蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《奶奶的白發(fā)》教案

1、蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文奶奶的白發(fā)教案奶奶的白發(fā)教案教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字及由這些生字組成的詞語(yǔ)，并認(rèn)識(shí)“心”字底和“八”字底。2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。3.認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的辛勞，懂得孝敬長(zhǎng)輩，不讓他們多操心。本課擬安排2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：兩幅課文插圖;輕音樂(lè)磁帶;寫(xiě)字軟件;生字卡片等。一、激情導(dǎo)入1.老師板書(shū)“白發(fā)”，指名讀。(相機(jī)為“發(fā)”正音)2.老師：你們見(jiàn)過(guò)誰(shuí)有白發(fā)?(依據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師相機(jī)完善板書(shū)：奶奶的白發(fā))3.指導(dǎo)讀好課題。二、讀中感悟1.老師配樂(lè)范讀課文，小朋友聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)指導(dǎo)了什么。(讓學(xué)生暢所欲言)2.學(xué)生自由讀課文，要求：(1)讀準(zhǔn)字音，遇到有困難的

2、地方多讀幾遍。(2)讀通句子，標(biāo)好自然段的序號(hào)。3.指名分自然段讀課文，并及時(shí)糾錯(cuò)正音，如：好奇、吭聲、怎么、抬起頭等。4.學(xué)生默讀課文，分別找出我和奶奶的畫(huà)，并用不同的記號(hào)標(biāo)出來(lái)。(例如我的畫(huà)用三角標(biāo)出，奶奶的畫(huà)用圓圈標(biāo)出，小朋友也可以用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)一標(biāo))5.同捉分角色練讀對(duì)話(huà)，邊讀邊體會(huì)我和奶奶說(shuō)話(huà)時(shí)的情感。6.指名同桌分角色朗讀對(duì)話(huà)，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，并好老師一起評(píng)一評(píng)：(1)什么地方讀得特別好，請(qǐng)他們?cè)僮x讀，為大家作示范;(2)什么地方讀得不夠理想，也請(qǐng)他們?cè)僮x讀，讓他們作改進(jìn)。(邀請(qǐng)幾對(duì)同桌來(lái)讀，達(dá)到對(duì)教材充分熟悉的程度)三、入境悟情1.理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物情感。(1)體會(huì)第一處

3、重點(diǎn)句：a.小朋友，當(dāng)我問(wèn)奶奶為什么她的頭發(fā)是雪白雪白的時(shí)候，奶奶笑著告訴我：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的?！?老師邊說(shuō)邊出示文中插圖1和奶奶的話(huà))b.指名讀這句話(huà)。c.小朋友，你們能聯(lián)系自己生活中的事來(lái)說(shuō)一說(shuō)，為什么“白發(fā)一半是爸爸給的，一半是我給的呢“?d.指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話(huà)，注意奶奶說(shuō)話(huà)時(shí)的表情。e.小結(jié)：奶奶為了我和爸爸十分操勞，才有了這滿(mǎn)頭白發(fā)。假如你就是文中的“我”，你會(huì)怎么想?(小朋友充分想象，體驗(yàn)“我”當(dāng)時(shí)的情感)(2)體會(huì)第二處重點(diǎn)句：a.出示課文的第二幅插圖及相關(guān)句子：我抬起頭，望著奶奶的白發(fā)說(shuō)：“奶奶，要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會(huì)變黑嗎?”b.指名讀句子，小

4、朋友說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。c.指導(dǎo)讀好這句話(huà)，可加進(jìn)我說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作，同時(shí)體會(huì)我的天真以及我對(duì)奶奶的關(guān)心。2.演練整篇對(duì)話(huà)。(1)小朋友，你們能像剛才一樣，加上動(dòng)作和表情把整篇對(duì)話(huà)演一演嗎?(2)先請(qǐng)小朋友分角色在小組里演一演，別忘了加上動(dòng)作和表情，老師也參與表演。(3)小組之間展開(kāi)競(jìng)賽，比一比哪組表演得最棒。師生一起擔(dān)當(dāng)評(píng)委，并給優(yōu)勝組頒發(fā)獎(jiǎng)品。3.小結(jié)：奶奶對(duì)我充滿(mǎn)疼愛(ài)，我對(duì)奶奶也無(wú)比關(guān)心，這種情感是多么感人啊!相信每個(gè)小朋友也能像文中的我一樣孝敬奶奶、爺爺、爸爸、媽媽。四、自主識(shí)字1.出示不帶拼音的生字，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)。讀給同伴聽(tīng)聽(tīng)，告訴他你是怎么認(rèn)識(shí)它們的。2.出示自己認(rèn)為難

5、記的字，可以向同學(xué)或老師請(qǐng)教，幫助記憶。3.媒體先后出示“怎”和“興”的寫(xiě)法，學(xué)生仔細(xì)觀察后，按筆順先在書(shū)上描紅，而后寫(xiě)在習(xí)字本上。4.實(shí)物投影學(xué)生作業(yè)，學(xué)生觀察并評(píng)價(jià)，最后達(dá)成共識(shí)：(1)“怎”是上下結(jié)構(gòu)的字，上窄下寬，橫畫(huà)間的距離要韻稱(chēng)。寫(xiě)“心”字底，關(guān)鍵是寫(xiě)好臥鉤。(2)“興”是“八”字底，“八”字的最后一筆捺要變成點(diǎn)。5.剩下的字，請(qǐng)小朋友看清字形，記住筆順，然后認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)。每個(gè)字都先在書(shū)上描紅，再在習(xí)字本上寫(xiě)兩遍。五、實(shí)踐延伸小朋友，為了讓爺爺、奶奶、爸爸、媽媽不再那么操勞，不再很早就生出白發(fā)，讓我們回家后就幫著他們做一些力所能及的家務(wù)事吧!并且請(qǐng)小朋友以我為*做家務(wù)為題，向別人介

6、紹你所做的事。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“卓、盔”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“犧牲”等14個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)“執(zhí)行、維護(hù)、給予”等詞語(yǔ)。2、理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。3、理解課文中含義深刻的句子的含義。4、有感情地朗讀課文。課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們都在和平的環(huán)境里生活著?？墒?，你知道嗎？這樣安定的生活并不屬于每一個(gè)孩子，因?yàn)槭澜缟嫌胁簧俚貐^(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。2、多媒體配樂(lè)播放戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面及戰(zhàn)爭(zhēng)中人們的悲痛與無(wú)奈。3、看到這些情況你們想說(shuō)些什么呢？過(guò)渡：是呀！生活在戰(zhàn)爭(zhēng)中的人們，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻地在祈盼和平的降臨，因?yàn)樯揭馕吨南Ｍ?，意味著能心情?/p>

7、受陽(yáng)光。同學(xué)們，今天教師想帶大家一起走近一位中國(guó)孩子，一位曾經(jīng)被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去父親的生命、飽嘗推動(dòng)親人痛苦的孩子，讓我們一起聆聽(tīng)這位孩子內(nèi)心的呼聲吧。（出示課題）二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二部分1、請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，讀完后想想：信的主要內(nèi)容是什么？它著重寫(xiě)了什么？2、檢查生字，掌握情況。3、請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)朗讀課文二、三、四自然段，想一想：這幾段話(huà)中哪些地方給你的印象最深刻，請(qǐng)找出來(lái)，再談?wù)勛约旱捏w會(huì)。4、集體交流：哪些地方讓自己的印象最深刻？交流時(shí)，要特別關(guān)注下列語(yǔ)段，并按語(yǔ)段后的教學(xué)步驟，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。（語(yǔ)段：兩年多來(lái)，我們?nèi)页两谑ジ赣H的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的目光

8、。他說(shuō)：“孩子，等爸爸回來(lái)，我一定送你一頂藍(lán)盔”。我們與爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。）1）爸爸說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候，心里會(huì)怎么想？2）雷利寫(xiě)信時(shí)想起爸爸那覺(jué)悟的目光和堅(jiān)定的話(huà)語(yǔ)，他的心情會(huì)是怎樣的？應(yīng)怎樣把這種心情讀出來(lái)。3）指導(dǎo)朗讀（語(yǔ)段：現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來(lái)了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來(lái)的。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國(guó)旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿(mǎn)了凝固的血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。啊！我聽(tīng)見(jiàn)了，媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，在場(chǎng)的叔叔阿姨聽(tīng)見(jiàn)，全世界都聽(tīng)見(jiàn)，他呼喚的是：和平！和平！和平！）1）朗讀這段話(huà)，一邊計(jì)一邊想：讀著這段話(huà)，你仿佛看到了什么？2

9、）如果當(dāng)時(shí)你面對(duì)些情景，會(huì)有怎樣感受？3）指導(dǎo)朗讀。（語(yǔ)段：我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，本來(lái)他應(yīng)該為人類(lèi)作出更大的貢獻(xiàn)，卻被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了寶貴的生命。他的死是光榮的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護(hù)世界和平的圣壇上。今天，我要向爸爸獻(xiàn)上一束最美的鮮花，因?yàn)樗潜Ｐl(wèi)世界和平的光榮戰(zhàn)士。）1）哪些同學(xué)對(duì)這段話(huà)的印象最深刻，談?wù)勛约旱母惺堋?）“本來(lái)，卻被”，說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思。5、對(duì)于在維和行動(dòng)中壯烈犧牲的父親，聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利先生給予了高度的評(píng)價(jià)-學(xué)生齊讀“一名卓越的觀察員，在執(zhí)行聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)”。6、怎樣理解“卓越”“人道與公正的素質(zhì)”？7、伴隨著音樂(lè)，讓我們

10、和雷利一起再次緬懷用生命保衛(wèi)世界和平的爸爸，齊讀課文二、三、四自然段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課聽(tīng)寫(xiě)本課新詞。同桌互相檢查。二、學(xué)習(xí)課文第三部分1、過(guò)渡：雷利給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)寫(xiě)這封信的目的僅僅是為了緬懷被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去生命的父親嗎？你是從課文哪幾個(gè)自然段知道的？2、默讀課文五、六、七自然段，邊讀邊想：這幾段話(huà)中哪些句子讓你學(xué)得最難理解，請(qǐng)畫(huà)出來(lái)。3、著重理解下列句子：今天，我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。A、你從這句話(huà)中能體會(huì)到什么？B、結(jié)合課前你們收集的資料，舉出具體事例，請(qǐng)你在四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這句話(huà)的理

11、解。C、過(guò)渡：戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，戰(zhàn)爭(zhēng)更是無(wú)情的。只要有罪惡的子彈存在，“和平之花”就容易被摧殘。難怪作者會(huì)說(shuō)-今天，我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈不威脅著嬌嫩的“和平之花”。4、戰(zhàn)爭(zhēng)給不少?lài)?guó)家和地區(qū)的人民帶來(lái)災(zāi)難，那些深?lèi)?ài)戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的孩子，他們過(guò)著怎能樣的生活呢？我這兒有一份資料，大家可以小聲地讀一讀。（出示數(shù)據(jù)資料：在過(guò)去10年里，200多萬(wàn)兒童在戰(zhàn)爭(zhēng)中被殺死，另有600萬(wàn)兒童受傷，100萬(wàn)兒童成為孤兒。87個(gè)國(guó)家的兒童生活在6000萬(wàn)枚地雷的陰影中。每年陸續(xù)有1萬(wàn)名兒童成為地雷的受害者。目前世界各國(guó)約有30萬(wàn)男女少年和兒童在軍隊(duì)中當(dāng)“兒

12、童兵”，許多人還不到11歲。）5、讀了這份資料，你有什么樣的感受？6、（出示難民兒童畫(huà)面）戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子，飽受著戰(zhàn)火的煎熬，陽(yáng)光般的年齡卻承受那么多的不幸，此時(shí)此刻，你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么？7、成千上萬(wàn)的兒童因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)失去了親人，失去了家園，失去了本來(lái)應(yīng)該擁有的幸福和歡樂(lè)。正因?yàn)檫@樣，作者在文章最后發(fā)出強(qiáng)烈的呼吁。鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)朗讀最后一段，邊讀國(guó)體會(huì)作者的情感，邊讀邊表達(dá)自己的感受。三、指導(dǎo)實(shí)踐，升化情感1、為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)/保衛(wèi)和平，雷利給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)寫(xiě)下這封信。那么，我們能夠做點(diǎn)兒什么呢？2、從大家的發(fā)言中，我能感受到你們以地和平的期盼。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文最后的這段話(huà)，相信大家一定會(huì)有更深的感受。3

13、、學(xué)生聲情并茂地朗讀最后一段。四、課外延伸短暫的40分鐘的課堂讓我們無(wú)法停止對(duì)和平的呼喚?！昂推?、和平、和平”的心聲永不停息。同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)吧！我們可以利用課余時(shí)間給那些深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的外國(guó)小朋友寫(xiě)封信，也可以召開(kāi)“制止戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)和平”的主題班會(huì)。因?yàn)?，讓和平永駐人間不僅是一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲，更是全世界熱愛(ài)和平的人們的共同心愿！設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)提出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話(huà)過(guò)程。本文是一篇情感性很強(qiáng)的書(shū)信體文章，信中飽含著一個(gè)孩子真摯的情感，因此在教學(xué)中堅(jiān)持以情互動(dòng),以讀為本，讓學(xué)生在讀中悟，悟中讀，通過(guò)感悟促進(jìn)內(nèi)化，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生與作者、編者之間的交流和思想

14、感情的溝通。教學(xué)目標(biāo)：1、理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的表達(dá)的真摯情感；2、理解世界并不太平的確切含義，樹(shù)立熱愛(ài)和平，維護(hù)和平的信念。3、以情互動(dòng)，有感情朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解信中我的呼吁,體會(huì)我對(duì)父親的深切懷念，對(duì)和平的無(wú)比渴望。2、以情互動(dòng)，提高閱讀能力。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)世界不太平，戰(zhàn)爭(zhēng)還威脅著嬌嫩的和平之花的含義，樹(shù)立維護(hù)和平的觀念。拓展延伸：為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)和平，我們能夠做些什么？通過(guò)討論，讓學(xué)生明確制止戰(zhàn)爭(zhēng)我也有責(zé)任。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，以情激趣放課件（戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難場(chǎng)面）1、學(xué)生談感受：同學(xué)們，看了這些畫(huà)面，此時(shí)此刻你最想說(shuō)什么？2、導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑請(qǐng)大家齊讀課題，從課題中你特別

15、想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)梳理問(wèn)題。二、整體感悟，移植情感（一）帶著問(wèn)題讀課文,要求讀正確、流利學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊思考下面的問(wèn)題：1、文章主要講了什么內(nèi)容？（試著用先講什么再講什么最后講什么的句式表達(dá)）2、雷利發(fā)出的呼聲是什么？為什么要發(fā)出這樣的呼聲？（二）交流匯報(bào)（鼓勵(lì)個(gè)性化的表達(dá)）（文章先寫(xiě)問(wèn)候和真誠(chéng)的謝意，再寫(xiě)對(duì)在維和行動(dòng)中犧牲的父親的回憶和懷念，最后是對(duì)世界和平的呼吁）三、認(rèn)知生發(fā)，積淀情感（一）設(shè)疑：首先請(qǐng)大家快速閱讀表達(dá)問(wèn)候和謝意的部分,這部分除了表達(dá)問(wèn)候和謝意,你還知道了什么?(父親是一名維和戰(zhàn)士,他已經(jīng)在任務(wù)中犧牲).（二）是的，雷利失去了親愛(ài)的父親,心情是怎樣的呢?他的

16、父親又是個(gè)怎樣的人呢？你從文章哪些地方感受到了雷利沉痛的心情呢?請(qǐng)用你喜歡的方式大聲地自由地讀文章第24自然段(你可以獨(dú)自體會(huì)，也可以和同學(xué)們交流合作。)（三）學(xué)生進(jìn)行探究性的個(gè)性化學(xué)習(xí)（教師相機(jī)指導(dǎo)）（四）學(xué)生匯報(bào)交流.(雷利的父親是個(gè)怎樣的人?)1、維和部隊(duì)的戰(zhàn)士2、愛(ài)妻子、愛(ài)兒子3、熱愛(ài)和平4、知識(shí)廣博師小結(jié)：這是一位多么優(yōu)秀的父親，雷利將為有這樣一位父親而自豪!可他卻永遠(yuǎn)地走了,雷利沉痛的心情還體現(xiàn)在哪里呢？(父子約定、父親歸來(lái)、父親的呼喚)四、感情朗讀，升華情感1、范讀感染2、激情朗讀：親愛(ài)的爸爸走了，永遠(yuǎn)地走了，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了雷利，請(qǐng)大家把雷利又悲又恨地感情表達(dá)出來(lái)吧?。ㄖ该x）3、

17、讀重點(diǎn)句子（課件出示）（指名讀，齊讀）是的，我們需要的是和平！板書(shū)：和平五、情境烘托，同情共鳴1、為什么雷利的父親會(huì)呼喚和平呢？請(qǐng)大家齊讀。（課件，齊讀）2、感悟世界并不太平（課件），體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷3、理解嬌嫩的和平之花（和平之花指的是和平，嬌嫩的和平之花指的是和平容易受破壞）六、以讀感悟，以情悟意1、看著這些觸目驚心的數(shù)據(jù)和這些令人心酸的圖片，此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么？是的，戰(zhàn)爭(zhēng)是多么可怕，所以，雷利要大聲呼吁：-板書(shū)：和平2、讓我們和雷利一起呼吁吧：要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！（齊讀）3、這是發(fā)自肺腑的呼聲，是浸滿(mǎn)淚水的呼聲，這是雷利的呼聲，也是我們的呼聲，更是全世界人民的呼聲，我們要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！板書(shū)：

18、和平?。ㄒx）讓我們大聲呼吁吧，讓全世界的每一個(gè)角落都聽(tīng)到我們的呼吁（齊讀）七、拓展延伸，深化認(rèn)識(shí)同學(xué)們，學(xué)完課文，你有什么感受？你想說(shuō)些什么做些什么？關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)，你還知道些什么？八、導(dǎo)向?qū)嵺`，加深感悟同學(xué)們，我們相信總有一天，世界會(huì)真正成為充滿(mǎn)陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類(lèi)家園，和平會(huì)永駐人間.讓我們?cè)俅未舐暫粲?要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)!作業(yè)：（任選一題）1、給深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的外國(guó)小朋友寫(xiě)封信，表達(dá)你的同情和愛(ài)心；（要注意書(shū)信的格式）2、以手抄報(bào)的形式表現(xiàn)你對(duì)和平的渴望對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨；3、以詩(shī)歌、散文或記敘文的形式表達(dá)你的心聲。教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)生字、新詞；理解課文內(nèi)容，知道信中都寫(xiě)了哪些內(nèi)容；積累印象深刻的詞句。2

19、、通過(guò)閱讀課文，了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難，要堅(jiān)決反對(duì)各種戰(zhàn)爭(zhēng)；體會(huì)孩子呼吁和平、渴望世界和平的真摯感情。3、聯(lián)系上下文。理解含義深刻的句子；能舉出例子說(shuō)明世界并不太平；展開(kāi)想像，體會(huì)中國(guó)孩子和平的真摯感情；有感情的朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)理解含義深刻的句子的意思；展開(kāi)想像，體會(huì)中國(guó)孩子和平的真摯感情。教具準(zhǔn)備常規(guī)課時(shí)安排兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：1、掌握生字詞；2、初步了解課文內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)第一自然段。教具準(zhǔn)備：生字詞卡片教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課。1996年11月，一個(gè)中國(guó)孩子給當(dāng)時(shí)的聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利先生寫(xiě)了一封信，你知道為什么嗎？今天我們學(xué)習(xí)新課文一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲，看看孩子在信中寫(xiě)了哪些內(nèi)容？他

20、為什么要給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利先生寫(xiě)信？二、聯(lián)合國(guó)簡(jiǎn)介。三、初讀課文，了解大意。1、中國(guó)孩子雷利為什么要給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利寫(xiě)信？2、信中主要寫(xiě)了什么事？四、自學(xué)生字詞。1、讀準(zhǔn)字音。2、記清字形。3、理解詞義。五、學(xué)習(xí)課文。1、學(xué)習(xí)信的第一自然段，討論：這段中向我們介紹了什么？2、讀讀這一段。六、課堂作業(yè)。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、理解課文內(nèi)容，知道信中都寫(xiě)了哪些內(nèi)容。2、通過(guò)閱讀課文，了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難，要堅(jiān)決反對(duì)各種戰(zhàn)爭(zhēng)；體會(huì)孩子呼吁和平、渴望世界和平的真摯感情。教學(xué)重難點(diǎn)：理解含義深刻的句子的意思；展開(kāi)想像，體會(huì)中國(guó)孩子和平的真摯感情。教學(xué)過(guò)程：一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。1、默讀課文，找出信中

21、哪些內(nèi)容是作者回憶的？從他的回憶中你體會(huì)到了什么？2、小組討論，全班討論。3、點(diǎn)撥：爸爸的嘴張著，孩子想到了什么？4、讀最后一個(gè)部分課文。五十一年前和五十一年后各指哪一年？五十一年后是什么情況？讀讀課文。舉例說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段的理解。老師用現(xiàn)在發(fā)生身邊的事實(shí)說(shuō)明世界并不太平。5、討論對(duì)作者呼吁的理解。二、帶感情讀課文。一、導(dǎo)入：老師送來(lái)了一份禮物（出示鴿子圖）這是什么？（鴿子），這不是一只一般的鴿子。它是一只飛躍了五湖四海到處播撒愛(ài)的種子的和平鴿。1、你們知道什么是和平鴿嗎？2、這只和平鴿飛到了咱們，飛到一個(gè)孩子的心里和他一起共同呼吁。他們?cè)诤魡臼裁茨?？你們一定比我還想知道吧！那么讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)2

22、2課。齊讀課題！二、理解題目師：讀了這個(gè)題目后，你最想知道什么？生1：我想知道這個(gè)孩子是誰(shuí)？生2：這個(gè)孩子在呼喚什么？生3：他為什么要呼喚？（師把生提的問(wèn)題歸納在屏幕上。）師：讓我們帶著這些問(wèn)題讀一讀課文。生：自由小聲讀課文。三、處理前面簡(jiǎn)單的問(wèn)題。1、師：誰(shuí)來(lái)回答第1個(gè)問(wèn)題？生：這個(gè)孩子叫雷利。師：你怎么知道？生：因?yàn)檫@是一封信，在信的末尾寫(xiě)著他的名字。師：細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)了信的落款日期，念一念：1996年11月8日，原來(lái)這是一封九年前寫(xiě)的信。2、師：那誰(shuí)知道第二個(gè)問(wèn)題呢？生：他呼吁：救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)。四、重點(diǎn)處理第3個(gè)問(wèn)題。師：要想答好第三個(gè)問(wèn)題，咱們還要仔細(xì)讀讀課文，用筆勾一

23、勾，畫(huà)一畫(huà)。生：再讀一遍課文。生1：因?yàn)檫@個(gè)孩子的爸爸是一名聯(lián)合國(guó)維和部隊(duì)的一或戰(zhàn)士，在執(zhí)行維和行動(dòng)中光榮犧牲了，這個(gè)孩子很悲痛，所以要呼喚和平。生2：因?yàn)槭澜绮⒉惶?，許多地方還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”，人民遭受著極大的痛苦，所以他要呼喚和平。師師：請(qǐng)你們按照屏幕上的要求在小組內(nèi)再深入學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)要求：1、“我”爸爸是個(gè)怎樣的人？2、你是從哪些地方體會(huì)出來(lái)的？3、怎樣朗讀描寫(xiě)爸爸的句子？生：小組交流、學(xué)習(xí)五、匯報(bào)生：爸爸是一個(gè)熱愛(ài)和平的英雄，爸爸還是一個(gè)優(yōu)秀的人才，是一個(gè)慈祥的父親。我們從第2段聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利先生對(duì)爸爸的看出爸爸是個(gè)優(yōu)秀的觀察員，從5自然段對(duì)爸爸

24、的描寫(xiě)：爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言，是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士。看出爸爸很優(yōu)秀，很有才華。從他為維護(hù)世界和平在維和行動(dòng)中壯烈犧牲可以看出爸爸熱愛(ài)和平，是一個(gè)為和平事業(yè)勇于獻(xiàn)身的英雄。從爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽深情的目光看出爸爸是個(gè)慈祥可親的人。讀這些描寫(xiě)爸爸的句子時(shí)，一定要飽含悲痛的人心情，憤怒的心情，還有自豪的心情。師：你來(lái)試試。生：讀3-5自然段師：他讀得怎樣？生：自由師：女生一起來(lái)試一試，相信你們會(huì)讀得好！師：這么一位優(yōu)秀的、出色的爸爸在維和行動(dòng)中竟然壯烈犧牲，當(dāng)他的遺體歸來(lái)時(shí)，是怎樣一番景象呢？（出示課件）師：現(xiàn)在你們的心情一定和雷利一樣，請(qǐng)你們用朗讀把這種心情表現(xiàn)出來(lái)。全班齊讀3-5段。師：孩子們

25、，假如你就是雷利，你手捧鮮花準(zhǔn)備到機(jī)場(chǎng)去迎接凱旋歸來(lái)的爸爸時(shí)，卻看到爸爸那覆蓋著國(guó)旗的遺體：鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿(mǎn)了凝固的血，你沖過(guò)去撲在爸爸身上放聲大哭，此時(shí)此刻最想對(duì)爸爸說(shuō)點(diǎn)什么？生：自由發(fā)揮想象說(shuō)。師：我相信爸爸一定聽(tīng)見(jiàn)了孩子們的心聲，他一定十分安詳滿(mǎn)意地離開(kāi)人世，讓我們?cè)俅位貞浺幌掳职智暗挠⑷菪γ舶桑屗肋h(yuǎn)活在我們心中。全班齊讀這一部分。生：齊讀。師：老師也被你們的朗讀感染了，我也想為雷利的父親做點(diǎn)什么，就讓我?guī)ьI(lǐng)大家再來(lái)回顧一下這位維和英雄的一生吧！請(qǐng)聽(tīng)老師朗讀。注意聽(tīng)，老師在讀4自然段時(shí)特別注意了什么？師：深情朗讀。生：聲音有時(shí)低緩，有時(shí)高亢，后面聲音逐漸提高。師：愿

26、意向教師這樣再來(lái)讀一讀嗎？現(xiàn)在我們只讀4自然段。師過(guò)渡：一位優(yōu)秀的父親在維護(hù)世界和平中永遠(yuǎn)地離開(kāi)了雷利，離開(kāi)了我們，所以雷利十分悲憤，他為繼承父親的遺志大聲呼喚和平。孩子們，現(xiàn)在我們孩子十分幸福，生活在和平之中，但世界上其它國(guó)家孩子呢？生：其它國(guó)家仍然有戰(zhàn)爭(zhēng)，那里的孩子生活在戰(zhàn)爭(zhēng)帶給他們的苦難中，他們沒(méi)有幸福的童年。師：請(qǐng)把你們搜集的資料拿出來(lái)與同方交流交流。生：上臺(tái)匯報(bào)搜集的資料。師：老師也搜集了一些資料，請(qǐng)看（出示課件）。生：談看后的感想，憤怒、悲痛、向往師：用數(shù)據(jù)說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)死亡人數(shù)師：是啊，人人都向往幸福安寧的生活，和平多么美好啊，就像鮮花一樣，但它又是那么脆弱，那么容易被破壞，讓我們一起

27、來(lái)年看戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難吧！齊讀6、7自然段。師：孩子們?yōu)榱耸澜绾推剑嗣癫辉僭馐芸嚯y，我們應(yīng)該向這個(gè)孩子雷利一樣放聲呼喚：“救救孩子們，預(yù)備起”。師：引讀后面，為了母親為了妻子為了孩子師：這僅僅是雷利一個(gè)人在呼喚嗎？生：不是，他代表所有的孩子向國(guó)際社會(huì)發(fā)出呼吁。師：那么，現(xiàn)在你們也是人也是呼喚者之一，你們代表的孩子再來(lái)呼喚一次吧！齊讀第8自然段。師：這個(gè)呼聲多么美妙，多么動(dòng)聽(tīng)，它是世界上最和諧的音樂(lè)，是全世界上最美的語(yǔ)言，讓我們?nèi)w起立（不要看書(shū)）再來(lái)呼喚一次吧！師：引讀：敬愛(ài)的加利先生通過(guò)您向整個(gè)國(guó)際社會(huì)呼吁：師：孩子們，為了和平，我們僅僅有呼吁夠嗎？我們還應(yīng)該怎樣？生：不夠，我們應(yīng)該行

28、動(dòng)起來(lái)，用自己的行動(dòng)來(lái)維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。師：那么，請(qǐng)你們自由選擇討論的對(duì)象，說(shuō)一說(shuō)為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平，我們能夠做點(diǎn)什么？生：展開(kāi)討論。生：匯報(bào)師：你們談得真好，個(gè)個(gè)都是和平小衛(wèi)士，有了你們的行動(dòng)，世界將變得充滿(mǎn)陽(yáng)光，鮮花和愛(ài)，整個(gè)世界會(huì)變得更和諧，更美好。師：讓我們一起來(lái)唱響和平之歌吧?。ǚ耪n件：美好生活畫(huà)面。音樂(lè)“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”）板書(shū)設(shè)計(jì)：一個(gè)孩子的呼聲和平！教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的情感渴望和平。2、結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)孩子們熱愛(ài)和平的情感。3、學(xué)習(xí)課文的生字詞。4、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的情感渴望和平。

29、2、激發(fā)孩子們熱愛(ài)和平的情感。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課前預(yù)習(xí)：1、熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字，不理解的詞做上記號(hào)，后查字典做好解釋。2、雷利是說(shuō)給誰(shuí)聽(tīng)的呼聲？都說(shuō)了些什么？一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們的生活很幸福，你們看：鳥(niǎo)語(yǔ)花香、陽(yáng)光明媚、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮可是，這樣幸福的日子并不屬于每一個(gè)孩子，因?yàn)槭澜缟线€有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)發(fā)言。）2、看到這些情況你們想說(shuō)些什么呢？3、有許多孩子也跟大家有相同的語(yǔ)言，我們烈士的兒子雷利就是其中的一個(gè)，今天讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的呼聲吧。（板書(shū)課題）二、檢查預(yù)習(xí)1、抽讀生字卡片。2、辨字組詞。3、解釋詞語(yǔ)的.意思。4、請(qǐng)個(gè)別同

30、學(xué)朗讀課文。5、說(shuō)說(shuō)文章主要將了什么？（這是一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利的信，信中呼出了自己的心聲：要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)。）三、再讀課文，將課文分成兩部分。1、懷念為維和而犧牲的爸爸。2、通過(guò)加利先生向全世界呼吁。四、指導(dǎo)朗讀。1、讀出對(duì)爸爸的崇敬、思念之情。2、讀出孩子心中強(qiáng)烈的渴望。五、小結(jié)世界需要和平，讓我們?yōu)槭澜绲暮推匠鲆环萘Π?！教學(xué)目標(biāo)1、理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。2、理解含義深刻句子的意思。有感情地朗讀課文。3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。教學(xué)重點(diǎn)理解信中我的呼吁，體會(huì)我對(duì)父親的深切懷念、對(duì)和平的無(wú)比渴望。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)世界并不太平，不少地

31、區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花，樹(shù)立維護(hù)和平的觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：收集資料，了解當(dāng)今世界戰(zhàn)事。準(zhǔn)備反映戰(zhàn)爭(zhēng)的多媒體課件，如；伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)、阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)等，重點(diǎn)收集這些戰(zhàn)爭(zhēng)中兒童生活的畫(huà)面。教學(xué)流程：一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在生活在安寧、幸福、和平的環(huán)境中，可是，你們知道嗎？還有許多孩子無(wú)法有擁有這一切！你們看（課件）一張張凄苦的臉，一雙雙充滿(mǎn)淚水絕望的眼睛，這些都是生活在戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童！孩子們，看了這些畫(huà)面，你有什么感受？生：我覺(jué)得他們的生活太苦了。生：戰(zhàn)爭(zhēng)太可惡了。師：今天，就讓我們走進(jìn)一個(gè)被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去父親的中國(guó)孩子，感受他的內(nèi)心世界！師板課題請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。生：齊讀課題

32、。二、學(xué)生質(zhì)疑師：看了這個(gè)課題，你想知道什么？生：我想知道誰(shuí)的呼聲？生：他發(fā)出了什么呼聲？生：作者為什么發(fā)出這樣的呼聲呢？三、自主探究，解決疑問(wèn)師：是呀！老師和你們一樣，也有同樣的疑問(wèn)（出示課件：誰(shuí)的呼聲？發(fā)出了什么呼聲？為什么要發(fā)出這樣的呼聲）下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題，用喜歡的方式自由讀課文。師：孩子們，剛才的問(wèn)題找到答案了嗎？誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下。生：是作者雷利的呼聲。他發(fā)出了要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)的呼聲。為了讓母親不再失去孩子，妻子不再失去丈夫，孩子不再失去父親。（師相機(jī)板書(shū)和平）生齊：要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！四、品讀感悟痛失父親。（學(xué)生自主探究）師：這里飽含著雷利失去父親的巨大悲痛和對(duì)和平的強(qiáng)烈渴望，因?yàn)槭菓?zhàn)

33、爭(zhēng)讓他失去了最最親愛(ài)的爸爸，所以他呼吁：師：那么他的爸爸是一個(gè)怎樣的人呢？（課件）下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文25自然段，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，一會(huì)兒我們交流。（生按要求完成，師巡視指導(dǎo)）師：下面我們交流讀書(shū)體會(huì)，請(qǐng)匯報(bào)的同學(xué)先讀出你勾畫(huà)的語(yǔ)句，再結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)跟大家交流一下，你認(rèn)為雷利的爸爸是個(gè)怎樣的人？（師相機(jī)課件出示有關(guān)語(yǔ)句，理解感悟，指導(dǎo)多種形式朗讀。）生：我從我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言,是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士,本來(lái)他應(yīng)該為人類(lèi)作出更大的貢獻(xiàn)，卻被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了寶貴的生命。精通看出爸爸很有才華。生：爸爸這么有才華就犧牲了太可惜了。師：是呀！爸爸能為祖國(guó)做更多的事，卻為維護(hù)和平犧牲了?？梢?jiàn)爸爸是多么的渴望和平！請(qǐng)同

34、學(xué)們帶著惋惜的語(yǔ)氣自由練讀這幾句話(huà)。（生自由練讀）生：我從鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿(mǎn)了凝固的血。染紅浸滿(mǎn)中知道爸爸是為戰(zhàn)爭(zhēng)犧牲的。師：是的，爸爸是保衛(wèi)和平的勇士！讓我們帶著崇敬的心情齊讀這句話(huà)。（生齊讀）生：一名卓越的觀察員,在執(zhí)行聯(lián)合國(guó)維護(hù)和平行動(dòng)中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)。看出爸爸是優(yōu)秀的偵察員。師：聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)都贊揚(yáng)爸爸，可見(jiàn)爸爸是多么的優(yōu)秀。誰(shuí)能帶著無(wú)比崇敬和高度贊揚(yáng)的語(yǔ)氣讀這幾句話(huà)？（指一名讀）生：我從我至今都忘不了爸爸臨上飛機(jī)前,對(duì)我和媽媽那深情的目光。他說(shuō)：孩子，等爸爸回來(lái)，我一定送你一頂藍(lán)盔。爸爸深情的目光看出爸爸是愛(ài)妻子的好丈夫，愛(ài)孩子的好父親。生：一定說(shuō)明爸爸對(duì)維和任

35、務(wù)充滿(mǎn)信心。師：請(qǐng)你帶著慈愛(ài)與堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀這句話(huà)。（指名讀，齊讀）爸爸是一個(gè)怎樣的人，用一句話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師：有這樣一位出色的爸爸怎么不令人自豪呢？同學(xué)們閉上眼睛，想象哪天我和媽媽如約捧著鮮花來(lái)到機(jī)場(chǎng)迎接爸爸，爸爸回來(lái)時(shí)，我們?nèi)胰诵腋F(tuán)聚的場(chǎng)面。(鮮花、擁抱、藍(lán)盔照相機(jī)啪啪的聲音，)師：雷利是多么盼望爸爸親手把藍(lán)盔帶在自己頭上??！現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來(lái)了可是它是釘在爸爸的靈柩上回來(lái)的。爸爸犧牲了，是什么奪取了爸爸的生命？（戰(zhàn)爭(zhēng)）用一個(gè)詞表達(dá)你此時(shí)的心情。帶著又悲有恨的心情讀課文。（出示課件）爸爸犧牲了但他還有未了卻的心愿。爸爸的嘴張著仿佛在呼喚著什么？（出示課件師導(dǎo)讀，生跟讀）師：是??！骨肉分離

36、，這種痛產(chǎn)生的不僅僅是悲傷，還有力量，還有對(duì)和平的呼喚，讓我們齊讀這一部分，用心去感受小作者的悲苦吧！師：一位捍衛(wèi)和平的勇士，一個(gè)才華橫溢的人才，一位可敬可愛(ài)的父親，就這樣被戰(zhàn)爭(zhēng)奪取了寶貴的生命！孩子們，如果你就是雷利，此時(shí)此刻，面對(duì)爸爸的遺體，你會(huì)想些什么呢？生：爸爸，我很想你。生：我為有你這樣的爸爸而驕傲！師：說(shuō)的真好！下面就請(qǐng)同學(xué)們自由讀這一部分，換成你對(duì)爸爸的崇敬、贊揚(yáng)之情讀這一段。（自由匯報(bào)）（生齊讀）師：爸爸呼喚的是和平，這里連續(xù)用了三個(gè)和平，去掉兩個(gè)行不行，為什么？生：不行，說(shuō)明爸爸對(duì)和平有強(qiáng)烈的渴望。師：在犧牲前的剎那間，爸爸沒(méi)有想自己的妻子和孩子，而是呼喚著：生齊：和平！和平

37、！和平?。◣熤赴?，生齊：爸爸要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)。）師：可回望如今的世界，又是怎樣的一番景象呢？世界和平了嗎？生：沒(méi)有。師：從哪兒看出來(lái)的？生：今天，我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中,但是世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。師：（課件出示7自然段）你是怎樣理解這段話(huà)的？生：只要有戰(zhàn)爭(zhēng)存在，就說(shuō)明世界不和平。生：現(xiàn)在，除了我們國(guó)家，還有很多地方還在戰(zhàn)爭(zhēng)。師：對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)，你又了解哪些情況呢？（學(xué)生交流資料）。師：是呀！（師導(dǎo)51年前永貯人間）師：請(qǐng)同學(xué)們看（出示課件）。孩子們，當(dāng)大量的事實(shí)展現(xiàn)在我們面前時(shí)，你又作何感想呢？生：戰(zhàn)爭(zhēng)太可惡了！生：我討厭戰(zhàn)爭(zhēng)！生：我希望

38、戰(zhàn)爭(zhēng)永遠(yuǎn)消失！生：我要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！無(wú)情的戰(zhàn)爭(zhēng)，奪去了雷利爸爸的生命。此時(shí)此刻，我們禁不住要和雷利一同呼吁（師：救救孩子們。生齊：要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)?。煟哼@是誰(shuí)的呼聲？生：雷利。師：僅僅是雷利的呼聲嗎？生：是所有孩子的呼聲。師：僅僅是孩子們的呼聲嗎？生：是全世界的呼聲。師：是的，這不僅僅是中國(guó)孩子的呼聲，還是全世界人民的呼聲啊！師：雷利的呼聲也代表了全世界人民的呼聲。讓我們到課文當(dāng)中找到雷利的呼聲，自由地讀一讀，體會(huì)一下吧！加上你的想象發(fā)出你們對(duì)和平的呼喚。誰(shuí)再來(lái)呼吁？師：你的呼聲真正代表了全世界人民的呼聲，我們?cè)趫?chǎng)的老師都被你感動(dòng)了。這是小作者發(fā)自?xún)?nèi)心的呼聲，這是浸滿(mǎn)淚水的吶喊！讓我們一同來(lái)

39、呼吁吧！（有感情的朗讀）五、拓展延伸，升華主題同學(xué)們?yōu)榱司S護(hù)21世紀(jì)的世界和平，我們做些什么呢？四人一小組討論交流。師：孩子們，雖然我們還無(wú)法阻止戰(zhàn)爭(zhēng)，但是我們能不斷壯大和平的力量，為了維護(hù)和平，世界各地的人民紛紛走上街頭放飛和平鴿，高呼要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)，同學(xué)們讓我們也加入他們的行列，放飛我們的和平鴿，將心中對(duì)和平的渴望化作我們共同的心聲：向世界人民高呼：讓和平永駐人間，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)。讓我們的呼聲穿越時(shí)空，傳到世界各地，傳到發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的人的耳朵里，讓和平之花開(kāi)遍人類(lèi)的美好家園。北師大小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(一)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。2、使學(xué)生知道1時(shí)=60分。3、通過(guò)觀察、操作、思

40、考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)讀寫(xiě)幾時(shí)幾分;使學(xué)生知道1時(shí)=60分。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、鐘表模型、手表教學(xué)設(shè)計(jì)：一、生活質(zhì)疑，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們每人都有自己的生活規(guī)律，你們能說(shuō)說(shuō)自己的一些作息時(shí)間嗎?(學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)有關(guān)的時(shí)間)看來(lái)同學(xué)們都能用我們用過(guò)的整時(shí)或用幾點(diǎn)半表示時(shí)間，還有的同學(xué)用像7：20這樣的時(shí)間來(lái)表示。你能從表面上正確讀出這樣的時(shí)間嗎?請(qǐng)同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時(shí)間。你知道是多少嗎?同學(xué)們對(duì)這一時(shí)間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時(shí)間呢?這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間，好

41、嗎?(板書(shū)：認(rèn)識(shí)時(shí)間)二、自主探究學(xué)習(xí)：1、認(rèn)識(shí)鐘面：要認(rèn)識(shí)這樣的時(shí)間，首先我們要了解鐘表面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察鐘面或手中的學(xué)具鐘面，相互說(shuō)一說(shuō)，你看到鐘面上有些什么?(小組觀察匯報(bào)：鐘面上有時(shí)針和分針，有12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格，有12個(gè)數(shù)。)2、認(rèn)識(shí)幾分：同學(xué)們都知道：時(shí)針是用來(lái)記時(shí)的，分針是用來(lái)記分的，你知道時(shí)針走多少是1時(shí)?分針走多少是1分嗎?時(shí)針走一個(gè)大格是1小時(shí)，分針走1小格是1分。分針走一大格是幾?為什么?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，數(shù)一數(shù)，算一算，分針從12走到每個(gè)數(shù)字后各是幾分?也就是說(shuō)走一圈是多少分針?(60分)你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎?3、認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分：下面請(qǐng)

42、同學(xué)觀察分針走一圈，時(shí)針有什么變化?分針走一圈，時(shí)針就走了一個(gè)大格。分針走一圈是多少分?(60分)，時(shí)針走一大格是幾時(shí)?(1時(shí))這說(shuō)明1時(shí)和60分是什么關(guān)系?(相等)板書(shū)：1時(shí)=60分小結(jié)：剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘面，知道了時(shí)針和分針從12走到每個(gè)數(shù)字各表示幾時(shí)或幾分。4、學(xué)習(xí)讀時(shí)間：現(xiàn)在你知道小紅午飯時(shí)間是幾時(shí)幾分了嗎?愿意把你的方法介紹給同學(xué)們嗎?先在小組內(nèi)交流一下，說(shuō)說(shuō)你是怎么樣看出來(lái)的?5、介紹方法：我們方法是：時(shí)針指著12就是12時(shí)，分針指著2就是10分，所以就是12時(shí)10分，這位同學(xué)的方法是先看時(shí)針，再看分針。誰(shuí)還想說(shuō)一說(shuō)你的方法?6、小結(jié)：從剛才同學(xué)們的介紹中，教師學(xué)會(huì)了讀時(shí)間的方法，

43、這就是先看時(shí)針，時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)多，再看分針，分針走了幾個(gè)小格就是幾分，對(duì)嗎?三、練習(xí)：你能用這個(gè)方法讀出小紅的這些作息時(shí)間各是多少嗎?四、鞏固練習(xí)：同學(xué)們都能正確的讀出和寫(xiě)出時(shí)間，下面我們就來(lái)做練習(xí)，看誰(shuí)學(xué)得最棒?1、鐘面上的時(shí)間。2、連線(xiàn)3、撥表練習(xí)。4、 同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時(shí)間。你能在表上撥出這些時(shí)間嗎?試一試我是早上7時(shí)45分上第一節(jié)課，11時(shí)5分下班。下午2時(shí)40分上課，5時(shí)30分下班。5、 同桌合作，每人說(shuō)一個(gè)時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)撥出來(lái)。五、課堂小結(jié)：你今天學(xué)到了什么知識(shí)?怎么樣學(xué)的?教學(xué)反思：北師大小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(二)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確計(jì)算10以?xún)?nèi)的加減法。2、在集體的情境活動(dòng)中，體會(huì)加減法的含義。教學(xué)