思想政治課教學(xué)方法的歷史現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)研究

1、思想政治課教學(xué)方法的歷史現(xiàn)狀及開展趨勢(shì)研究思想政治課教學(xué)方法的歷史現(xiàn)狀及開展趨勢(shì)研究思想政治課一直以來(lái)都是所有學(xué)生的必修課程，思想政治課是我國(guó)在思想教育體系中所進(jìn)展的馬列主義理論教育以及黨的道路、方針、政策教育，使學(xué)生樹立愛國(guó)主義思想，正確理解社會(huì)主義的內(nèi)容，樹立正確的價(jià)值觀及世界觀。思想政治課是一門以注重學(xué)生成長(zhǎng)為主的教育課程，主要是對(duì)學(xué)生的心理、智力、體能等方面進(jìn)展循循善誘，使學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和正確的政治方向。面對(duì)新的變化和新的形勢(shì)，高等院校的思想政治課教育存在著許多問題和缺乏之處。要想使高等院校的思想政治課教學(xué)滿足新形勢(shì)下對(duì)其提出的要求，高等院校就應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)自己教學(xué)方法和經(jīng)歷，發(fā)

2、現(xiàn)和解決存在本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理的問題和缺乏之處，進(jìn)一步加強(qiáng)和改良高等院校的思想政治課的教學(xué)方法。一、思想政治課教學(xué)方法的歷史現(xiàn)狀思想政治教育學(xué)是一門指導(dǎo)人們形成正確思想的行為科學(xué)，它的研究方向主要是以人的思想為主。自我國(guó)成立以來(lái)，思想教育課程就成為了我國(guó)的精神文明建立的首要任務(wù)，是我國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)。我國(guó)成立60多年來(lái)思想政治教育一直受到黨和國(guó)家的關(guān)注，高等院校一直以來(lái)都承當(dāng)著思想教育的重任，也是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)展思想教育的主要戰(zhàn)場(chǎng)，思想教育教學(xué)在不斷地開展、完善，高校的思想政治教學(xué)越來(lái)越趨于標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化。但是如今的思想教育形式仍然存在著這樣那樣的問題。一學(xué)科建立根底比擬薄弱雖然思想政

3、治教育課程一直處于開展的過程，但是學(xué)校的學(xué)科建立根底還是處于比擬薄弱的階段，隨著時(shí)代的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的開展，新形勢(shì)下為思想政治教學(xué)方式提出了更多的要求，思想政治教育中的缺乏之處也漸漸地開場(chǎng)顯現(xiàn)出來(lái)。1.注重教學(xué)形式思想政治教學(xué)雖然是大學(xué)生的必修課程，但是，高校在為學(xué)生提供課程時(shí)只重視了形式上的教學(xué)，忽略了思想政治教育的重要目的，在實(shí)際教學(xué)中，老師只是一味地通過教材為學(xué)生念經(jīng)，課堂枯燥乏味，課程內(nèi)容都是黨的根本道路、黨的政策方針，內(nèi)容總是重復(fù)的講，這樣的課程單調(diào)枯燥，學(xué)生對(duì)思想政治課也總是敬而遠(yuǎn)之，大學(xué)生對(duì)思想政治課程的認(rèn)識(shí)也明顯缺乏，上課睡覺、逃課的現(xiàn)象在思想政治課程的課堂中屢見不鮮，許多學(xué)生

4、都認(rèn)為思想政治課程太過無(wú)聊不上也罷，臨考前抱抱佛腳就能考過，學(xué)校對(duì)思想政治課程體系的管理也有所欠缺，對(duì)課程的考核和學(xué)生出勤率的管理也是得過且過，沒有嚴(yán)格的管理措施。2.教學(xué)方式單一在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)校的教學(xué)方式只是局限在了課堂授課中，老師在上面自己講自己的，學(xué)生在下面聽不聽是自己決定的，學(xué)生與老師之間缺乏交流，老師不能知道學(xué)生的真正需求，學(xué)生不理解老師的授課特點(diǎn)，所以在思想政治的教學(xué)中老師只能看著教材為學(xué)生念經(jīng)。實(shí)際教學(xué)中的教材內(nèi)容都是以政治內(nèi)容為主，往往忽略了對(duì)學(xué)生思想的教育，所以在教學(xué)中都是關(guān)于黨的政治、方針、道路等內(nèi)容，別無(wú)其他。很多老師都對(duì)思想政治課程的教學(xué)要求不理解，都以為思想政治教學(xué)

5、是純文科，只需要背誦，考試過關(guān)就可以了，在實(shí)際教學(xué)中缺少理論教學(xué)，對(duì)學(xué)生的思想內(nèi)容關(guān)注較少。二老師力量缺乏隨著時(shí)代的開展，人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快，人們對(duì)思想層面的追求越來(lái)越小，并且對(duì)政治也越來(lái)越冷淡，這些社會(huì)現(xiàn)狀對(duì)思想政治老師產(chǎn)生了一定的影響，近幾年來(lái)越來(lái)越多的思想政治老師放棄思想政治教學(xué)，轉(zhuǎn)行投入其他行業(yè)，使得思想政治教學(xué)的老師數(shù)量越來(lái)越少。并且受到各方面的影響，許多新畢業(yè)的大學(xué)生都不想投入到這個(gè)行業(yè)中來(lái)，使得思想教育教學(xué)的師資數(shù)量出現(xiàn)短缺現(xiàn)象。隨著大學(xué)生數(shù)量越來(lái)越多，高校為了完成思想教育課程教學(xué)，已經(jīng)為數(shù)不多的思想政治老師的工作任務(wù)更加繁重，所以老師為了完成繁重的工作，對(duì)思想教育的教學(xué)就只

6、能草草了事，不能深化的講，老師也沒有足夠的時(shí)間去深化研究，不能對(duì)學(xué)生的需求進(jìn)展及時(shí)地理解，也沒有足夠的時(shí)間去提升自己的思想教育?，F(xiàn)存的許多青年老師，對(duì)待思想政治教育只是當(dāng)作學(xué)術(shù)問題對(duì)待，并沒有馬列主義的信仰，而在從事到這個(gè)行業(yè)之后在教學(xué)的過程中，精神上受到挫敗后容易對(duì)教學(xué)產(chǎn)生消極對(duì)待，對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響，在學(xué)術(shù)研究中也缺乏優(yōu)秀的中青年帶頭人，使思想政治教育學(xué)術(shù)體系萎靡不振，缺乏活力。二、思想政治課教學(xué)方法的改良方向一思想政治教學(xué)體制方面的改良高職院校要想加強(qiáng)思想政治教學(xué)的改革，首先就要從教學(xué)體制進(jìn)展改變，歸納總結(jié)現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的缺乏之處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在開展中不斷地完善，以到達(dá)思想政治教學(xué)的目的。1.

7、教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變?cè)趯?duì)思想政治課程教學(xué)方法的改良中，學(xué)校應(yīng)首先轉(zhuǎn)變對(duì)思想政治課程的看法，思想政治課程并不僅僅是圍繞黨和國(guó)家展開的，思想政治課程是以學(xué)生的思想為主，黨和國(guó)家的路線方針為輔，幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，所以學(xué)校應(yīng)給予重視，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生管理，對(duì)學(xué)生的上課管理體制加以完善，主動(dòng)放棄與現(xiàn)狀不相適應(yīng)的管理體制，對(duì)政治思想教育課程的教學(xué)制度予以重視。2.豐富教學(xué)方式在思想政治教育課程的教學(xué)方式中，轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)方式。在教學(xué)內(nèi)容中調(diào)整當(dāng)前的單調(diào)、枯燥的授課方式，老師也應(yīng)該調(diào)整其教學(xué)思維，要明白思想政治課程的教學(xué)目的，不要只是單純地講授馬克思理論與黨的政治思想道路，要注重學(xué)生的思想變化

8、，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想價(jià)值觀念。在授課時(shí)可以采用多種方法來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，例如案例教學(xué)、開展社會(huì)理論活動(dòng)等等。在教學(xué)中，一切皆以學(xué)生為中心，老師還要多多關(guān)注學(xué)生的思想變化和需求，盡量地滿足學(xué)生的需求，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)思想政治課程的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。二培養(yǎng)豐富的老師資源思想政治教學(xué)改革必須加強(qiáng)老師的師資建立，老師是為學(xué)生帶來(lái)知識(shí)的主要來(lái)源，老師的教學(xué)質(zhì)量決定著教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)情況，決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，進(jìn)步老師的自身素質(zhì)對(duì)實(shí)行政治教學(xué)有著深化的意義。加強(qiáng)學(xué)校的師資教學(xué)隊(duì)伍建立，進(jìn)步老師的自身素質(zhì)，要從多方面進(jìn)展。1.思想方面思想政治課程教學(xué)要求老師必須具備良好的思想道德修養(yǎng)，思想政治課老師的

9、人生觀、價(jià)值觀、世界觀均對(duì)學(xué)消費(fèi)生重要的影響，良好的道德素質(zhì)修養(yǎng)可以引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)秀的思想觀念的形成。思想政治課程是對(duì)學(xué)生的愛國(guó)思想、政治觀念等等的引導(dǎo)，所以政治思想老師必需要具備正確的政治觀念，強(qiáng)烈的愛國(guó)主義，才能引導(dǎo)學(xué)生更好的成長(zhǎng)，所以學(xué)校應(yīng)該重視思想政治老師的思想道德修養(yǎng)，積極主動(dòng)地培養(yǎng)、維護(hù)老師的道德修養(yǎng)，可以在選擇老師的時(shí)候著重的考驗(yàn)老師的道德素質(zhì)，也可以通過講座等方式進(jìn)步老師的道德思想素質(zhì)。2.理論方面政治思想教育是隨著時(shí)代的開展而不斷地變化的，它緊貼著時(shí)代的步伐，要想在思想道德課程中滿足學(xué)生的需求，思想政治老師就必需要有充足的時(shí)間去研究鉆研新的理論和新的問題。思想政治課程雖然是以學(xué)生

10、的思想為主，但是理論知識(shí)同樣重要，思想政治課程是基于馬克思理論教育，是一套比擬復(fù)雜且隨時(shí)變化的理論，所以思想政治老師必需要具備深沉的理論根底，所以高職院校應(yīng)該為思想政治老師提供充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓老師有充足的時(shí)間進(jìn)步自己的理論根底，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。3.知識(shí)儲(chǔ)藏方面思想政治理論課程涉及的范圍比擬廣，并且有點(diǎn)枯燥，思想政治老師要想在理論課程中說服學(xué)生，為枯燥的理論課程添彩增加課堂吸引力，就要求思想政治老師的知識(shí)儲(chǔ)藏足夠豐富，哲學(xué)、心理學(xué)、歷史學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)等方面，都涉及到思想政治教學(xué)，思想政治老師就必需要具備這些知識(shí)體系構(gòu)造，最大限度地?cái)U(kuò)寬自己的視野，才能進(jìn)步自己理論課程的說服力，全方面地滿足學(xué)生的需求，到達(dá)教學(xué)目的。三、完畢語(yǔ)思想政治教育對(duì)于新一代的年輕人來(lái)說是極其重要的，在社會(huì)不斷地進(jìn)步，