小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)

1、小學(xué)教師培訓(xùn)心得領(lǐng)悟小學(xué)教師培訓(xùn)心得領(lǐng)悟小學(xué)教師培訓(xùn)心得領(lǐng)悟-優(yōu)選公函范文-小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得意會(huì)此次學(xué)習(xí)，令我豁然爽朗。從優(yōu)異的專家討論中，我們更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反省了過去工作中的不足。一些對(duì)教育講課工作很有看法的優(yōu)異教師以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精深的理論論述，使我的教育講課看法進(jìn)一步獲取更新，真是得益非淺。下邊是我經(jīng)過學(xué)習(xí)獲取的幾個(gè)方面的意會(huì)：一、沒有學(xué)生的主動(dòng)參加，就沒有成功的講堂講課。新課程建議的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的踴躍參加為前提，沒有學(xué)生的踴躍參加，就不可以能有自主、研究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參加講堂講課的踴躍性，參加的深

2、度與廣度，直接影響著講堂講課的見效。1-優(yōu)選公函范文-優(yōu)選公函范文-學(xué)生所回答的問題、提出的問題，能否成立在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的講話能否會(huì)引起其余學(xué)生的思慮；要看參加能否是主動(dòng)、踴躍，能否是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思想的狀態(tài)，不可以夠知足于學(xué)生都在講話，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考。簡(jiǎn)單的問答式，一問一答，學(xué)生憂如忙得不亦樂乎，但實(shí)質(zhì)上學(xué)生的思想仍在同一水平上重復(fù)。師生、生生沒有真實(shí)地互動(dòng)起來，是特別值得注意的一個(gè)問題，應(yīng)該創(chuàng)辦狀況，奇妙地提出問題，引起學(xué)生心理上的認(rèn)知矛盾，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)

3、會(huì)，讓他們討論、思疑、溝通，環(huán)繞某一個(gè)問題張開爭(zhēng)辯。教師應(yīng)該給學(xué)生時(shí)間和權(quán)益，讓學(xué)生充分進(jìn)行思慮，給學(xué)生充分表達(dá)自己思想的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生松開說，而且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)歡樂，參加的踴躍性就會(huì)高2-優(yōu)選公函范文-優(yōu)選公函范文-起來，參加度也會(huì)大大提升。只有踴躍、主動(dòng)、歡樂地參加學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才能獲取發(fā)展。二、在講課活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。教師要充分相信學(xué)生，相信學(xué)生完滿有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，相同參加學(xué)生的研究。教師把研究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就能夠自如地張開講課活動(dòng)。新課程實(shí)行的靈巧性大，讓教師感覺難以駕御教學(xué)

4、行為，講堂講課中表現(xiàn)為過多的憂慮和不安。原由是講課過程中，教師面對(duì)學(xué)生優(yōu)異紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參加學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，察看和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)他們的認(rèn)知狀況，學(xué)生的需要沒有真實(shí)地被關(guān)注。三、在講課活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的帶路人。一堂新課開始，教師可經(jīng)過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氣氛的創(chuàng)辦，教材所蘊(yùn)3-優(yōu)選公函范文-優(yōu)選公函范文-含的興趣講課要素、講堂內(nèi)外的各樣資源來喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意向和動(dòng)力。此后，教給學(xué)生研究、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)研究、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必然把學(xué)生自學(xué)作為講堂講課的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時(shí)增強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)行者，我們應(yīng)踴躍投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)行的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與研究中，共同追求適應(yīng)現(xiàn)代講課改革的心路，確實(shí)以新看法、新思路、新方法投入講課，適應(yīng)現(xiàn)代講課改革需要，確實(shí)發(fā)揮新