談小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)習(xí)中的合作交流

1、談小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)習(xí)中的合作交流談小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)習(xí)中的合作交流在新課程理念指導(dǎo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，從學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有的知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的時(shí)機(jī)，堅(jiān)持正確的引導(dǎo)，在合作學(xué)習(xí)過程中做到有針對性，實(shí)效性，幫助他們在自主探究的過程中真正理解數(shù)學(xué)一方法和技能，定能獲取自己所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)。通過合作交流，將知識(shí)融入自己的知識(shí)體系中，形成安康向上的學(xué)習(xí)精神，變要我學(xué)為我要學(xué)、我會(huì)學(xué)。真正表達(dá)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的目的體系?？梢哉f，小學(xué)數(shù)學(xué)合作交流學(xué)習(xí)是一種全新的教學(xué)，我們作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師要不斷地端正自己的教學(xué)觀，以適應(yīng)時(shí)代之要求與開展。我們應(yīng)結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)教育平臺(tái)，引導(dǎo)小學(xué)生科學(xué)地

2、運(yùn)用這個(gè)平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)中引導(dǎo)小學(xué)生開展合作交流學(xué)習(xí)。當(dāng)前的小學(xué)生因?yàn)橛杏?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，因此他們合作交流學(xué)習(xí)更加有利，一定能更好地學(xué)習(xí)好小學(xué)數(shù)學(xué)。因此，在數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)下，做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，應(yīng)把學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的合作交流落實(shí)到集體的教學(xué)過程中，組織引導(dǎo)學(xué)生合作交流，創(chuàng)設(shè)學(xué)生合作交流的時(shí)機(jī)，正確評本文由論文聯(lián)盟搜集整理價(jià)交流的成果，從而使學(xué)生樂意投入到現(xiàn)實(shí)的，探究性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。一、創(chuàng)設(shè)合作交流的時(shí)機(jī)在教學(xué)中，小學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人公，老師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者。老師在數(shù)學(xué)課堂上，創(chuàng)設(shè)合作交流的時(shí)機(jī)，開展合作探究學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間的信息交流，能使學(xué)生成為教學(xué)

3、活動(dòng)的積極參與者。我們的老師要給學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)創(chuàng)造良機(jī)，提出問題，讓學(xué)生勇于質(zhì)疑。例如：在教學(xué)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，在生活中時(shí)時(shí)處處都會(huì)碰到數(shù)的問題，因此，讓學(xué)生能從數(shù)學(xué)思維的角度分析，交流身邊的事物，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在?長方體和正方體的初步認(rèn)識(shí)?中，讓學(xué)生分組合作探究，將長方體和正方體進(jìn)展分類，并看一看，摸一摸，說一說它們的形狀，在組內(nèi)大膽的發(fā)表自己的見解，從而學(xué)會(huì)合作交流，到達(dá)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的目的。再比方：在估算的教學(xué)中，讓學(xué)生在組內(nèi)交流自己的估算的方法，再在班上匯報(bào)，學(xué)生在獨(dú)立考慮問題的根底上，進(jìn)展小組交流，讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，傾聽同伴的解法，感受到理解決問題的多樣化和靈敏性，并比

4、擬不同的方法特點(diǎn)，不同的學(xué)生得到不同的開展，有的學(xué)生可能掌握多種方法，還能很好的表達(dá)自己的解題思路。在教學(xué)中，我們不僅培養(yǎng)了學(xué)生之估算意識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的估算才能。二、正確評價(jià)交流合作成果學(xué)生在合作交流的過程中，總會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，有所疑問，在信息交流的過程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)交流的結(jié)果。評價(jià)過程中，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，作出恰當(dāng)合理的評價(jià)。既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成開展；我們老師不僅要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)之結(jié)果，更要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)之過程。評價(jià)要有針對性，要詳細(xì)，要讓被評價(jià)者明白自己哪些方面具有潛能哪些方面存在缺乏，明確自己今后努力的方向。比方：在教學(xué)?長方體外表積?的

5、教學(xué)中，學(xué)生交流了長方體外表積的計(jì)算方法，在全班交流，有很多的計(jì)箕方法，老師就請同學(xué)評價(jià)剛剛交流的方法，你喜歡誰的方法？為什么喜歡？覺得自己的方法怎么樣？同學(xué)們各抒己見，其實(shí)也間接的評價(jià)了交流的結(jié)果，孩子也比擬容易承受，知道了自己成功和需要改良的地方。讓孩子們在交流中學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)，在交流評價(jià)中更輕松的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。三、組織引導(dǎo)學(xué)生合作交流合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，是一種有效的教學(xué)形式，一般要求學(xué)生們由2至6人組成的小組中一起從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課前，老師要根據(jù)實(shí)際，把學(xué)生分威恰當(dāng)人數(shù)的小組，選好組長。交流前，學(xué)生要聽清楚交流的要求，在組內(nèi)做好分工，先耍留有獨(dú)立考慮的時(shí)間，這樣，小

6、組的交流才會(huì)是有的放矢的，否那么是茫然的。然后再在組內(nèi)交流，必要時(shí)，可以做一定的記錄。匯報(bào)交流結(jié)果時(shí)，匯報(bào)人要說：我們小組的想法是什么，不能說我是怎么想的，這樣才能代表小組的意見，是集體的智慧。學(xué)生交流時(shí)，老師參與到小組中，理解交流的情況，適當(dāng)做一些指導(dǎo)。例如：在教學(xué)?分?jǐn)?shù)的根本意義?時(shí)，要提醒什么是分?jǐn)?shù)時(shí)，老師就讓學(xué)生先獨(dú)立考慮，然后在小組內(nèi)交流，綜合小組的意見，組織好自己的語言，小組派代表在全班交流評比，自己決出最恰當(dāng)?shù)?，完好的意義。學(xué)生不僅可以在自己小組內(nèi)取長補(bǔ)短，還可以在全班的交流中理解自己，評價(jià)自己，提升自己，從而到達(dá)交流的目的，進(jìn)步自己分析解決問題的才能?？傊?，合作交流學(xué)習(xí)是新課標(biāo)

7、倡導(dǎo)的一種新型的學(xué)習(xí)方式。良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有利于學(xué)生互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，對學(xué)生進(jìn)展良好的心理教育。俗話說：三人行，必有我?guī)?。同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)，互相交流，各人發(fā)表自己的見解，互相質(zhì)疑，從教材中發(fā)現(xiàn)問題，從而培養(yǎng)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)問題，尋求方法，解決問題明白道理。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一門非常重要的根底功課。隨著時(shí)代的進(jìn)步，以素質(zhì)教育為大背景的教育向我們走來。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)一個(gè)重要的教學(xué)任務(wù)就是開展小學(xué)生的智力潛力，通過小學(xué)數(shù)學(xué)的一系列訓(xùn)練過程，開展和培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)才能。我們可以說，今天的小學(xué)生假如在小學(xué)階段在數(shù)學(xué)方面才能得到培養(yǎng)和開展，那么對今后學(xué)生的開展非常重要。從數(shù)學(xué)方面培養(yǎng)人才那么是家長、時(shí)代、人民、祖國交給數(shù)學(xué)老師的歷史重任。耍在新的歷史條件下，開展好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)好小學(xué)生的數(shù)學(xué)才能，我們一定要遵循國家教育部主持制訂的?數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)?去施行、探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)指出，要積極引導(dǎo)學(xué)生，動(dòng)手去理論，自主去探究，開展合作式交流學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要方式