小學一年級語文識字一教學設(shè)計教案

1、小學一年級語文識字一授課方案授課方案小學一年級語文識字一授課方案授課方案10/10小學一年級語文識字一授課方案授課方案識字一1一去二三里單位：商城路小學主備人：于翠清年級：一年級單元：識字一授課目的：1、認識12個生字，會寫“一、二、三、十、土”5個漢字，認識筆畫“橫”“豎”。2、正確、流利且有感情的朗誦課文，初步感覺兒歌中所表現(xiàn)的景色美。授課重點難點：重點：會認生字，會寫生字，會朗誦課文。難點：分辨“八”和“入”。授課準備：掛圖、音樂、生字卡片等授課課時：兩課時授課過程：第一課時一、導入1、創(chuàng)立情境、激發(fā)興趣：背古詩比賽（生比賽背誦幼兒園里學過鵝、憫農(nóng)、詠柳等古詩，激發(fā)學生興趣。）2、課件出

2、示文中插圖師：小朋友們，今天老師帶大家看一個特別美麗的地方，你們知道這是什么地方嗎？生：看圖，進入情境?；卮穑盒∩酱?。師：喜歡嗎？說說你們都看到些什么？生：異口同聲回答：喜歡！舉手說出自己看到了什么？（小路、房子、亭子、樹木、鮮花、小朋友）3、板書課題，領(lǐng)讀課題。解題：讀完課題，你最想知道什么？（剖析：去：從這里走出去。里：長度單位，1市里等于150丈，也就是500米。舉例說明大概多遠的距離）二、初讀古詩1、借助拼音讀古詩，師明確要求：圈出自己不認識的字；小組內(nèi)交流；可求助老師。2、全班交流，檢查自學情況。（1）說說你認識了哪些生字？（2）顯現(xiàn)12個生字及拼音，以領(lǐng)讀、自由讀、指名讀、開火車的

3、形式讀一讀，找出“平舌音”和“翹舌音”。（指導區(qū)分：“四”和“十”，讀準“煙”和“亭”）（3）試讀古詩，其他小朋友當小老師，看他可否讀準了字音？再全班齊讀。三、圖文結(jié)合、激情悟美1、顯現(xiàn)圖片，引導學生觀察，用完滿的話說說你最喜歡圖上的什么景色？2、依照學生的回答合時談論，剖析課文，指導朗誦。如：兩個小朋友走在鄉(xiāng)間的小路上。（一去/二三/里）如：有幾間房子，或許是小朋友的家。（煙村/四五/家）如：遠處還有幾座亭子。（亭臺/六七/座）如：還有樹和花。（八九/十枝/花）3、看圖，朗誦古詩。4、小山村真美！讓我們閉上眼睛好好感覺一下吧？（聽配樂朗誦古詩）師：說說，你還感覺到小山村哪些美景？生：遠處的青

4、山、小鳥的歌唱5、在音樂中齊讀古詩兩遍。四、認識田字格、指導寫字1、學兒歌。認識田字格“田字格四方方，寫好漢字它來幫。左上格、左下格，右上格、右下格。橫中線、豎中線，各個方向記心間?！?、學寫生字1）觀察課本中田字格里的范字。2）說說經(jīng)過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）學寫“一、二、三”教師范寫，學生書空。（4）打開習字本（學生唱兒歌）試著描一個寫一個第二課時一、牢固生字、出示生字卡片，學生開火車讀，全班齊讀。、我會記。a、小組談論：你是怎么記住這些字的？b、全班交流。激勵學生用自已喜歡的方法識記；重點引導學生經(jīng)過辨析“幾、九”“云、去”“入、八”來記住“九”“去”“八”。、我會用。a、摘果子說詞語

5、或句子。出示梨樹圖（上面掛著12個梨子，每個梨子背后有一個生字）。指名摘果子。摘到果子后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個字所在的詩句讀一遍。b、選生字卡填空。黑板上出示六朵花、三條魚、兩蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相應的詞語填空題。指名選卡片填空，并帶大家齊讀。c、交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字？二、指導背誦課文、全班齊讀課文兩遍。、限時背誦課文：給分鐘時間，學生各自試著把課文背誦下來。、借助插圖背誦課文：能背誦的看大屏幕上的課文插圖一，還不能夠背的可能看課文，全班把課文齊背（讀）兩遍。、自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。三、指導書寫“二”“三”、觀

6、察課本中田字格里的范字。、說一說：經(jīng)過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生從橫的長短變化及其在田字格里地址變化兩方面來說）、教師范寫“十”“土”，邊寫邊表達書寫要領(lǐng)。、學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字比較。教師巡視，個別指導。、講評：講評后，學生連續(xù)練寫。四、擴展活動、把課文背誦給爸爸媽媽聽。、跟好朋友一起讀繞口令，比比誰讀得又準又快。（發(fā)散給學生的資料上須注音）四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。說好四和十，得靠舌頭和牙齒。誰說四十是“細席”，他的舌頭沒用力；誰說十四“合時”，他的舌頭沒挺直。仔細學，常練習，十四、四十、四十四。識字一2口耳目單位：商城路小學主備人：王琪年級：一年級單元：識

7、字一授課目的：1、認識12個字，學寫“木、禾、個、了、子”5個字，認識4種筆畫。、激發(fā)學生熱愛祖國的文字，感覺學習漢字的樂趣。授課重難點：認記生字，會寫“木、禾、個、了、子”5個字。感悟漢字的形象性，感覺學習漢字的樂趣。授課準備：圖片、生字卡片授課時間：2課時授課過程：第一課時一、導入1、出示課題，板書題目“口耳目”。讓學生讀出自己認識的生字。2、齊讀課題二、新授課1、“口耳目”現(xiàn)在是這樣寫，古時候可不是這樣寫。你們想看看古時候是怎樣寫的嗎？2、顯現(xiàn)“口、耳、目”的圖片及象形字3、這些字的變化幽默嗎？在語文書上還有幾組這樣的字。4、看課本上剩下的的三組字。邊看圖，邊讀圖下的字，還可以夠加上動作

8、，和身邊的同學說一說。5、提問學生記住了哪些字。若是讀對了，就跟他一起讀，讀錯了幫他糾正過來。6、齊讀生字7、比較“目”和“木”，發(fā)現(xiàn)了什么？（讀音相同）怎樣區(qū)分這兩個字？8、去拼音，齊讀生字。9、“我會說”游戲：提問“目”“日”這兩個字有什么不一樣樣？（“目”比“日”多一橫換句話再怎么說）；“禾”和“木”有什么不一樣樣？10、看課本，“羊、鳥、兔”這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（“羊”字上面的點和撇就像羊的兩個角；“鳥”的點就像鳥的眼睛；“兔”子的點就像兔子的短尾巴）11、看書上的字，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（月、火、木、禾、竹）（在學生充分觀察的基礎(chǔ)上，啟示學生發(fā)現(xiàn)漢字與圖畫的關(guān)系。）12、寫字?？磿?/p>

9、田字格里的字，讀讀要寫的字。開火車讀。要把這些字寫美麗，要注意什么？學生自己想。在田字格中范寫生字。邊寫邊講怎樣寫好這些字。學生書空。學生自己在書上寫。13、練習：課本后邊“我會連”。三、小結(jié)同學們，你們看，我們的漢字多幽默呀！你們想認識更多的漢字嗎？只要我們連續(xù)做生活的存心人，你還會認識更多的字。第二課時一、復習牢固1、“給字寶寶戴帽子”。（1）出示12個生字寶寶和15頂“帽子。（即生字和音節(jié)，多3個非本課生字的音節(jié)。）（2）指名給“字寶寶”“戴帽子”。（3）開火車讀上述帶拼音的生字。2、猜字謎、編字謎。（1）教師出謎面，學生猜謎底。有時掛在天邊；有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。東

10、邊升，西邊落，看時圓，寫時方。（2）學生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。3、“過彩虹橋”（小組合作進行）（1）各組做準備：第一人正確讀出生字，第二人組詞，第三、四人分別從所組的詞語中選一個說一句話。（2）各組比賽過橋。二、指導書寫：木、禾、個、了、子課件出示田字格中的生字：生觀察，教師引導；師范寫，生書空筆順；生臨寫，描紅三、課外拓展：生活識字：誰的名字中有今天學習的生字？識字一3在家里第一課時單位：商城路小學主備人：王焜年級：一年級單元：識字一授課目的：1、認識14個字，會寫“上、下、六、文、不”5個字；認識筆畫“、”，認識偏旁“氵、扌、火、日”。2、正確流利的朗誦課文。授課重點：認字和寫字；

11、授課難點：正確流利的朗誦課文。授課過程：一、導入：1、發(fā)言導入：同學們，放學后，你在家里都會做些什么？學生交流，引出課題在家里2、板書課題，生齊讀。二、認讀詞語。1、課件出示文中插圖，生觀圖。師問：圖上畫的是什么地方？家里有哪些東西？（師相機出示文中詞語）2、讀詞語。1）帶拼音讀：自由讀，師或小老師教讀，齊讀。2）去掉拼音讀：指名讀，齊讀，開火車讀3、交流識字方法。（課件出示全部詞語）師問：同學們，在學習這些詞語從前，你認識了其中的哪些生字，你是怎樣認識的？（學生回答，在商店、讀書認識的或許說出加一加的方法，師要及時恩賜夸耀激勵，成立模范）教師可合時補充認記生字的方法，比方，換一換，減一減的方

12、法。在學生回答的過程中，可隨機認識部首：沙氵，報扌，燈火，晚日。三、學習短文。1、課件出示文中插圖，師設(shè)問，引導學生仔細觀察圖畫。師問：圖上畫的是什么時候？（引出“夜晚”）圖中有哪些人？（爸爸，媽媽，“我”）他們在做什么？2、朗誦短文。課件出示短文內(nèi)容。1）借助拼音自由讀2）指名讀3）師范讀。引導學生讀準字音，讀通句子。四、寫字。過渡：同學們，我們不只會認字，還要學會寫字，下面我們一起來看田字格中的生字。（課件出示生字）1、認識新筆畫“、”。認識四個帶“、”的生字：下、六、文、不2、指導書寫：下：生觀察，師范寫，重申“點”的寫法（起筆輕，落筆重，與豎相連，居橫中線上。）引導學生隨著教師書空筆順

13、。3、學生描紅，練習書寫。師巡視，個別指導。五、小結(jié)。識字一3在家里第二課時單位：商城路小學主備人：黃程程年級：一年級單元：識字一授課目的：正確、流利的朗誦課文。2理解短文，使學生懂得要尊敬長輩的道理。授課重點：正確流利的朗誦課文。授課難點：理解短文，使學生懂得要尊敬長輩的道理。授課過程：一、復習牢固生字認讀生字卡片：指名讀，開火車讀，比賽讀組詞練習：說一個字，與“上、六、文、不、下”都能組成詞。猜一猜，連一連：每天演戲報紙每天閱讀點燈千里傳聲電視送來光明電話二、朗誦感悟。1、指導讀好長句子。短文中的三句話較長。朗誦時要提示學生依照標點讀好句子的逗留。2、指導朗誦：“爸爸媽媽笑了，我也笑了。”結(jié)合圖畫讓學生感悟