人教版五年級上《落花生》語文課堂實(shí)錄和課后反思

1、第 第 頁人教版五年級上落花生語文課堂實(shí)錄和課后反思 落花生課堂實(shí)錄1 【教學(xué)目的】、學(xué)會本課生字、正確讀寫“囑咐、茅亭、榨油、價(jià)錢、石榴、傾慕”等詞語。、分角色朗讀，背誦自身喜愛的段落。、理解“父親”所說的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講風(fēng)光，而對他人沒有好處的人”的道理。、學(xué)習(xí)主次分明、借物喻理的表達(dá)方式?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解“父親”所說的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講風(fēng)光，而對他人沒有好處的人”的道理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何把花生的品行與做人的道理聯(lián)系起來進(jìn)而悟出做人的道理。【課堂實(shí)錄】師：同學(xué)們，喜愛猜謎語嗎？生：喜愛。師：現(xiàn)在，老師說個(gè)謎語，看看誰能猜出它是哪種植

2、物？“根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花。”生：花生。師：出示花生的投影片花生又叫落花生，由于花生的花落了，子房柄就鉆到士里長成花生莢，所以叫落花生。這篇課文的許地山是現(xiàn)代小說家、散文家。由于小時(shí)候父親關(guān)于落花生的一番話給他留下了深刻的印象，他決心要像花生那樣，做一個(gè)對他人有用的人，所以常用的筆名是“落華生”。那么，他的父親關(guān)于花生談了些什么，是怎樣談的呢？我們來看課文。師：板書：落花生生：齊讀課題。研討：陶行知說：“發(fā)現(xiàn)始于問題”，問題是思維的中國，愛好是求知的動力。教者引用猜謎語，營造和諧的氛圍，激發(fā)了同學(xué)的愛好。師：自由選擇你喜愛的方式讀課文，考慮課文圍繞題目

3、寫了哪些內(nèi)容？生：全文寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生，師：板書：種花生收花生嘗花生議花生師：一家人是怎樣談?wù)摶ㄉ暮锰幍?？生：姐姐說它味美；生：哥哥說可以榨油，“我”說廉價(jià)，大家都喜愛吃。生：父親說花生最珍貴的是它的果實(shí)理在地里。師：兄妹們所說的花生的好處是不言而喻的，而父親指出的卻是花生常常被人忽視的一個(gè)特點(diǎn)。父親對花生作了幾次談?wù)?？幾次談?wù)撚惺裁床煌可簝纱?。第一次把花生與桃子、石榴、蘋果作比較；第二次告知我們做人的道理。師：板書：花生桃子、石榴、蘋果師：齊讀父親的第一次談?wù)??？紤]：父親是怎樣通過比較說明花生珍貴之處的？生：父親認(rèn)為桃子、石榴、蘋果高高地掛在枝頭，炫耀自身，而花生卻埋

4、在地里。師：回答得真好。該抓住哪些關(guān)鍵詞語來突出花生的珍貴之處？生：我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)抓住“埋在地里”“鮮紅嫩綠”“高高地掛在枝頭上”這些關(guān)鍵詞語；生：我認(rèn)為還應(yīng)當(dāng)抓住“矮矮地長在地上”。師：板書：埋在地里、高高地掛在枝上師：誰情愿來讀一讀？生：抽一生讀。師：你認(rèn)為他讀得怎樣？生：我認(rèn)為他抓住了關(guān)鍵詞語來讀。生：我認(rèn)為他讀得很有感情，讀得很流暢。生：他讀出了桃子、石榴、蘋果那種炫耀自身的語氣。生：齊聲說想。師：好，讓我們一起來有感情的朗讀。生：有感情的朗讀。研討：讀，是語文實(shí)踐活動中最重要的一環(huán)。教者在教學(xué)活動中，不但做到了在做上教，還做到了同學(xué)在做上學(xué)。讓同學(xué)抓住關(guān)鍵詞去讀，在讀中整體感知，在讀中有

5、所感悟，在讀中品嘗，在讀中生情，在讀中培育語感。師：桃子、石榴、蘋果鮮紅嫩綠，惹人喜歡，而花生卻將稚嫩的果實(shí)理進(jìn)泥土，等待人們來挖掘，來利用。由此，你體會到花生珍貴的品質(zhì)是什么？生：我體會到花生悄悄奉獻(xiàn)的精神；生：我體會到花生無私奉獻(xiàn)的精神；生：我體會到花生不求名利，樸實(shí)無華的精神；師：父親借花生來教育小伙伴們做什么樣的人？用勾劃出來。誰來讀讀父親的第二次談?wù)摚可阂簧x。生：父親借花生教育小伙伴做一個(gè)對他人有用的人；生：父親借花生教育小伙伴做一個(gè)不求名利、悄悄奉獻(xiàn)的人；師：“我”怎樣理解父親的話？在文中用勾劃出來。生：“我”認(rèn)為人要做有用的人，不要做只講風(fēng)光而對他人沒有好處的人。師：你怎樣理

6、解的話？結(jié)合實(shí)際，舉例說明。生：有些人，你看他儀表堂堂，可是他卻沒有什么本事；生：有一次，我在街上看見一位特別美麗的阿姨，邊走邊吃香蕉，吃完香蕉就把皮扔在大街上，假如把過路的老大爺、老奶奶摔到了，怎么辦？生：有些人，雖然長得很丑，可是他很樂于助人。生：我的鄰居是個(gè)清潔工，他每每天沒亮就開始打掃衛(wèi)生，我覺得他就是一個(gè)有用的人。師：其實(shí)，我們的身邊像那位一般的清潔工一樣，在平凡的工作崗位上悄悄奉獻(xiàn)的人有許多，他們就是落花生那樣的人。師：在我們身邊有沒有像落花生那樣的人呢？舉例說明。生：有，老師為了同學(xué)在工作上悄悄奉獻(xiàn)。生：清潔工，為了一方的清潔，寧愿犧牲自身的青春。生：蠟燭是偉大的，犧牲了自身的身

7、體給我們帶來光明。生：春蠶，為了讓人們穿上華麗的衣裳，到死都還在吐絲。生：太陽，由于你無私地奉獻(xiàn)光和熱，所以大地才一片生氣昂然、萬紫千紅。師：大家說得真棒，在我們的身邊像落花生那樣的人和事許多許多，只要你做一個(gè)有心人。研討：課程規(guī)范中指出：教學(xué)要貼近同學(xué)生活實(shí)際。陶行知先生也說：“生活就是教育，在生活里找教育，為生活而教育?！苯陶呱瞄L啟發(fā)、誘導(dǎo)，在語文和生活之間架起一座彩虹，讓語文走向生活，讓生活走向語文。師：這篇課文，從種花生到收花生、嘗花生，經(jīng)受了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？從嘗花生到議花生，經(jīng)受了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？為什么這樣布置？生：這樣布置的目的是為了強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)當(dāng)做像落花生那樣的人；生：課文重點(diǎn)寫