聽《長方形和正方形面積的計算》有感

1、聽長方形和正方形面積的計算有感聽長方形和正方形面積的計算有感舊州中心小學吳文今日我聽了唐老師執(zhí)教的長方形和正方形面積的計算唐老師耐心仔細風格感人，我發(fā)現(xiàn)還有好多值得我學習的地方。菊比方：課前復(fù)習鋪墊，緊扣本節(jié)課內(nèi)容。樓房平面圖導入，密切聯(lián)系生活實質(zhì)。學習目標的表現(xiàn)，使得任務(wù)明確。引入例題后，先讓學生猜面積，再2人小組用1平方厘米的面積單位丈量、報告、初步得出結(jié)論，教師懷疑：是不是所有的長方形面積都有這個規(guī)律呢？2人小組拼不一樣的長方形填表考證，經(jīng)過大批的實考證明結(jié)論正確。這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)了濃濃的數(shù)學味。學具準備充分，板演用1平方分米的正方形。練習設(shè)計想一桌豐厚的晚宴，聯(lián)系生活解決問題，有直接知道條

2、件的，有需要間接找條件的，實用多種方法解決的，有舊知和新知對照的，還有變式練習。不一樣層次的學生都“吃”好了。商議之處：人小組用1平方厘米的面積單位丈量時，看哪個小組的擺發(fā)多，激勵小組合作效率。報告時應(yīng)展現(xiàn)出兩種狀況：一種所有擺滿，一種只擺橫5豎3，浸透比較、優(yōu)化思想。報告表格環(huán)節(jié)，學生報告，教師盡管板書，不用解說剖析。正方形面積計算公式的推導可設(shè)計在小組拼長方形的環(huán)節(jié)，當長和寬擺的個數(shù)相等時，就是正方形，正方形是特殊的長方形，長和寬統(tǒng)稱為邊長。那你們知道正方形的面積怎么求嗎？當?shù)谝淮吻笳叫蔚拿娣e時，不要出現(xiàn)邊長是4的正方形，特別簡單產(chǎn)生知識負遷徙。當邊長是4的正方形出現(xiàn)時，求它的面積和周長

3、，發(fā)現(xiàn)算式同樣，意義不一樣。在教課方案上，唐老師不單增強了研究性，還讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，培育學生優(yōu)秀的數(shù)學能力，讓學生經(jīng)過察看、操作、實驗、猜想、推理與溝通歸納等活動，初步感覺數(shù)學思想方法的巧妙與作用，遇到數(shù)學思想的訓練，逐漸形成有序地、嚴實地思慮問題的意識，同時使他們逐漸形成研究數(shù)學識題的興趣與欲念。在這部分的教課過程中，為了讓學生真切感覺長方形、正方形面積公式的推導過程，獲取實實在在的直接經(jīng)驗，在大批使用多媒體課件的基礎(chǔ)上，唐老師部署了“制作面積為平方厘米的小正方形學具”的前置性作業(yè)，使學生經(jīng)過自己著手制作學具，擺放學具，更利于表象的形成。自然，這節(jié)課也有美中不足的地方，唐老師在指引學生研究新知時沒有留下多點時間讓學生思慮，讓學生思慮后得出結(jié)論的學習成效會更好。唐老師面對的是三年級學