小學科學教育科學五年級下冊沉和浮導學卡五下11物體在水中是沉是浮

1、科學直播課堂學生導學卡五年級下冊 第一單元1課課題第一單元 1課、物體在水中是沉還是浮主備人申紅霞 石艷平 徐英校學習目標1、物體在水中有沉有浮，判斷物體沉浮有一定的標準。2、同種材料構成的物體，改變它的質(zhì)量和體積，沉浮狀態(tài)會怎樣。學習準備大小相近的磚塊、木塊和塑料塊各一個。實驗一：水槽、物體7種（小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮），實驗記錄表（教材第2面）。實驗二：水槽，蘿卜，橡皮（與實驗一共用），小刀1把，回形針10枚，木塊3塊，實驗記錄表（教材第3面）學習提綱一、觀察物體的沉?。海?分鐘）1、物體在水中是沉還是??？哪些物體在水中是下沉的，哪些物體在水中是上浮的呢？2、

2、把磚塊和木塊分別輕輕放入水里，觀察它們在水中的沉浮情況。3、把塑料塊輕輕放入水里，觀察它在水中是沉還是浮。先猜測塑料塊的沉浮。再根據(jù)操作要求輕輕放入水中，觀察它的沉浮情況，是：浮。（說明：若選擇的是高密度的塑料塊，可能會出現(xiàn)塑料塊的大部分浸入水中，可指出只要物體的一部分露出水面，就說明是浮的。二、觀察更多物體在水中的沉?。?（15分鐘）1、從小袋子取出7種物體，分別是小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮。2、以小石塊為例，完成教材第2面表格的前面2行“預測”、“理由”的填寫，并建議沉浮可用往上或往下的箭頭符號來表示。3、獨立完成其他物體的“預測”“理由”這2行表格的填寫。4、進

3、行實驗觀察，完成實驗記錄表。5、把預測與實驗結果相比較，預測正確的有哪些，預測不正確的有哪些？整理自己的預測理由，想一想物體的沉浮可能與什么因素有關呢？（隨機羅列各因素，如體積大小、輕重、形狀、材料、是否空心等，以備后面活動中進行探究。）（說明：本活動按“出示材料樣本學生預測和思考沉浮理由實驗觀察”的順序進行，選擇的7種物體是一組有結構的材料，既有容易判斷沉浮的，也有難以直接判斷沉浮的，比如胡蘿卜、蠟燭頭等，這樣的設計都體現(xiàn)了用材料有效調(diào)控教學的目的。）6、還可以按教材第2面的卡通人物對白，試試其他身邊的小物體的沉浮，對影響沉浮的因素作進一步的思考。三、觀察同一種材料構成的物體在水中的沉?。海?/p>

4、10分鐘）1、小刀切分方法（說明：排除無關材料的干擾，用新材料新活動再次激發(fā)學生探究興趣，并對小刀的安全使用作必要的說明，為避免劃破桌面，建議墊一塊小木板或硬紙板），引導思考：橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，還會沉嗎？再切成四分之一、八分之一大小，還會沉嗎？推測把它切得更小會怎樣。蘿卜在水中是浮的，把蘿卜切成一半大小，還會浮嗎？再切成四分之一、八分之一大小，還會浮嗎？推測把它們切得更小會怎樣。2、完成教材第3面的記錄表“預測”、“理由”這兩列。在這個活動中改變了什么因素？（體積大?。?，物體的沉浮情況有沒有發(fā)生改變？通過以上實驗，我們可以得到什么結論？（同一種材料的物體，把它們的體積變小，

5、在水中的沉浮狀態(tài)是不會發(fā)生改變的。）3、收回小刀、蘿卜和橡皮，出示回形針和木塊，引導思考：一枚回形針在水中是沉的，把兩枚回形針穿在一起，還是沉的嗎？把更多的回形針穿在一起，放入水里，是沉還是??？一塊木塊在水中是浮的，用透明膠帶把兩塊木塊粘在一起，放入水里，還是浮的嗎？如果把三塊、四塊甚至更多的木塊粘在一起，它們在水中是沉還是??？我的問題和想法 （要求：根據(jù)自學情況，記錄自己的疑難點，可求助老師2分鐘）1、我不明白的地方是 通過進一步學習或老師講解，我的理解是 。 2、我不明白的地方是 通過進一步學習或老師講解，我的理解是 。 拓展提升（2分鐘）1、通過實驗發(fā)現(xiàn)，（ ）在水中下沉，（ ）在水中上浮。同樣材料構成的物體，改變它的（ ）和（ ），（ ）狀況不改變。隨堂檢測（2分鐘）1. 下列實心物體放入水中，能浮在水面上的是（ ）A.鋁球 B.干木球 C.鐵球2. 大小相同，輕重不同的物體，在水中的沉浮情況是 （ ）A.輕的容易浮，重的容易沉 B.輕的容易沉，重的容易浮3. 下列物體在水中上浮的是