模擬上課與說課課件

1、淺談體育學(xué)科的模擬上課和說課杭州江干區(qū)教育局教研室 杭州江干區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 莫豪慶2010年3月 一、模擬上課1.何謂模擬上課? （1）原意是一種將個人備課、教學(xué)研究與上課實踐有機(jī)結(jié)合在一起的教研活動，突出教學(xué)活動中的主要矛盾和本質(zhì)特征，同時又能摒棄次要的非本質(zhì)因素，使教學(xué)研究的對象從客觀實體中直接抽象出來，具有省時高效的特點，對教師的要求也更高。 （2）一般是為了真正課堂教學(xué)而準(zhǔn)備,通常也稱為試講，目的是演練語言表達(dá),思維轉(zhuǎn)換,教學(xué)形態(tài)、教學(xué)流程，場地器材利用和時間的把握等.通常這也屬一種備課形式。 （3）與說課相比，“模擬上課”更側(cè)重于教師綜合素質(zhì)和實踐能力的反映，把傳統(tǒng)的說課和上課合二為

2、一、濃縮并結(jié)合，展現(xiàn)了教師的綜合素質(zhì)，因此也更適合當(dāng)前的教改趨勢3.模擬上課的特點 （1）模擬上課僅僅是一個人在講臺上進(jìn)行“學(xué)、說、逗、唱”。 （2）模擬上課我的新理解，相當(dāng)于教師在演獨角戲，一個人分演多個角色（教師自己和不同的學(xué)生），如果能演成一節(jié)真實課的錄像片斷那樣是最高境界。 （3）作為體育模擬課突出客觀實體的矛盾是教師的教與“學(xué)生”的學(xué)，本質(zhì)特征是設(shè)計者的結(jié)果如何在演好“單口相聲”。使原來通過設(shè)計與原型（自然現(xiàn)象或過程）相似的教學(xué)環(huán)節(jié)從客觀的課堂上直接地抽象出來。 因其整個過程是教師在唱“獨角戲”，要求教師作好充分的預(yù)設(shè)并在相應(yīng)的學(xué)生活動環(huán)節(jié)中巧妙過渡。 4.模擬上課與真實課堂教學(xué)的區(qū)

3、別 （1）模擬上課,顧名思義,就是模仿真實課堂教學(xué)，它與真實課堂教學(xué)根本不同點,就是沒有學(xué)生。 （2）模擬上課雖不是真實課堂教學(xué),但其所有程序和要求都是相同的,如完整的教學(xué)設(shè)計(導(dǎo)入,過程,反饋、總結(jié)等),情境和問題的創(chuàng)設(shè)及運用,對學(xué)生的評價(假設(shè)學(xué)生對或錯的回答或見解),教學(xué)方法和教學(xué)手段(包括多媒體)的選擇和運用,各階段時間分配。 （3）授課的方式方法在術(shù)課與模擬課上區(qū)別最大的所在。模擬課堂要求老師提出一系列有關(guān)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題的提及、學(xué)生對動作的理解、掌握以及學(xué)生在練習(xí)時存在的優(yōu)點和不足之處等等用少量的肢體語言和較多的文字語言將其一一表述出來。5.模擬上課的要求 （1）教態(tài)自

4、然：作為一名體育老師，需要提倡個性、儀表端莊，身姿挺拔，態(tài)度和藹，為人謙遜，與學(xué)生融為一體； （2）問、答確切：由于課中全是以語言來貫穿始終，課堂提問是否確切關(guān)系到一堂模擬課的成功與否?？梢杂谩巴瑢W(xué)們，你們說這樣子做對嗎？”“你認(rèn)為應(yīng)該如何做？”“老師的動作咋樣？”老師可用邊講邊做回答自已所提的問題，“這位同學(xué)做了這一個動作，我看還是要作這樣的改進(jìn)”，“這動作請大家一起來講述或示范一下”，特別要圍繞重點進(jìn)行提問、講解與示范和語言串聯(lián)- （3）評價得當(dāng)：上課時老師對學(xué)生的動作、行為、回答問題等等評價要用專業(yè)的術(shù)語、豐富的語言、幽默的口吻、來評定， （4）設(shè)計合理：教學(xué)中的器材一材多用，重點突出、

5、層次分明、過程圍繞目標(biāo)、方法體現(xiàn)重點、 （5）自我演繹：一堂好的體育模擬課，要有創(chuàng)意的課堂教學(xué)，也可以說是一場自編、自導(dǎo)、自演的“戲”。還可以將它比喻為“雙簧”“獨腳戲”“單口相聲”。作為“表演”者需要有一定的表演技能，要有表現(xiàn)力。6.模擬上課“三意識” （1）教學(xué)意識，身份找準(zhǔn)：考生需謹(jǐn)記自己是在課堂上為學(xué)生上課，因此要有現(xiàn)場感和真實感，應(yīng)當(dāng)采用課堂教學(xué)語言實施教學(xué)，同時還要輔之以自然的表情和必要的肢體動作。 （2）對象意識：盡管沒有學(xué)生，但是考生依然要具備對象意識。教學(xué)時，可以將評委當(dāng)成學(xué)生，也可以自問自答。整個教學(xué)過程不能一講到底，應(yīng)當(dāng)有一定的“師生互動”和必要的“反饋評價”，體現(xiàn)學(xué)生主

6、體意識。 （3）時效意識：由于教學(xué)時間有限，因此應(yīng)當(dāng)注意時效性，盡可能突出重點的教學(xué)環(huán)節(jié)。有些冗長的過程，可以起個頭，后面省去，讓評委明白設(shè)計意圖即可。 8.制定教案基本內(nèi)容與步驟 （1）確定學(xué)時教學(xué)目標(biāo) 全面、明確、具體、可評價 （2）排列教學(xué)內(nèi)容 先易后難、先簡后繁、先負(fù)荷小后負(fù)荷大、先局部后全身等。 學(xué)生自主練習(xí)的形式：給學(xué)生多少時間？什么時候給？教師如何進(jìn)行指導(dǎo)？出現(xiàn)問題時如何集中？如何圍繞教學(xué)目標(biāo)? 交流與反饋：如何與學(xué)生進(jìn)行情感交流？如何反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況？如何進(jìn)行過程中的評價？什么樣的態(tài)度和語言？ 集體性活動安排：要不要安排比賽和游戲？規(guī)則及要求如何？組織時會有什么問題？ 安全措

7、施：各個教學(xué)環(huán)節(jié)有哪些安全隱患？如何消除？萬一出現(xiàn)危險時的措施？如何進(jìn)行保護(hù)與幫助? 學(xué)生干部：需要不需要學(xué)生干部的輔助？是否應(yīng)進(jìn)行課前的培訓(xùn)？模擬說課視屏F:鄭靜M2U00175.MPG鄭靜M2U00175.MPG 二、說 課1.何謂說課? （1）說課，是介于備課之后，授課之前的教學(xué)活動。說課重點在詮釋和解讀，它是以教師口頭表達(dá)為主要表述方式，以教育科學(xué)理論和教材為依據(jù)，針對師生具體情況和課程特點，系統(tǒng)而概括地解說自己對具體課程的理解、所作的教學(xué)設(shè)計及其理論依據(jù)，分析學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)及教學(xué)任務(wù)。 （2）說課，就是讓對教材的某章節(jié)有準(zhǔn)備的教師，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)理論，對教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教

8、法、學(xué)法、教學(xué)過程等方面的內(nèi)容進(jìn)行全面的設(shè)計與闡述，不僅要層次清晰地說明這節(jié)課怎樣教，而且要簡練精辟地揭示這節(jié)課為什么要這樣教，即說課就是全面闡述和完善教學(xué)設(shè)計的過程。 （3）“說課”也是上課前的一種實踐與演習(xí)，就是教師將備課過程中的創(chuàng)造性勞動置于集體的講評之中，把隱性思維顯性化，是一種有目的、有計劃的教研活動。2.說課與備課的異同點 （1）相同點： 主要內(nèi)容相同：說課與備課都要分析具體課的教材、學(xué)情、教學(xué)過程和設(shè)想、教學(xué)方法、預(yù)計運動量、練習(xí)密度、教學(xué)目標(biāo)等。 服務(wù)對象相同：說課與備課都是為課堂教學(xué)服務(wù)，為上好課作準(zhǔn)備。 檢驗方式相同：再則說課與備課質(zhì)量的高低都可以在課堂教學(xué)中得到檢驗。 （

9、2）不同點： 體育說課與備課所不同的是要求和要領(lǐng)不同。 說課通常是作為集體備課的研究活動，備課則是授課者課前準(zhǔn)備工作屬于教學(xué)活動；說課的目的是授課者之間相互探索課的規(guī)律，提示備課工作，備課是面向?qū)W生，是由授課者設(shè)計好內(nèi)容，為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。無論怎樣，說課在理論及要求上都比備課要高，認(rèn)識說課與備課的相互關(guān)系是說好體育課的前提。 2.說課與備課的異同點4.說案的撰寫 說案，是按照說課內(nèi)容的內(nèi)在邏輯來撰寫的。一般把說課的方法簡單地總結(jié)為“八說二寫一展示”，“八說”即“說課堂教學(xué)指導(dǎo)思想、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教材、說教法、說學(xué)法指導(dǎo)、說教學(xué)程序、說成效”；“二寫”指“寫出本課課題及教學(xué)流程與時

10、間分配”，“一展示”指“展示自己參與設(shè)計的場地器材的布置”。 (1)說課堂教學(xué)指導(dǎo)思想:根據(jù)素質(zhì)教育的理論和要求、課標(biāo)要求等說明本節(jié)課的教學(xué)指導(dǎo)思想 (2)說學(xué)情:年級、學(xué)生的身心特點、體能與技能基礎(chǔ)、思想基礎(chǔ)概括 (3)教材特色:要說明本節(jié)課在教材體系中的地位、前后聯(lián)系，分析本節(jié)課教學(xué)重點、教學(xué)難點和教學(xué)關(guān)鍵和教材搭配。 (4)說教學(xué)目標(biāo):根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，說明本節(jié)課的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，三維合一(認(rèn)知、技能、情感)。4.說案的撰寫 (5)說教法:說明在本課中將采用的教學(xué)方法和運用的教學(xué)手段，以及這樣做的原因，要著重說明其中有獨創(chuàng)的做法，特別是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的具

11、體做法。 (6)說學(xué)法指導(dǎo):說明在本課中將教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法，以及調(diào)動后進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，還要說明進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的具體措施，極其依托的教學(xué)思想和理念。 (7)說教學(xué)程序:按照教學(xué)的先后順序說明每一環(huán)節(jié)所用的大體時間，說課重點是說明主要環(huán)節(jié)的教學(xué)雙邊活動，要致力于教學(xué)難點和教學(xué)重點的突破，并簡要說明這樣設(shè)計的理由。 (8)說成效或反思:對本節(jié)課預(yù)先設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行預(yù)測，對課中可能會出現(xiàn)的問題列一個預(yù)案，并提出相應(yīng)的措施（教學(xué)評價原則）。 說課和模擬上課實心球王麗.ppt 說課和模擬上課說課稿(九堡中學(xué)).ppt說課關(guān)鍵點說“理” 說課是重理性和思維，模擬上課是重感性和實踐。 1

12、.在說課內(nèi)容確定后，要嚴(yán)防表述的“表淺”，必須說出內(nèi)容的深度，理清說課的層次。 2.譬如：針對不同年齡階段、不同的學(xué)生群體，應(yīng)該說出學(xué)生的認(rèn)知特點、身心發(fā)展規(guī)律對于運動技能的掌握，應(yīng)該說出動作技能形成發(fā)展的規(guī)律 3.對于課堂結(jié)構(gòu)及運動量的安排，應(yīng)該說出運動過程中人體機(jī)能變化發(fā)展規(guī)律與動作技術(shù)的分析，應(yīng)該說出人體解剖、生理特點及力學(xué)原理。 4.說課就是要引導(dǎo)教師經(jīng)常思考怎樣教、為什么這樣教、這樣教意味著什么、反映了什么樣的教育價值觀和教育觀念，依據(jù)了什么樣的教育規(guī)律和教育理論說課注意點“詳略得當(dāng)”1.在極有限的時間內(nèi)完成說課，必須詳略得當(dāng)、繁簡適宜，準(zhǔn)確把握“說”度。說得太詳太繁，時間不允許，說

13、得過略過簡，說不出基本內(nèi)容，聽眾無法接受。2.時間分配(1-6.8內(nèi)容35-40%. 7內(nèi)容60-65%)3.把握好說課的度最主要的一點是因材制宜，說出該課的特點、特色，把課說得有條有理、有理有法（指教法與學(xué)法）、有法有效，說得生動有趣。這就要求說課教師認(rèn)真鉆研“說”的教材，精心設(shè)計“說”課教案，靈活選擇“說”課方法，準(zhǔn)確實施“說”課教程。 體育說課應(yīng)該注意的問題1.說課不是備課，不能按教案來說課。2.說課不是講課，不能把聽說課的領(lǐng)導(dǎo)和老師視為學(xué)生，如正常上課那樣講。3.說課不是“背課”，也不是“讀課”，要突出“說”字。既不能按教案一字不差地背下來，也不能按說課稿一字不差地讀下來。一節(jié)成功的說

14、課，一定是按自己的教學(xué)設(shè)計思路，有重點，有層次，有理有據(jù)。4.說課的時間一定要分配好，在指定時間內(nèi)完成。說課案例介紹說課和模擬上課說課材料5 濮小-吳學(xué)俊.ppt說課和模擬上課說課材料10 丁蘭陳曉東.pptF:李娜M2U00258.MPG李娜M2U00258.MPG 實戰(zhàn)測試技巧十五個吊桶打水七上八下（戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢）碰運氣！葫蘆里的餃子 倒不出來憋屈！沒有金剛鉆 也攬瓷器活；搟面杖吹火 一竅不通，一問三不知出師未捷身先死放棄！逃兵! 碰南墻也不回頭執(zhí)著，不拋棄、不放棄 俗話說：一回生、二回熟，別總原地踏步。 觀察到的幾種現(xiàn)象“要不得”！真題實實在在，不同于高考押題；考試范圍、內(nèi)容明擺著；第一句話

15、：你們都準(zhǔn)備好了嗎？教材內(nèi)容你們都了解嗎？動作要領(lǐng)都掌握了嗎？重點與難點抓住了嗎？教法步驟都清楚嗎？你們能做到胸有成竹、心中有數(shù)嗎？ 真題實戰(zhàn) 第一步提前4060分鐘抽題（概率上簽或下簽）第二步進(jìn)備課室提前幾分鐘集體叫號引入考場40-60分鐘備課時間15分鐘的片段第三步第四步進(jìn)入考場測試環(huán)節(jié)第一步第二步第三步第四步進(jìn)入考場后做什么禮節(jié)性給考官打招呼，放下隨身攜帶物品。模擬上課把教案交給主考官,說課一般可以演示結(jié)束后交。整理服裝，調(diào)整情緒，準(zhǔn)備上課告訴主考官準(zhǔn)備就緒，是否可以開始考核主考官告之考核程序第一步第二步第三步第四步測試程序自我介紹片段演示自我評價 答辯簡要介紹教學(xué)設(shè)計測試位置示意圖主考

16、官記錄副考官入口測試注意事項1.服裝、儀表、精氣神2.鎮(zhèn)定自若、學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒3.時間的把控4.道具準(zhǔn)備與否5.學(xué)會交流、自圓其說應(yīng)聘面試“說課”簡略操作準(zhǔn)備教學(xué)流程與表格法F:李娜準(zhǔn)備教學(xué)過程 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、場地器材、教學(xué)環(huán)境設(shè)置情景或編排教學(xué)流程： 1.課的導(dǎo)入：開始部分的內(nèi)容，與教材重點相銜接，利用游戲的方式或常規(guī)的準(zhǔn)備活動方式。（導(dǎo)入部分的內(nèi)容以激發(fā)學(xué)生興趣為主，活動形式多樣） 2.展開：主要教材內(nèi)容的教與學(xué)。組織方法、教法、學(xué)法參照（學(xué)法指導(dǎo)） 3.高潮：解決問題或?qū)W生獲得知識技能、技術(shù)進(jìn)行展示、點評、指導(dǎo)、糾錯和檢測。 4.結(jié)束：作為課的結(jié)束，放松活動，布置作業(yè)或留下問題，承上啟下，留有余地。 準(zhǔn)備 部分 基礎(chǔ) 部分 結(jié)束 部分 教學(xué)過程 課堂常規(guī) 2學(xué)習(xí)兒歌 3快快集合 1復(fù)習(xí)兒歌 3布置作業(yè)回收器材 2教學(xué)原理與目的放松機(jī)體 調(diào)節(jié)身心教學(xué)方法 師生共習(xí)法教學(xué)原則 從實際出發(fā)原則直觀性原則 引發(fā)動機(jī) 進(jìn)入狀態(tài) 教學(xué)目的四路縱隊集合 12擊打