六年級數(shù)學(xué)下期末考試試卷質(zhì)量分析

1、第 第 頁六年級數(shù)學(xué)下期末考試試卷質(zhì)量分析 六班級數(shù)學(xué)下冊期末考試試卷質(zhì)量分析 一、命題的基本狀況本次數(shù)學(xué)試卷，卷面分100分，共六個大題，題型和數(shù)量符合學(xué)校數(shù)學(xué)考試命題的基本要求和基本形式，在考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法，考察基本運(yùn)算技能、思維技能、著重考查同學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析和解決簡約實際問題的技能，難度適中，掩蓋面比較廣，敏捷有創(chuàng)新性，是一份不錯的試卷。二、對試題的分析1、試卷結(jié)構(gòu)與題型安排合理。知識塊面的結(jié)構(gòu)安排力求大體均衡，題型力求豐富。主要設(shè)置了填空題、判斷題、選擇題、計算題含口算、解方程、簡便計算、求積等、操作題、解決問題、統(tǒng)計等題型。敏捷多樣的題型能夠較全面地考察

2、同學(xué)在詳細(xì)情境中敏捷運(yùn)用知識的技能，同時也能較好地激發(fā)同學(xué)完成試題的愛好。2、試卷內(nèi)容掩蓋面大，全面考察同學(xué)技能本試卷中的內(nèi)容力求掩蓋本學(xué)期數(shù)學(xué)的主要知識點，全面考查同學(xué)對主要知識點的掌控狀況。因此試卷信息量大，內(nèi)容多。第一至三大項中，以考查基本概念為主，幾乎每道題都涉及到一、二個知識點，具有肯定的綜合性。這些題既考查了同學(xué)基礎(chǔ)知識，又綜合考查了同學(xué)分析、比較、辨析、推理等綜合思維技能。第四項是計算題。包括了本學(xué)期有代表性的計算題目。第五項重在考查同學(xué)的基本畫圖技能。操作本身的難度并不大，但需要讀懂題意與較精確地畫圖。第六大項為解決問題。本次試卷應(yīng)用題題量適中，類型多，整體難易相當(dāng)。既考查了同

3、學(xué)的基礎(chǔ)知識，也考查了同學(xué)的綜合運(yùn)用知識的技能。還統(tǒng)計考查了同學(xué)對折線統(tǒng)計圖的分析與計算，需要理解圖意，全面考慮，依據(jù)圖形提供的信息解決問題。總之，本次數(shù)學(xué)試卷命題，既關(guān)注同學(xué)知識與技能的理解與掌控，也關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后的結(jié)果與成效，更關(guān)注同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的改變與進(jìn)展。三、存在的問題;就試卷總體來說，同學(xué)對基礎(chǔ)知識掌控不扎實,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在不仔細(xì)審題,不細(xì)心答題,大多同學(xué)計算太馬虎,不檢驗,丟分多.不能運(yùn)用所學(xué)知識敏捷解決實際問題,分析問題解決問題的技能有待提高.比如,卷面中的一些開發(fā)性的題目同學(xué)無從下手.對空間與圖形題目視圖技能差,語言表述技能差,例如,解決實際問題的第5題,同

4、學(xué)表述的五花八門,污七八糟,丟分多。四、對今后教學(xué)的幾點啟示1、應(yīng)關(guān)注新課改理念下雙基的內(nèi)涵，切實加強(qiáng)雙基教學(xué)，在援助同學(xué)獲得基礎(chǔ)知識的同時，掌控解決問題的一些基本策略，提高分析、解決實際問題的技能。著重知識的整合，把一個點一個點的教學(xué)，連接成平面、立體，進(jìn)而提高同學(xué)綜合運(yùn)用知識的技能。2、利用教材，又要走出教材，重視對教材例題、習(xí)題資源的開發(fā)；同時，又要結(jié)合同學(xué)身邊的生活實際，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)，以表達(dá)數(shù)學(xué)的價值，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。3、要切實加強(qiáng)對差生的輔導(dǎo)，重要的是援助他們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。要分析差生的緣由，確保每單元每階段基本過關(guān)。采納多種形式、方法援助學(xué)困生，要提倡同學(xué)之間的相互援助，讓每個學(xué)習(xí)好的同學(xué)都成為老師的助手。4、要重視培育同學(xué)形成良好的心理素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，需老師在平常的教學(xué)中抓細(xì)、抓實。5、改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園。老師要努力從同學(xué)的實際狀況出發(fā)，要備情境以激發(fā)愛好，要重視遷移規(guī)律的運(yùn)用以形成方法。老師要提高課堂教學(xué)效益，過程教學(xué)要到位，給同學(xué)探究知識、解決