《excel函數(shù)運用》說課稿概況

1、各位評委老師好,我今日的講課題目是EXCEL函數(shù)在工作中的運用,我將從教材、學生、講課目的、重難點、講課方法、講課過程、講課討論等幾個方面加以說明。教材分析方面:依據(jù)講課大綱領求:要使學生適應信息化社會的需求,并在后續(xù)課程的學習和未來的工作中長久利潤。學生應當掌握Excel中的重要特點功能函數(shù)的操作。本次課內(nèi)容選自高等教育第一版社第一版的Office2003應用基礎中的第三章Excel中的項目二公式函數(shù)的使用。該項目內(nèi)容計劃用3節(jié)課來完成,本次課是此中的第2節(jié)課。對以前的第一節(jié)課公式的運用有承上的作用,同時對后邊第三節(jié)課函數(shù)綜合應用有著要點的啟下作用。聯(lián)合學生的專業(yè)狀況,我將本次課做了以下辦理

2、:將教材的事例改正為工作中常常使用的數(shù)據(jù)表,并進行了必定的拓展和提升,同時為事例表增設了出勤一欄的核查,讓學生在做表格的時候能感覺到恪準時間的重要性,為本次課增加了德育功能。將教材中拓展內(nèi)容波及的SUMIF函數(shù),作為本節(jié)課的難點進行解說,這樣做的原因是:辦公室工作中常常碰到這種函數(shù)的應用,有必需讓每個學生掌握。學生分析:本次課的講課對象是二年級汽車營銷專業(yè)學生,該班共32人,近三分之二為女生。她們的年紀在16、7歲左右,這個時期的孩子有尊敬的需要和自我實現(xiàn)的需要。同時開始考慮實習、面試等有關事宜,并且參照過去各屆該專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)局勢來看,學生畢業(yè)后好多是從事文員的工作的,考慮到學生就業(yè)的需

3、要,提出在工作項目中運用函數(shù)制作數(shù)據(jù)表。講課目的聯(lián)合講課綱領和學生就業(yè)崗位的能嫻熟使用excel完成數(shù)據(jù)表格的要求,制定出本節(jié)課的講課目的:能力目標:培育學生掌握SUM、AVERAGE、MAX、SUMIF函數(shù)的應用技巧,熟習公司工作流程。培育學生在集體中工作的能力和主動研究、互幫協(xié)作的能力。知識目標:使學生掌握SUM、AVERAGE、MAX、SUMIF函數(shù)的看法和作用,認識它在平時工作中的應用。感情目標:激發(fā)學生對函數(shù)的學習興趣;加強學生對時間看法任職業(yè)生涯中的重要性的認識。講課要點與難點依據(jù)講課綱領中對函數(shù)的要求,制定出本節(jié)課重難點內(nèi)容:講課要點:SUM、AVERAGE、MAX函數(shù)的參數(shù)設定

4、和使用講課難點:SUMIF函數(shù)的參數(shù)設定和使用講課策略教法:德國行動導向講課法。該方法由以下幾個流程組成:采集信息,制定計劃,決議,實行,流程控制,評估。由老師幫助學生采集本節(jié)課的有關信息,給出一個項目讓學生制定完成計劃,內(nèi)部討論方案作出決議,完成項目的實行,在實行過程中老師對整個流程進行控制,最后評估見效。這個過程能夠充分表現(xiàn)出學生主動性參加,教師輔助的特點.學法:察看法、模擬法、小組合作學習法。利用察看法將本節(jié)課的新知識點和難點內(nèi)容理解透辟,再聯(lián)合模擬公司工作場景的方法:只給學生基礎的數(shù)據(jù),讓他們負責自主設計、錄入數(shù)據(jù)、計算數(shù)據(jù)、美化表格整個流程。以小組為單位進行實例操作。講課器具理實一體

5、化教室,Excel課件、學件,學生疏組8人*4組。這樣的環(huán)境模擬了公司的辦公室布局,使完成同一個項目的同學坐在一同,達到能互相討論、互相交流、合作的目的。講課過程分析1、采集信息:這個階段由老師提煉出本節(jié)課需要用到的基本知識點,并教授給學生,告訴他們我們要做什么。該過程我以一張別克汽車銷售狀況表來顯現(xiàn),先讓學生利用公式計算每位銷售員的銷售額,對上節(jié)課做一個回想,解說函數(shù)比較公式的便利的特點,引出SUM函數(shù),并解說它的參數(shù)地區(qū)的選擇;在此基礎上,提出更高要求:利用求此中一個車型的銷售總數(shù)引出SUM函數(shù)的條件判斷函數(shù)SUMIF。對SUMIF函數(shù)的三個參數(shù)如何理解和設定作一個介紹,同時詳細反應在表格

6、地區(qū)并將結果計算出來。接下來,總結出AVERAGE、MAX函數(shù)的方法,同SUM函數(shù)。采集信息這個階段,我制作了學件,學生在后續(xù)的任務中還能夠頻頻觀看、學習。接下來,要修業(yè)生依據(jù)剛才的方法,計算出別克汽車銷售狀況表,讓學生對知識點有基本的認識和掌握。整個過程計劃用12分鐘時間完成。2、制定計劃:在有了采集信息階段的知識累積此后,向?qū)W生提出一個任務背景:假定你任職于宏圖汽車公司人力資源部,需要向上司設計一張數(shù)據(jù)表對任職人員的數(shù)據(jù)檔案進行統(tǒng)計。在此過程中,老師只供給基本的數(shù)據(jù),而不供給表格。請小組內(nèi)部磋商解決該如何設計這張表,使得它更適用了如指掌。完成數(shù)據(jù)的錄入、有關的計算和表格的美化。每位同學都做

7、一份方案:該方案中要合適地給出分工,明確個人職責、時間分派、合作追求解決方法。培育學生不只會做,還會分工協(xié)調(diào)的能力。5分鐘3、任務決議:每個學生小組的計劃方案有八種,需要內(nèi)部磋商決定使用哪一種?讓小組長在小組內(nèi)部磋商、決議。并決定出表格設計的方案、每一個人的分工、時間的安排等等。這個環(huán)節(jié)促使了學生的團隊意識和自我控制能力的形成。3分鐘4、任求實行:讓學生依據(jù)剛才組內(nèi)討論的結果,履行個人的任務。此中一個小組的工作模式為:三位學生錄入數(shù)據(jù)、兩位學生考慮數(shù)據(jù)的正確性如何保障、兩位學生計劃如何格式化表格顯得更雅觀。一位在中間協(xié)調(diào)、拷貝數(shù)據(jù)等等。在該過程中能夠參照學件。這個環(huán)節(jié)表現(xiàn)公司分工合作的工作流程

8、。老師其實不干預他們的內(nèi)部分工。充分尊敬學生的設計和判斷。但要求他們在15分鐘以內(nèi)取出作品。5、過程控制:在學生實行的過程中,老師巡視,敦促每一個人依據(jù)計劃完成工作,并輔助有問題的同學解決問題。在完成的過程中,常常會碰到以下幾種問題:2個同學同時錄入數(shù)據(jù),要先將數(shù)據(jù)標正確立好,不然在合為一個表格時簡單犯錯。幾個函數(shù)是針對哪些數(shù)據(jù)來計算的?要讓學生理解自己和自己比沒存心義。要縱素來評選才存心義。SUMIF函數(shù)的參數(shù)設定混雜不清,可讓學生在紙上做筆錄,記下來,就不簡單糊涂。6、評估總結:在15分鐘的實行階段完成后,4個小組取出項目作品進行顯現(xiàn)。各個小組的作品都各不同樣樣,要從適用性、正確性、賞析性

9、來討論。此中四組的學生在做這個表的時候?qū)⑽以O計的考勤欄增加了顏色,全勤獎賞為紅色,少勤扣款為綠色。說明有學生注意到了這點。評估完此后請同學們填寫今日課程的量規(guī)表。6分鐘7、知識遷徙:在檔案表這個項目中統(tǒng)計出月收入大于3000元的職工總數(shù),進而引出下節(jié)課COUNTIF、IF函數(shù)。2分鐘8、課后作業(yè):請每位同學依據(jù)本次課所學到的經(jīng)驗,改正自己的設計,并將整個表格完成。讓講堂上沒有被采用方案的同學也有機會使用自己的方案做一個表格。分鐘講課討論:本節(jié)課我采用了德國行動導向講課法,其講課核心不再把傳達現(xiàn)成知識或技術作為追求的目標,而是在教師的指導下,學生自己去找尋門路,進行顯現(xiàn)和自我討論,進而加強和提升了學生在學習過程中的主動性和參加性。特別合適職業(yè)教育與公司的項目交融。在整堂課的實行過程中學生感覺很奇怪,關于馬上走上工作崗位的她們來說,這樣的項目制作方式能夠知足她們的心理需乞降崗位的技術要求。達到了很好的效果。同時也鍛煉了學生在集體中工作的能力,這需要她們控制自己的不同樣建議,為集體作出個人的貢獻