部編版三年級下冊《習(xí)作6》2020版課件

1、猜人物 光光的腦袋上，兩顆賊溜溜的眼睛，經(jīng)常戴著一頂安全帽，瘦瘦的小身板，卻很有力量。動畫片角色 愛老婆勝過愛自己，總想抓到羊送給老婆，雖然一次都沒有成功。口頭禪是“我還會回來噠！”動畫片角色光頭強外貌灰太狼性格猜人物 光光的腦袋上，兩顆賊溜溜的眼睛，經(jīng)常戴著一頂安 外貌，性格，愛好興趣，這些都可以稱之為人物特點。 今天我們來聊聊自己身邊認識的人，把你熟悉的這個人介紹給大家。 外貌，性格，愛好興趣，這些都可以稱之為人物特點。 習(xí)作：身邊那些有特點的人 有的人熱心助人，愛管“閑事”；有的人天真頑皮，活潑可愛；有的人倔強，愛哭、愛鬧；有的人溫柔體貼，善解人意；有的人勇敢正直；有的人勤勞簡樸；還有的

2、人幽默風(fēng)趣那么，你要介紹的是一個什么樣的人呢？想特點習(xí)作：身邊那些有特點的人 有的人熱心助人，愛管“閑事” 有特點的人往往可以用一些很有意思的詞語來形容。這些詞語讓你想起了誰？ 有特點的人往往可以用一些很有意思的詞語來形容。這些詞 我們身邊還有很多這樣有特點的人，這些特點可以是性格脾氣上的、興趣愛好方面的、習(xí)慣方面的，他們可以是家人、老師、同學(xué)小書蟲 樂天派故事大王 運動健將智多星 小迷糊 昆蟲迷 幽默王子 哈欠大王熱心腸 高音喇叭馬大哈 小問號 我們身邊還有很多這樣有特點的人，這些特點可以是性格脾學(xué)例文 “貪吃鬼”？那不就是我弟弟？你看他正哭得傷心，只要說一聲“好吃的來了”，他一秒鐘就收住了

3、眼淚。奶奶炒菜時，他在奶奶腳前腳后轉(zhuǎn)悠，還要不停追問“這是燒的什么菜？我能嘗一嘗嗎？”“奶奶，什么時候吃飯啊？我好餓！”還會趁奶奶沒留意，偷偷捏點菜塞進嘴里。餐桌上，我三下五除二，解決完了就“撤退”，而他呢，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)坐著，美美品嘗著爸爸媽媽以及奶奶“安排”的“大餐”，每道他覺得好吃的菜要吃到光。 反問句開頭，引發(fā)閱讀興趣。 事例1：見到吃的就不哭了。 事例2：找機會偷偷吃。 事例3：盡量吃完。學(xué)例文 “貪吃鬼”？那不就是我弟弟？你看他正哭得傷心，啰嗦媽媽 媽媽三十多歲，看上去很年輕，但是那張嘴總是啰嗦不停，都像個老太太了。最令我頭疼的是，她的嘴好像是專門為我而“啰嗦”的。 早上還沒起床，就聽見

4、媽媽“唐僧念經(jīng)”一樣在嘮叨：“快起來，快起來了。要回自己管理自己，再睡就要遲到了?！背詡€早飯，還伴隨著她的“旁白”：“快點呀，你是吃飯呢還是數(shù)米粒呢，磨磨蹭蹭的。唉，這點時間觀念都沒有?！彼臀业綄W(xué)校的一路上，從“上課要聽講，不要做小動作”到“自己記 開頭點題，說明了“啰嗦”這個關(guān)鍵詞。 從早上，到早飯，到路上，都是“啰嗦”的聲音?！疤粕罱?jīng)”“旁白”這些詞語讓語句有幽默感。啰嗦媽媽 開頭點題，說明了“啰嗦”這個關(guān)鍵詞。 從早上，得喝水、上廁所”，還有就是“放學(xué)時我要是沒到，你別亂跑，在保安室等我一會?！编?，當(dāng)我是三歲的寶寶嗎？ 晚上，我寫完作業(yè)剛打開電視機，媽媽啰嗦起來了：“又看電視了？天天就

5、知道玩，作業(yè)做完啦？做完作業(yè)不能把課文背一背？” 連我生了病，耳朵也還要受折磨：“叫你不要亂脫衣服，你這病就是吹了風(fēng)引起的。你這孩子，就是不聽話，真叫我操心?！?做作業(yè)、生病，也逃不了媽媽的啰嗦。這啰嗦真是無處不在。 媽媽的啰嗦其實包含著對我的愛。得喝水、上廁所”，還有就是“放學(xué)時我要是沒到，你別亂跑，在保寫人物第一步：審清題第二步：抓特點第三步：選事例第四步：用方法寫人物第一步：審清題第一步：審清題“身邊那些有特點的人”要求我們選擇一個熟悉的人，運用本單元學(xué)到的描寫人物的方法，寫出人物的典型特點。所選擇的這些典型事例，要把這個人物的某一方面特點突顯出來，給人留下深刻的印象，還需要把這個事例寫

6、好，尤其是要把事例中最體現(xiàn)人物特點的地方寫好。本次習(xí)作的重點是抓住人物典型特點來習(xí)作，屬于寫人的記敘文。第一步：審清題“身邊那些有特點的人”要求我們選擇一個熟悉的人第二步：抓特點選材時注意選擇人物性格特點、愛好特長、思想品質(zhì)與眾不同的方面。1.抓住人物最典型的性格特點。2.選好事例（材料）。3.運用細節(jié)描寫。第二步：抓特點選材時注意選擇人物性格特點、愛好特長、思想品質(zhì) 有的人愛學(xué)習(xí)，有的人愛幫助別人，有的人愛看書，有的人愛吃零食，有的人喜歡昆蟲，等等。“愛學(xué)習(xí)”“愛幫助別人”“愛看書”“愛吃零食”“喜歡昆蟲”就是這些人的主要特點。 寫人的作文就是要抓住這些特點，通過特點反映出這個人是什么樣的人

7、，有什么樣的思想品質(zhì)等等。這些特點抓得越準(zhǔn)確，事例寫得越具體，給讀者留下的印象就越深刻。如我不能失信，就是抓住了“宋慶齡”不去伯伯見看最喜歡的鴿子而在家等候小珍的事，寫出了“宋慶齡”誠實守信性格特點。 有的人愛學(xué)習(xí)，有的人愛幫助別人，有的人愛看書，有的人愛吃零第三步：選事例 可以通過一個或幾個事例來表現(xiàn)出這個人的特點。選擇事例時，要選那些能打動人、影響人、感染人，給人印象深刻的事例，也就是要選擇典型、新穎的事例。 所選的事例要能充分表現(xiàn)人物的性格和品質(zhì)。當(dāng)你讀完剃頭大師后，你對“小沙”的膽小就有了深刻的印象了，你對如何理發(fā)就有了全新的印象，這樣的作文就成功了。 第三步：選事例 可以通過一個或幾

8、個事例來表現(xiàn)出這個人的特點。第四步：用方法要想把人物寫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，就要運用動作、語言、心理、神態(tài)、肖像等多種描寫方法。 可他一照鏡子，大叫一聲，像見了鬼一樣。（剃頭大師）他每次上課，總是愛做些小動作，好象不做這些小動作就渾身難受，要不就是玩玩橡皮、鉛筆，要不就是摳桌子上的小洞，屁股也坐不住，東扭一下，西抬一下，凳子常常發(fā)出在地上摩擦的“抗議聲”。你看，夠調(diào)皮吧！ “媽，媽！”媽媽沒理他?！榜R麻，我的好馬麻我最最好的馬麻?！卑?，這么會甜言蜜語，媽媽又好氣又好笑。第四步：用方法要想把人物寫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，就要運用動作 你想到了哪些詞語？可以用來形容哪些人？校園人物如：“表演大師”

9、同學(xué)，活力老師，“慢吞吞國王”同學(xué)社會人物如：“樂呵呵”老板，“管閑事”的門衛(wèi)家庭人物如：“告狀精”弟弟，“暴脾氣”奶奶，“種菜大王”爺爺鄰居、親戚如：“臭美”表姐，“大嗓門”鄰居婆婆，“游戲迷”哥哥 你想到了哪些詞語？可以用來形容哪些人？校園人物如：“表佳作欣賞我的球迷老爸我的老爸個子高高的，長得很帥氣。他可是個足球迷，電視上的每場球賽他都不肯放過，還不時地為球隊吶喊，吵得全家都不得安寧。今晚又有一場球賽，老爸也早早為看這場球賽做好了充分的準(zhǔn)備，他從超市里買來了咖啡、啤酒，早早地守在電視機旁，等待觀看米蘭隊和西班牙隊的決賽實況轉(zhuǎn)播。比賽開始了，爸爸全神貫注地盯著屏幕，他把球隊的一舉一動盡收眼

10、底。開篇引出爸爸的特點，確定了范圍。從爸爸為看足球賽提前做的這些準(zhǔn)備可以看出爸爸喜歡足球，這是側(cè)面描寫。佳作欣賞我的球迷老爸我的老爸個子高高的，長得很帥氣。他可是個“好球！”“快傳??！”“真沒用！”“臭球！”爸爸的聲音一聲高過一聲地傳到我的耳朵里。米蘭隊隊員在禁區(qū)內(nèi)不慎用手觸球，爸爸氣得怒吼道：“真是個蠢貨！” 我對老爸說：“沒搞錯吧，看球也不用這么激動吧！”老爸好像沒聽見一樣，繼續(xù)看他的球賽，嘴里還不斷地叫著、喊著。你說光喊也就罷了，誰知，他手腳都不閑著，沙發(fā)被他敲得“咚咚”作響，有時還興奮得從沙發(fā)上蹦起來，還不斷地評論著。唉！可憐的沙發(fā)??！算算了，反正讓他吵得我和媽媽也睡不著了，干脆陪他一起看吧！這樣他可更來勁了，還擔(dān)當(dāng)起了解說員的角色。語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫突出了爸爸對足球的癡迷。通過爸爸和“我”的對比，爸爸瘋狂的表現(xiàn)和“我”的不解，突出了爸爸看球的投入狀態(tài)?！昂们?！”“快傳啊！”“真沒用！”“臭球！”爸爸的聲音一聲高有一次，爸爸準(zhǔn)備看半夜那場球賽，他提前定好了鬧鐘，可是媽媽怕他身體受不了，影響第二天的工作，就趁他睡著了，偷偷地關(guān)掉了鬧鐘，這一下可捅了 “馬蜂窩”了，第二天一大早，爸爸就開始沖媽媽發(fā)起火來，好幾天都沒和媽媽說話。唉！真拿他沒辦法??！在他這個超級球迷的帶動下，我和老媽也漸漸愛上了足球。一個“大球