我們都是小作家

1、“我們都是小作家”“故事接龍”序，故事情節(jié)生動有趣。最后形成一本學(xué)生合作完成的故事書。設(shè)計說明：這是本人于2009 年開始的一項作文教學(xué)活動實(shí)驗，實(shí)驗對象是高年級學(xué)鼓勵為主，學(xué)生普遍感覺自己寫得不錯，增強(qiáng)了習(xí)作的信心。學(xué)，最起碼不與前面的故事雷同，推陳出新，他們就得不斷地閱讀，以豐富自己的見解。教學(xué)建議及具體教學(xué)流程：一、從書本說起，激發(fā)興趣。1、同學(xué)們，你們看看一本書由哪幾部分組成？教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一本書的組成部分：封面、前言、人物表、目錄、正文等，有些書還有插圖。2、同學(xué)們，老師相信在座的每一位同學(xué)都是小作家，只要我們肯努力，也能寫出一競賽。（15 人為一組，大家輪流寫，一天寫一個故事。事

2、更精彩。（2）寫些什么呢？寫發(fā)生在自己身邊的故事，寫自己想像中的故事。二、學(xué)生分組，成立編輯部。把班上的學(xué)生按每 5 每個學(xué)生都是一個大作家，都有自己的筆名，整個編輯部還有一個自己的名稱XX編輯部。1、確定故事發(fā)生的背景和故事中的主人公。每個編輯部共同討論故事發(fā)生的時間、5 個主人公的名字、外號、性格特點(diǎn)等。這5 個主人公對應(yīng)每個學(xué)生。要求把5 個主人公的名字、外號、性格特點(diǎn)等制成表格，配上插圖，放在故事的第一頁。2、根據(jù)故事背景和風(fēng)格，制作封面。3、編輯部共同討論完成第一個故事序言。四、故事接龍，及時批改與交流：1、故事接龍：5 位作家，一天一位，續(xù)編故事。前后的故事間要連貫有序，故事情事配

3、上適當(dāng)?shù)牟鍒D。家長有空的話也可以參與故事接龍。2、教師每天收集學(xué)生編的故事簡略地批改，寫上有針對性的評語。每天抽出五到十學(xué)。都是小作家”教學(xué)方案設(shè)計黃象巍一、了解學(xué)生的讀書情況，教師歸納故事類型。二、認(rèn)識書本的組成部分。封面：書名、作者、出版社和插圖前言：簡要介紹全書內(nèi)容人物表：介紹書中主要人物姓名、身份、性格特點(diǎn)、愛好等等目錄正文三、初步了解寫什么，怎么寫。1、教師激勵：黃老師相信在座的每個同學(xué)都是小作家，都能寫書，你們相信嗎？23投影出示快樂生活封面，讓學(xué)生明白這本書就是由學(xué)生自己創(chuàng)作的。快速展示快樂生活全貌。4、老師考考大家：你們認(rèn)為我們該怎樣寫一本書，寫些什么內(nèi)容呢？（1）怎么寫：分小組寫，故事接龍，7 人為一組，大家輪流寫，一天寫一個故事。事更精彩。（2）寫些什么：寫發(fā)生在自己身邊的故事，寫自己想像中的故事。1、布置本節(jié)課要完成的任務(wù)：人物表和第一章。2、人物表：投影出示快樂生活的人物介紹，認(rèn)識人物表的寫法：寫出自己在書中的姓名、外號、身份、性格、愛好、口頭禪等。加橫線的為必選項。3、討論第一章要寫些什么：時間、地點(diǎn)、人物、故事的起因。4、指導(dǎo)交流人物表完成情