《俗世奇人》語文教案

1、Word - 4 -俗世奇人語文教案 俗世奇人語文教案 作為一位不辭辛苦的人民老師，就有可能用到，借助教案能夠讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是幫大家收拾的俗世奇人教案，希翼對大家有所協(xié)助。教學(xué)任務(wù)1有感情地朗讀課文，把握人物形象。2理清故事情節(jié)，抓住要點概述內(nèi)容。3揣摩語言，體味語言特色。4培養(yǎng)同學(xué)有創(chuàng)意的閱讀，提升閱讀質(zhì)量。教學(xué)重點有感情地朗讀課文，分析人物性格。課前預(yù)備1預(yù)習(xí)“讀一讀，寫一寫”。2查閱馮驥才的，閱讀馮驥才的其他作品，如馮驥才中短篇小說集等。教學(xué)內(nèi)容俗世奇人塑造了兩位有著獨絕技藝和性格的民間奇人的形象，兩個人物都刻畫得形神兼?zhèn)?。課文語言幽默風(fēng)趣，具有濃郁

2、的地方風(fēng)味，極富表現(xiàn)力。教學(xué)時，要引領(lǐng)同學(xué)理清一波三折的故事情節(jié)，把握人物的形象，理解“俗世奇人”的大本領(lǐng)大才智。教學(xué)設(shè)計整體感知1導(dǎo)入建議同學(xué)溝通搜集的馮驥才的資料；或講俗世奇人里的其他故事2老師投影展示學(xué)習(xí)任務(wù)老師范讀課文，同學(xué)跟讀，要求讀出聲調(diào)、語氣。3老師投影展示思量題a“刷子李”和“泥人張”各講了怎樣的故事？用簡潔的語言復(fù)述故事情節(jié)。b“刷子李”和“泥人張”各自“奇”在什么地方？給你留下什么印象？老師指導(dǎo)同學(xué)復(fù)述課文時，要抓住“刷子李”一波三折的情節(jié)；“泥人張”故事的懸念。同學(xué)小組溝通時明確4“刷子李”行事奇、做派奇；“泥人張”共性內(nèi)斂，應(yīng)對從容，一招制敵。5設(shè)計此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的從整

3、體上把握文章要點。引領(lǐng)同學(xué)閱讀時，圍繞題目“俗世奇人”的“奇”字探索。精讀品嘗1老師導(dǎo)學(xué)本文的語言本色樸實，具有濃郁的“天津味”，且幽 默傳神，極富表現(xiàn)力，大有單口相聲的風(fēng)味。朗讀時，要注重讀出語氣、語調(diào)、重音。2老師投影展示思量題自讀課文，從文中找出你認(rèn)為富有表現(xiàn)力的語言，分析一下有什么獨到之處？（同學(xué)思量片刻，年級溝通）3設(shè)計此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的讓同學(xué)自主閱讀，品嘗語言的韻味，提升文學(xué)的素質(zhì)。拓展反思1老師投影展示思量題你認(rèn)為在今日的社會環(huán)境下，“刷子李”和“泥人張”的行事、做人方式能行得通嗎？（同學(xué)小組綻開研究或辯論）2設(shè)計此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的讓同學(xué)聯(lián)系生活現(xiàn)實，聯(lián)系自身閱讀，加深理解，提升閱讀質(zhì)量。延長練習(xí)學(xué)習(xí)本文的寫法，為你