《3～6歲兒童觀學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》學(xué)習(xí)心得VIP

1、第 第 頁(yè)36歲兒童觀學(xué)習(xí)與發(fā)展指南學(xué)習(xí)心得 36歲兒童觀學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南學(xué)習(xí)心得 在36歲兒童觀學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)幼兒園教育指導(dǎo)綱要的內(nèi)容進(jìn)行了歸納。指南中將幼兒的學(xué)習(xí)與進(jìn)展分為了五個(gè)領(lǐng)域，分別是健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)。并給每個(gè)方面提出了務(wù)實(shí)的教育建議，我學(xué)到了許多，感覺(jué)受益匪淺，現(xiàn)通過(guò)幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的一些小領(lǐng)悟。一、健康健康包括身體健康和心理健康兩個(gè)方面。在心理健康方面，需要營(yíng)造暖和、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信任感。在我們小班幼兒剛進(jìn)園的時(shí)候，由于環(huán)境生疏，孩子哭鬧比較厲害，這時(shí)候拿出非常的愛(ài)心和耐煩去對(duì)待孩子，讓孩子對(duì)這個(gè)生疏的地方、生疏的人產(chǎn)生好感，予以他

2、們鼓舞，援助孩子們盡快適應(yīng)新環(huán)境。在身體健康中，有一條教育建議是這樣的，鼓舞幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動(dòng)，進(jìn)展幼兒的協(xié)調(diào)性和敏捷性。我們?cè)谛“嗟墓ぷ髦邪l(fā)覺(jué)孩子的踏步走特別差，特別是我們班有個(gè)珍寶叫琪琪，琪琪很可愛(ài)，但是卻不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，每次早上晨間熬煉的時(shí)候，琪琪總是找理由不熬煉。踏步走總是收甩不起來(lái)，腳向后抬，還同手同腳，但是作為老師尊敬每個(gè)孩子的進(jìn)展，著重個(gè)體差異，不能橫向比較，我沒(méi)有放棄琪琪，每次都蹲下來(lái)搬她的腿訂正動(dòng)作，最終，琪琪究竟能隨著運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲踏步走了。二、語(yǔ)言語(yǔ)言是溝通和思維的工具。幼兒期的語(yǔ)言進(jìn)展，特別是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。應(yīng)當(dāng)鼓舞幼兒多與別人溝通，讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)

3、、喜愛(ài)說(shuō)，并能得到積極回應(yīng)。在指南中我學(xué)到了許多，這只是語(yǔ)言的一方面，還有許多方面是值得我去學(xué)習(xí)的。以前我要求小伙伴聽(tīng)，但沒(méi)有目的性，現(xiàn)在我提問(wèn)地時(shí)候會(huì)針對(duì)前面的東西進(jìn)行，還有小伙伴之間的回答，孩子漸漸肯定會(huì)養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣。而傾聽(tīng)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)于幼兒是很重要的，許多孩子都情愿自己表達(dá)，但是卻不情愿去傾聽(tīng)別人，在別人講話時(shí)卻簡(jiǎn)單開(kāi)小差。指南中孩子提到了如何養(yǎng)成孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣，首先老師要做出表率作用，老師要仔細(xì)傾聽(tīng)，積極做出回應(yīng)。三、藝術(shù)藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現(xiàn)美和制造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)四周世界的認(rèn)識(shí)和心情立場(chǎng)的特有方式。在藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)，小班的孩子不應(yīng)強(qiáng)求作品，而是尊敬幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和制造

4、，體驗(yàn)歡樂(lè)的心情，讓孩子感覺(jué)自己就是一個(gè)設(shè)計(jì)師，給幼兒提供豐富的材料，讓幼兒自由選擇，用相宜自己的表現(xiàn)方式去仿照和創(chuàng)作，不應(yīng)予以太多的要求。對(duì)于幼兒制造出來(lái)的作品，老師應(yīng)予以相對(duì)的確定，鼓舞孩子。對(duì)于孩子的不足，可以提供你覺(jué)得誰(shuí)的方法還很好？學(xué)習(xí)別人勝利的閱歷也是很好的知識(shí)積累，假如可以這樣，那就也很完滿，而不是否定幼兒的作品。四、科學(xué)幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)覺(jué)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過(guò)程，主要包括科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知。常常會(huì)發(fā)覺(jué)：幼兒在探究科學(xué)時(shí)都不情愿去動(dòng)腦筋，總是依靠老師，一句話就是：老師我不會(huì)。我們很是傷腦筋，指南中也提到如何去解決，例如某個(gè)現(xiàn)象，老師應(yīng)當(dāng)提出問(wèn)題

5、，讓孩子們自己去查找答案，而這個(gè)問(wèn)題要讓孩子們感愛(ài)好，并且情愿大膽的去猜想，而老師應(yīng)當(dāng)尊敬孩子們的猜想，就算是錯(cuò)誤的，也應(yīng)當(dāng)讓孩子自己去證明自己的想法是否正確，查找答案的過(guò)程可以讓孩子學(xué)到許多東西，也可以熬煉孩子獨(dú)立思索的技能。應(yīng)當(dāng)支持和鼓舞幼兒在探究的過(guò)程中積極動(dòng)手動(dòng)腦查找答案或解決問(wèn)題。五、社會(huì)幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與進(jìn)展是幼兒社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過(guò)程，只要包括人際交往與社會(huì)適應(yīng)。有些孩子在幼兒園不和別的小伙伴交往，但回家卻告知父母，小伙伴打我。指南中也提到了解決的策略，與家長(zhǎng)溝通，鼓舞幼兒多溝通，一起玩耍，讓孩子邀請(qǐng)自己的好伙伴來(lái)家里玩，也會(huì)變得開(kāi)朗外向起來(lái)。而我在區(qū)域游戲中開(kāi)設(shè)的一些活動(dòng)就是針對(duì)的學(xué)習(xí)，多提供一些自由交往和游戲的機(jī)會(huì)，