人教新課標版語文五年級下冊第13課打電話導學案

1、13、打電話學習目標1、閱讀課文，認識相聲的藝術特點和語言特點。2、通讀課文，領會故事中的人說話啰嗦的特點，理解簡短明快地說話的重要性。3、認識相聲是以說、學、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術，并能對相聲感興趣。學習要點：1、經(jīng)過學習，知道說話不單要把話說理解，還要說得精練得體。2、認識相聲語言表達上的特點。學習準備：找一些相聲的文字、音像資料，讀一讀或聽一聽一些相聲段子，初步認識相聲的特點。課時：1課時一、預習導航：課文導讀：相聲，同學們必定不陌生吧，運用說學逗唱的技巧，組織包袱逗觀眾哈哈一笑，并有針砭世俗、寓教于樂的功能。包袱又稱“哏”，也就是現(xiàn)代人所說的“笑點”。今日我們就來學習一篇略

2、讀課文打電話。打電話一文嘲諷了一個在公共電話亭打電話，缺少公共道德的年青人。同學們要充分地閱讀課文，學習閱讀的閱讀方法，感覺文中的語言特點，領會表現(xiàn)手法，讀后把自己的領會與同學進行溝通。朗誦的要點是讀出人物語言的生活化，讀出嘲諷意味?；A達標：1、比較字形并注音。呃（）啰（）唆（）嘚（）啷（）扼（）鑼（）峻（）得（）螂（）2、溝通：這段相聲描繪的是一件什么事？3、本文從哪段到哪段運用了什么修辭方法把“啰唆”說話啰嗦表現(xiàn)得酣暢淋漓的？4、經(jīng)過讀相聲打電話，你遇到了什么樣的啟示？自我挑戰(zhàn)：1、選擇我最喜愛的片斷閱讀，我能試著說出相聲的一般特點。2、不改變相聲的表現(xiàn)形式。試試著把“啰唆”打電話部分用

3、簡短的語言把要說的事求情楚。3、讀課文，領會文章的語言風格，把相聲的語言特點讀出來，并與同桌或小組內的同學練習表演打電話。在你的四周有沒有近似“啰唆”這樣的人？舉例談談或寫下來。5、創(chuàng)建情境，試試創(chuàng)作（能夠任選其一）語言情境一：悅悅是一個莽撞鬼，又是一個靈巧鬼，他經(jīng)常用機智奇妙的語言幫自己掙脫窘境。語言情境二：有兩個小朋友經(jīng)常在一塊比說大話，誰也不服誰，這不，他們又吹上啦。選擇自己喜愛的話題，和同桌一同創(chuàng)作幾句，并寫下來。二、拓展延長相聲小段：點背甲：都說你們相聲演員認識的人多？乙：由于我們接觸的人多！甲：我提個人您認識嗎？乙：誰呀？甲：此人是后脊梁上長痦子乙：怎么講？甲：點背。乙：您說的是？

4、甲：世界有名球星貝克漢姆。乙：貝克漢姆怎么點背啦？甲：貝克漢姆的“點球”老踢不進，這不點背嗎？乙：也是，上回和法國的點球沒進，這回和葡萄牙的點球又沒進，真夠背的。甲：他點背是罪有應得，可魯尼惹誰啦？乙：魯尼但是最正確射手。甲：這也沒用，貝克漢姆一點背，他也得跟英格蘭一同回家。并且腳骨還受傷了！乙：這么說魯尼也是點背？甲：他可不是點背，他是腳心上長痦子乙：這是？甲：點低呀！乙：你哪那么多調皮話??？甲：原來嘛！乙：照你這么說，歐洲杯不是點背就是點低？甲：那可不是，也有的是腦門中間長痦子乙：怎么講？甲：“點正”的。乙：誰點正啦？甲：荷蘭隊的大將范尼。乙：對，荷蘭對拉脫維亞，范尼是梅開二度，不只被評為

5、最正確射手，還使荷蘭隊出線了。甲：那荷蘭也不如葡萄牙！乙：是嗎？甲：人家葡萄牙揭幕戰(zhàn)就輸希臘了！差點出不了線，結果以眼還眼贏西班牙啦！乙：對，葡萄牙出線！甲：貝克漢姆一點背，葡萄牙點球大戰(zhàn)愣贏英格蘭啦！直接進入八強。乙：這么說葡萄牙的點最正？甲：葡萄牙這不叫點正！乙：那叫什么？甲：人家是全身上下都長痦子乙：這怎么講？甲：他是真“有點子”?。∫遥菏前。?？1、這個相聲段子在表現(xiàn)手法上，最大一個特點是試用了歇后語，這幾個歇后語是：細讀相聲段子，說一說使用歇后語的作用：三、有關鏈接相聲的特點相聲，是以談笑話或風趣問答惹起觀眾發(fā)笑的曲藝形式。它是由宋朝的“像生”演變而來的。到了晚精年月，相聲就形成了現(xiàn)代的特點微風格。主要用北京話講，各地也有以當?shù)胤窖哉f的“方言相聲”?！罢f、學、逗、唱”是相聲傳統(tǒng)的基本藝術手段。“說”是敘述笑話和繞口令等，“學”是模擬各樣叫賣聲，飛禽走獸的嗚喊聲，戲劇唱腔和各樣人物的風采，語言等，“逗”是捧哏逗笑，“唱”是編一些風趣可笑的詞用各樣曲調演唱，或把某些戲曲唱詞、曲調夸張演唱以引人發(fā)笑。表演形式有單口、對口、群口三種。單口相聲由一個演員表演，敘述笑話；對口相聲由兩個演員一捧一逗，往常又有“一頭沉”和