小學科學教育科學四年級上冊溶解小學科學四年級《水能溶解一些物質(zhì)》公開課教案

1、水能溶解一些物質(zhì)教學設(shè)計一、教材分析本課是溶解單元的起始課，主要是讓學生初步感知溶解。在這一課中，學生們要運用觀察和比較的方法去發(fā)現(xiàn)食鹽、沙子和面粉在水中的狀態(tài)有什么不同。本課教材呈現(xiàn)三個活動：活動（一）比較觀察食鹽和沙子在水中的狀態(tài)；活動（二）觀察面粉在水中溶解了嗎；活動（三）通過學習使用過濾的方法，理解溶解的本質(zhì)。這一課的學習為后面研究水是怎樣溶解物質(zhì)的，不同物質(zhì)在水中的溶解能力等知識提供理性和感性的基礎(chǔ)。二、學情分析四年級的學生對于溶解有一定的認識，如把少量糖或鹽放在水中就會慢慢化掉，類似的現(xiàn)象學生們都見過，甚至親手做過。部分學生也都聽說過“溶解”這一詞，但還不能準確地說清楚什么是溶解，

2、也不清楚判斷物質(zhì)是否溶解的依據(jù)是什么。還有部分學生會將“溶解”這一現(xiàn)象說成是“融化”。三、教學目標科學概念l 一些物質(zhì)可以溶解在水中，一些物質(zhì)不能溶解在水中。l 不能用過濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來。過程與方法l 觀察和描述幾種固體物質(zhì)在水中的溶解和不溶解現(xiàn)象。l 使用過濾裝置分離幾種固體與水的混合物。情感、態(tài)度、價值觀l 體驗研究溶解與不溶解現(xiàn)象的樂趣，激發(fā)進一步探究溶解問題的興趣。l 嚴格按規(guī)范利用溶解裝置進行實驗。四、教學重難點教學重點：比較、觀察、描述食鹽、沙、面粉三種物質(zhì)在水中的溶解與不溶解。教學難點：比較食鹽、沙、面粉在水中的變化有哪些異同。五、教學準備每組：裝有50mL水

3、的燒杯3個，攪拌棒3根，沙、食鹽、面粉各一份，簡易過濾裝置一套，濾紙2張六、教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，導入新課1. 直接出示實物（食鹽和沙子），提問：仔細觀察你們手中的食鹽和沙子，告訴我它們有什么相同之處？2. 提問：如果我把食鹽和沙子分別放入水中，會怎樣？（設(shè)計意圖：食鹽和沙子是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷膬煞N物質(zhì)，通過比較它們的相同特點，得出它們都是由“顆粒”組成的。為下一環(huán)節(jié)學生的觀察埋下伏筆。通過猜測食鹽和沙子放入水中的狀態(tài)，激發(fā)學生的好奇心。）（二）比較、觀察食鹽和沙子在水中的狀態(tài)1. 過渡：想要知道我們的猜測是否正確，我們應該怎么做？2. （PPT）出示實驗記錄單，提問：為了更好的完成我們的

4、實驗，你覺得在實驗過程中我們應該注意些什么？3. （PPT）出示完整的實驗步驟及注意事項4. 小組實驗并填寫食鹽記錄單5. 小組匯報（預測：學生在匯報過程中會說到，食鹽“消失了”或“不見了”，這個時候，教師抓住機會反問“食鹽真的消失了嗎？還是食鹽慢慢的變小變小變到我們?nèi)庋劭床灰娏?？”?. 總結(jié)：食鹽在水中會慢慢的變小，變成我們?nèi)庋劭床灰姷奈⒘?。（板書：食鹽：顆粒 微粒）7. 過渡：肉眼看不見的微粒究竟有多小呢？今天老師帶來了一張非常神奇的紙。我們科學實驗中稱它為“濾紙”。8. （出示濾紙）請一個同學來看看這張紙是否有空隙。過渡：這張紙神奇就神奇在它能讓微粒通過它卻把顆粒分離出來。同學們想不想

5、見識一下？9. （PPT）出示過濾裝置及使用注意事項10. 出示簡易的過濾裝置，演示過濾實驗的過程11. 學生分組進行過濾實驗，展示過濾后的濾紙12. 師生總結(jié)：食鹽和沙子在水中的狀態(tài)（設(shè)計意圖：學生通過實驗觀察、比較食鹽和沙子在水中的狀態(tài)，初步認識溶解的主要特征。抓住學生匯報中出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象，著重講解食鹽不是消失了，而是變成我們?nèi)庋劭床灰姷奈⒘?。從而引出過濾裝置及過濾食鹽。使學生進一步認識到溶解的又一特征“不能用過濾的方法分離”。）（三）觀察面粉在水中的狀態(tài)1.（出示用紙包著的面粉）過渡：今天老師還帶了一樣神秘的物質(zhì)，大家猜猜看是什么？2.提問：面粉放入水中會怎樣呢？3.（PPT）出示實驗記

6、錄單4.分組實驗并填寫實驗記錄單（3分鐘）5.小組匯報（2分鐘）6.提問：你覺得面粉溶解了嗎？為什么？7.過渡：有的說面粉溶解了，有的說面粉沒有溶解。老師覺得大家說的都很有道理。面粉究竟有沒有溶解呢？我們可以用什么實驗來證明？8.小組進行面粉的過濾實驗，并展示過濾后的濾紙（3分鐘）10.師生總結(jié)：面粉沒有溶解在水中（設(shè)計意圖：根據(jù)學生現(xiàn)有的認知水平，并不能簡單的通過實驗“觀察面粉在水中的狀態(tài)”來判斷面粉是否在水中溶解，必須借助過濾實驗來使他們深刻的認識到，面粉是不溶于水的。同時進一步強調(diào)了溶解的重要特征之一“不能用過濾的方法分離”）（四）歸吶小結(jié)1.總結(jié)：通過今天的學習，誰想和大家分享自己的收獲。2.拓展：通過今天的是實驗研究，你們想不想研究更多的物質(zhì)在水中的溶解情況？請你回家后，繼續(xù)研究一下糖、味精、醬油等在水中的溶解情況，