信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程整合下的教學(xué)設(shè)計分析_第1頁
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信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程整合下的教學(xué)設(shè)計分析_第3頁
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文檔簡介

（4）理理論推導(dǎo)，驗驗證結(jié)論.那那你能證明你你的猜想正確確與否嗎？學(xué)學(xué)生經(jīng)過思考考紛紛提出了了自己的證明明思路.有的的學(xué)生會類比比書上1333頁第5題第第3問兩圓相相減的方法快快速解出方程程-4x-66y=25.推廣到一般般情況：點PP（x0,y0）是圓x2+y2=r2外一點，過過點P作圓的的切線，求證證：過兩個切切點的弦所在在的直線方程程是x0 x+y0y= r2（可留作作作業(yè)）.以上案例是筆者者教學(xué)實際中中用過的教學(xué)學(xué)案例.信息息技術(shù)是新課課程教學(xué)必不不可少的工具具之一，在教教學(xué)設(shè)計中要要充分考慮媒媒體的選擇和和使用，使它它更好地為數(shù)數(shù)學(xué)的教與學(xué)學(xué)服務(wù).信息息技術(shù)的使用不是要要代替?zhèn)鹘y(tǒng)的的教學(xué)工作,而是要發(fā)揮揮信息技術(shù)的的優(yōu)勢，更好好地組織數(shù)學(xué)學(xué)課堂教學(xué)，加加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)數(shù)學(xué)的理解和和更為直觀的的體驗.參考文獻(xiàn)1嚴(yán)士健，張張奠宙，王尚尚志等.數(shù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)解讀.江江蘇教育出版版社，20004 2溪定華數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)設(shè)計華華東師范大學(xué)學(xué)出版社，22003 3何克抗.信息技術(shù)與與課程深層次次整合的理論論與方法.教教育技術(shù)通訊訊，20055，（1）4陶維林.幾何畫板新新版特色與實實用技巧.清清華大學(xué)出版版社,20003.5張景中,彭翁

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