明光小學(xué)學(xué)校課改工作總結(jié)

1、明光小學(xué)學(xué)校課改工作總結(jié)課改工作總結(jié)一學(xué)期的工作馬上結(jié)束了,為了此后更好地達(dá)成教育教課任務(wù),全面提升同學(xué)整體素質(zhì),加大我校實(shí)驗(yàn)課程改革力度,現(xiàn)將本學(xué)期來(lái)我校實(shí)驗(yàn)課程改革方面的狀況,做以簡(jiǎn)單回首。一、健全組織、增強(qiáng)管理，是實(shí)驗(yàn)課改順利推動(dòng)的保證。開(kāi)學(xué)初，按學(xué)區(qū)實(shí)驗(yàn)課程改革的工作重點(diǎn)，聯(lián)合本校實(shí)質(zhì)，擬訂了我校課改工作計(jì)劃，充足利用課改的有益機(jī)遇成立了“學(xué)校實(shí)驗(yàn)班級(jí)實(shí)驗(yàn)教師”三級(jí)教研組織，以學(xué)校實(shí)驗(yàn)為平臺(tái)，實(shí)行動(dòng)向管理，堅(jiān)持課改例會(huì)制度，和時(shí)剖析研究問(wèn)題，總結(jié)推行實(shí)驗(yàn)中的有效做法和經(jīng)驗(yàn)，全面認(rèn)識(shí)和指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)進(jìn)度。在教育教課管理中，學(xué)校充足發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)察職能。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)常常深入一線，檢查指導(dǎo)教課慣例管理工

2、作，糾正缺少，輔助教師生長(zhǎng)。在教課中，以轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)為切入點(diǎn)，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師勇敢工作，走合適自己實(shí)質(zhì)，切合課改理念之路。充足發(fā)揮遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)，和時(shí)閱讀相關(guān)資源為教課服務(wù)。二、增強(qiáng)學(xué)習(xí)，建立新的理念1、我校牢牢環(huán)繞學(xué)習(xí)新課程理念，試試新教法的目標(biāo)，時(shí)時(shí)更新新的教課理念。著重實(shí)效，著重方法，著重過(guò)程，踴躍指引教師采納參加式教課，建立和睦講堂，讓同學(xué)學(xué)的輕松、輕松、快樂(lè)。、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)課程規(guī)范，讓教師懂得：教課的最后目標(biāo)不是給受教育者適應(yīng)實(shí)質(zhì)，而是改造，創(chuàng)辦新的實(shí)質(zhì)，進(jìn)而培育出有發(fā)明能力的人。重點(diǎn)是指引同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。、增強(qiáng)了教育的開(kāi)放性，增強(qiáng)了教課與同學(xué)生活、現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。指引教師發(fā)掘講

3、堂潛力，發(fā)掘課程潛力，發(fā)掘同學(xué)潛力，進(jìn)而豐富教課內(nèi)容，寬闊同學(xué)視線。同時(shí)，在教課中聯(lián)合教課內(nèi)容展開(kāi)研究性學(xué)習(xí)，參加式學(xué)習(xí)，互動(dòng)式學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐活動(dòng)，為同學(xué)創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，供給實(shí)驗(yàn)的平臺(tái)，進(jìn)而將講堂教課拓展到課外，進(jìn)而增強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)的親密聯(lián)系。三、增強(qiáng)校本培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)。、提升教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平是提升師資素質(zhì)和教課質(zhì)量的重點(diǎn)。本學(xué)期我們?cè)谠鰪?qiáng)訓(xùn)練，合作研究的基礎(chǔ)，增強(qiáng)事例式分式，重申合作，實(shí)踐，綜合，提議集體備課，鼓舞教師勇敢實(shí)踐，走課改之路。、利用截取遠(yuǎn)程資源，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，更新觀點(diǎn)，增添知識(shí)，提升技術(shù)。、鼓舞教師苦練基本功，極大地調(diào)換了我校教師的踴躍性和主動(dòng)性，提升了我校教師

4、的整體素質(zhì)。四、狠抓教課慣例管理工作，重實(shí)效。健全教課管理制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，倡導(dǎo)超周備課，各科教課方案經(jīng)批閱后剛剛進(jìn)入講堂教課，狠抓課后指導(dǎo)，給學(xué)困生開(kāi)“小灶”，指引他們正確生長(zhǎng)。精心組織好每一堂課，指引教師踴躍發(fā)掘教材潛力，重點(diǎn)是培育同學(xué)的創(chuàng)新思想能力。堅(jiān)持“兩主一線”的教課模式，深入課改。深入研究教材，明確重、難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)。仔細(xì)總結(jié)教課反省，汲取教訓(xùn)，時(shí)時(shí)改良教課方法，提升教課能力。狠抓作業(yè)批閱工作，力求要求每位教師做到精批細(xì)改，必需時(shí)做到面批面改。強(qiáng)化“三聯(lián)合”式的教育教課工作，要討教師第一擬訂計(jì)劃，并按期監(jiān)察，實(shí)行。按期召開(kāi)課改例會(huì)，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，和時(shí)糾正，仔細(xì)反省，將工作做得更完美。一學(xué)期來(lái)，我校的基礎(chǔ)教育課程實(shí)驗(yàn)改革獲得穩(wěn)步推動(dòng)，不論是教師的教課行為，仍是同學(xué)的學(xué)習(xí)方法都發(fā)生了巨大的變化，真實(shí)表現(xiàn)了教師的主導(dǎo)，同學(xué)的主體作用，表現(xiàn)了以人為本的理念?？墒切抡n乞討工作