觸摸春天(完美版)課件

1、16觸摸春天16觸摸春天描寫春天的詩句描寫春天的詩句竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 蘇軾惠崇春江晚景春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。 葉紹翁游園不值勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。 朱熹春日渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。 王維渭城曲竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 蘇軾觸摸春天(完美版)課件觸摸春天(完美版)課件悄然 磕磕絆絆 瞬間弧線 飛翔 權(quán)力 繽紛qio k bn shn h xing qun bn看誰讀音最準(zhǔn)確悄然 磕磕絆絆 瞬間qio k看誰讀音最準(zhǔn)確盲童、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、合攏、抓住、撲騰、張開、述說、飛翔、權(quán)利、瞬間、弧線、劃過花繁葉茂、多姿多彩、清香裊裊磕磕絆絆、繽紛

2、世界、極其準(zhǔn)確看誰讀音最準(zhǔn)確盲童、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、課前練習(xí)在括號里填上合適的詞語：（ ）的早晨 （ ）的靈性 （ ）的曲線 （ ）的花香（ ）的世界 （ ）的經(jīng)歷清香裊裊全 新繽 紛優(yōu) 美濃 郁神 奇課前練習(xí)清香裊裊全 新繽 紛優(yōu) 美濃 郁神 根據(jù)意思寫詞語：留戀不止，舍不得離去。（ ）小徑。 （ ）像織布的梭子來回活動，形容來往頻繁。本文指安靜來回在花叢中走動。（ ）轉(zhuǎn)眼間，形容極短的時(shí)間。（）形容香氣繚繞不絕。（ ）流連小路穿梭一瞬間清香裊裊根據(jù)意思寫詞語：流連小路穿梭一瞬間清香裊裊我想知道：1、是誰觸摸了春天？2、怎樣觸摸春天？3、用什么觸摸春天？4、觸摸到了什么？5、課文講了一

3、個(gè)怎樣的故事？我想知道：1、是誰觸摸了春天？快速瀏覽課文，想想作者最想告訴我們一個(gè)什么道理？用雙橫線畫出來。 誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。 （全文中心句）快速瀏覽課文，想想作者最想告訴我們一個(gè)什么道理？用雙橫線畫出這個(gè)小女孩，整天在花香中流連流連：留戀不止，舍不得離開體會帶點(diǎn)詞語的意思這個(gè)小女孩，整天在花香中流連流連：留戀不止，舍不得離開體體會帶點(diǎn)詞語的意思安靜在花叢中穿梭。穿梭：是形容來往頻繁，本文指安靜在花叢中來回走動 （這句話不僅照應(yīng)了前文，也為下文捕捉到蝴蝶做了鋪墊）體會帶點(diǎn)詞語的意思安靜在花叢中穿梭。穿梭：是形容來往頻繁，本她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。

4、 很沒有一點(diǎn)兒加強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)安靜走得很平穩(wěn)。從側(cè)面烘托她對春天的熱愛，是個(gè)熱愛生活又聰慧的姑娘，也為下文捕到蝴蝶做了鋪墊。很沒有一點(diǎn)兒加強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)安靜走得很平穩(wěn)。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 主要內(nèi)容 本文主要講述了一個(gè)盲童穿梭在花叢中，在一株月季花前，攏住了一只逗留在花間的蝴蝶，過了許久，她才放飛了蝴蝶，并仰頭張望的故事。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 按事情的發(fā)展順序分為第一部分（1、2）：春天里，安靜整天在花香中流連。第二部分（36）：一天早晨，安靜在花叢中穿梭，攏住了一只蝴蝶，又放飛了它。第三部分（7）：安靜的行為引發(fā)了“我”的感想。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 認(rèn)真地再讀課文，用曲線畫出安靜讓

5、作者感動的地方，想想為什么。 認(rèn)真地再讀課文，用曲線畫出安靜讓作者感動的地方 安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！ 竟然竟然：表示出乎意料之外。居然悄然合攏奇跡 “奇跡”指的是盲姑娘安靜攏住了一只蝴蝶。 安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一 睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲姑娘神奇的靈性抓住了。神奇奇妙 這神奇的靈性來自小女孩對春天、對大自然的熱愛。與其說蝴蝶被安靜攏住，不如說是蝴蝶被安靜的聰明才智、對生活的熱愛之情所吸引，心甘情愿地落入她的掌心。 睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲姑娘神奇的靈性抓住了。神奇奇妙蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。 這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈

6、來到了一個(gè)她完全沒有體驗(yàn)過的地方。驚訝說明蝴蝶的跳動讓安靜感受到了生命的脈搏，她捕捉到的是生命的美麗與快樂。 這次經(jīng)歷對于盲童安靜來講是全新的、從未經(jīng)歷過的，是從沒親身感受或體驗(yàn)過的。“驚訝”指感到驚奇。吃驚蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。 這是一次她走得很流暢，沒有一點(diǎn)磕磕絆絆。 流暢流暢：動作協(xié)調(diào)、步履輕盈。 從“流暢”、“磕磕絆絆”可以看出安靜雖然雙目失明，但是（ ）從中可以體會到，安靜是個(gè)（ ）的孩子。這句話在文中的作用是（ ）。行走很快很穩(wěn)熱愛春天、熱愛生命承上啟下她走得很流暢，沒有一點(diǎn)磕磕絆絆。 流暢流暢：動作協(xié)調(diào)、步履輕這個(gè)小女孩，整天在花香中流連。看出安靜喜歡春天以

7、及她的活潑。這個(gè)小女孩，整天在花香中流連?？闯霭察o喜歡春天以及她的活潑。 她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。 “慢慢”和“極其準(zhǔn)確”說明小女孩已經(jīng)感受到了蝴蝶的存在，不是靠眼睛，而是靠心靈。 她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地 在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。 許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。 這句話表現(xiàn)出安靜對蝴蝶的喜愛和留戀，也表現(xiàn)出她對飛翔的向往。 此刻安靜

8、的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。 這句話是用來形容安靜心中想象的蝴蝶飛走時(shí)的畫面。盡管安靜什么也看不見，但他追隨著蝴蝶飛舞的軌跡，她豐富的內(nèi)心世界里，已經(jīng)感受到飛翔的快樂，人生的美好。 在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。許久，她張開手指我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界。安靜的眼睛雖然失明，但她心靈的窗戶并沒有關(guān)閉，她是在用她的全部身心來感受多姿多彩的世界。在她的內(nèi)心世界里，同樣是一片明媚動人的景色。 我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界。安靜的眼睛雖然失明，但她心 誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。 誰 誰都有生活的

9、權(quán)利，誰都可誰海倫凱勒說過：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是更真實(shí)的，那就是用心去看世界?！焙悇P勒說過：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺宋曉波，一歲時(shí)因高燒使用抗生素而耳聾他從小喜歡跳舞，15歲開始學(xué)舞他雖然是聾啞人，但是他的身上看不出絲毫的自卑。善良的對待身邊的每一個(gè)人也得到了大家的喜愛。由于失去聽力，他的世界沒有聲 音，但他的生活依然充滿笑容。他曾在2003年全國第五屆殘疾舞蹈藝術(shù)比賽獲得第一名。在2006年“加油！好男兒”獲全國亞軍。宋曉波，一歲時(shí)因高燒使用抗生素而耳聾他從小喜歡跳舞，15歲開我們生活得很精彩不屈服于命運(yùn)的 張 海 迪我們生活得很精彩不屈服于命

10、運(yùn)的 在05年的央視春節(jié)聯(lián)歡晚會上，21個(gè)聾啞演員將舞蹈千手觀音演繹得天衣無縫、美輪美奐。無論是現(xiàn)場觀眾還是廣大網(wǎng)友，都對這支近乎完美的舞蹈作出了“震撼、激動、流淚”的評價(jià)。千手觀音 在05年的央視春節(jié)聯(lián)歡晚會上，千手觀音我們生活得很精彩我們生活得很精彩 誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。 誰都有生活的權(quán)利，誰都可 從安靜的身上，作者默默地感受到了這位盲童對春天的熱愛、對生活的熱愛、對生命的熱愛，因而情不自禁，有感而發(fā)：每一個(gè)人都擁有生活的權(quán)利，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活、熱愛生命，就一定能夠創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。 從安靜的身

11、上，作者默默地感受到了這位盲童小練筆：安靜，我想對你說： 小練筆：安靜，我想對你說： 根據(jù)要求改寫句子。1濃郁的花香吸引著安靜。（改成“被”字句） 2睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。（改成“把”字句）安靜被濃郁的花香吸引著。這個(gè)盲女孩神奇的靈性把睜著眼睛的蝴蝶抓住了。 根據(jù)要求改寫句子。安靜被濃郁的花香吸引著。這個(gè)盲女孩神奇的3、安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！（改成“把”字句）4、在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。（縮句）5、誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。（改為反問句）安靜的手指悄然合攏，竟然把那只蝴蝶攏住了，真是一個(gè)奇跡！安靜感受

12、著春光。誰都有生活的權(quán)利，誰不可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界呢？3、安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡?。?讀句子, 按要求作答 1（1）我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界。 （2）許久, 她張開手指, 蝴蝶撲閃著翅膀飛 走了, 安靜仰起頭來張望。 （3）此刻安靜的心上, 一定劃過一條美麗的 弧線, 蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu) 美的曲線, 述說著飛翔的概念。 這三句話中哪些句子是作者的想象？ 從哪些詞語可以看出？請寫下來。 _ _ 讀句子, 按要求作答2、在這個(gè)清香裊裊的早晨, 安靜告訴我這樣的道理。 （1）“這樣的道理”是 指（ ）（2）安靜是怎樣告訴“我”這樣的道理的

13、？ 誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。 安靜是通過捕捉、放飛蝴蝶的動作和臉上的表情來告訴我這樣的道理。2、在這個(gè)清香裊裊的早晨, 安靜告訴我這樣的道理。 安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！ 睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。 “神奇的靈性”指的就是奇妙的智慧，安靜神奇的靈 性來自于她對春天、對大自然的熱愛。 安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè) 許久，她張開手指，蝴蝶述說著飛翔的概念。 安靜雖然看不見，可當(dāng)蝴蝶飛走時(shí)，她仰頭張望，可見她對蝴蝶的喜愛和留戀，也表現(xiàn)出她對飛翔的向往。她的心追隨者蝴蝶飛翔的軌跡，感受到了飛翔的快樂，生活的美好。 許久，她張開手指，蝴蝶述說著飛翔的概念。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 通過安靜的舉動，你想對安靜說些什么？安靜，我想對你說：綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)