除數是兩位數的除法說課稿

1、筆算除數是兩位數的除法說課稿一、說教材。除法運算是小學數學數與代數這一學習領域重要的學習內容，把握上升。除數是兩位的除法是小學生學習整數除法的最終階段，它是根底。除數是整十數的筆算除法是義務教育課程標準試驗教科書四位數的筆算除法和第一課時除數是整十數的口算除法的根底上進展 教學的，通過例一的教學，主要解決商的書寫位置，除的挨次，突出的一條思維主線。二、學情分析。學生已經學習了除數是一位數的除法，把握了除法計算的筆算方學習，學生已經具備了用觀看、歸納、遷移、類推、合作探究等方法學習學問的認知體驗，在教學中要充分調動學生學習的樂觀主動性，體差異，為了保證底線教學，讓每個孩子都能理解算理，既可以借助

2、生疏，逐步建構除數是整十數的筆算除法的計算方法。三、教學目標。1、理解除數是整十數的筆算除法的算理，把握除數是整十數的筆算除法的計算方法。2、通過動手操作，思考與溝通等數學學習活動，經受除數是整十數的除法的計算過程，體驗遷移的思想和方法。3、在小組學習活動中培育學生的合作意識。教學重點：把握除數是整十數的筆算除法的計算方法。教學難點：除數是整十數的除法中，商的書寫位置。 學具預備：小棒、方格圖、反響卡。四、教法、學法。依據本節(jié)課的教學內容和學生的學習特點，教學中我力求通過讓數的筆算除法的計算方法。五、教學過程。一創(chuàng)設情景，導入課。1、師：我們婁底九小開展了“書香校園”讀書活動，力爭讓濃濃書出示

3、主題圖聘請啟發(fā)任心和較強的計算力量。假設有意者請到周教師處承受考察。婁底九小程的課程理念之一。我創(chuàng)設了“聘請圖書治理員”活動這樣一個貼近于學生理解把握計算方法，又可以增加學生學習數學的興趣2、觀看畫面，你能覺察什么數學信息？3、依據這些信息，你能提出一個用除法計算的數學問題嗎？、9230本，可以分給幾個班？要解決這個問題，用什么方法計算呢？9230=為什么要用除法計算呢？請學生說這道題你預備怎樣計算？讓學生說出多種計算方法，如估算除了口算和估算以外，我們還可以筆算板書課題：筆算除法二自主學習，探究知1、自主學習自學提示：、借助你手中的小棒進展學習，9230=商的書寫位置】2、全班溝通位置?為什

4、么要寫在那里？【設計意圖：大膽放手讓學生分析爭辯，這樣不但會活潑課堂氣氛，候，進展必要的引導，提升學生對計算過程的生疏，完善學生對算理三計算，內化知1、出示課件：問題二、140 30 本，可以分給幾個班?14030=么方法解決問題，借助手中的教具進展自主溝通爭辯并驗證2、計算并思考：計算除數是整十數的筆算除法：、應當看被除數的前幾位？、商要寫在什么位置？3、匯報溝通，梳理知。單調的、枯燥的練習，而是布滿思維挑戰(zhàn)的學習過程，享受學習數學的樂趣。通過利用格子直觀圖讓學生理解，被除數的前兩位不夠除，四檢測反響，運用知第一題、除數是整十數的式子，請學生參與評價，組織自我檢查。并且教師對全班進展表揚。3 個錯題供學步把握整十數的筆算除法的根本方法。體會除法在生活，生產中的應用價值，提過解決問題的力量。數學的思考，通過爭辯溝通，漸漸上升到理性生疏，理解了除數是法；在解決問題中應用知，表達數