臨床藥學(xué)課件

1、Word - 5 -臨床藥學(xué)課件 臨床藥學(xué)課件 【教學(xué)任務(wù)】 1、熟讀、朗誦課文，堆積文言詞匯。2、理清文章脈絡(luò)，了解借事說(shuō)理、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?、感悟文意，熟悉后天教導(dǎo)的重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、堆積文言學(xué)問(wèn)。2、熟悉后天教導(dǎo)的重要性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體味文章詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā！緦W(xué)法】合作探索、誦讀品嘗。【教法】引領(lǐng)對(duì)話、感悟體悟?！菊n前預(yù)備】1、同學(xué)：查工具書，認(rèn)記字詞，疏通文意，組織辯手、辯詞。2、老師：預(yù)備歌曲愛拼才會(huì)贏，指導(dǎo)同學(xué)預(yù)備課堂辯論。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入引領(lǐng)同學(xué)讀句“一個(gè)人能否成才，與天資有關(guān)，更與后天教導(dǎo)及自身學(xué)習(xí)有關(guān)”讓同學(xué)研究：天資與后天教導(dǎo)對(duì)成才哪個(gè)重要

2、?，而后發(fā)表意見。(按照同學(xué)看法把同學(xué)分成兩組)今日我們學(xué)習(xí)王安石的傷仲永讓我們?cè)谄穼W(xué)中感悟真知、品析事理，體會(huì)怎樣才干成才的人生真諦吧!簡(jiǎn)介：請(qǐng)12名同學(xué)按照堆積的學(xué)問(wèn)介紹王安石，老師適時(shí)補(bǔ)充。二、多元感知，品悟分析1、投影展示課文原文，找一生讀文，其他同學(xué)糾錯(cuò)、正音。2、同學(xué)自讀全文，指出疑難，投影展示重點(diǎn)詞句，師生釋疑。(生問(wèn)生答、師生對(duì)話)3、同學(xué)分小組合作再讀文章，探索文意，要求用自己的話敘述方仲永的故事。(同學(xué)合作研析、全班溝通)4、信任大家利用讀文與聽故事你絕對(duì)熟悉了仲永這個(gè)人，那么你熟悉到了一個(gè) 的方仲永呢?5、請(qǐng)大家再細(xì)讀課文，思量仲永的變化能夠分為幾個(gè)階段，從哪些句子能夠看

3、出這些變化?(同學(xué)小組分析)第一階段：“仲永生五年可觀者?！睂懛街儆捞熨Y過(guò)人、才干出眾;其次階段：“不能稱前時(shí)之聞”寫仲永才干衰退;第三階段：“又七年泯然眾人矣?！睂懼儆雷兂梢粋€(gè)平凡之人。6、再讀分析仲永變化的緣由是什么?仲永的事例，昭示了一個(gè)什么道理?7、文中哪些文句能體現(xiàn)這個(gè)道理?(引領(lǐng)分析最后一段)8、利用我們上述分析，你認(rèn)為對(duì)方仲永的態(tài)度和情感如何?明確：“傷”。寫可傷之事，說(shuō)何以可傷之理，字里行間流露出對(duì)一個(gè)神童終于“泯然眾人矣”的可惜之情，對(duì)“受于天”而“受于人者不至”者的悲悼之情，態(tài)度鮮亮。三、鞏固訓(xùn)練，溝通感悟1、朗讀全文，深化感悟。2、同學(xué)溝通自己讀文所感。四、課下預(yù)備，參加

4、活動(dòng)按照課始時(shí)的分組狀況及同學(xué)此時(shí)看法將同學(xué)分成兩組。要生明確辯題，確定辯手，搜集材料，預(yù)備課堂辯論。其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容了解借事說(shuō)理、詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。利用辯論深化熟悉后天教導(dǎo)的重要性。一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們熟悉到了一個(gè)“天資聰穎”“受于天”而“受于人者不至”的方仲永，這節(jié)課我們將利用研讀、品嘗課文，對(duì)文章所昭示的道理做以深化感知。二、精讀研析請(qǐng)大家細(xì)讀課文，分組研究分析：1、課文可分幾部分?各部分之間是什么關(guān)系，重點(diǎn)是哪個(gè)部分?可分兩部分，先敘事，后說(shuō)理，由事入理。兩部分是證實(shí)與被證實(shí)的關(guān)系，重點(diǎn)是談?wù)?、說(shuō)理。2、敘事有詳有略，哪些詳?哪些略?為什么這樣支配材料?是為了更好的突出中心，詳寫方仲永

5、才干初露是為了突出他的神童天賦，與后來(lái)的“泯然眾人”形成反差，從而突出后天教導(dǎo)的重要性。三、體悟反思活動(dòng)一：辯論題目：成才的關(guān)鍵正方：后天教導(dǎo)是成才的關(guān)鍵反方：天資聰穎是成才的關(guān)鍵同學(xué)利用辯論明確“受于天”與“受于人”的關(guān)系，深化熟悉后天教導(dǎo)的重要。老師適機(jī)點(diǎn)撥，讓同學(xué)學(xué)習(xí)本文說(shuō)理的辦法，利用列舉名人、身邊人的事例;列舉名人名言、講道理等初步體味議的寫作辦法?；顒?dòng)二：審視自我，超越自我利用剛才的辯論大家熟悉到了天資與后天教導(dǎo)各自對(duì)成才的作用，請(qǐng)你審視一下自己，你屬于哪類人呢?學(xué)習(xí)了傷仲永這篇文章你對(duì)今后的學(xué)習(xí)生活有何設(shè)想?(鼓舞同學(xué)樂(lè)觀發(fā)言，溝通己見)四、老師小結(jié)，情感激勵(lì)大家的意見很好，正如為學(xué)一文中所言“昏庸聰敏之用豈有常哉?”，也正如大發(fā)明家愛迪生所說(shuō)“天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水”一樣，后天努力，后天學(xué)習(xí)，后天教導(dǎo)至關(guān)重要。信任大家定會(huì)以仲永為鑒，從此做起，努力