強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量引領(lǐng)-促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展_第1頁(yè)
強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量引領(lǐng)-促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展_第2頁(yè)
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1、精品企業(yè)管理資料,用心整理的下載即可修改使用!歡迎下載使用! No.:00000000000005266葉平和 內(nèi)涵發(fā)展要堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展。對(duì)于正處在全力實(shí)現(xiàn)“美麗校園,幸福師生”江華民族教育夢(mèng)關(guān)鍵時(shí)期的江華教育人,除了走強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量引領(lǐng),促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展之路,別無(wú)選擇,亦無(wú)他途。一、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量引領(lǐng),就要樹(shù)立“以人的全面發(fā)展為本”的質(zhì)量觀教育質(zhì)量的提高應(yīng)體現(xiàn)對(duì)全體學(xué)生的素質(zhì)提高上:每一位學(xué)生不一定同步發(fā)展,但都要發(fā)展;每一位學(xué)生不一定同等提高,但都要提高,這就是教育工作者的追求。 不可否認(rèn),考試分?jǐn)?shù)與教育質(zhì)量存在很高的相關(guān)性??荚嚪?jǐn)?shù)不僅反映了學(xué)生知識(shí)掌握的水平,也在一定程度上反映了學(xué)生的能力。

2、但是,教育的質(zhì)量如何,不家和人民的社會(huì)責(zé)任感,是否具備勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力,求。那么怎樣育人?首先,我們必須牢固樹(shù)立“德育為先,立德樹(shù)人”的辦學(xué)目標(biāo)和理念,逐步實(shí)現(xiàn)由“教書(shū)”轉(zhuǎn)至“育人”這一“人性化”的過(guò)程。一是以道德為主題,建立學(xué)生品行養(yǎng)成教育目標(biāo)和方法體系,努力構(gòu)建并實(shí)施班級(jí)“四位一體同步式育人”機(jī)制,創(chuàng)立成教育,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的同時(shí)學(xué)會(huì)做人;二是實(shí)施校本課程,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。學(xué)1精品企業(yè)管理資料,用心整理的下載即可修改使用!歡迎下載使用!開(kāi)好學(xué)校應(yīng)設(shè)學(xué)科課程外,可設(shè)置綜合藝術(shù)課程,搭建一個(gè)學(xué)生合作、交往、協(xié)商的養(yǎng),逐漸發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性特長(zhǎng),明析自已的發(fā)展方向。二、強(qiáng)化

3、教學(xué)質(zhì)量引領(lǐng),就要樹(shù)立“以學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展為本”的質(zhì)量觀學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的核心要素主要有課堂改革、課程創(chuàng)新、教師發(fā)展、學(xué)生成是我們踐行以學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展為本的科學(xué)質(zhì)量觀的出發(fā)之點(diǎn)。首先,要明確影響學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的原因和要素。影響內(nèi)涵發(fā)展的原因是多質(zhì)。而人的內(nèi)涵和素質(zhì)的核心要素是人的態(tài)度、精神、思想和理念。改變和提高這些一個(gè)真正意義上的文化人,而只有一個(gè)文化人,才能進(jìn)行人文化、科學(xué)化、哲理性的科學(xué)化、哲理性的管理和領(lǐng)導(dǎo),才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。內(nèi)涵發(fā)展了,也才能確保學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展與和諧發(fā)展。生成課題2精品企業(yè)管理資料,用心整理的下載即可修改使用!歡迎下載使用!體驗(yàn)的、研究探索的學(xué)習(xí)為課程基本方式,以貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐的主題為課程基本內(nèi)容,以學(xué)生個(gè)性養(yǎng)成為課程基本任務(wù)的非學(xué)科性課程。成為最能充分的體現(xiàn)出各學(xué)校特色、滿足學(xué)生個(gè)性差異的發(fā)展性課程??偠灾?,“質(zhì)量是學(xué)校的生命線!”“抓質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題!”這些說(shuō)法一點(diǎn)錯(cuò)都沒(méi)有,我們還應(yīng)該繼續(xù)并永遠(yuǎn)這樣強(qiáng)調(diào)質(zhì)量。只是,這里所說(shuō)的“質(zhì)量”應(yīng)該是“科學(xué)質(zhì)量觀”之“質(zhì)量”它是可持續(xù)的質(zhì)量,是整體的質(zhì)量,是讓師生和諧發(fā)展的質(zhì)量,唯有這樣,才能真正強(qiáng)化內(nèi)涵發(fā)展、深化教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化品牌特質(zhì),才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展速度和效益的最大

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