小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)新的生命四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《油菜花開(kāi)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、科學(xué)油菜花開(kāi)了教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1、綠色開(kāi)花植物由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分構(gòu)成。它們能幫助植物滿足自身的需要。2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實(shí)的過(guò)程中要發(fā)生一系列的變化。過(guò)程與方法：1、解剖油菜花并觀察油菜花的各部分的特征。2、觀察一株油菜上花的變化過(guò)程并用畫(huà)圖的方式記錄油菜花變成油菜莢的過(guò)程。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：獲得親近自然的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)根據(jù)教材結(jié)構(gòu)和學(xué)生情況，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)確定為：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察油菜花的各部分特征。難點(diǎn)：推測(cè)花形成果實(shí)的變化過(guò)程。五、教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件、一株完整的油菜學(xué)具：鑷

2、子、放大鏡、觀察記錄表。教學(xué)流程： 為了讓同學(xué)能夠“親其師、信其道”，我會(huì)用親切的語(yǔ)言和同學(xué)交流春天的見(jiàn)聞；用美麗的圖片吸引同學(xué)，讓同學(xué)入情入境。讓學(xué)生觀看課件：春天，各種花朵散發(fā)出清香，讓我感到進(jìn)入了另一個(gè)世界，是美妙的。一眼望去，田野里已是一片黃色的花海。當(dāng)微風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，隨風(fēng)蕩漾，一片美麗的景色。（隨著視頻播放解說(shuō)，視頻停止后說(shuō)后面的部分）是啊，又到了油菜花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)，大家平時(shí)認(rèn)真地觀察過(guò)油菜花嗎？今天就讓我們走進(jìn)美麗的油菜花，一起來(lái)觀察研究油菜花吧！板書(shū)課題：油菜花開(kāi)了（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)油菜田的視頻，把學(xué)生思維帶到萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，看到美麗的油菜花世界。激發(fā)孩子們對(duì)油菜花的探究興趣，自然就

3、會(huì)有學(xué)生想看看油菜花的欲望，為更好的研究油菜花的過(guò)程打下伏筆）二、探究過(guò)程1、觀察一棵油菜。（1）大屏幕出示鳳仙花圖片。提問(wèn)：我們?cè)?jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)鳳仙花的構(gòu)造，它是由哪幾部分組成的？學(xué)生能夠說(shuō)出鳳仙花是由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六部分組成的。（2）這時(shí)老師緊跟著問(wèn)：油菜呢，是不是也具有相同的構(gòu)造呢？（大屏幕出示鳳仙花和油菜花的對(duì)比圖片）讓學(xué)生通過(guò)自主觀察思考能夠獨(dú)立指出油菜的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子。（3）小結(jié)：在大自然中，綠色開(kāi)花植物都是由這六部分組成的。2、觀察一朵油菜花。（1）出示：油菜花請(qǐng)仔細(xì)觀察這朵油菜花，看清楚油菜花是由幾部分組成？小組活動(dòng)，填寫(xiě)報(bào)告單（油菜花結(jié)構(gòu)圖自己畫(huà)，自己標(biāo)出名

4、稱(chēng)）匯報(bào)交流在交流的過(guò)程中糾正孩子對(duì)結(jié)構(gòu)名稱(chēng)的不正確認(rèn)識(shí)。你們想更近距離的觀察油菜花嗎？在觀察活動(dòng)前，請(qǐng)大家先思考大屏幕上的兩個(gè)問(wèn)題：a、你打算怎樣研究油菜花？b、你想借助于什么工具？（設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)所以在教學(xué)時(shí)我采用直接觀察演示法，小組合作探究法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在觀察了油菜的完整植株后，自然會(huì)對(duì)油菜花的觀察產(chǎn)生興趣。）（2）解剖：油菜花雖小，可它也是有生命的，如果在我們身體上取出一部分你會(huì)有什么感覺(jué)？可是為了學(xué)習(xí)的需要，我們暫時(shí)摘下幾朵油菜花，在以后的生活中我們能夠隨意的摘取花草樹(shù)木嗎？我們?cè)趯?duì)油菜花觀察的過(guò)程中需要注意哪些問(wèn)題呢？你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣使用鑷子解剖才能讓我們

5、的油菜花受到的傷害最小，或者說(shuō)解剖的順序應(yīng)該怎樣？解剖時(shí)還要注意什么？先自己獨(dú)立思考，再小組成員之間輕聲討論，并把討論的結(jié)果寫(xiě)在實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表上。好了，哪個(gè)小組先匯報(bào)一下。（討論關(guān)于鑷子的使用和解剖的順序，強(qiáng)調(diào)：由外向內(nèi)、夾牢基部、按序擺放。）老師示范后學(xué)生小組合作動(dòng)手解剖，同時(shí)觀察解剖后的油菜花的各個(gè)部分，并將萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用膠帶貼在觀察記錄表上。把觀察的結(jié)果如數(shù)量、顏色、氣味等記錄下來(lái)。（3）匯報(bào)交流：你們小組在觀察活動(dòng)中有什么收獲？最后得出結(jié)論：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個(gè)部分組成的。油菜花有4片花瓣，4個(gè)萼片，6根雄蕊，1根雌蕊將各部分?jǐn)?shù)字板書(shū)在結(jié)構(gòu)圖名稱(chēng)旁（設(shè)計(jì)意圖：四年

6、級(jí)的學(xué)生比較小，看到的東西都想占為己有，老師在此特意強(qiáng)調(diào)任何的植物都有生命，不容我們?nèi)テ茐?，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的重要性。解剖時(shí)學(xué)生一般動(dòng)作快，但可能有拉破、解剖無(wú)序、排列無(wú)序的問(wèn)題，為以后的研究帶來(lái)麻煩。因此這兒引導(dǎo)學(xué)生討論很必要，教師演示很重要。教師左手拿油菜花，右手拿一個(gè)大鑷子，由外而內(nèi)就是先解剖萼片，再解剖花瓣，雄蕊，最后解剖雌蕊。然后學(xué)生小組合作動(dòng)手解剖油菜花，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂里的主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生去實(shí)踐、去探究。）3、觀察一棵油菜的花。（1）請(qǐng)同學(xué)帶著問(wèn)題觀察一棵油菜花投影出示：a:一棵油菜上的花是同時(shí)開(kāi)放的嗎？你是怎么知道的？那沒(méi)開(kāi)放的是什么？b:數(shù)一數(shù)這棵油菜花上有幾朵花，幾個(gè)花蕾？

7、除了花和花蕾外，油菜花謝了以后，留下的是什么？（2）認(rèn)識(shí)“果實(shí)”。 （3）花蕾發(fā)生了什么變化，才成為果實(shí)呢？請(qǐng)同學(xué)們推測(cè)一下并試著畫(huà)出花蕾變化推測(cè)圖。（指名說(shuō)自己的推測(cè)，并說(shuō)說(shuō)自己的依據(jù)。）（4）小結(jié)：有的花謝了就會(huì)留下果實(shí)，里面的種子會(huì)慢慢成熟，使其物種得以延續(xù)，這說(shuō)明，開(kāi)花植物的花是植物的繁殖器官。（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)遵循了“判斷證據(jù)新發(fā)現(xiàn)新證據(jù)”的思維模式，首先學(xué)生根據(jù)對(duì)正在凋謝的油菜花的觀察，作出花開(kāi)以后生長(zhǎng)變化過(guò)程的描述性判斷，接著通過(guò)整株油菜的觀察尋找證據(jù)，證明自己的判斷，然后發(fā)現(xiàn)花蕾，對(duì)于花蕾也就是花開(kāi)的整個(gè)生長(zhǎng)變化過(guò)程作出判斷，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)留下的綠桿和花的雌蕊很相似，它就是以后的果實(shí)，并畫(huà)下來(lái)。最后再通過(guò)課外跟蹤觀察一朵花的活動(dòng)尋找證據(jù)，這樣一步一步地進(jìn)行，有助于學(xué)生科學(xué)思維的發(fā)展。） 三、總結(jié)延伸在觀察油菜花活動(dòng)后，你有什么收獲？通過(guò)有序的觀察，相信大家對(duì)油菜這種植物已經(jīng)有了更進(jìn)一步的了解。關(guān)于植物的花你們還想了解什么呢？神秘的大自然蘊(yùn)藏著無(wú)窮的秘密，老師相信，通過(guò)大家不斷地觀察研究一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)！（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)有序的觀察來(lái)探究花的奧秘，使學(xué)生樂(lè)于嘗試