辯證說理教學設計

1、尺短寸長，縝密思考辯證說理教學目標語言建構(gòu)與運用學習議論文的基本寫法，闡述自己的觀點。思維開展與提升 理解辯證分析的思維路向；明晰運用辯證分析組織論證的思路；學會用聯(lián)系的觀點全面分析問題；學會用開展的眼光分析問題；學會用一分為二的觀 點分析問題。審美鑒賞與創(chuàng)造體會議論文的思辨之美。審美鑒賞與創(chuàng)造體會議論文的思辨之美。教學重點幫助學生樹立辯證唯物主義觀點，學會正確看待各文化傳承與理解種問題。教學難點 引導學生熟練運用辯證分析的三種方法闡述自己的觀點并進行熟練的表達。教學方法引導學生熟練運用聯(lián)系的辯證分析方法表達自己的觀點。教學過程 例如法、分析講解法、點撥法、練習法。一、借他山石，認識辯證分析

2、成語、俗語不僅承載著博大精深的中華傳統(tǒng)文化信息，也是中華民族人生智慧的結(jié)晶，請同學們朗讀并思考下面這些成語，討論 它們可以讓你認識哪些辯證分析的方法。刮目相看；塞翁失馬；一葉落而知天下秋；城門失火，殃及池魚；路遙知馬力，日久見人心；尺有所短，寸有所長。教師小結(jié): 聯(lián)系的辯證分析法任何事物都不是孤立存在的，它總是和外界事物有著千絲萬縷的聯(lián)系。分析一個問題時，就要注意它和其 他有關(guān)問題的聯(lián)系。開展的辯證分析法世上的萬事萬物都是在運動、開展、變化之中。論證一個問題的時候，如果采用靜止不變的觀點分析，就不可能揭示出它的內(nèi)在客觀規(guī)律，就必然違背事理；只有抓住事物之間的普遍聯(lián)系，在開展中分析問題，才能把握

3、問題的實質(zhì)所在。一分為二的辯證分析法用一分為二的觀點去分析問題，才 能全面地認識問題，防止認識的片面性。分析問題時，既要看到它 的這一面，又要看到它的另一面；既要看到它的正面，也要注意它 的反面。二、切磋琢磨，學習辯證分析.同學們寫作議論文，容易缺乏用聯(lián)系的眼光分析問題，犯說“ 過頭話”的毛病，下面是一篇以“寬容”為話題的習作中的一段話。請 同學們以小組為單位進行討論、修改。在我們這個社會里，人與人之間必然要發(fā)生一些摩擦：上公共 汽車，你踩了我一腳，我就撞你一下；到商場買東西，售貨員以冷 眼相待，顧客就反唇相譏。這種風氣極端有害。究其原因是沒有氣 量，是人們道德水平不高，思想認識很低的表現(xiàn)。中

4、國有句老話“宰 相肚里能撐船”，大家要記住這句話，加強自身的修養(yǎng)，使自己氣度 大些。修改例如：在我們生活的社會里，人與人之間有時會發(fā)生一些 摩擦。比方：上公共汽車，你不小心踩了我一腳，我就有意還擊你 一下；到商場買東西，碰到一位冷眼待人的售貨員，你就以牙還牙， 反唇相譏。這些現(xiàn)象不好，它破壞了生活的和諧氣氛。究其原因，大 概是這些人多了些計較,少了些寬容；多了些爭執(zhí),少了些忍讓；多了 些怒氣，少了些冷靜.一句話，修養(yǎng)欠缺了些，度量狹小了些。 中國有句老話：“宰相肚里能撐船，我真希望那些人能記住這句話 ,努力加強自身的修養(yǎng)，使自己大度一點，寬容一點。點評;比擬一下修改點就會發(fā)現(xiàn)：加上一些限制語后

5、，就防止了 說“過頭話”，文章的內(nèi)容觀點更加客觀真實。把這些現(xiàn)象的原因歸 結(jié)于“修養(yǎng)、氣度”，可以讓人接受；而原文那么是歸結(jié)于“道德水平不 高，思想認識很低”，夸大了事情的嚴重性。修改成比照、排比句式 ,優(yōu)化了語言，而且使說理更有氣勢，更有說服力。由此可見，修 改文章，不只是修改文字，更是修正思想認識。.請同學們閱讀下面兩個名人故事，思考：這兩位名人是如何 看人的？我們應該怎樣辯證看待事物？曹操相人有術(shù)：袁紹當時“四世三門，門多故吏，虎踞冀州之地 ,部下能事者極多”，曹操卻說，“色厲膽小，好謀無斷，干大事而 惜身，見小利而忘身”的袁紹不會成就大事業(yè)。相反他評價當時人單 勢孤，寄人籬下的劉備“胸

6、懷大志，腹有良策，有包藏宇宙之機，吞 吐天地之志”是真英雄也。結(jié)果劉備在諸葛亮的輔佐下經(jīng)過艱苦卓絕 的斗爭，終于開創(chuàng)了蜀漢基業(yè)，三分天下有其一，而袁紹在官渡一 戰(zhàn)中被打得倉惶逃竄，結(jié)果真如曹操所料。巴爾扎克的故事：一天一位老婦人拿著一個學生的作文本給巴爾扎克看，要他看看這個孩子的作文水平究竟如何?今后的前途又將怎樣？巴爾扎克看過作文本后，根據(jù)這小學生書寫遲鈍、笨拙，作出了這 孩子將來長進不大的結(jié)論，但有趣的是，這位老婦人是巴爾扎克小 學時的老師，而這個作文本正是他自己小時候的！.請同學們閱讀下面一段文字，思考它在辯證分析上存在什么 問題。在我的眼里，網(wǎng)絡就如洪水猛獸，所以我堅決反對上網(wǎng)。首先

7、,上網(wǎng)是需要時間的，如果把時間用來玩電腦，那么用來學習的時 間就必然會大大地減少；其次，玩電腦游戲，尤其是長時間地玩， 對視力和健康十分有害，當沉迷在電腦游戲帶給他的快樂時，他的 視力也會在不知不覺中一天天地衰退，甚至會搭上曾經(jīng)擁有的健康 身體；第三，許多網(wǎng)站（包括許多著名的大網(wǎng)站）的頁面甚至主頁 上，都有一些不健康的內(nèi)容，中學生上網(wǎng)就會受它們的影響。一些 人因長期沉迷于網(wǎng)絡的虛幻世界里，逐漸形成了孤僻的性格。三、點石成玉，運用辯證分析.隨著傳媒的開展，名人代言廣告已經(jīng)成為商家宣傳自身產(chǎn)品的 重要手段，小到藥物、飲料、糖果，大到家電、汽車、樓盤，名人明 星代言已經(jīng)成為我們生活的一局部。你是如何

8、看待名人做廣告的呢? 請進行現(xiàn)場辯論。正方觀點：名人做廣告的利。反方觀點：名人做廣告的弊?？偨Y(jié)升華：法國著名的數(shù)學家、物理學家、思想家帕斯卡爾說:“思想形成人的偉大！ ”我希望同學們通過這節(jié)課的學習，謹記：辯證思想形成人的偉大理 性！因為不僅優(yōu)秀的議論文需要深刻的辯證思維，文明的開展、時 代的進步更需要我們具備深刻的理性辯證思維！.閱讀下面材料，按要求作文。材料一：胡適先生說：“科學之最精神的處所，是抱定懷疑的態(tài) 度。”材料二：有人發(fā)抖音稱小學語文教材拼音出錯，誤人子弟，部 編本語文教材總主編溫儒敏在微博上公開回應，稱拼音沒錯，但確 實讀起來拗口，教材是公共知識產(chǎn)品，大家都可批評指正。材料三：華東政法大學一學生沒有按時交作業(yè)，老師允許以“論 證遲交作業(yè)的正當性”的作業(yè)作為替代，兩人由此開展了頗具學術(shù)性 的交流。在這個多元文化的時代，如何面對質(zhì)疑？你有怎樣的思考？請 結(jié)合上述材料，寫一篇文章，800字以上。語言建構(gòu)與運用學習議論文的基本寫法，闡述自己的觀點。思維開展與提升 理解辯證分析的思維路向；