學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式探索

1、學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)人才創(chuàng)新才能培養(yǎng)形式探究學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)人才創(chuàng)新才能培養(yǎng)形式探究高等學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)當(dāng)前迎來了空前的開展機(jī)遇，但同時(shí)也面臨著問題與挑戰(zhàn)。培養(yǎng)創(chuàng)新型的高等學(xué)前美術(shù)教育人才，以適應(yīng)社會(huì)開展的需要，是我國(guó)高等美術(shù)教育面臨的重要挑戰(zhàn)。因此，對(duì)我國(guó)高等學(xué)前美術(shù)教育人才的培養(yǎng)形式這一課題進(jìn)展深化研究探究，成為當(dāng)前一個(gè)迫切需要完成的任務(wù)，為國(guó)家培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)、具有創(chuàng)新才能型的教育人才來，這也是作為一名當(dāng)代教育工作者應(yīng)盡的職責(zé)。一、老師具有創(chuàng)新思想是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的前提老師要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，必須首先要使自己成為一名創(chuàng)新者，要具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新才能，只有這樣的

2、老師才能施行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新型才能的學(xué)生。老師具有創(chuàng)新思想，首先，要有不斷探究，更新觀念，銳意進(jìn)取的意識(shí)。能經(jīng)常給自己提出新任務(wù)、新課題，樹立不斷追求新事物的思想；能有大膽改革、不斷完善新目的的精神；更重要一點(diǎn)是要有高度的職業(yè)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。要把自己的靈魂投入教育，教學(xué)的過程不僅是塑造學(xué)生靈魂，也是塑造老師靈魂的過程。去年，陜西師范大學(xué)附中語文老師楊林柯的給家長(zhǎng)和學(xué)生的萬言信，給筆者帶來了很多觸動(dòng)。他們是讓自己的靈魂走進(jìn)了學(xué)生的心靈，以為學(xué)生前途負(fù)責(zé)的高遠(yuǎn)理想、淵博的知識(shí)、豐富的創(chuàng)造力在擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重任。筆者認(rèn)為，像楊老師這樣有理想、有行動(dòng)、有創(chuàng)造力的老師是我們培養(yǎng)創(chuàng)新人才

3、的老師楷模。其次，老師具有創(chuàng)新思想，還表如今老師在美術(shù)教學(xué)中可以創(chuàng)造出富有個(gè)性的、獨(dú)特的、新穎的教學(xué)方式，并用以指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)和完成自己的美術(shù)作品。例如，老師在進(jìn)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以根據(jù)詳細(xì)的教學(xué)情境和每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、知識(shí)、技能等，適時(shí)地運(yùn)用各種新穎的現(xiàn)代技術(shù)教育手段，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維才能的開展。現(xiàn)代社會(huì)開展很快，作為一名老師只有不斷學(xué)習(xí)，不斷獲取最新信息更新固有觀念，才能使自己保持藝術(shù)創(chuàng)造力和教學(xué)中的青春活力，也才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的創(chuàng)新型美術(shù)教育人才。二、具有創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)內(nèi)容是培養(yǎng)創(chuàng)新人才學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵創(chuàng)新教學(xué)不是一句空話，成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)迫的教與學(xué)，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣

4、是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑。首先，美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容一定要讓學(xué)生感興趣，要選擇有利于激發(fā)學(xué)生求知欲本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理，觸動(dòng)學(xué)生好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的教學(xué)內(nèi)容。讓他們充分感受、去體驗(yàn)，讓興趣的內(nèi)容、美感吸引學(xué)生、感染學(xué)生，讓學(xué)生能積極、主動(dòng)地要去學(xué)習(xí)，而不是讓我學(xué)習(xí)。筆者在教學(xué)理論中，根據(jù)在眾多幼兒園的觀摩、調(diào)研的理論活動(dòng)中，結(jié)合該校學(xué)生培養(yǎng)目的和需求，創(chuàng)立了合適學(xué)前教育美術(shù)專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容大綱。例如，在進(jìn)展色才構(gòu)成的練習(xí)與運(yùn)用，把先修課程中的簡(jiǎn)筆畫的內(nèi)容與色彩構(gòu)成的練習(xí)相結(jié)合，同時(shí)以主題創(chuàng)作的方式，如四格、或六格簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫造型設(shè)計(jì)以春夏秋冬為主題元素的簡(jiǎn)單連

5、環(huán)畫，并用根底色彩構(gòu)成的要求搭配畫面色彩等，這樣新穎、有趣、實(shí)效又有針對(duì)性的教學(xué)手段，再通過點(diǎn)評(píng)與評(píng)比學(xué)生作品，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣和熱情，課堂氣氛非?；顫?，很多學(xué)生主動(dòng)要求希望能再多增加美術(shù)課課時(shí)。其次，理論課結(jié)合理論課，理論課結(jié)合設(shè)計(jì)與創(chuàng)作，讓學(xué)生從接觸一個(gè)新理念到理論應(yīng)用，以便學(xué)生更好地將新知識(shí)及時(shí)地通過思維轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新設(shè)計(jì)才能。我們的目的就是讓學(xué)生愛上美術(shù)課，讓他們把上美術(shù)課當(dāng)成一種快樂的享受，只要學(xué)生對(duì)美術(shù)感興趣，就會(huì)有學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)力。老師在課堂教學(xué)過程中，就是要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用各種有效途徑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將興趣變?yōu)閯?dòng)力。教學(xué)內(nèi)容的不斷創(chuàng)新，才會(huì)為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能

6、提供更好的平臺(tái)。三、具有創(chuàng)造性思維的教學(xué)方法是培養(yǎng)創(chuàng)新人才思維積極性的有效途徑課堂教學(xué)一直培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能的主要陣地，而老師必須轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)意識(shí)上要重視學(xué)生創(chuàng)新才能的誘導(dǎo)，教學(xué)方法上要有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練開展，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維落到實(shí)處，才能培養(yǎng)出國(guó)家所需的創(chuàng)新人才。如筆者前面所提到的陜西師大附中語文老師揚(yáng)林柯在給學(xué)生和家長(zhǎng)的萬言信中就提出：要多培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮和批判性思維才能，指出這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才，使學(xué)生對(duì)自己、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的關(guān)鍵。筆者認(rèn)為，如今的教育教學(xué)方法大多無視了學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，致使創(chuàng)造性人才相對(duì)缺乏。以往的美術(shù)教學(xué)也通常是一味地臨摹范本，缺乏創(chuàng)新性培養(yǎng)和個(gè)性化思維的理念。學(xué)

7、生的作品沒有自己的獨(dú)特感受和見解，只是一些僵化的、教條的模擬。這種美術(shù)教學(xué)，壓制了學(xué)生個(gè)性的開展，阻礙了學(xué)生的創(chuàng)新思維，不利于創(chuàng)新人才才能的充分發(fā)揮與施展。創(chuàng)新思維活動(dòng)具有新穎性、獨(dú)創(chuàng)性，而創(chuàng)新性人才最顯著的特點(diǎn)是擁有自己的個(gè)性以及多元的思維方式。我們的老師就是要在指導(dǎo)學(xué)生繪畫理論中，首先要讓學(xué)生在心理上獲得自由，讓學(xué)生想到什么就表述什么，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，這是激活學(xué)生創(chuàng)造性思維的有效途徑。筆者在教授簡(jiǎn)筆畫時(shí)，就有意采取讓學(xué)生任意想象、大膽思維設(shè)計(jì)自己作品的方法，如給學(xué)生出題畫一個(gè)面帶笑容的兒童頭像，學(xué)生們就繪畫出造型各異的各種頭像，或形態(tài)可掬，或生動(dòng)活潑，甚至有些學(xué)生一人就設(shè)計(jì)出三四

8、種笑容的畫面。這極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性。在學(xué)生繪畫的過程中，學(xué)生的一些夸大、具有豐富想象力的、有趣的形象作品我們都應(yīng)加以贊賞與鼓勵(lì)，讓他們英勇、大膽地?zé)o顧慮地畫，敢于表達(dá)和表現(xiàn)自己不同于老師不同于其他學(xué)生的獨(dú)到見解和創(chuàng)新，排除學(xué)生創(chuàng)作時(shí)的一切心理障礙，使他們?cè)谕瓿勺约旱膭?chuàng)作過程中充分地開掘自己的藝術(shù)直覺和創(chuàng)造潛能。每一位老師還應(yīng)注意尊重和保護(hù)學(xué)生的個(gè)性，正視其差異，給予其自由發(fā)揮的環(huán)境和空間，最大程度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造思維。另外，作為老師還要有意識(shí)的誘導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一雙畫家的眼睛，多觀察生活中的各種事物，這也是進(jìn)步學(xué)生創(chuàng)造想象力，從而發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的必備條件。四、具有寬松和諧的教學(xué)環(huán)境是培養(yǎng)創(chuàng)

9、新人才的搖籃寬松的環(huán)境是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的搖籃，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要條件，而壓抑的環(huán)境那么會(huì)扼殺創(chuàng)新型人才。筆者認(rèn)為，營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)環(huán)境的關(guān)鍵，就是要營(yíng)造民主、平等的師生關(guān)系。民主、平等的師生關(guān)系就是要求師生之間應(yīng)在民主、平等的程度上交流意見，老師應(yīng)運(yùn)用良好的情感引導(dǎo)方式去激發(fā)學(xué)生積極的情感反響，創(chuàng)設(shè)師生情感交融的氣氛，使學(xué)生在輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛中積極主動(dòng)地渴望去探究新知，從而使學(xué)生敢于創(chuàng)造，繼而迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花。老師應(yīng)多給學(xué)生一些鼓勵(lì)和關(guān)愛，使學(xué)生在自我表現(xiàn)的過程中增強(qiáng)自信，進(jìn)步創(chuàng)新才能，這種自信心和成就感就是推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新和自主探究的最大動(dòng)力。必須克制那些課堂上老師是主角，學(xué)生是觀眾的教學(xué)形式，傳統(tǒng)的老師主導(dǎo)形式課堂，限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的開展。老師應(yīng)尊重、理解和信任學(xué)生，和學(xué)生建立起和諧、朋友式的師生關(guān)系，以平等、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。開放、自由和民主的教學(xué)環(huán)境，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，能激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。作為一個(gè)合格的老師也只有不斷創(chuàng)設(shè)這種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的思維才會(huì)不受束縛，他們才