高一語(yǔ)文教學(xué)反思

1、高一語(yǔ)文教學(xué)反思通過(guò)四個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能夠理解課文的內(nèi)容，對(duì)屈原及 其作品有了比擬全面的認(rèn)識(shí)。并且學(xué)生在這次課堂上的學(xué)習(xí)也有很大 的進(jìn)步，其主要表現(xiàn)在：(1)課堂氣氛比擬活躍；與之前的課堂相比有更多的學(xué)生愿意嘗 試回答下列問(wèn)題。簡(jiǎn)單一點(diǎn)的問(wèn)題多留給基礎(chǔ)差并且平時(shí)不喜歡回答下列問(wèn)題 的學(xué)生，這也能增長(zhǎng)他們的信心。調(diào)動(dòng)差生的積極性，以帶動(dòng)課堂的 學(xué)習(xí)氣氛。例如：一 (10)班王健，樊普林同學(xué)；一 (19)段立人, 王遠(yuǎn)，等幾位同學(xué)平時(shí)不喜歡回答下列問(wèn)題，但在這次課堂上卻表現(xiàn)得非 常突出，有很大的進(jìn)步；(2)朗讀能力提高了；由于是文言文，大多數(shù)同學(xué)有些畏難，不 愿意花時(shí)間去讀課文，比方，就有學(xué)

2、生認(rèn)為文中太多的“兮”，不是很 容易讀，就不愿意去讀它。我于是就多花時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生如何朗讀，通 過(guò)疏通字詞讀音，聽(tīng)朗讀磁帶，教師示讀，劃分朗讀節(jié)奏，分組朗讀 的形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言特征，在經(jīng)過(guò)反朗讀后, 學(xué)生的朗讀能力有了很大的提高；(3)小組之間的配合能力明顯加強(qiáng)；從這次課來(lái)看，有更多的學(xué) 生參與進(jìn)來(lái)，小組的力量加強(qiáng)了，并且組與組之間也有一定的競(jìng)爭(zhēng)。 很顯然同學(xué)們對(duì)這次的加分很在意，都希望能在課堂上好好表現(xiàn)，掙 得獎(jiǎng)勵(lì)分。在投入學(xué)習(xí)的過(guò)程中也加深了對(duì)文章的理解。(4)學(xué)生回答下列問(wèn)題時(shí)的語(yǔ)言組織能力有所加強(qiáng)；從學(xué)生的回答問(wèn) 題情況來(lái)看，總體來(lái)說(shuō)有很大的進(jìn)步，原本對(duì)口的學(xué)生很多人

3、基礎(chǔ)較 差，在課堂上表現(xiàn)出比擬害怕，對(duì)自己不夠自信，因此回答下列問(wèn)題時(shí)也 比擬含蓄，而這次因?yàn)槎喙膭?lì)他們，在整個(gè)氣氛影響下，很多學(xué)生也 能自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并且能用簡(jiǎn)潔經(jīng)典的語(yǔ)言甚至是詩(shī)句來(lái)概括。 比方一 (10)班周衡就用到了詩(shī)句，一 (19)班王盼同學(xué)還引用弟 子規(guī)中的道理來(lái)闡述自己的。觀點(diǎn)?？傮w上來(lái)看，同學(xué)們的學(xué)習(xí)的激情提上來(lái)了，基本上全班同學(xué)都 能認(rèn)真聽(tīng)講，但是在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中仍然存在很多問(wèn)題，其缺乏之處 是：(1)因?yàn)闀r(shí)間以及學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)的關(guān)系，未能再介紹屈原的其 他作品及其他楚辭的作家、作品進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。因此，學(xué)生對(duì)楚 辭的創(chuàng)作手法、藝術(shù)特點(diǎn)還沒(méi)有一個(gè)比擬全面、深入的認(rèn)識(shí)。(2

4、)教學(xué)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，由于課堂上的討論時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致課堂上 的時(shí)間比擬緊湊；(3)學(xué)生對(duì)文中的重要句式的把握不是很好，因此要加強(qiáng)對(duì)句式 的講解。(4)局部學(xué)生的掌握程度不是很好，對(duì)于基礎(chǔ)不一樣的同學(xué)要進(jìn) 行分層教學(xué)；(5)班級(jí)的不同學(xué)習(xí)情況也不同，這次整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，(10) 班和(19)班的課堂反映也不一樣，各有各的問(wèn)題，因此在以后的每 堂課中要因材施教，根據(jù)兩個(gè)班級(jí)的不同特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃，以提高 課堂效率。(6)在課堂上極少數(shù)同學(xué)仍然喜歡用方言回答下列問(wèn)題，這在語(yǔ)文課 課堂上是非常不可取的，所以要引導(dǎo)學(xué)生講普通話(huà);針對(duì)以上問(wèn)題，我想在今后的教學(xué)中要不斷地完善課堂教學(xué)中的 缺乏之處，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓更多的學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，真 正做到自主性學(xué)習(xí)。多發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，然后根據(jù)他們的不 同特點(diǎn)制定不同的教學(xué)目標(biāo)，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的主