三年級上冊美術教案－4巨人和小矮人歷險記 ｜嶺南版

1、巨人與小矮人歷險記教學設計 科目美術年級三年級課題巨人與小矮人歷險記設計思路導入卡通人物大雄吸引孩子們的注意力和興趣，接著利用邊講故事邊畫背景讓大雄分別變成巨人和小矮人從而帶出本節(jié)課的課題。第二環(huán)節(jié)是假設法，如果是“巨人”或小矮人我該如何去做？同時利用同年齡孩子的作品主要是想讓孩子們有種感同身受的感覺，還有他們能把自己的想法畫成這樣相信我也可以。第三、四環(huán)節(jié)為了突出重點難點，利用了學生來做模特，這樣能夠更進一步吸引孩子的興趣，也能夠更好的理解。最后老師的范畫是小矮人，范畫的主要目的是提醒孩子們小矮人不一定要畫得小才叫小矮人，也可以換位思考！同時孩子們對老師的范畫作品也非常感興趣。學情分析本節(jié)課

2、相對于孩子們興趣點大，因為“巨人與小矮人”孩子們在平常的課外書里也閱讀類似的故事，例如“格列佛游記、綠巨人、白雪公主”等，我想孩子們會學起來比較容易。有上節(jié)課的基礎，相信孩子們對編故事也有一定能力。教材分析本節(jié)課的要點是運用大小對比的夸張的手法，創(chuàng)意表達奇趣的故事情節(jié)。引導學生運用“變形”與“組合”進行對事物的創(chuàng)意表達與繪畫創(chuàng)作。教學目標1、知識與技能：能感知巨人與小矮人的視覺形象對比與角色變化的想象力；2、過程與方法:能夸張對比與組合的手法表現童話故事教學準備多媒體、投影儀、ppt、百度收集關于本節(jié)課相關的圖片、教師范畫、小短片、卡通人物大雄2個教法情景體驗法、示范講解法、假設法學法 遷移式

3、指導法、對比式指導法、教學重點擴大想象的空間，增大奇思妙想的力度。教學難點如何以周圍的環(huán)境襯托出自己的變大或變小設計過程教學過程時間導入-故事師：同學們今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥阎浪钦l嗎？（把畫好的卡通人物大雄貼在黑板上）生：哦！是大雄師：大雄今天他拿了哆啦A夢的法寶-一顆藥丸，你猜猜看大雄變成了什么呢？（邊說邊拿粉筆在黑板畫背景-樓房-大樹）生：啊，是巨人！師：同學們真聰明，此刻大樹相當于大雄的一顆小草了（把“巨人”二字貼在黑板上）大雄他又調皮多吃了一顆藥丸我們猜猜看大雄變成了什么呢？（把另一個大雄貼在黑板上然后畫背景-花）生：哈哈哈，大雄變成了小矮人了他在花蕊里面。師：嗯，同學真聰明

4、，好，知道我們今天學習與什么有關的嗎？生：巨人與小矮人！師：是的，我們給它們添加一個故事叫“巨人與小矮人歷險記”（出示課題）2-3分鐘二、新授-假設法師：如果有一天我們變成了巨人你會怎么去幫助森林里的小矮人呢？（提問2-3個同學）生：我會抱小矮人過河師：證明這個同學是非常樂于助人的孩子，因為我是巨人河相當于我來說不算什么！好，還有其他同學有不同的想法嗎？生：我會幫助小矮人建房子師：這個想法真好！小矮人們估計建一棟房子可能需要幾個月甚至一年，如果我是巨人的話我一會就能建好了！非常棒！請坐下，好，最后再請一個同學。生：我可以給小矮人摘水果吃師：這個同學想法真有趣哦！這些水果樹對于我這個巨人來說實在

5、太容易了對吧！好，我們一起來看看其他小朋友又是怎么想的，是不是和我們小朋友想的一樣呢，他們還把自己想到的用畫筆畫下來呢，我們一起去看看！7分鐘以上在播放其他小朋友的作品過程中老師分別每幅圖簡略講述一下經歷了怎樣的歷險記。師：我們欣賞完了“我是巨人”故事了，那如果你是小矮人的話，你會怎么過快樂的生活呢？（請2-3個同學回答問題）生：我會找巨人幫忙師：這個同學第一時間會想到巨人，那如果巨人不幫忙怎么呢？我們打開腦洞再大膽想象生：我會拿一張樹葉來當船去游玩世界師：這個同學看來很懂得享受生活哦，搞到林老師都想去呢，如果有一天林老師變成了小矮人我要吃盡全世界所有最美味的美食，因為一點點食物對于我來說就是

6、很龐大了所以很開心很滿足。生：哇！是哦師：那同學們想不想看看其他小畫家是怎么想的？生：想！播放PPT師：如果我是小矮人，我可以踩著音符飛向月球跟嫦娥姐姐約會呢，你看我們的子歡也跟著去了呢?。ɡ脤W生照片更貼切學生的興趣點）生：哈哈哈哈師：我還可以組織大家一起來參加西瓜宴會，當然也少不了愛吃的子歡同學啦生：哈哈哈三、重點難點誰變大了？誰變小了？師：同學看到大家欣賞這些作品都感到非常有趣對吧，那么接下來我們思考一下這兩幅圖：誰變大了？誰變小了呢？生：第一幅圖是小鳥變大了，人變小了；二幅圖是圣誕老人變大了師：恩，同學們都說得很對，但是到底有多大和多小呢你們知道嗎？生：.師：好。我們有沒有發(fā)現第一幅圖

7、的背景有高樓大廈從這里我們就可以知道這小鳥的龐大了生：是的師：好，接下來我們繼續(xù)欣賞圖片4分鐘師：巨人圖，看到巨人已經迫不及待奔到了海里拯救其他小矮人了，小矮人在岸上看著它，同學通過這幅圖我們可以看出作者利用了什么樣的手法繪畫？生：對比、夸張師：很棒！利用了對比和夸張的手法（板書）師：你看，如果不把這顆樹和老虎畫小能知道我是巨人嗎？生：不師：那么我們可以通過什么來改變大小呢？生：我知道！是環(huán)境的大小！師：聰明的孩子！師：對！我們可以通過改變環(huán)境大小來畫巨人與小矮人（板書）師：好！那老師考考你們如果我畫的是小矮人環(huán)境是大還是小呢？生：大！師：好，我們一起看看子歡同學他要變成小矮人來滿足他的愿望了，所以蛋糕要畫大。師：那如果子歡變成巨人站在東方之珠那里，你們覺得環(huán)境是變大還是小呢？生：小師：好，我們看一下生：哈哈哈哈師，那林老師也畫了一幅同學們知道林老師畫的是小矮人還是巨人？生：哇！是小矮人師：林老師再考一下大家，我畫的小矮人一定要畫得非常小嗎？生：不一定師：對，我們可以通過環(huán)境來決定它到底是巨人還是小矮人?？磥硗瑢W都掌握了！非常好！四、作業(yè)要求師：下面就輪到親愛的同學們發(fā)揮想象力了五、作業(yè)點評六、總結師：我們猜猜大雄最后去干什么了？（觀賞小短片）22分鐘3分鐘1分鐘教學反思不足之處：在任教過程中如果言語再簡潔些就更好了！總得來說本節(jié)課算是成功完成