童年的回憶教案

1、童年的回憶教案童年的回憶教案 作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是幫大家整理的童年的回憶教案，希望對(duì)大家有所幫助。 童年的回憶教案1 第一課時(shí) 教材說明：本次席作的題目是“童年的回憶”，是命題作文。要求寫的內(nèi)容融還是比較寬法的，只要是自己小時(shí)候親身經(jīng)歷過得有趣的事都可以寫，細(xì)做的提示和要求包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是兩段文字，二是一幅插圖. 第一段文字時(shí)強(qiáng)調(diào)這次習(xí)作的范圍是“同年都有許多值得會(huì)議的事”，要求回憶之后，寫一件事，重點(diǎn)是有趣的事。 第二段文字是交待本次習(xí)作中帶你要把有趣的地方作為重點(diǎn)，些具體。

2、而且要寫出自己的真情實(shí)感，就是自己感到有趣在哪里。 插圖是小同學(xué)在釣魚、畫畫、捉蝴蝶，目的是引導(dǎo)學(xué)生開拓思路，告訴同學(xué)都可以選擇哪些事來寫，可以寫圖上的內(nèi)容，也可以寫圖上沒有的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、把事情的經(jīng)過寫具體、寫生動(dòng)。 2、突出一個(gè)“趣”字，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受，體現(xiàn)個(gè)性化，內(nèi)容要真實(shí)。 3、培養(yǎng)學(xué)生感受童年的歡樂和情趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、寫出自己的真情實(shí)感。 2、把有趣的地方作為重點(diǎn)，些具體，寫生動(dòng)。 教學(xué)過程： 1、啟發(fā)談話引出話題。 同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己美好的童年，你也許曾經(jīng)在小溪邊垂釣，也許在公園里觀察不捉蝴蝶，也許你在大自然中描繪過美麗的圖畫今天，老師就與同學(xué)們一起

3、回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事情，用文字把它表達(dá)出來。 2、明確要求，指導(dǎo)寫作。 （1） 讀題目，明確本次習(xí)作為命題作文。 （2） 指名地習(xí)作要求，思考這次習(xí)作給我們提出了幾點(diǎn)要求。 板書： 童年的回憶 寫事（會(huì)議經(jīng)過）時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)的經(jīng)過、結(jié)果。 抓重點(diǎn)（趣）寫自己內(nèi)心地感受。 3、 構(gòu)思寫作，口頭敘述。 （1） 拿出你童年時(shí)的照片或者玩具，回憶自己童年中最有趣的一件事情，講給小組內(nèi)的同學(xué)們聽。 （2） 把自己的童年趣事講給全班聽，展開評(píng)價(jià)，注意評(píng)價(jià)依據(jù)應(yīng)圍繞板書內(nèi)容。（學(xué)生可以把“趣事”完整敘述，也可以選擇精彩部分講給大家聽。） 4、 動(dòng)筆寫，教師巡視。 （1） 學(xué)生把自己剛才的

4、構(gòu)思內(nèi)容寫下來。 （2） 在教師巡視中，對(duì)于極少數(shù)習(xí)作方面存在問題的同學(xué)適時(shí)降低要求，可以先寫出“趣事”的重點(diǎn)部分，寫出自己的真實(shí)感受就行。 5、 朗讀欣賞、評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。 （1） 寫完找學(xué)生在全班朗讀，引導(dǎo)學(xué)生展開評(píng)議，注意圍繞重點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。主要找出優(yōu)點(diǎn)，可以婉轉(zhuǎn)提出不足。 （2） 學(xué)生自己修改，在查漏補(bǔ)缺中完善自己的作文。 第二課時(shí) 一、朗讀習(xí)作，評(píng)議修改。 學(xué)生完成習(xí)作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進(jìn)行評(píng)議修改。 二、文后指導(dǎo)。 1、結(jié)合學(xué)生的作文進(jìn)行講評(píng)。以表?yè)P(yáng)為主，哪怕是一句話或者一個(gè)好詞語(yǔ)用得好，都要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。 2、出示兩篇作文： 一篇佳作，出示佳作欣賞，學(xué)習(xí)

5、寫法。 一篇帶有共性的問題，有針對(duì)性地解決作文中出現(xiàn)的共性問題。 三、修改作文。 四、謄寫作文。 作文講評(píng)童年趣事 教學(xué)目標(biāo)： 1。通過這次作文講評(píng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解一篇好的作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照和衡量自己的作文和他人的作文。 2使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到修改作文的重要性。 教學(xué)重點(diǎn)；會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照和衡量自己的作文和他人的作文。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評(píng)議他人作文。 童年的回憶教案2 【教學(xué)內(nèi)容】 1、聽賞鋼琴曲童年的回憶，完成活動(dòng)與創(chuàng)造（1），童年的回憶音樂教案。 2、學(xué)唱歌曲一生一世學(xué)做人；好歌推薦童年。 3、音樂小知識(shí)：輕音樂。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過聽賞、

6、唱歌等多種實(shí)踐活動(dòng)，能把握音樂主題內(nèi)容，在音樂中重溫快樂的少年生活，樹立樂觀向上的人生態(tài)度。 2、初步了解音樂小知識(shí)：輕音樂。 【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 1、能聽辨樂曲童年的回憶有幾個(gè)主題。 2、能把握歌曲一生一世學(xué)做人中的附點(diǎn)與切分節(jié)奏。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 1、播放由歌手李宇春和常寬演唱的歌曲童年錄像，問學(xué)生曲名；說明： 超級(jí)女生是現(xiàn)在最熱門的一個(gè)話題，也是學(xué)生最感興趣的，選擇童年的現(xiàn)場(chǎng)演唱版本效果會(huì)更好，一方面引入課題，另一方面也把這首金典的老歌推薦給學(xué)生。 2、公布曲名。 3、聽由學(xué)生或老師彈奏的樂曲童年的回憶（不出示曲名）。并問學(xué)生：你的童年里所發(fā)生的事和剛才歌里唱得一樣嗎？最難忘的事

7、是什么？（可以說出或畫出） 說明：以學(xué)生的實(shí)踐為基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，教案童年的回憶音樂教案。但這里不易花太多的時(shí)間。 4、交流最難忘的事，播放樂曲童年的回憶說明： 由學(xué)生或老師親自演奏并反復(fù)聆聽此曲，更能加深學(xué)生的印象，為下面的活動(dòng)作鋪墊。 二、聽賞鋼琴作品童年的回憶 （一）介紹此曲 1出示之前聽了兩遍的樂曲曲名； 2介紹演奏此曲的鋼琴演奏家：理查德.克萊德曼 （二）再次聽賞此曲，完成活動(dòng)與創(chuàng)造 1結(jié)合自己童年的幸福時(shí)光，邊聽賞邊想象不同的主題代表了什么樣的情緒和意境？ 2學(xué)生交流。 （如聽一遍不能完成，可以反復(fù)聽） 3簡(jiǎn)單介紹輕音樂的相關(guān)知識(shí)說明：欣賞是以“聽”為主的，通過之前兩遍的導(dǎo)入，

8、激發(fā)了學(xué)生的想象力，也相信學(xué)生再次仔細(xì)聆聽時(shí)，定能較好的完成該練習(xí)。 三、學(xué)唱歌曲一生一世學(xué)做人 （一）介紹此曲 （二）聽賞或觀看此曲錄像 （三）學(xué)唱 1、注意難點(diǎn)：休止符、附點(diǎn)和切分節(jié)奏的把握；頓音的唱法等，老師可以先示范演唱。 2、視唱曲調(diào)，或試著用樂器吹奏。 3、加詞完整演唱。 說明： （1） 把觀看此曲錄像作為教學(xué)，無論對(duì)學(xué)生的學(xué)唱還是對(duì)學(xué)生的思想教育都能有很好的幫助。 （2） 能視唱的視唱，能吹奏的吹奏，各盡所能，發(fā)展個(gè)性。 四、布置作業(yè)：課后搜集相關(guān)輕音樂的作品，為課后配樂朗誦作準(zhǔn)備。 （也可以選擇其他詩(shī)或自己創(chuàng)作的小詩(shī)） 【教學(xué)反思】 本課一開始就把童年這首老歌作為導(dǎo)入，并且采用

9、超女演唱版本，無論熟悉或不熟悉此曲，相信已經(jīng)吸引學(xué)生的眼球，而且在此錄像中還有歌手常寬用口琴吹奏此曲，對(duì)于愛好吹奏的學(xué)生來說是一大鼓舞。此曲不僅活躍了課堂的氣氛，也把同學(xué)領(lǐng)入了久違的童年生活。 童年的回憶教案3 童年的回憶 教材說明 本次習(xí)作的題目是“童年的回憶”，是命題作文。要求寫的內(nèi)容還是比較寬泛的，只要是自己小時(shí)候親身經(jīng)歷過的有趣的事都可以寫，習(xí)作的提示和要求包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是兩段文字，二是一幅插圖。 第一段文字是強(qiáng)調(diào)這次習(xí)作的范圍是“童年都有許多值得回味的事”，要求回憶之后，寫一件事，重點(diǎn)是有趣的事。 第二段文字是交代本次習(xí)作重點(diǎn)是要把有趣的地方作為重點(diǎn)，寫具體。而且要寫出自己的真情實(shí)

10、感，就是自己感到有趣在哪里。 插圖是小同學(xué)在釣魚、畫畫、捉蝴蝶，目的是引導(dǎo)學(xué)生開拓思路，告訴同學(xué)都可以選擇哪些事來寫，可以寫圖上的內(nèi)容，也可以寫圖上沒有的內(nèi)容。 教學(xué)建議 教學(xué)目標(biāo) 把事情的經(jīng)過寫生動(dòng)、寫具體。 突出一個(gè)“趣”字，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受，體現(xiàn)個(gè)性化，內(nèi)容要真實(shí)。 培養(yǎng)學(xué)生感受童年的歡樂和情趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 寫出自己的真情實(shí)感。 把有趣的地方作為重點(diǎn)，寫具體，寫生動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備 自己童年的照片、物品。 教學(xué)時(shí)間 建議本課教學(xué)課時(shí)。 操作要點(diǎn) 1.啟發(fā)談話引出話題。 （）放歌曲童年給大家聽。誰(shuí)能用一句話說說歌里主要唱的是什么嗎？ （）是啊，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看（出示插圖）

11、，也許你曾在溪邊垂釣，也許你在公園觀察捕捉過蝴蝶，也許你在大自然中描繪過美麗的圖畫今天，老師就與同學(xué)們一起回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來。 明確要求，指導(dǎo)寫作。 （）讀題目，明確本次習(xí)作為命題作文。 （）指名讀習(xí)作要求，思考這次習(xí)作給我們提出了幾點(diǎn)要求。 板書： 童年的回憶 寫事（回憶經(jīng)過）時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)的經(jīng)過、結(jié)果。 抓重點(diǎn)（趣）寫自己內(nèi)心的感受。 3.構(gòu)思習(xí)作，口頭敘述。 （）拿出你童年時(shí)的照片或玩具，回憶自己童年中最有趣的一件事，講給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽。 （）把自己的童年趣事講給全班同學(xué)聽，展開評(píng)價(jià)，注意評(píng)價(jià)依據(jù)應(yīng)圍繞板書內(nèi)容。（學(xué)生可以把“趣事”完整敘述，

12、也可以選擇精彩部分講給大家聽。） 4.動(dòng)筆寫，教師巡視。 （）學(xué)生把自己剛才的構(gòu)思內(nèi)容寫下來。 （）在教師的巡視中，對(duì)于極少數(shù)習(xí)作方面存在問題的同學(xué)適時(shí)降低要求，可以先寫出“趣事”的重點(diǎn)部分，寫出自己的真實(shí)感受就行。 5.朗讀欣賞、評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。 （）寫完找學(xué)生在全班朗讀，引導(dǎo)學(xué)生展開評(píng)議，注意圍繞重點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。主要找出優(yōu)點(diǎn)，可以婉轉(zhuǎn)提出不足。 （）學(xué)生自己修改，在查缺補(bǔ)漏中完善自己的作文。 童年的回憶教案4 教學(xué)目標(biāo)：在歌唱、欣賞、討論、表演的過程中感受、體驗(yàn)不同風(fēng)格體裁的歌曲，了解有關(guān)歌曲體裁的知識(shí)，并在音樂活動(dòng)中重溫童年美好的時(shí)光。 教學(xué)重點(diǎn)：在音樂活動(dòng)中感受、體驗(yàn)不同風(fēng)格體裁的歌曲。 教學(xué)

13、用具：多媒體、DVD、音響等。 教學(xué)過程; 一、導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)同一首歌重溫童年快樂的時(shí)光。 師：請(qǐng)同學(xué)們用恰當(dāng)?shù)那榫w來演唱這首歌曲。 二、音樂小辭典： 歌曲常用體裁 1、聽辯三首歌曲，你能說出歌曲的風(fēng)格有什么不同。 師：同學(xué)們從節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、情緒等方面來分辨；并請(qǐng)同學(xué)們用打拍子、拍擊節(jié)奏等多種自己喜歡的肢體語(yǔ)言來感受音樂。 （1）中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌 （2）藍(lán)色的多瑙河 （3）教師演唱歌曲多情的土地 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)： 學(xué)生根據(jù)自己的理解說出自己對(duì)三首歌曲（或其中任意一首）的感受，選擇較為準(zhǔn)確的答案請(qǐng)學(xué)生自己寫在黑板上。 教師：正是由于構(gòu)成這些歌曲的音樂要素不同，讓我們感受到不同的風(fēng)格；音樂

14、的語(yǔ)匯我們稱它為 “歌曲的體裁”。 2、音樂小辭典：歌曲常用體裁。 （1）進(jìn)行曲中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌 特點(diǎn)：節(jié)奏清晰，強(qiáng)弱分明，節(jié)拍規(guī)正,常用4/4或2/4拍子； 旋律雄壯有力、剛健豪邁，結(jié)構(gòu)均衡對(duì)稱,具有昂揚(yáng)向上的氣勢(shì). （2）圓舞曲藍(lán)色的多瑙河 特點(diǎn)：“舞蹈歌曲” 一類。 3/4拍或6/8拍。結(jié)構(gòu)方正，節(jié)拍規(guī)律， 節(jié)奏鮮明且富于彈性, 旋律活躍、也有的較抒情，具有強(qiáng)烈的舞蹈性。 （3）抒情歌曲我愛你中國(guó) 特點(diǎn)：抒情歌曲的含義十分廣泛。 歌詞:具有抒情詩(shī)的性質(zhì). 節(jié)奏較為自由,旋律以抒情為主，根據(jù)情緒的發(fā)展而變化。 3、思考與練習(xí)： A、聽辯歌曲體裁。 （1）讓我們蕩起雙漿學(xué)生：齊唱歌曲重溫童

15、年美好時(shí)光，感受歌曲情緒。（抒情歌曲） （2）小白鴿之歌（圓舞曲） B、豎笛吹奏圓圈舞 感受“圓舞曲”的風(fēng)格特點(diǎn)。 三、欣賞：鋼琴與樂隊(duì)童年的回憶 師：童年是人生中最值得回憶、最美好的時(shí)光。 （1）鋼琴曲欣賞童年的回憶分析樂曲有幾個(gè)主題旋律。 師：根據(jù)音樂情緒的變化來感受音樂旋律的變化。 （2）彈奏三個(gè)主題旋律。 學(xué)生：學(xué)唱第一主題旋律。聽辨第2和第三主題旋律。 （3）欣賞全曲，分析三個(gè)主題旋律依次出現(xiàn)的次序；并感受音樂的情緒。 學(xué)生：小組討論或輕聲哼唱的方式感受旋律的發(fā)展，感受音樂中所表達(dá)的情緒。 （4）初步了解“輕音樂”。 特點(diǎn)：習(xí)慣上人們把不表現(xiàn)重大內(nèi)容和思想感情的音樂，通俗易懂、情調(diào)輕

16、松。 令人賞心悅耳的音樂稱為“輕音樂” （5）配樂詩(shī)朗誦：童年的回憶 活動(dòng)內(nèi)容：以童年的回憶為背景音樂，有表情的朗誦短詩(shī)春游的感覺真好。 要求：注意根據(jù)音樂旋律的發(fā)展變化，并結(jié)合短詩(shī)的內(nèi)容，有表情的朗誦短詩(shī)。 形式：小組推選一位最優(yōu)秀的組員或自由組合。 四、結(jié)束語(yǔ)： 用快樂的笑聲，譜寫燦爛的明天。 童年的回憶教案5 知識(shí)與技能目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)正確書寫10個(gè)生字。 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。 3、理解文本的內(nèi)容，體會(huì)文本表達(dá)的思想感情，積累文中率真質(zhì)樸的童話語(yǔ)言。 過程與方法目標(biāo)： 1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。 2、通過插

17、圖和文章細(xì)節(jié)，感受安徒生小時(shí)候家庭生活雖然艱辛，但樂觀的父母讓家中充滿了溫馨，充盈著愛。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生多積累童話語(yǔ)言，體會(huì)安徒生小時(shí)候的生活感受。 策略與方法： 合作交流，讀中感悟。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字遇到不懂的記下來。 教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 1、師：同學(xué)們通過前面的學(xué)習(xí)，我們都非常喜歡安徒生這位童話大師的作品，你們想不想知道他的童年是怎樣的呢？出示課件：（安徒生童年時(shí)居住的破舊的小房子） 2、同學(xué)們請(qǐng)看，安徒生就出生在這個(gè)窄小破舊的小屋里，這個(gè)家庭會(huì)給他留下什么樣的童年回憶呢？讓我們一起去看一

18、看吧！ 3、導(dǎo)入新課，出示題目。 二、初讀課文，自學(xué)生字。 1、學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問老師、問同學(xué)、查字典等。 2、用課件出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。 3、用各種形式理解文中詞語(yǔ)、名詞。 如：地名歐塞登，人名漢斯?克里斯蒂安?安徒生(對(duì)于這些地名和人名反復(fù)朗讀加強(qiáng)記憶) 對(duì)”拉封丹”和“霍爾堡”這兩個(gè)人和天方夜譚這本書可略做介紹。 三、再讀課文，感悟作品 1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，你知道了什么?說說安徒生的家給你留下了什么印象？ 2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象或看法。 3、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)點(diǎn)撥、歸納。如：窄小、破舊、貧窮、溫馨、美好、有生機(jī)等等。

19、四、品讀課文，感悟理解 找一找文中的那些描寫給你留下了深刻的印象? （有些句子一帶而過，有些要細(xì)細(xì)品味。學(xué)生談到父親、母親時(shí)教師用不同的形式幫助學(xué)生理解語(yǔ)言，感悟形象） 可以重點(diǎn)感受以下語(yǔ)句： 涉及到父親的： 1、好在墻上掛滿了畫，抽屜里也滿是漂亮的玻璃杯和裝飾品。門的鑲板上是一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫，現(xiàn)在想想，那對(duì)我來說猶如一個(gè)畫廊。 （抓住“畫廊”這個(gè)詞展開聯(lián)想，想象那間破舊的小屋的另一番情景，讓學(xué)生描述。） 腦中有了畫面再有感情地朗讀這句話。 引導(dǎo)學(xué)生猜想畫廊是誰(shuí)的杰作？ 2、父親漢斯。安徒生非常愛我。每到他的休息日星期天，他都會(huì)用整天的時(shí)間給我做玩具和畫圖畫。到了晚上，他還常常給我大聲朗讀拉封

20、丹、霍爾堡的作品和天方夜譚里的故事。在我的記憶里，只有這時(shí)候才能見到父親的笑容。 （可以從孩子的角度談父親給安徒生的啟蒙。 你喜歡安徒生的父親嗎？為什么？） 3、我可憐的父親，美夢(mèng)從沒成真，可也從未忘記過去。記得有一次，一個(gè)文法學(xué)校的學(xué)生來訂做一雙新鞋當(dāng)看到他的課本時(shí)，父親的眼里閃動(dòng)著淚花。他深情地對(duì)我說：“這也是我應(yīng)該走的路！”那個(gè)晚上，父親再?zèng)]有說什么。 （這句話可抓住“我可憐的父親，美夢(mèng)從未成真，可也從未忘記過去?！边@句話拓展：父親有一個(gè)夢(mèng)，來感受他的父親有美好的追求。）找學(xué)生讀出對(duì)父親的愛，（齊讀，教師指導(dǎo)朗讀） 涉及到母親的： 1、我們與鄰居家之間隔著的排水溝有個(gè)土箱子，里面種著香蔥

21、和西芹。這就是媽媽的花園。 （讓學(xué)生圍繞“媽媽的花園”談?wù)勛约旱睦斫?，感悟媽媽的心境。?2、媽媽總跟我說，我比她小時(shí)候幸福多了。它是把我當(dāng)成貴族的孩子來?yè)狃B(yǎng)的。 （讓學(xué)生深刻理解這句話的含義，安徒生的父母給了他那些財(cái)富？） 找學(xué)生讀出對(duì)母親的愛，（齊讀，教師指導(dǎo)朗讀） 美讀全文。 五、拓展、練筆 像安徒生那樣用詩(shī)一樣的語(yǔ)言來表達(dá)： 童話是童年的夢(mèng)，他的童年 （學(xué)生根據(jù)自己的感受填寫）出示課后的一段話。 激勵(lì)學(xué)生讀一讀安徒生的自傳我的童話人生 六、記憶字形，指導(dǎo)書寫 1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。 2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。 3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。 4、學(xué)生獨(dú)立描紅書寫

22、。 童年的回憶教案6 教學(xué)內(nèi)容： 1、欣賞樂曲童年的回憶 2、歌表演童年的回憶 3、復(fù)習(xí)童年游戲老鷹捉小雞 丟手絹 4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲 教學(xué)目標(biāo)： 一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽童年的回憶我們多么幸福，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。 二、通過自編動(dòng)作表演歌曲童年的回憶，體驗(yàn)天真可愛、通過創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。 三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲我們多么幸福增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。 教學(xué)過程： 一、常規(guī)練習(xí) 1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（

23、要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。 2：音樂課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。 3：復(fù)習(xí)歌曲搖啊搖唱一唱；豎笛練習(xí)：吹一吹 二：新課學(xué)習(xí)： （一） 復(fù)習(xí)童年游戲：老鷹捉小雞丟手絹 （二） 聆聽童年的回憶 1、導(dǎo)入：（放背景音樂） 師：小朋友們，在小的時(shí)候，最開心的一件事是什么呢？讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕 2、 聽音樂： 邊聽邊用手勢(shì)按圖形譜的形狀劃動(dòng)。學(xué)生隨音樂模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。 3、師：說說誰(shuí)的行走速度快？誰(shuí)的行走速度慢？ 4、板書： 快 慢 難點(diǎn)解決 1、從人的一般行走的速度與烏龜比較。 2、可請(qǐng)一個(gè)學(xué)生扮小兔跳，一個(gè)學(xué)生扮烏龜爬，再和老

24、師走進(jìn)行對(duì)比， 引出“中速” 并板書。 3、 聽童年的回憶說說第1、2 段速度怎樣？情緒怎樣？第3段速度怎樣？情緒怎樣？（完成書上練習(xí)）。 （三）聽辨練習(xí)：用LU模唱3 5 6 三個(gè)音 聽一聽老師彈奏的兩個(gè)益鳥中哪個(gè)高？哪個(gè)低？用手勢(shì)表示并用LU模唱。 3 5 5 3 5 6 5 3 3 6 6 3 課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。 童年的回憶教案7 教 學(xué) 目 標(biāo) 1從外國(guó)音樂作品彼得與狼、白樺林好地方、紅蜻蜓中感受外國(guó)兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的知識(shí)，并回憶自己童年唱過的歌，進(jìn)行相互交流。 2聆聽彼得與狼，能聽辨出各件樂器的音色所代表的角色，講出故事情節(jié)并進(jìn)

25、行表演。 3表演白樺林好地方(包括伴奏)，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，用和諧的二聲部合唱演唱紅蜻蜓。 4初步(非理性)選擇結(jié)束音填入句尾，感受樂段的終止式。再次做好曲調(diào)接龍的創(chuàng)作活動(dòng)。 教 學(xué) 內(nèi) 容 聆聽彼得與狼 表演白樺林好地方紅蜻蜓 教 材 分 析 1交響童話彼得與狼 彼得與狼是蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫所寫的一首交響童話。 斊章蘅品埔夫?qū)和兄厥獾母星椋谒淖髌分?，不少是為兒童們寫作的，像交響童話彼得與狼、童話歌劇對(duì)三個(gè)橙子的愛情、舞劇音樂灰姑娘、獨(dú)唱歌曲丑小鴨都是享譽(yù)世界樂壇的。 斀幌焱話彼得與狼寫于1936年春天，它是根據(jù)俄羅斯同名童話寫成的。為了讓兒童們理解它，作曲家還專門

26、為樂曲寫了通俗的解說詞。通過音樂的描繪和解說詞的輔助，孩子們不僅從故事中受到教育，同時(shí)還了解到各種動(dòng)物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力。彼得與狼是從講故事開始的： 斘儀裝的孩子們，現(xiàn)在我給你們講一個(gè)少先隊(duì)員彼得和狼的故事。這個(gè)故事里的每個(gè)人物和動(dòng)物，都是用管弦樂隊(duì)里不同的樂器演奏不同的音樂主題來表現(xiàn)的。長(zhǎng)笛代表小鳥，雙簧管代表鴨子，單簧管低音區(qū)的頓音是貓，大管代表爺爺，三支圓號(hào)代表狼，弦樂四重奏是彼得，獵人開槍則是用定音鼓和大鼓來表現(xiàn)的。 2歌曲白樺林好地方 斦饈且皇準(zhǔn)蚨塘鞒募幽么竺窀琛璐實(shí)拿杌婧頹調(diào)的有機(jī)配合，即刻在人們的眼前展現(xiàn)出一幅美麗的圖景，水、山、森林、湖泊這些美麗的自然景

27、色令人心曠神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然風(fēng)光之中。全曲由“ 1 2 3 5”五個(gè)音組成，歌曲為自然小調(diào)式，旋律圍繞著小調(diào)的主三和弦“13”三個(gè)音加以發(fā)展。音程的跳進(jìn)為主，使得曲調(diào)穩(wěn)定中略帶歡快和活潑的情緒表現(xiàn)。曲中有兩處用切分音節(jié)奏加強(qiáng)了對(duì)比。最后的襯詞“蓬得得蓬蓬”模擬了軍鼓的敲擊，別具特色。結(jié)束時(shí)兩次在主音la上拉長(zhǎng)節(jié)拍，好像一隊(duì)在這里郊游的少年兒童在鼓聲伴隨下走向山林之中，充滿著童趣，抒發(fā)了人們對(duì)大自然的熱愛和美好生活的向往。 3歌曲紅蜻蜓 斦饈且皇自諶氈竟惴毫鞔、婦孺皆知的兒童歌曲。歌曲由日本作曲家山田耕筰采用詩(shī)人三木露風(fēng)的一首回憶童年情景的詩(shī)譜寫而成的。采用3/4拍、宮調(diào)式，全曲只

28、有8小節(jié)，為上、下樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的主旋律起伏較大，音域從“ - ”達(dá)十度，和聲式的第二聲部圍繞主音“1”起伏不大，使歌曲的和聲色彩非常濃厚。全曲雖短小，但曲調(diào)非常優(yōu)美抒情，三段歌詞卻將美好童年的生動(dòng)情景展現(xiàn)在人們的眼前，令人難以忘懷。通過“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶，親切而又深情地抒發(fā)了對(duì)童年時(shí)光的美好回憶。 第一課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo)： 一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的參與音樂學(xué)習(xí)。 二、通過聆聽、演唱、伴奏、創(chuàng)編等綜合性音樂活動(dòng)，讓學(xué)生感受歌曲歡快情緒，激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲

29、2、難點(diǎn)：x xx x x 教 學(xué) 準(zhǔn) 備：電腦圖片、鋼琴、磁帶、自制樂器沙錘、打擊樂、黑板樂譜、換氣符號(hào)貼紙、節(jié)奏圖片 教 材 分 析：這是一首間斷流暢的加拿大民歌。歌詞的描繪和曲調(diào)的有機(jī)配合，即可在人們的眼前展現(xiàn)出一幅美麗的圖景。水、山、森林、湖泊這些美麗的自然景色令人心曠神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然風(fēng)光之中。歌曲為自然小調(diào)式，旋律圍繞著小調(diào)的主三和弦加以發(fā)展。音程以跳進(jìn)為主，使得曲調(diào)穩(wěn)定中略帶歡快和活潑的情緒表現(xiàn)。曲中有兩處用切分音節(jié)奏加強(qiáng)了對(duì)比。最后的襯詞“蓬得得蓬蓬”模擬了軍鼓的敲擊，別具特色。結(jié)束時(shí)兩次在主音上拉長(zhǎng)節(jié)拍，好像一隊(duì)在這里郊游的少年兒童在鼓聲伴隨下走向山林之中，充滿

30、了童趣，抒發(fā)了人們對(duì)大自然的熱愛和對(duì)美好生活的向往。 教學(xué)階段： 1、導(dǎo)入激發(fā)興趣，了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)情。 2、展開通過聆聽和即興打擊，使學(xué)生充分參與課堂，感受歌曲歡快的情緒。 3、深入通過樂譜的學(xué)習(xí)，更加深入的了解歌曲的結(jié)構(gòu)。 4、拓展通過深入理解歌詞含義、討論、表演、創(chuàng)編、評(píng)價(jià)、總結(jié)活動(dòng)，抒發(fā)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛。 教學(xué)過程： 一，發(fā)聲練習(xí)（長(zhǎng)音和短音的對(duì)比） 1.呼吸練習(xí)。 師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起做呼吸練習(xí)，首先兩腳分開保持好站姿，雙手輕輕撫著自己的腰部。在深吸氣的時(shí)，你的腰兩邊會(huì)向兩邊撐開，然后再將氣息又控制的，勻速吐出。好，我們來一起試試看。（調(diào)整學(xué)生的呼吸，并鞏固歌唱中的氣息運(yùn)用） 2.模唱

31、老師的一組長(zhǎng)音發(fā)聲。其中包括哼鳴和“2”“6”兩個(gè)音的音高。 3.模唱短音“2 22 22”，“6 66 66”。并分為兩聲部合作。（利用樂曲中的難點(diǎn)節(jié)奏來練習(xí)短音的發(fā)聲，提前讓學(xué)生模仿，有利于后面難點(diǎn)的突破） 二，看圖片導(dǎo)入 （采用情感教學(xué)模式1：情景陶冶模式。） 創(chuàng)設(shè)情境，利用電腦圖片讓學(xué)生感受白樺林的美麗風(fēng)光。 1.師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕 2.師：這是什么樹呀？白樺樹。我們中國(guó)不僅有白樺樹林，在加拿大也有白樺林。這是一個(gè)加拿大人的家鄉(xiāng)，他說他的家鄉(xiāng)特別美，有一個(gè)片白樺林白樺林是個(gè)好地方，為什么是好地方呢，因?yàn)檫@里有什么？對(duì)，有大麋鹿。有海貍。還有藍(lán)色的湖水，房子，山巒，平原。雖然這個(gè)人現(xiàn)在

32、不在他的家鄉(xiāng)，但是，他非常的思念自己的美麗家鄉(xiāng) 三，學(xué)習(xí)新歌曲 1）、聆聽歌曲第一次（范唱） 1.師：今天我們就學(xué)習(xí)這首加拿大民歌白樺林好地方，下面你們幫我打著拍子，老師給你們唱唱這首歌曲，同時(shí)再聽一聽這首歌曲歌曲的情緒和速度是怎樣的？ （教師范唱，手中拿著自制的易拉罐沙錘打拍子唱。第一二段打強(qiáng)拍，第三段打一下強(qiáng)拍和兩下弱拍x xx） 2.師：誰(shuí)能說說歌曲的情緒和速度是怎樣的？ 生：情緒非常歡快，速度是快的。 師：對(duì)，同學(xué)們說的非常好。 2）、聆聽歌曲第二次（磁帶） （采用情感教學(xué)模式2參與和體驗(yàn)?zāi)Ｊ健Ｇ楦械纳罨?。?1.師：誰(shuí)還注意老師剛才用自制樂器打了一個(gè)什么節(jié)奏？ 生： X xx。 （教

33、學(xué)設(shè)計(jì)：出示節(jié)奏圖片給同學(xué)們看X xx ） 師：現(xiàn)在大家看著這條節(jié)奏打一下?，F(xiàn)在再看胡老師把節(jié)奏型分為兩個(gè)聲部了，增加了一些難度，應(yīng)該怎么打？我們分為兩組試著打一下。 （教學(xué)設(shè)計(jì)：出示節(jié)奏圖片x 0 0 0 xx） 2.師：同學(xué)們打得非常好，接下來，你們能不能試著用剛才的節(jié)奏給歌曲伴奏。要注意打擊樂的聲音要輕。（在欣賞過程中，我們可以拿出椅子下面已經(jīng)準(zhǔn)備好的打擊樂器，讓孩子分聲部打擊） 3）、學(xué)習(xí)樂譜 （采用行為教學(xué)模式1_認(rèn)知教學(xué)模式） 1.師：剛才同學(xué)們的打得感覺非常好，使歌曲更加歡快了。下面咱們就一起來學(xué)習(xí)這首歌曲，先看黑板歌譜。 （教學(xué)設(shè)計(jì)：黑板樂譜） 2.師：下面我們就要學(xué)習(xí)這首歌曲的譜子了。我們先看歌曲的拍號(hào)是2/2拍，也就是說以二分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍。看到前面還有一個(gè)降號(hào)，降那個(gè)音？ 生：降si。 3. 師：接下來請(qǐng)同學(xué)們跟著老師慢慢的唱一遍譜子？（在唱譜子的過程中，依依找出問題，并隨時(shí)解決） 生：慢慢識(shí)譜。 4. 師：你們唱的時(shí)候從哪里換氣的呀？從那小節(jié)到哪小節(jié)唯一樂句？（請(qǐng)同學(xué)上來貼換氣符號(hào)，劃分樂句，隨即告訴學(xué)生很多歌曲都是四小節(jié)一個(gè)樂句，但是結(jié)為處很特別，可以延長(zhǎng)） 5.師：同學(xué)們分析得很清楚，現(xiàn)在你們能不能按照自己分析的樂句，跟著老師的琴，用歡快的情緒試著唱一唱譜子？ 生：能！ 4）、唱歌曲 1.師：剛才同學(xué)們譜子唱的非常準(zhǔn)確。老師知道，2