《長方形和正方形的認(rèn)識》數(shù)學(xué)說課

1、第 第 頁長方形和正方形的認(rèn)識數(shù)學(xué)說課 一、說教學(xué)內(nèi)容 長方形、正方形的認(rèn)識這一課出自九年義務(wù)教育六年制學(xué)校數(shù)學(xué)第二冊第23頁。二、說教材與同學(xué)充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，通過同學(xué)的大膽猜想和自主探究，使其積極地參加知識形成的全過程。培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐技能，是當(dāng)今素養(yǎng)教育的核心所在，在這個思想的指導(dǎo)下，我設(shè)計的“長方形、正方形的認(rèn)識”這一課，這部分內(nèi)容是在同學(xué)初步認(rèn)識了長方體、正方體知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，由立體的感知過渡到平面認(rèn)識，所以長方形，正方形的認(rèn)識是學(xué)校階段平面幾何知識中的一個重要內(nèi)容。同學(xué)在學(xué)習(xí)這個知識前已經(jīng)有肯定的基礎(chǔ)，所以認(rèn)識長方形、正方形的外形并不困難。但是，由于一年兒童受

2、到年齡特點的限制，留意力易分散，有意留意時間短，思維還處于詳細(xì)形象思維階段。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)的認(rèn)知特點，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，重在使同學(xué)理解和掌控知識目標(biāo)的同時，著重對同學(xué)進(jìn)行技能目標(biāo)的培育和情感目標(biāo)的落實，請看如下三個方面。教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識長方形，了解它們的特征。2、通過同學(xué)的操作探究活動，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。3、培育同學(xué)的初步動手技能和人合作的習(xí)慣。本課教學(xué)重點：使同學(xué)認(rèn)識長方形、正方形，了解它們的特征。教學(xué)難點：長方形、正方形特征的得出和驗證。教具、學(xué)具預(yù)備：課件、每小組預(yù)備一些積木、長方形、正方形紙片、每人6根小棒，彩色筆等。二、教法與學(xué)法我充分認(rèn)識到有效的教學(xué)活動不能

3、單純依靠仿照與記憶，動手實踐，自主探究與合作溝通是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，所以本節(jié)課我以嘗試驗究教法為主，細(xì)心組織同學(xué)開展探究性的數(shù)學(xué)活動，在活動中進(jìn)展同學(xué)的思維，培育同學(xué)的技能，使同學(xué)獲得勝利的體驗，從而達(dá)到熬煉意志，樹立信心的目的。三、說教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好。課前為每一組預(yù)備一籃外形是長方體、正方體的積木同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，對新知識的探究起著至關(guān)重要的作用，于是在課開始，我通過引導(dǎo)同學(xué)分組玩積木，擺圖形，并讓他們派代表說一說你擺的是什么；是用什么形體的積木擺的？這樣喚起同學(xué)的回憶，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好及劇烈的求知欲望。接著讓同學(xué)挑一塊你最喜愛的積木舉起來展示給老師看一看，咱們一起來摸它的一個面

4、，有什么感覺？由此利用師生共同玩積木這一低班級同學(xué)喜聞樂見的活動奇妙地把“體”和“面”有機的結(jié)合在一起，實現(xiàn)新舊知識自然過渡。二、探究新知，進(jìn)展智能。1、立體引入，“畫”圖形。在摸面感知基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)比著形體畫圖形，畫好以后要求同學(xué)快速地把積木收回籃子里。這對于低班級同學(xué)來說，良好的行為習(xí)慣的培育與知識教學(xué)具有同樣重要的意義，看似平常的活動，但反映了為師者時時到處留意培育同學(xué)良好行為習(xí)慣的良苦上心。接著指名作品展示，同學(xué)之間相互評價“誰畫得好”后，我也規(guī)范圖示讓同學(xué)評價出美麗的長方形，正方形的樣子，得出：長方形長長方方的，正方形正正方方的。這樣有利于培育同學(xué)仔細(xì)觀測，擅長發(fā)覺問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語

5、言組織技能的熬煉。2、認(rèn)真觀測，感受數(shù)學(xué)。為了讓同學(xué)體驗數(shù)學(xué)與生活親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)價值，我就提出“你能說一說日常生活中看到哪些物體的面是長方形，哪些物體的面是正方形嗎？”培育了同學(xué)觀測技能和語言表達(dá)技能，緊接著我出示一組實物判斷題，目的實時得到反饋信息，鞏固加深對所學(xué)概念的理解和辨別技能。3、動手操作，發(fā)覺特征。小組的合作溝通是一種有效的學(xué)習(xí)方式，我采納這種方式進(jìn)行長方形、正方形特征的教學(xué)。首先同學(xué)利用手中預(yù)備的長方形，正方形紙片四人小組相互說一說你發(fā)覺圖形特征再個別指名說后，得出結(jié)論：長方形有4條邊，2條長邊，2條短邊，對邊相等；正方形有4條邊，4條邊都一樣長。緊接著問誰能變魔術(shù)似的讓我們

6、一眼看出長方形、正方形的邊特征，動手折一折，假如實在遇到困難，請閱讀課本P23，尋求方法。并讓同學(xué)上臺展示自己制造的方法。在探究知識的過程中，同學(xué)由知識的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的發(fā)覺者和制造者，同學(xué)不僅理解和掌控了知識還學(xué)會了與人合作，而且使同學(xué)感受到勝利的喜悅。三、梯度訓(xùn)練，鞏固提高。練習(xí)是同學(xué)內(nèi)化和鞏固新知，形成技藝，進(jìn)展思維培育技能的重要手段，也是同學(xué)學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)，本節(jié)課我設(shè)計2個層次的練習(xí)：1鞏固和總結(jié)性的練習(xí)，這一層次練習(xí)先讓同學(xué)自己動手、動腦完成，接著再利用課件幫助演示講解，鞏固所學(xué)知識。用六根小棒擺一個長方形，要擺正方形需要多少根小棒動手?jǐn)[一擺，加強操作技能；選擇填空輕輕打開課本P25頁第二題辯認(rèn)長方形、正方形的外形；完成課本P25頁第三題彩筆涂一涂，進(jìn)一步感知長方形正方形是平面圖形。2設(shè)計了一道趣味操作題，進(jìn)行進(jìn)展性練習(xí)。意在因材施教，培育同學(xué)思維的有序性和學(xué)以致用的技能。四、堂上總結(jié)依據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，我的總結(jié)是讓學(xué)閉上眼睛出現(xiàn)長方形、正方形的樣子，意圖是再一次明確所學(xué)內(nèi)容，并使同學(xué)的眼睛有一刻休息。五、作業(yè)：我設(shè)計兩道作業(yè)題讓同學(xué)自由選擇地完成作順應(yīng)同學(xué)的愛好愛好，給同學(xué)自由進(jìn)展的空間，讓同學(xué)想象制造技能的發(fā)揮，更滲透尊敬他人的思想教育