集體備課記錄高年級

1、大長田中心校集體備課記錄高年級組課題：百分數(shù)的意義和寫法【教學(xué)設(shè)計】教學(xué)內(nèi)容：六年級數(shù)學(xué)上冊第77- 78頁。教學(xué)目標：知識與技能：(1)使學(xué)生認識百分數(shù)，知道百分數(shù)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。(2)理解百分數(shù)的意義，能正確的讀、寫百分數(shù)。(3)培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析、綜合能力和應(yīng)用意識。過程與方法：經(jīng)歷百分數(shù)的認識過程，體驗比較、分析、綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生主動參與，學(xué)會討論交流，與人合作。情感態(tài)度和價值觀：感受數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系， 激發(fā)學(xué)習(xí) 興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察比較，勤于分析思考，勇于探索創(chuàng)新的精神。 同時結(jié)合相關(guān)信息對學(xué)生進行思想品德教育。重點、難點：重點：理解百分數(shù)的意義。

2、難點：百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系。教法與學(xué)法：教法：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)。學(xué)法：合作探索，自主交流。教學(xué)準備：多媒體課件、學(xué)生收集的百分數(shù) 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。.用多媒體課件出示主題圖上幾組信息。教師：這里收集到了哪些數(shù)學(xué)信息，誰能向大家介紹一下 ？隨著學(xué)生的介紹，老師將其中的百分數(shù)圈出來，引起學(xué)生的注意。提問：你們還在什么地方見過上面這樣的數(shù)嗎？.引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集到的百分數(shù)。.引入課題：教師：象上面這樣的數(shù)，如18% 50% 64.2滿等都是百分數(shù)，大家 收集到的百分數(shù)可真不少，看來百分數(shù)在生產(chǎn)、生活、工作中的應(yīng)用很廣泛。那么人們?yōu)槭裁磿矚g百分數(shù)？用百分數(shù)有什么好處？今天我們

3、一起來研究“百分數(shù)的意義和寫法”。板書課題二、探究新知：.理解百分數(shù)的具體含義。1以小組為單位討論你們小組收集到的百分數(shù)表示什么意義。教 師參與學(xué)生的討論。2全班交流，理解百分數(shù)的意義。3你們能說出主題圖中的百分數(shù)的具體含義嗎？學(xué)生自由的選擇自己喜歡的百分數(shù)來說，同時課件出示下面兩個百分數(shù)的具體含 義。 小學(xué)生的近視率為18嫩是說小學(xué)生近視的人數(shù)占全體小學(xué)生人數(shù)的初中生的近視率為49例是說初中生近視的人數(shù)占全體初中生人數(shù)的）.同時向?qū)W生進行保護視力的教育。4教師：這些百分數(shù)在意義上有什么相同點？總結(jié)意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)，百分數(shù)又叫做百分率或百分比。板書5提問：為什

4、么百分數(shù)又叫做百分率或百分比呢？學(xué)生各自發(fā)表 自己的意見。教師：百分數(shù)是一種特殊的倍數(shù)關(guān)系，它的后項是一個固定的數(shù)100, 所以百分數(shù)又叫做百分率或百分比。6提問：學(xué)習(xí)百分數(shù)有什么好處？學(xué)生討論小結(jié)：分母都是100,便于比較大小。2、教學(xué)百分數(shù)的寫法。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過百分數(shù)的意義，現(xiàn)在再來學(xué)習(xí)百分數(shù)的寫法。寫百分 數(shù)時，通常不寫成分數(shù)的形式，而采取一種專門的寫法：去掉分數(shù)線 和分母，在分子的后面寫上百分號“%”。1教師在黑板上寫幾個百分數(shù)作為示范百分之九十寫作90%;百分之六十四寫作64 %;百分之一百零八點五 寫作108.5 %。2老師說百分數(shù)，請大家寫出百分數(shù)。百分之一百分之二十八 百分之零

5、點教師巡視，及時糾正學(xué)生在寫百分數(shù)時出現(xiàn)的一些問題。3強調(diào)：在讀和寫百分數(shù)時，要注意以下幾點：寫法：百分號的兩個圓圈要寫得小一些， 防止與百分號前面的數(shù)字 混淆。讀法：不讀成“一百分之幾”，而讀成“百分之幾”。3、百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別：剛剛我們通過合作交流，理解了百分數(shù)的意義和讀、寫法，那么百分數(shù)與我們學(xué)過的分數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？1學(xué)生小組討論。2匯報討論結(jié)果。同時完成電腦課件上的表格百分數(shù)：都可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾。即：都可以表示兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。只表示兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，不能帶單位。分數(shù)：既可以表示兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，也可以表示一個數(shù)，表示數(shù)是 可以帶單位。4.學(xué)生看書質(zhì)疑。

6、打開課本77至78頁，認真看書，有不明白的問題提出來。5.歸納小結(jié)：1表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分數(shù)， 百分數(shù)也叫做百分率或百分比。2百分數(shù)通常不寫成分數(shù)形式，而 是在原來的分子后面加上百分號” %來表示。三、穩(wěn)固練習(xí) 1、做第78頁“做一做”中的題目第1題：學(xué)生填在書上，教師巡視。然后用投影顯示個別學(xué)生的答案。第2題：讓學(xué)生開火車讀出下面的百分數(shù)。第3題：先指出：要知道百分數(shù)和分數(shù)在意義上有什么不同，首先要知道它們的概念各是什么。再讓兩名學(xué)生口述百分數(shù)和分數(shù)的概念：百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，而分數(shù)是將單位“1”平均分成假設(shè)干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)。小結(jié)：由

7、此我們可以清楚地看到，百分數(shù)的分母是固定的，而分數(shù)的分母是不固定的，所以百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)。2.課件演示1寫出下面百分數(shù)： TOC o 1-5 h z 百分之三十：；百分之五十點六 ：；百分之二百：；百分之一點五：；百發(fā)百中：；百里挑一：）；平分秋色：。2判斷題：一杯水重300克，放入45克白糖后，糖的重量是糖水的15% 37% 73% 一根電線長90就。分母是100的分數(shù)都是百分數(shù)。百分數(shù)都是分母是100的分數(shù)。3比較大小，把下面百分數(shù)按從小到大的順序排列62.5% 28.8%、13%、 25%、 26% 四、總結(jié)評價1、這節(jié)課你有什么收獲？你還有哪些問題 ？你的收獲能用百分數(shù)表 示出來

8、嗎？2、在課的最后，我想將愛迪生的一句名言送給大家：天才 =1%勺靈感 +99%勺汗水。3.如果每一節(jié)課同學(xué)們都能有所收獲，日積月累你們100K成為一個學(xué)識淵博的人五、作業(yè)：做練習(xí)十八的第1、2、3題。百分數(shù)的意義和寫法說課稿大長田中心校 張俊蘭一.依據(jù)課標，說教材。.淺析教材：百分數(shù)的意義和寫法是六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十 一冊第五單元的內(nèi)容。百分數(shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)特別是分數(shù)的 概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。百分數(shù)的概念是這部分內(nèi)容的基 礎(chǔ)。學(xué)生只有理解了百分數(shù)表示的是一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之 幾，也就是百分率的含義，才能正確地運用它解決實際問題。.基于以上的認識，我認為本課的教學(xué)目標應(yīng)

9、確定為： 知識與技能：(1)使學(xué)生認識百分數(shù)，知道百分數(shù)在生產(chǎn)、生活中的 廣泛應(yīng)用。(2)理解百分數(shù)的意義，能正確的讀、寫百分數(shù)。(3)培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析、綜合能力和應(yīng)用意識。情感態(tài)度和價值觀：感受數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系， 激發(fā) 學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察比較，勤于分析思考，勇于探索創(chuàng)新的 精神。同時結(jié)合相關(guān)信息對學(xué)生進行思想品德教育。重點、難點：重點：理解百分數(shù)的意義。難點：百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系。教具準備：多媒體課件二.以人為本，說策略。為了實現(xiàn)以上的教學(xué)目標，突出重點、突破難點，按照學(xué)生的認 知規(guī)律和概念教學(xué)的特點，在教學(xué)策略上注重選擇和優(yōu)化。.關(guān)注發(fā)展，選擇教法。百分數(shù)是一種

10、特殊分數(shù)，它與一般的分數(shù)既有一定聯(lián)系，又有一 定的區(qū)別。同時百分數(shù)也是在生產(chǎn)、生活、工作中廣泛應(yīng)用的數(shù)。為 了到達本節(jié)課的教學(xué)目的，在教法上，我是這樣設(shè)想的：1創(chuàng)設(shè)情境，為合作探究形成氛圍.2遷移原知，為自主探究奠定基礎(chǔ).3重視指導(dǎo)，為新知建構(gòu)提供條件.合作探究，優(yōu)化學(xué)法。本課采取小組合作、交流探索的學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)生主動與他人 合作交流并學(xué)會比較、分析、歸納、綜合，獲得數(shù)學(xué)知識與技能的方 法，使學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的不同程度發(fā)展。 同時也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 新精神。本節(jié)課安排了三次讓學(xué)生開展討論的活動。 一是在了解百分 數(shù)的好處時，學(xué)生通過收集到資料討論得出百分數(shù)的好處是方便比 較。二是概括出百分

11、數(shù)的意義后學(xué)生討論百分數(shù)是否可以帶單位名 稱，有利于他們對百分數(shù)的意義的深刻理解。 三是在探索百分數(shù)與分 數(shù)聯(lián)系和區(qū)別時，學(xué)生通過小組討論，主動探索百分數(shù)與分數(shù)有哪些 相同哪些不同，加深了學(xué)生對百分數(shù)本質(zhì)含義的理解。三、以探為主，說流程。課堂教學(xué)是學(xué)生對知識的獲得，技能技巧的形成，智力，能力的 發(fā)展以及思想道德的養(yǎng)成的主要途徑。 為實現(xiàn)教學(xué)目標，凸現(xiàn)新課標 理念，我讓學(xué)生進行了合作探究的學(xué)習(xí)方法，配以電腦輔助教學(xué)，讓 學(xué)生在愉悅的身心中體驗百分數(shù)的產(chǎn)生及意義的理解。一創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。課伊始我讓學(xué)生展示收集到的資料，明白百分數(shù)在我們?nèi)粘Ｉ?中應(yīng)用非常廣泛，并且為后面百分數(shù)的引入提供了素材，

12、然后讓學(xué)生 對百分數(shù)提出問題。二聯(lián)系實際，探究問題第一個問題：百分數(shù)的意義是什么？根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我采用先扶后放的方法，在課前同學(xué) 們預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)之上，通過知識的遷移，引出百分數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生概括出 百分數(shù)的意義。為了進一步讓學(xué)生理解百分數(shù)的意義，我提出這樣一個問題進行 質(zhì)疑百分數(shù)有單位嗎？學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們收集到的百分數(shù)都沒有單位， 從而得出百分數(shù)只表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系， 這樣師生、生生在多 向交流中，經(jīng)驗得以分享；在質(zhì)疑中，知識得以確認；在補充中，意 義得以拓展，使學(xué)生獲得探索新知識的成就感。第二個問題：百分數(shù)的用途聯(lián)系學(xué)生的生活實際，說說百分數(shù)的用途。第三個問題：百分數(shù)的好處學(xué)生是學(xué)習(xí)的

13、主人，通過合作交流的方式，探討百分數(shù)的好處。第四個問題：百分數(shù)與分數(shù)有什么區(qū)別在這個環(huán)節(jié)中主要是讓學(xué)生積極地說說，感悟百分數(shù)與分數(shù)的異 同點。有效的培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。三趣味練習(xí)，實踐應(yīng)用。穩(wěn)固練習(xí)部分是學(xué)生理解和穩(wěn)固知識，形成技能、技巧，培養(yǎng)能 力、發(fā)展智力的重要階段，也是學(xué)生注意力分散、易疲勞的階段。因 此，根據(jù)這一點特點，我為學(xué)生設(shè)計有趣的又具有較強思考價值的練 習(xí)。讓他們知道數(shù)學(xué)知識來源于生活，又要服務(wù)于生活，真正到達學(xué) 以致用的目的。1、判斷。1一杯水重 300克，放入 45克 白糖后，糖的重量是糖水 的 15% TOC o 1-5 h z 237%73%3一根電線長90麻。4分

14、母是100的分數(shù)都是百分數(shù)。5百分數(shù)都是分母是100的分數(shù)。這里安排了五題判斷題幫助學(xué)生理解百分數(shù)意義，產(chǎn)生，區(qū)別分 數(shù)與百分數(shù)的異同，促進了概念的掌握。2、寫出下面百分數(shù)：百分之三十：；百分之五十點六 ：；百分之二百：；百分之一點五：；百發(fā)百中：；百里挑一：）；平分秋色：。3.比較大小，把下面百分數(shù)按從小到大的順序排列。62.5% 28.8%、13%、25%、26%第2題富有趣味性，具有思考性，學(xué)生解答時要綜合運用本節(jié)課 所學(xué)知識才能進行解答，既激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，又讓有余力的學(xué)生吃 得飽。四活動總結(jié)，反思感悟。1、這節(jié)課你有什么收獲？你還有哪些問題 ？你的收獲能用百分 數(shù)表示出來嗎？2、你能

15、告訴大家在這節(jié)課中愉快、緊張、遺憾三種情緒大約占百分之幾？這一環(huán)節(jié)通過談話的方式讓不同水平的學(xué)生談收獲，讓學(xué)生回憶 參與學(xué)習(xí)活動的全過程，有利于反饋信息，檢查效果。同時在學(xué)生總 結(jié)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣， 為他們的終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在 學(xué)生再次主動質(zhì)疑中，提高了學(xué)生的質(zhì)疑能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)因問題 而精彩起來，延續(xù)下去。五布置作業(yè)百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)反思百分數(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)概念和用分數(shù)解決實際問 題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，它同分數(shù)有密切的聯(lián)系，在實際中有廣泛的 應(yīng)用，如出勤率、合格率等。百分數(shù)的意義比較抽象，而這部分內(nèi)容的教學(xué)又非常重要， 直接 關(guān)系到后面要學(xué)習(xí)的百分數(shù)應(yīng)用題，

16、如何幫助學(xué)生理解百分數(shù)意義成 了關(guān)鍵。我認為有必要先讓學(xué)生多解讀生活中的百分數(shù)， 說一說每個 數(shù)據(jù)的意思，感悟到“百分數(shù)是兩個量在比較”，然后再概括出百分 數(shù)的意義，效果可能會比較好。因此，上課前，我讓學(xué)生搜集生活中 各類百分數(shù)，并讓他們請教家長初步弄清百分數(shù)的意義。上課時，我 盡量讓學(xué)生多交流，希望在交流中領(lǐng)悟百分數(shù)的意義，并引導(dǎo)他們用 “一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”來表達，但這對學(xué)生來說比較困難， 他們大多不會講，只是機械的跟隨老師的引導(dǎo)，相反他們大多會用分 數(shù)的意義來表達，如：“這批產(chǎn)品的合格率是 98%表示把這批產(chǎn)品 平均分成100份，合格產(chǎn)品占了其中的98份?！蔽蚁氩还軐W(xué)生如何表 達

17、，只要理解了百分數(shù)的本質(zhì)涵義都是可以的，不必強求統(tǒng)一的表達 方式。本節(jié)課我感覺比較滿意的是在突破學(xué)習(xí)難點 “百分數(shù)和分數(shù)的區(qū) 別”時，并不是進行抽象的討論，而是結(jié)合具體的練習(xí)題，把區(qū)別與 聯(lián)系放到具體的情境中進行研究， 進一步突出它們之間的異同點，難 點得以突破，新知得以深化。最后，多樣化的練習(xí)形式，都是圍繞理 解百分數(shù)的意義設(shè)計的，表達了數(shù)學(xué)味與人文性，同時也使學(xué)生感覺 到數(shù)學(xué)是有趣的。教師評語張占海：張老師對新課程目標的把握比較到位。 老師通過具體實 例，始終將學(xué)生置身于所創(chuàng)設(shè)出的各種情境中， 便于學(xué)生理解和掌握 百分數(shù)的意義，并能逐步地進行抽象、概括。王增軒：張老師在教材的處理上，能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和年齡 特點合理安排，扶放結(jié)合，詳略得當，層次感較強。課堂練習(xí)的設(shè)計 突出練習(xí)的針對性和全面性，既有促進學(xué)生對百分數(shù)含義的理解， 讓 學(xué)生牢固掌握百分數(shù)概念的練習(xí)， 也有穩(wěn)固百分數(shù)讀寫的練習(xí)，同時 還安排了根據(jù)實際數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題的開放性練習(xí)， 有利于學(xué)生創(chuàng)新 精神和實踐能力的培養(yǎng)。楊慶香：教學(xué)語言簡練，對于學(xué)生的發(fā)言能夠給與及時、恰當?shù)脑u價， 較好地調(diào)控課堂氛圍，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松的學(xué)習(xí)氛圍。張靜：課堂總結(jié)時，張老師引用