小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)動(dòng)物東街小學(xué)王競(jìng)《觀察魚(yú)》

1、 觀察魚(yú)的教學(xué)設(shè)計(jì) 四川成都大邑縣東街小學(xué) 王競(jìng)學(xué)科科學(xué)年級(jí)一年級(jí)姓名王競(jìng)教學(xué)內(nèi)容 觀察魚(yú)課時(shí)安排一課時(shí)教材分析及設(shè)計(jì)意圖繼觀察一種動(dòng)物及給動(dòng)物建個(gè)“家”后，本課將以魚(yú)為對(duì)象，繼續(xù)開(kāi)展對(duì)動(dòng)物個(gè)體的觀察活動(dòng)。由于前面的蝸牛這課還未上，學(xué)生對(duì)于單獨(dú)觀察某種動(dòng)物的方法還不是很科學(xué)，而且對(duì)于課堂上有個(gè)活生生的動(dòng)物，孩子們的好奇心肯定大于其它，活動(dòng)如果進(jìn)行很容易偏離，而且四十分鐘課堂有限，孩子們觀察就不可能很全面，也不可能發(fā)現(xiàn)許多小細(xì)節(jié)，因此在進(jìn)行本課之前，特讓孩子在家養(yǎng)魚(yú)、觀察魚(yú)，每天說(shuō)一個(gè)發(fā)現(xiàn)，利用曉黑板軟件上傳視頻。本課的教學(xué)內(nèi)容主要分為魚(yú)的外形特點(diǎn)、魚(yú)的運(yùn)動(dòng)和魚(yú)的呼吸三大板塊。通過(guò)學(xué)生以小組為單

2、元進(jìn)行畫(huà)魚(yú)身體進(jìn)行比賽大比拼活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)魚(yú)的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行探究，進(jìn)行展示分享，引領(lǐng)學(xué)生能用正確的觀察順序進(jìn)行再次觀察修正自己所畫(huà)的魚(yú)，然后通過(guò)孩子課前觀察發(fā)現(xiàn)魚(yú)的問(wèn)題入手，在課堂上解決，明白魚(yú)的運(yùn)動(dòng)主要是靠魚(yú)鰭來(lái)完成的，接著思考魚(yú)嘴不停地一張一合魚(yú)鰓一一閉，到底是在干什么，引導(dǎo)學(xué)生觀察魚(yú)是怎樣呼吸的，最后通過(guò)數(shù)魚(yú)一分鐘張嘴的次數(shù)，用微視頻讓學(xué)生明白魚(yú)因?yàn)樯钤谒锼杂闽掃\(yùn)動(dòng)、用鰓呼吸、身上還長(zhǎng)有鱗片等特征，從而歸納出動(dòng)物身體的外形特點(diǎn)與生活環(huán)境是有關(guān)系的。教學(xué)目標(biāo)1了解魚(yú)類有適應(yīng)水生環(huán)境的鰓、鰭、鱗片等身體結(jié)構(gòu)，具有呼吸、運(yùn)動(dòng)等生命體基本特征。2知道魚(yú)用鰭運(yùn)動(dòng)，用鰓呼吸?？茖W(xué)探究目標(biāo)1

3、經(jīng)歷和體驗(yàn)從整體觀察到局部觀察小動(dòng)物的探究過(guò)程。2能用圖畫(huà)、文字（或拼音）、語(yǔ)言等方式記錄、描述魚(yú)的主要特點(diǎn)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)發(fā)展學(xué)生研究小動(dòng)物的興趣，樹(shù)立起認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)觀察態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)懂得在觀察活動(dòng)中珍愛(ài)生命，觀察結(jié)束后把小動(dòng)物放歸大自然，學(xué)會(huì)保護(hù)小動(dòng)物教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：觀察魚(yú)的身體特征，用畫(huà)簡(jiǎn)圖的方式記錄下來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：觀察魚(yú)的運(yùn)動(dòng)和呼吸。教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：魚(yú)、魚(yú)缸、學(xué)生活動(dòng)記錄單。教師：教學(xué)課件、班級(jí)記錄單等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)靜讀（存疑）1、教師：用微視頻（猜謎語(yǔ)）課件沒(méi)胳膊沒(méi)腿，從來(lái)不離水。走路不用腳，搖頭又?jǐn)[尾。2、提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)

4、，魚(yú)生活在哪些地方呢？課件分別出示魚(yú)在小溪、池塘、大河和大海里的圖片。3之前我們觀察研究的小動(dòng)物都只能生活在陸地上，而魚(yú)卻能夠生活在水里？你知道原因嗎？和魚(yú)的身體會(huì)不會(huì)有什么聯(lián)系呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)觀察魚(yú)，探索魚(yú)身上的秘密。（板貼板書(shū)：觀察魚(yú)）1、學(xué)生觀看猜測(cè)2、學(xué)生回答（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)孩子對(duì)動(dòng)畫(huà)感興趣，容易讓學(xué)生注意力集中，快速的進(jìn)入話題。）深讀（探真）1教師：孩子們都和魚(yú)交了2周的朋友了，現(xiàn)在我們就以小組為單位進(jìn)行觀察魚(yú)、畫(huà)魚(yú)的身體的大比拼比賽（課件出示比賽規(guī)則）：（1）、小組 分工合作、安靜觀察，輕聲討論（2）不能將手放入水中（3）盡可能畫(huà)完整，不要遺漏（音樂(lè)聲起）2、教師利用希沃軟

5、件分別照孩子的作品，讓孩子以小組為單位上臺(tái)分享他們的觀察。3、提問(wèn)：你們觀察魚(yú)先觀察哪里，再觀察哪里？（教師引領(lǐng)用正確的科學(xué)觀察方法：從整體到局部）（借用課件）4、讓學(xué)生再次用正確的方法觀察修正自己觀察所畫(huà)的魚(yú)。1、小組合作進(jìn)行觀察魚(yú)、畫(huà)魚(yú)的身體比賽（并且板貼成果在黑板上）3、學(xué)生展示匯報(bào)觀察成果4、學(xué)生回答5、小組修正自己的觀察結(jié)果，并匯報(bào)新的發(fā)現(xiàn)。孩子對(duì)魚(yú)很熟悉，但沒(méi)有系統(tǒng)的觀察，課前提前讓孩子進(jìn)行養(yǎng)魚(yú)、觀察魚(yú)的活動(dòng)，讓孩子有足夠時(shí)間觀察，因此環(huán)節(jié)一開(kāi)始，讓孩子處在比賽情景中，讓他們能把之前觀察到魚(yú)，發(fā)現(xiàn)以畫(huà)畫(huà)的方式呈現(xiàn)出來(lái)，張貼在黑板上，讓孩子能分享其他組的成果，畢竟孩子的觀察順序是前意識(shí)的，沒(méi)有正確的科學(xué)觀察方法，借此環(huán)節(jié)讓孩子說(shuō)說(shuō)先觀察什么，再觀察什么，明白大家方式不一，然后引領(lǐng)正確的方法（整體到局部）再次修正，明確方式方法。創(chuàng)讀（培思）1教師：(出示課件)：這是魚(yú)的那個(gè)部位，在魚(yú)的身體上有多少個(gè)鰭？2出示課件（師生共同數(shù)魚(yú)的身體上有多少個(gè)鰭）3、課件（課前學(xué)生上交曉活動(dòng)視頻中提的問(wèn)題，一一展示）提：能幫助他們嗎?(1)魚(yú)鱗有什么作用？（2）魚(yú)怎樣運(yùn)動(dòng)的？（3）魚(yú)的嘴為什么一張一合的？學(xué)生回答并觀察共同數(shù)數(shù)學(xué)生分小組利用實(shí)驗(yàn)、微視頻解決所提的三個(gè)問(wèn)題通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，讓孩子明白解決問(wèn)題的方法是找證據(jù)、找方法，同時(shí)很好利用現(xiàn)代化信息技術(shù)解決本次活動(dòng)中遇到的教學(xué)重難點(diǎn)。