《三角形的特征和三角形的分類》數(shù)學(xué)說課設(shè)計(jì)

1、第 第 頁三角形的特征和三角形的分類數(shù)學(xué)說課設(shè)計(jì) 我說課的內(nèi)容是學(xué)校數(shù)學(xué)人教版教材第8冊(cè)第135136頁，三角形的特征，三角形的分類，練習(xí)三十一的第13題。 在此之前，同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了三角形的認(rèn)識(shí)，能夠在物體的面中找出三角形，學(xué)習(xí)了角的知識(shí)，認(rèn)識(shí)了常見的角，初步認(rèn)識(shí)了三角形，直角三角形，為同學(xué)討論三角形的特征，從角的不同去把三角形進(jìn)行分類做好了有力的知識(shí)支撐。三角形是最簡(jiǎn)約，也是最基本的多邊形，一切多邊形都可以分割成假設(shè)干個(gè)三角形，學(xué)好這部分內(nèi)容，為學(xué)習(xí)其他多邊形積累了知識(shí)閱歷，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形的有關(guān)知識(shí)打下了基礎(chǔ)。教材從同學(xué)說出哪些物體的面是三角形引出學(xué)習(xí)三角形的概念和三角形各部分的名稱，通

2、過試驗(yàn)發(fā)覺三角形的穩(wěn)定性。說說三角形的穩(wěn)定性在生活中的運(yùn)用，再?gòu)娜切蔚慕侨?duì)三角形進(jìn)行分類。結(jié)合教材，依據(jù)同學(xué)的知識(shí)現(xiàn)狀和年齡特點(diǎn)，我試制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)理解三角形的概念，知道三角形各部分的名稱，能夠運(yùn)用特征辨別三角形，了解三角形的特性，在生活中運(yùn)用，學(xué)會(huì)從角的不同去把三角形分類。2、結(jié)合三角形特征的討論，培育同學(xué)的概括技能和抽象技能，在三角形的分類討論中，培育同學(xué)的觀測(cè)技能、分析技能和比較技能，提高同學(xué)的探究技能。3、結(jié)合知識(shí)的運(yùn)用，讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，進(jìn)展同學(xué)的空間思維。本課的重點(diǎn)是運(yùn)用知識(shí)，通過觀測(cè)爭(zhēng)論發(fā)覺從三角形的角的不同對(duì)三角形進(jìn)行分類。三角形的特征，并能運(yùn)

3、用特征辨別三角形。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我主要設(shè)計(jì)以下幾個(gè)活動(dòng)：1、找三角形：老師給同學(xué)一個(gè)裝有長(zhǎng)方形、正方形、四邊形、五角星、六邊形的信封，讓同學(xué)在信封中找出三角形。通過這一找三角形，讓同學(xué)在腦中再現(xiàn)三角形的表象。同學(xué)不能找出三角形，老師請(qǐng)同學(xué)折出一個(gè)三角形，再想一想，生活中的哪些物體的面是三角形的，溝通說說。老師結(jié)合同學(xué)的回答，借助多媒體課件，在三角形實(shí)物中突出三角形。為三角形特征的探究作好思想預(yù)備。初步感知三角形與其他多邊形的聯(lián)系。2、觀測(cè)、爭(zhēng)論學(xué)習(xí)三角形的特征。讓同學(xué)觀測(cè)媒體出示的三角形，想一想什么是三角形？獨(dú)立思索后和小組內(nèi)爭(zhēng)論說說，老師結(jié)合同學(xué)的口答，板書畫圖形，不勝利的圖形、三角形。

4、讓同學(xué)逐步歸納出三角形的概念。然后讓同學(xué)在紙上畫一個(gè)三角形，學(xué)習(xí)三角形各部分的名稱。老師出示一組圖形，讓同學(xué)判斷哪個(gè)圖形是三角形。再用三根小棒圍一個(gè)三角形。通過這一活動(dòng)，讓同學(xué)在溝通與驗(yàn)證中形成三角形的概念，并能依據(jù)三角形的特征畫、圍出三角形。讓同學(xué)用三根不同長(zhǎng)度的小棒擺三角形，讓同學(xué)初步感知圍成三角形的三條邊的關(guān)系。運(yùn)用三角形的特征判斷什么樣的圖形是三角形。3、試驗(yàn)、感受三角形的穩(wěn)定性。老師談話出示木條做的三角形和四邊形，讓同學(xué)猜猜哪個(gè)圖形結(jié)實(shí)，然后請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)拉拉試一試，讓同學(xué)感受到三角形的穩(wěn)定性。老師運(yùn)用媒體出示三角形的穩(wěn)定性在生活中的運(yùn)用，讓同學(xué)了解三角形的穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用。老師再借

5、助媒體錄象，學(xué)校中有一些椅子壞了，請(qǐng)你修理一下，你預(yù)備怎樣做？通過這一生活情境體驗(yàn)，讓同學(xué)在試驗(yàn)、溝通爭(zhēng)論中了解到三角形的穩(wěn)定性及在生活中的運(yùn)用。4、知識(shí)運(yùn)用：1判斷哪些圖形是三角形。老師借助媒體出示一組圖形，先和同桌說說再溝通，說說緣由。2判斷以下三角形按角分類屬于哪一類三角形。老師借助媒體出示圖形，讓同學(xué)獨(dú)立思索后口答溝通說說為什么？3老師借助媒體創(chuàng)設(shè)情境：用一張紙遮住了三角形的一個(gè)角，只露出其中的一個(gè)角，首先是直角，讓同學(xué)判斷被遮住的是什么三角形？其次是鈍角，最末是銳角，組織同學(xué)進(jìn)行判斷，讓同學(xué)判斷有依據(jù)。修桌椅在本節(jié)課中，老師借助媒體，把生活中的物體的圖形和三角形結(jié)合起來，組織同學(xué)從生活中引入三角形。在課堂中通過觀測(cè)溝通、動(dòng)