高校輔導(dǎo)員的科研能力是怎樣練成的

1、高校輔導(dǎo)員的科研能力是怎樣煉成的？一、高校輔導(dǎo)員科研的涵義和意義（一）科研的涵義和特征 涵義：運(yùn)用科學(xué)的方法由已知探索未知的活動(dòng)。 特征：創(chuàng)新性。發(fā)現(xiàn)新問題、找到新方法、采用新角度、應(yīng)用新材料、采取新論證、提出新觀點(diǎn)等。承續(xù)性。在前人成果基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，在繼承中發(fā)展前行，每一項(xiàng)研究都應(yīng)為以后的同類研究提供基礎(chǔ)或條件。（二）高校輔導(dǎo)員科研的涵義 以輔導(dǎo)員為主體，以探究和揭示兩個(gè)規(guī)律（大學(xué)生思想行為發(fā)生、變化、發(fā)展規(guī)律與輔導(dǎo)員工作規(guī)律）為任務(wù)，以提高輔導(dǎo)員工作成效為目標(biāo)，以調(diào)查、分析、實(shí)驗(yàn)、比較、論證、總結(jié)（概括）、寫作等為基本方式的一系列活動(dòng)。 （三）高校輔導(dǎo)員科研的對(duì)象工作主體（輔導(dǎo)員自身）研究

2、，即研究輔導(dǎo)員個(gè)體和團(tuán)體自身的地位、角色、職責(zé)邊界、建設(shè)發(fā)展（兩化等）、政策體系等；工作對(duì)象研究(大學(xué)生思想行為特點(diǎn))；工作中介研究（內(nèi)容、方法、途徑、載體、條件、環(huán)境等）；工作成效研究（影響力、顯示度、成長(zhǎng)性等）。 （四）高校輔導(dǎo)員科研的意義通過科研揭示并遵循輔導(dǎo)員工作特點(diǎn)或規(guī)律，為提高對(duì)大學(xué)生教育、管理和服務(wù)的成效，更好地促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)、順利成才提供依據(jù)、思路和方法?？蒲杏欣谔岣咻o導(dǎo)員的職業(yè)能力，提高對(duì)工作的認(rèn)同感，成就感和工作成效的顯示度，從整體上有利于輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定和專業(yè)化發(fā)展，有利于輔導(dǎo)員實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)成就和人生價(jià)值。二、輔導(dǎo)員成為研究者的品質(zhì)和要求（一）科研品質(zhì)問題意識(shí)。

3、把工作中的問題上升為研究的問題； 研究習(xí)慣。思考、探究、比較、分析等； 思維特征。敏銳性、條理性、深刻性、反思性等； 表達(dá)能力。文字準(zhǔn)確、清晰、簡(jiǎn)潔、流暢、專業(yè)。 二、輔導(dǎo)員成為研究者的品質(zhì)和要求（二）研究者的特征（與操作者比較） 1. 活動(dòng)屬性：腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng) 2. 思維特征：?jiǎn)栴}意識(shí)與任務(wù)思維 3. 關(guān)注視野：普遍規(guī)律與具體境況 4. 素質(zhì)依賴：智商優(yōu)勢(shì)與情商優(yōu)勢(shì) 5. 能力特征：書面語言與口頭語言 6. 成長(zhǎng)路徑：學(xué)習(xí)思考與經(jīng)驗(yàn)積累 7. 產(chǎn)出形態(tài)：科研成果與工作成效二、輔導(dǎo)員成為研究者的品質(zhì)和要求（三）研究與工作的關(guān)系 1.工作實(shí)踐是研究的課題來源 2.研究是對(duì)工作難點(diǎn)和障礙的攻關(guān)

4、與排除 3.研究成果是對(duì)工作實(shí)踐的指導(dǎo) 4.工作實(shí)踐是對(duì)研究成果的檢驗(yàn) 5.工作與研究在互動(dòng)中相互促進(jìn)和提升 6.行動(dòng)研究是促進(jìn)工作與研究互動(dòng)的良方 三、高校輔導(dǎo)員怎樣開展科研活動(dòng)（一）基本思路把工作當(dāng)作實(shí)驗(yàn)把總結(jié)變成思考把經(jīng)驗(yàn)上升為理論把散兵游勇組成協(xié)作團(tuán)隊(duì)三、高校輔導(dǎo)員怎樣開展科研活動(dòng)（二）基本方法： 1.調(diào)查法：包括問卷調(diào)查和個(gè)別訪談。盡量利用已有的權(quán)威性問卷，找到以前的同一或同類調(diào)查以便進(jìn)行比較；注意問卷設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析時(shí)的對(duì)比性，包括橫向比較與縱向比較，內(nèi)在比較與外在比較等；取樣要有一定的覆蓋面和代表性，如大學(xué)生要有不同專業(yè)、年級(jí)、性別、生源地等的樣本，數(shù)量不能太少。應(yīng)把對(duì)自己學(xué)生的連

5、續(xù)性、跟蹤性、多維度、多方法的記錄與調(diào)查作為輔導(dǎo)員調(diào)查研究的重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，記錄、調(diào)查、研究、工作融為一體。三、高校輔導(dǎo)員怎樣開展科研活動(dòng)（三）基本方法： 2.行動(dòng)研究：將研究與工作融為一體的方法，在工作中研究，在研究中工作，即問題來源于工作，研究的成果應(yīng)用于工作并在工作中檢驗(yàn)。行動(dòng)研究把研究的思維活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)對(duì)接，使研究接地氣，使工作有新意，可以同時(shí)取得工作成果和科研成果。三、高校輔導(dǎo)員怎樣開展科研活動(dòng)（二）基本方法： 3.團(tuán)隊(duì)或小組合作研究：組成專業(yè)、專長(zhǎng)、年齡、職稱、能力等優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的研究團(tuán)隊(duì)或兩人小組。 4.梳理難題，集體攻關(guān)。如在現(xiàn)有的名師工作室、沙龍、輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)（輔導(dǎo)員之

6、家）等機(jī)構(gòu)或平臺(tái)中梳理出問題清單，在集體研討的基礎(chǔ)上，通過認(rèn)領(lǐng)和協(xié)商，分頭領(lǐng)取清單中待研究的問題，分工到人，限期完成。四、輔導(dǎo)員科研項(xiàng)目申報(bào)和論文寫作（一）輔導(dǎo)員的項(xiàng)目申報(bào)1.教育部輔導(dǎo)員專項(xiàng)（每年100項(xiàng)，每項(xiàng)1萬元） 2.輔導(dǎo)員基地項(xiàng)目（每年5項(xiàng)，今年起每項(xiàng)2萬元）3.教育廳人文社科項(xiàng)目中有思政專項(xiàng)4.省市級(jí)思政課題（北京、上海等，每項(xiàng)12萬）5.校級(jí)項(xiàng)目。（學(xué)工、黨團(tuán)、就業(yè)、宣傳等） 機(jī)會(huì)較多，要增強(qiáng)申報(bào)意識(shí)，在申報(bào)中學(xué)習(xí)提高。四、輔導(dǎo)員科研項(xiàng)目申報(bào)和論文寫作（二）選題的基本要求1.實(shí)：言之有物，真實(shí)問題，不能空、虛；2.?。壕唧w明確，重點(diǎn)突出，不能大、全；3.新：?jiǎn)栴}、內(nèi)容、視角、材料

7、、方法等有新意，不能老、舊。申報(bào)選題或論文標(biāo)題需要注意的問題一是口號(hào)型（空泛，不實(shí)）提升引領(lǐng)功能，做學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)，提升大學(xué)生的就業(yè)能力創(chuàng)新高校基層黨建，推進(jìn)和諧校園建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校誠(chéng)信教育的思考二是寬泛型（過大）關(guān)于高職院校文化素質(zhì)教育的探討我國(guó)大學(xué)城文化建設(shè)探微以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)輔導(dǎo)員工作實(shí)踐的思考加強(qiáng)和諧人格教育 構(gòu)建和諧大學(xué)校園三是陳舊型加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育的實(shí)踐與思考大學(xué)新生入學(xué)教育內(nèi)容和方法的思考對(duì)高校輔導(dǎo)員工作的幾點(diǎn)思考高校貧困大學(xué)生就業(yè)心理障礙成因及對(duì)策四是淺顯型大學(xué)生逃課現(xiàn)象的原因與對(duì)策分析大學(xué)生心理健康教育存在的問題及對(duì)策做好高校輔導(dǎo)員工作的幾點(diǎn)建議提高大學(xué)生

8、就業(yè)能力措施的探討五是偏離型淺談提高師范院校本科生從師技能的有效途徑唯物辯證法視野下馬克思主義大眾化的解困之路師德建設(shè)與高職高專醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)論思想政治教育的以人為本較好選題高校富裕學(xué)生群體心理特征及教育對(duì)策探析輔導(dǎo)員工作中的情緒管理及對(duì)策研究學(xué)生干部在應(yīng)對(duì)高校突發(fā)事件中的作用探究高校學(xué)生干部工作積極性調(diào)查研究XX省城鄉(xiāng)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀比較研究（三）論文寫作的基本要求選題：有較大理論意義或?qū)嵺`價(jià)值，理論聯(lián)系實(shí)際；結(jié)構(gòu)：緊扣主題，合乎邏輯，層次清楚，結(jié)構(gòu)合理；論證：正面和反面，立論和駁論；文字：概念準(zhǔn)確、語言簡(jiǎn)潔、行文規(guī)范、術(shù)語專業(yè)。幾點(diǎn)總結(jié)科研是輔導(dǎo)員的薄弱環(huán)節(jié)和緊迫任務(wù)，學(xué)校和個(gè)人都應(yīng)高

9、度重視，并采取切實(shí)有效的措施鼓勵(lì)和推進(jìn)；團(tuán)隊(duì)協(xié)作是輔導(dǎo)員開展科研的有效形式；行動(dòng)研究應(yīng)成為輔導(dǎo)員科研的主要方法；項(xiàng)目申報(bào)和論文寫作要有路線圖、時(shí)間表，選題到人、限期完成，納入年度考核；輔導(dǎo)員的科研能力主要是在學(xué)習(xí)、教學(xué)、研討、科研實(shí)踐中逐步提升的；要建立指導(dǎo)輔導(dǎo)員科研的校內(nèi)外專家隊(duì)伍。輔導(dǎo)員科研面臨的主要困難及應(yīng)對(duì)沒有時(shí)間怎么辦？厘清職責(zé)邊界，提高工作效率，開發(fā)利用各種資源，指導(dǎo)學(xué)生“三自”，逐步從前臺(tái)到后臺(tái)；能力不足怎么辦？多練。多思（思做法-思辦法-思想法-思新法）多讀（讀學(xué)生-讀工作-讀書本-讀典型-讀自己）多說（說事-說人-說理-獨(dú)說-互說-辯說）多寫（寫筆記-寫觀察-寫心得-寫隨感-寫啟發(fā)-寫思考-寫案例-寫論文）輔導(dǎo)員科研面臨的主要困難及應(yīng)對(duì)沒人指導(dǎo)怎