關(guān)于幼兒園教師遠程研修學(xué)習(xí)總結(jié)通用范文

1、第 第 頁關(guān)于幼兒園教師遠程研修學(xué)習(xí)總結(jié)通用范文關(guān)于幼兒園老師遠程研修學(xué)習(xí)總結(jié)通用范文 我有幸參與了遠程老師培訓(xùn)，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺，每位老師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，的確感到受益非淺。 本次培訓(xùn)根據(jù)遠程研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)老師引領(lǐng)下，積極開展展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討，實現(xiàn)了老師與課程專家的面對面溝通，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動廣闊老師參加培訓(xùn)的主動性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實踐結(jié)合起來，通過專家與老師的互動溝通，解決

2、了老師教學(xué)中的實際問題，加強了培訓(xùn)的針對性和實效性。 培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)溝通、師生互動、生生互動等新奇、豐富的形式，為參訓(xùn)老師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實踐活動的窗口，加強了培訓(xùn)的實效性。 課程內(nèi)容實在，培訓(xùn)檔次高，具有很強的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對教學(xué)第一線的老師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好，我們從教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。 本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過這十天的培訓(xùn)，我發(fā)覺了自身視野之局限，如同井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，假如孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情!我們

3、培育的同學(xué)是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解同學(xué)成長需求，制造各種有利于同學(xué)成長的條件。培訓(xùn)是我更進一步地明白了走進新課程的老師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進者”、“討論者”、“開發(fā)者”、“協(xié)”、“參加者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動，我們老師應(yīng)自覺成為教學(xué)的討論者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實踐的反思者。 通過學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名老師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會變革血脈相連。通過學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想

4、方法都得到了轉(zhuǎn)換。盼望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能表達時代性和社會性。 關(guān)于幼兒園老師遠程研修學(xué)習(xí)總結(jié)通用范文 我利用一周時間仔細學(xué)習(xí)了甘肅幼兒園老師遠程培訓(xùn)模塊一文件精神、模塊二專題講座、模塊三拓展課堂，深刻理解了關(guān)于從事幼兒園工作的相關(guān)文件精神，反復(fù)觀看了關(guān)于幼兒教育的專題講座和PPT課件，并認真閱讀了示范課教案。通過學(xué)習(xí)，我倍受啟發(fā)、受益匪淺，感慨良多，更加堅決了我從事幼兒教育的信心，更加激發(fā)了我從事幼兒教育的熱忱，更加夯實了我從事幼兒教育的基礎(chǔ)?，F(xiàn)就我學(xué)習(xí)的點滴體會歸納如下： 一、安全意識得到了進一步的強化。 安全不保，教育何存。幼兒的安全是幼兒教育的重中之重，作為從

5、事幼兒教育的工，務(wù)須要樹立安全第一、教育第二的意識。每天上班的第一件事情就是清查幼兒的人數(shù)，對沒有按時到校的幼兒，班主任老師應(yīng)實時打電話詢問家長，因何緣由沒有按時到校，把幼兒在上學(xué)途中的行程讓家長和老師做到心中有數(shù)；每天下班的最末一件事情仍舊是清查幼兒的人數(shù)，把每個幼兒親自送到家長的手里。幼兒在學(xué)校學(xué)習(xí)和活動期間，班主任和陪班老師也實時關(guān)注幼兒的安全，以免幼兒因自己的不當(dāng)心而摔傷或者與其他幼兒在玩耍的過程中而發(fā)生擔(dān)心全事故，造成對幼兒的意外損害。在日常的教育教學(xué)過程中，班主任和陪班老師要做好對幼兒的安全教育，加強幼兒的安全意識和自我愛護意識，讓幼兒在上學(xué)、放學(xué)途中和在玩的過程中做好自我愛護，過

6、公路時留意觀測紅綠燈的提示，不做冒險的游戲，不和同學(xué)撕打。 二、抓緊業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。 有句諺語：要想給孩子一碗水，自己需要要擁有一甕水。作為一位教育工，時刻要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過多種形式開展學(xué)習(xí)，實時給自己充電，適應(yīng)新形勢的要求，不斷追逐同學(xué)的進展步伐。特別是在知識爆炸和信息龐雜的時代，知識老化的速度加快，社會進展日新月異，對教育工提出更加嚴峻的挑戰(zhàn)，唯有不斷學(xué)習(xí)，極力拓寬知識的深度和廣度，才能更好地為同學(xué)服務(wù)，深入淺出地為同學(xué)解疑釋惑，滿意同學(xué)對知識的渴求。 一是細心備課，寫好每一份教案，上好每一節(jié)課。備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，反復(fù)討論教學(xué)大綱，制定切實可行的教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)

7、安排教學(xué)內(nèi)容，采納形象生動的教學(xué)方法，積極調(diào)動幼兒參加課堂的主動性，讓同學(xué)在玩中學(xué)、學(xué)中玩，培育幼兒聽、說、讀、寫的技能，最大限度地提高課堂效率。 二是了解幼兒學(xué)情，實時調(diào)整教學(xué)策略。針對幼兒的生理和心理特點，實時了解幼兒的學(xué)情，摸清幼兒的接受技能，采納因人而異、因內(nèi)容而異的教學(xué)方法，讓每個幼兒學(xué)有所獲。對個別幼兒開小灶，不失為一種良策。 三是向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，提高自己的教育教學(xué)水平。冰凍三尺，非一日之寒。教育教學(xué)水平的.提高，并非一朝一夕，全靠自己在平常的教育教學(xué)過程中認真摸索，點滴積累；但不斷汲取別人的間接閱歷，無疑為一種較為快捷的方法，對自身教學(xué)水平的提高會起到事半工培的效果。所以，我

8、們幼兒教育工除了自己上心學(xué)習(xí)，在實踐中提高自己的技能外，還要不斷向其他人學(xué)習(xí)，更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源，最大限度地使自己在最短的時間內(nèi)各方面素養(yǎng)都有新的提升。 三、加強師德修養(yǎng)。 老子曰：老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。作為幼兒老師，我們要富有愛心和耐煩，視別人的孩子猶如自己的而孩子，不遺余力、事無巨細關(guān)懷孩子，照看孩子，援助孩子，和幼兒一起克服學(xué)習(xí)和生活中的一切困難，常常和孩子談心，了解孩子的內(nèi)心世界，和孩子交伙伴，援助孩子樹立正確的人生觀和價值觀，提高判斷事物、明別是非的技能。 總之，作為從事幼兒教育的工肯定要下定決心，制定學(xué)習(xí)計劃，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，多渠道多形式獲得知識和信息，不失時機

9、地提高個人的綜合素養(yǎng)，做一名新時代稱職的幼兒老師，為幼兒教育奉獻自己的青春年華。 關(guān)于幼兒園老師遠程研修學(xué)習(xí)總結(jié)通用范文 班主任遠程培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣。專家們的教育教學(xué)理念、詳實的教學(xué)案例、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。專家們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。專家們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。作為一名新老師，我深知自己在教學(xué)上是稚嫩的、不成熟的，在教學(xué)過程中還存在諸多問題，但是經(jīng)過這一段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益非淺。下面就班主任遠程培訓(xùn)略談一些自己

10、的體會： 一、幼兒老師要掌控教育理論 通過學(xué)習(xí)觀看專家們講座，我知道幼教工作中要牢牢把握兩個原那么、三個方法。兩個原那么：一是微笑從教；二是不忘童年。三個方法：一是用“晴雨表”關(guān)注每個幼兒的心情；二是用真情傾聽，架設(shè)師幼溝通的橋梁；三是用靜靜話走進幼兒的心靈。 通過培訓(xùn)，我深刻地認識到作為一名幼兒老師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積極進行知識的更新。隨著經(jīng)濟的高速進展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推動，教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的“以老師為中心，靠一支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)當(dāng)前“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者，傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”

11、的觀點，也將被“教育要為同學(xué)的終身進展奠定基礎(chǔ)，讓同學(xué)學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。老師應(yīng)與時俱進，適應(yīng)時代的進展，做好自己的角色定位。學(xué)習(xí)的目的是要更好的學(xué)以致用。我們應(yīng)把所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為適合實際教學(xué)的方法，貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，努力探究新的教育教學(xué)方法。珍惜每一次學(xué)習(xí)機會，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，還應(yīng)廣泛的了解各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識。豐富自己的閱歷，提高自己的技能和素養(yǎng)，從而更好地適應(yīng)學(xué)前幼兒的需要。 二、幼兒老師要保持一顆童心 童心是做好一名老師的基礎(chǔ)，童心表達在教育中便是愛心。幼兒正處于成長階段，假如你想了解他們，走進他們的心靈

12、，你就需要具有一顆童心，只有童心才能理解童心。我們經(jīng)常說要多理解同學(xué)，但有時幼兒的言行，站在老師的角度看，是很難理解的，在這種狀況下，只要我們有一顆童心，站在幼兒的角度去考慮一下，就很簡單理解的。假如用成人的冷漠去對待孩子，一切語重心長的教育都會無濟于事的。擁有一顆童心就是會用兒童的眼睛去觀測，用兒童的耳朵去聽，用兒童的愛好去探尋，用兒童的情感去喜愛。正如專家說的“一同哭泣，一同歡樂，能以幼兒的歡樂而歡樂，以幼兒的哀傷而哀傷”，假如我們能做到了這一點，那我們肯定是孩子的好伙伴，也必定是孩子的好老師。 幼兒老師工作瑣碎，很辛苦，孩子的吃、穿、睡、用、行等一切活動我們都要負責(zé)，容不得半點疏忽。看到

13、孩子們由剛?cè)雸@時的生疏、恐驚、反抗，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的熟識、開心、親切，我見證了孩子的成長，陪伴他們共同進步，我的付出，收獲的是孩子的信任，這是我們最大的欣慰和滿意，辛苦也是值得的。我愛每一個孩子，不放棄每一個孩子。我們班有個叫瀚宇的孩子，別名“孤獨哥”每天最晚一個入園，我每天都在門口等待他的到來，不為別的，就是從他爸爸手中把他“搶”到班級，進入班級他最喜愛去的地方是衛(wèi)生間，由于那里很少有小伙伴和老師的進入。從他的眼神中我能看到恐驚和驚惶，在他的淚水中我能感受到他對媽媽的思念和依靠。他不與任何人接觸，最初的幾天里我們幾個老師只能輪番去衛(wèi)生間“探望”他。他起初是拒絕全部人，只會說兩句話“找媽媽，老師你

14、走”，經(jīng)過幾天的觀測，我們幾個老師商量后決斷先把他騙出衛(wèi)生間。采用的方法是說老師要拖地了，瀚宇不能影響老師搞衛(wèi)生啊。把他從衛(wèi)生間“騙”出來后，讓小伙伴和他溝通，我們帶他到啟智班和起航班“溜達”。過了一周他對我們沒有抵觸感了，但還是不和小伙伴接觸，總是拿著小椅子，坐在窗邊，望著窗外，小聲的叨念著媽媽什么時候來?？粗张f孤獨的身影既心疼又沒什么好方法，只能漸漸引導(dǎo)、吸引他。在上感統(tǒng)課時我發(fā)覺他對按摩大龍球特別情有獨鐘，于是我們設(shè)計了按摩大龍球競賽，吸引他與其它小伙伴接觸。慢慢的上感統(tǒng)課能看見瀚宇與其它小伙伴玩耍了。日子一每天過去，我們的“孤獨哥”變“活潑哥”了！現(xiàn)在看見他每天都與其它孩子玩耍、戲

15、鬧，快樂的的笑容常掛在臉上，我們感到很欣慰。 所以說一個有良知的幼兒老師，他要懂得愛同學(xué)；一個精明的幼兒老師，他知道怎樣去愛同學(xué)；一個富有童心的幼兒老師，他能悟出愛孩子的美滿和被孩子愛的歡樂。 三、幼兒老師要做到言傳身教 教育無小事，老師無小節(jié)?！案兄x”是我們常用的禮貌用語，可是瑞瑞剛來幼兒園時絕對不會說這兩個字。他常常指揮我們“老師，給我穿鞋；老師，我喝水；老師，我要吃肉，我不吃這個”；我們老師私下里叫他“小皇帝”，這樣下去怎么行呢！他來喝水時，我?guī)退帽?，喝完水他按例扭頭就走。我對瑞瑞說幫老師拿水杯好嗎？他把水杯遞到我手里，當(dāng)我對他說“感謝”時，他不好意思的笑了。我告知他以后要有禮貌，別人援助你，要說感謝！幼兒的“向師性”特別強，“可塑性”大，往往把我們的一言一行、一舉一動都作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這就要求幼兒老師從言行到舉止，需要高度自律，一個環(huán)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。我們幼兒老師的舉手投足都