找規(guī)律評課稿

1、 規(guī) 找規(guī)律這節(jié)課是在學生已有知識和經(jīng)驗基礎上讓學生通過觀察、猜測、推理等活動，探索圖形排列的規(guī)律?；仡檯抢蠋煹慕虒W全過程，主要有以下幾個亮點：一、巧妙的“設”導入部分吳老師巧妙地創(chuàng)設了一個比較兩幅圖的情境，一幅圖是有規(guī)律的排列，另一幅圖雜亂無章的，讓學生說說哪一幅圖好記憶，并說明原因，激發(fā)了學生學習的興趣，調動了學生學習的積極性，并從這環(huán)節(jié)中讓學生初步感受有規(guī)律的事物不僅便于記憶，還更美觀，自然引入課題，為下面學生探索規(guī)律，體驗規(guī)律做了充分的準備。二、大膽的“放”在新知傳授過程中，吳老師能夠充分相信學生，大膽得“放手”發(fā)現(xiàn)規(guī)律的存在，并突出“找”這一過程。通過“找”彩旗、“找”畫一畫，引發(fā)學

2、生自主參與到學習活動之中，激發(fā)學生的探索意識，同時使學生在充分發(fā)現(xiàn)規(guī)律、感受規(guī)律的同時，體會成功的喜悅。三、適時的“動”數(shù)學學習過程應該是一個充滿活動的過程。吳老師充分利用交互教學的良好整合 ，非常重視學生學習過程中的體驗。并設計了圈一讓學生在活動中去感受，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造，加深了學生對規(guī)律的進一步認識，拓展了學生的思維，發(fā)展了學生的創(chuàng)新能力，使學生真正成為學習的主人。1 / 3找規(guī)律評課稿教學是門遺憾的藝術，更好的總在下一節(jié)，我在這里對這節(jié)課提出一些自己的想法和建議：一、注意體現(xiàn)教學的開放性教學中研究的“規(guī)律”呈現(xiàn)形式應該是多樣的，一個概念包括了展，如有圖形方向的、聲音的、肢體的、豎排排列的、

3、節(jié)奏等，從而豐富學生對“規(guī)律”的認識和理解，給學生提供更多的創(chuàng)造空間。二、如何把握表述“規(guī)律”的度在低年級，對于學生“找規(guī)律”的要求重在能發(fā)現(xiàn)規(guī)律并表述出的語言結構進行表述，這一點吳老師把握的很好，。但是我們也注意 1還是只能從顏色角度發(fā)現(xiàn)規(guī)律，但每組的數(shù)量超過1，數(shù)量上發(fā)生了變化；練習題中平面圖形的規(guī)律不僅每組數(shù)量超過1，還能從多個角度發(fā)現(xiàn)規(guī)律，可以觀察圖形規(guī)律，也可觀察顏色規(guī)律；到了例二又有2 / 3圖的特征和意圖，我們需要去充分領會，并引導孩子們觀察、思考并嘗試表述，并有效的發(fā)揮教師的引領作用，揭示教學例題的主旨。從而切實多角度理解掌握“規(guī)律”這一概念。三、強調合作與交流的學習方式性和探究性，不僅僅是用“對或錯來簡單的判斷其正確與否，而重點要聽學生介紹“找的規(guī)律”礎上，充分與同學展開交流活動，注意傾聽同學講的有無道理，聯(lián)系原有的數(shù)學知識結構做出判斷，不斷地及時地優(yōu)化自已的數(shù)學