寫作教學(xué)(學(xué)會抒情)教學(xué)設(shè)計

1、.七年級上冊第二單元?寫作訓(xùn)練學(xué)會抒情?授課方案授課時間月日主備教師課型作文指導(dǎo)講評第幾課時2-3課時1.善于發(fā)現(xiàn)自己、人類、社會及自然的美，學(xué)會在生活中體驗美好事物，授課目的培養(yǎng)自己熱愛生活的美好感情。2.認(rèn)識抒情文字的特點和寫法，在寫作實踐中，能夠采用多種抒情方法來表達(dá)自己的心里感覺。重點、難點或重點：掌握各種抒情方式方法。重點難點：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛并經(jīng)過抒情這一表達(dá)方式寫出來。授課內(nèi)容與過程教師添改一、導(dǎo)語：人非草木，孰能無情？正是因為有感情，我們的生活才會充滿喜怒哀樂；正是因為有感情，我們才會被濃濃的親情所包圍，才會被誠摯的友情所動人，才會為甜蜜的愛情而陶醉。這一節(jié)作文課我們就

2、來學(xué)習(xí)寫作抒情性文章，用文字表達(dá)你的真情實感。二、抒情的方法1.什么是抒情抒情是直接或間接地抒發(fā)心里感情的一種表達(dá)方式。“情動于中而形于言。抒情，是文章動人讀者、感染讀者的重要手段。抒情，是抒情詩、抒情散文的主要表述方法；在敘事性的作品中，它常常與表達(dá)、描述、討論等結(jié)合運用。在討論說理的文章中，作者一般很少直抒感情，而是經(jīng)過對某種見解的論證，表達(dá)作者的愛憎感情。記述中運用抒情表達(dá)方式，能加強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。2、抒情的方式方法：抒情分為兩類：直接抒情與間接抒情。抒情常常不會單獨出現(xiàn)在文中，它常與記述、描述、討論等結(jié)合在一起。一般來說，直接抒情一般要與討論結(jié)合在一起，而間接抒情一般與

3、表達(dá)、描述結(jié)合在一起。這“結(jié)合，要求自然，不能夠牽強(qiáng)，切忌空泛、虛浮，無病呻吟。3.各種抒情方式方法歸納：1直接抒情法又稱直抒胸臆法。直抒胸臆，就是作者或作品中的人物，不借助于任何其余手段，直接地表白和傾吐自己的思想感情，以感染讀者，引起共鳴。直抒胸臆的特點是：不要任何“附著物，而是思想感情斬釘截鐵地宣泄；不講究宛轉(zhuǎn)宛轉(zhuǎn)，而是思想感情毫無掩蓋地袒露。這種直陳肺腑的抒情方式，常常顯得痛快直摯，樸質(zhì)誠意，很能動人人心。如?最后一課?和?黃河頌?2間接抒情,詳盡又有以下幾種：借景抒情法借景抒情又稱寓情于景，是指作者帶著強(qiáng)烈的主觀感情去描述客合用文檔.參觀景，經(jīng)過光景來抒情。它的特點是“景生情，情生景

4、，情況交融，不分彼此。在文章中只寫景，不直接抒情，以光景描述代替感情抒發(fā)，也就是王國維說的“所有景語皆情語。如杜甫的?春望?。在寫作中，抒情而不直寫情，繪景而不僅寫景，借景抒情，情以景興，能使文章含而不露，蘊(yùn)藉悠長，情豐意密，深切動人。詠物寓情法詠物寓情，是經(jīng)過描述客觀事物來表達(dá)自己思想感情的一種表現(xiàn)手法。詠物寓情的重點在于“寓。它的特點是，只描述物象，不直接抒情，作者將所要表達(dá)的思想感情寄寓在對物象的詳盡描述之中，經(jīng)過比喻、擬人、象征等方式，宛轉(zhuǎn)曲折地表現(xiàn)作者的思想感情。融情于事法融情于事，指經(jīng)過表達(dá)事件來抒發(fā)感情，讓感情從詳盡事件的表達(dá)中自然地顯露出來，感染讀者。這種浸透著感情的表達(dá)，讀者

5、品味起來就更感覺誠摯可親。如朱自清的?背影?，寫父親給兒子道別時買橘子的那一段表達(dá)文字，情真意切，動人至深。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那里月臺，就不簡單了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。這一段表達(dá)文字，樸實無華，把慈父的愛子之情和兒子對父親的感謝之情表達(dá)得淋漓盡致。托物言志托物言志，是間接表現(xiàn)主觀主題思想的方式也即間接抒情方式之一。經(jīng)過對客觀事物的描述或刻劃，間接表現(xiàn)出作者的理想、意愿。采用托物言志，重點是志與物要有某種相同點

6、或相似點，使物能達(dá)意而志為物核。托物言志常借用比較、象征等手法。三、抒情有方我來學(xué)1、說真話，訴真情善于捕捉生活細(xì)節(jié)。寫作時選擇那些自己從前經(jīng)歷過的也許最熟悉的感情愫材來寫，如父子情、母女情、手足情、同學(xué)情等等。力求抒寫真實感悟。只要把自己的真實體驗和豐富感情充分地袒露出來，把自己獨有的才情和個性圓滿地顯現(xiàn)出來，就有可能與讀者產(chǎn)生感情的共鳴和思想的撞擊。不能夠無病呻吟，抒發(fā)不健康的感情.“感情誠摯，即感情誠摯心切，是指文章中所表達(dá)的對社會、人生、生活的發(fā)自心里的真實自然的感情，不是亦步亦趨，也不是無病呻吟?！案星檎\摯是在“感情真實的基礎(chǔ)上的升華?！八枷虢】担侵肝恼碌膬?nèi)容擁有正確的思想。這是對

7、作文內(nèi)容的主要要求。“思想健康，就是在作文中表達(dá)的思想見解和感情傾向要健康、積極，能教育人、激勵人、啟迪人，于人于己都有所裨益，要求懲惡揚善，表現(xiàn)出對吻合社會睜開總趨勢的認(rèn)識、理想、夢想等，透射出真善美的光芒，能給人以美的感覺和激勵力量。合用文檔.2、要在表達(dá)描述的基礎(chǔ)上抒情，不能夠空洞抒情。【表達(dá)基礎(chǔ)上的抒情】如我們要把自己的心里感覺告訴讀者，若是可是一味地說：啊，我是多么悲傷！啊，我為什么不能夠像小鳥那樣的飛呢？我多么地愛你啊，親愛的媽媽！這幾天我心里比較煩比較煩比較煩！讀者會有怎樣的感覺呢？他會感覺你惺惺作態(tài)，虛情假意，是在作秀。這時候，你“啊字用得越多，感想號用得越多，讀者心理越厭煩厭

8、煩。為什么呢？因為大家對你所指的事物不認(rèn)識，更不理解，缺乏必要的感情基礎(chǔ)，自然就不會產(chǎn)生共鳴。因此你的抒情要產(chǎn)生感染力，就必定告訴讀者4個“W，即“誰who“什么時候when“什么地方where“干什么what。那么，怎樣使上面某一個抒情句子在讀者的心中產(chǎn)生共鳴？比方今天清早，語文老師來上課，課前發(fā)下了第30張綜合練習(xí)卷?？粗怀閷衔赐瓿傻木毩?xí)卷，想想一個個老師的勸告，我頭痛得要命。唉，這幾天心里實在是比較煩比較煩比較煩。顯然，有了前面的一段表達(dá)文字，最后一句的抒情就有了依賴。因此可知，表達(dá)是抒情的感情基礎(chǔ)，抒情是表達(dá)的思想升華。表達(dá)和抒情一結(jié)合，不僅使讀者知道發(fā)生了什么事，而且也能感覺到作者

9、的感情，觸摸到作者的思想脈搏。【描述基礎(chǔ)上的抒情】光有表達(dá)、抒情，就好似人有了一副骨架和一點靈魂，但還欠血肉。這血肉就是我們平常所說的“描述。那么，什么是描述，描述又有哪些種類呢？講解描述是就對象的狀貌、神情等作詳盡形象的描述、刻畫。按描述對象分，可分為人物描述、環(huán)境描述、場面描述、細(xì)節(jié)描述；按描述角度分，可分為正面描述、側(cè)面描述；按描述的疏密程度分，可分為白描、細(xì)描等。描述能夠更詳盡地告訴讀者某種實質(zhì)內(nèi)容，而且可使作品更形象、再生動。比方數(shù)學(xué)考試剛結(jié)束，語文老師抱著一大摞卷子，滿頭大汗地走進(jìn)教室。他推了推厚瓶底似的眼鏡，威嚴(yán)地審察了一下整個班級，慢條斯理地說：“同學(xué)們，要加油啊，離中考只有2

10、8天了。這句話差不多每個教師都要說上幾回，偏是我的心理牢固性不夠，每次聽到近似的話，心都會像小鹿似的“怦怦跳上一陣子。這不，語文老師話還沒說完，我的心已跳個不停。我偷偷地瞥了一眼語文老師，他仍舊是一臉的嚴(yán)肅，一邊侃侃而談，一邊發(fā)下第30張綜合練習(xí)卷?？粗怀閷涎┢频奈赐瓿傻木毩?xí)卷，想想一個個老師意味深長的勸告，我的頭像套上了一個金箍，痛得要命。我死勁地揉了揉發(fā)脹的太陽穴，暗自長嘆了一聲：唉，這幾天心里實在是比較煩比較煩比較煩。這段文字主要加上了一點描述的內(nèi)容，但我們能夠看出，它比原稿要生動多了。那么，是不是做到這一步就算是最好的了呢？也不是。盡管記述文主要的表達(dá)方式是表達(dá)、描述和抒情，可是若

11、是能在其中加一點討論，有時會使文章顯得更有深度，更有靈氣，更有感染力。特別是討論與抒情常常是你中有我，我中有你，密不能分的。合用文檔.比方二數(shù)學(xué)考試結(jié)束，語文老師抱著一大摞卷子，滿頭大汗地走進(jìn)教室。他推了推厚瓶底似的眼鏡，威嚴(yán)地審察了一下整個班級，冷靜自在地說：同學(xué)們，要加油啊，離中考只有28天了。這句話差不多每個老師都要說上幾回，偏是我的心理牢固性不夠，每次聽到近似的話，心都會像小鹿似的“怦怦跳上一陣子。這不，語文教師話還沒說完，我的心已跳個不停。可是又有誰能理解我的心呢？誰會來寬慰我躁動不安的靈魂呢？我偷偷地瞥了一眼語文老師，他仍舊是一臉的嚴(yán)肅，一邊侃侃而談，一邊發(fā)下第30張綜合練習(xí)卷?？?/p>

12、著一抽屜雪片的未完成的練習(xí)卷，想想一個個老師意味深長的勸告，我的頭像套上了一個金箍。痛得要命。難道我們就注定要經(jīng)受這煉獄般的劫難？難道我們的青春只幸虧考不完的試卷中表達(dá)自己的價值？我死勁地揉了揉發(fā)脹的太陽穴，暗自長嘆了一聲：唉，這幾天心里實在是比較煩比較煩比較煩。加進(jìn)去的誠然只有四個反問式的討論句，但這些句子表達(dá)了作者對應(yīng)試教育的不滿與抗衡，使整個一段文字的立意變得更深刻，作者的見解更顯突出，思想性也進(jìn)一步加強(qiáng)了?！究偨Y(jié)】經(jīng)過上面一個實例的屢次演練，同學(xué)們能夠看到，融表達(dá)、描述、討論等表達(dá)方式為一體進(jìn)行間接抒情，較單一的直接抒情更具藝術(shù)魅力，這正是我們寫好記述文的重要法寶。要寫好一篇記述文，第一必定確定自己的感情，爾后依照自己的感情選擇提煉資料，再加以認(rèn)真的描述，在必要的地方畫龍點睛地穿插一點討論。對任何一篇記述文而言，表達(dá)是骨架，描述是血肉，而抒情與討論那么是靈魂，這四者是缺一不能的?？傊覀円獙W(xué)會綜合運用多種表達(dá)