關(guān)于假期教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文三篇

1、第 第 頁(yè)關(guān)于假期教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文三篇 關(guān)于假期老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文最新 作為一名當(dāng)代社會(huì)的老師，我認(rèn)為需要不斷學(xué)習(xí)的東西特別之多，所以我一向都很珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)這一個(gè)假期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感受頗深，受益匪淺，使我更加深刻的認(rèn)識(shí)到了自己的差距與不足之處，對(duì)自己的人生價(jià)值、認(rèn)識(shí)水平、理論水同等都有更進(jìn)一步的提高。在培訓(xùn)的這些天里面，我的感覺(jué)是充盈的，由于每一次都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我們與各位同仁、專家的教學(xué)理念進(jìn)行了一次次親切接觸，聽(tīng)取了專家及各位同行的各種觀點(diǎn)和見(jiàn)解，反思了自己的不足。 教育改革是永恒的主題，社會(huì)在不斷的變革，就必定要求教育也不斷變革。新一輪基礎(chǔ)教

2、育課程改革中提出了一系列新的教育觀念，也對(duì)教育提出了許多挑戰(zhàn)。老師想在這場(chǎng)滾滾而來(lái)的課程改革中占據(jù)主動(dòng)地位，就應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，以飽滿的熱忱，開(kāi)放的心態(tài)投入課程改革的浪潮，迎接新課程所帶來(lái)的全新挑戰(zhàn)。新課標(biāo)更為徹底的摒棄了以前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程那種“學(xué)科中心論”的教學(xué)模式，更為充分地突出了教學(xué)中心是同學(xué)這一主體。同素養(yǎng)教育的理念要求是全都的，即：將“以書(shū)本為中心，以老師為中心，以課堂為中心”轉(zhuǎn)向以同學(xué)進(jìn)展為中心。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)： 一、更新教育觀念 現(xiàn)代的老師應(yīng)成為同學(xué)潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者；成為教育教學(xué)的討論者；成為同學(xué)的心理詢問(wèn)者和健康的引領(lǐng)者；成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者；成為同學(xué)學(xué)習(xí)的引領(lǐng)

3、者、促進(jìn)者、合。在課堂教學(xué)中，老師肯定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)。我深深的感覺(jué)到，作為老師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的老師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探究，敢于創(chuàng)新，尊敬同學(xué)，具有專業(yè)化知識(shí)和技能，才可以做一個(gè)好老師。 二、拓展視野，把握最新動(dòng)態(tài) 教學(xué)反思本身就是一種制造性再學(xué)習(xí)，是自我矯正，不斷提高的過(guò)程。老師要學(xué)會(huì)自我反思，就會(huì)以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位，就會(huì)站在素養(yǎng)教育的高度批閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素養(yǎng)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。 這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機(jī)會(huì)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，我

4、們堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。由于每一天都能面對(duì)不同風(fēng)格的老師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳聞目睹的東西許多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化汲取的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程或許很漫長(zhǎng)，或許會(huì)走得很累，但作為一線老師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也許多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，心憧憬之”這是我一生的追求。 作為老師，實(shí)踐閱歷是財(cái)寶，同時(shí)也可能是羈伴。由于過(guò)多的實(shí)踐閱歷有時(shí)會(huì)阻礙老師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋老師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成老師知識(shí)的缺乏。缺乏

5、知識(shí)的老師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)閱歷，自然會(huì)導(dǎo)致各種技能的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)閱歷就成了阻礙老師教學(xué)技能的進(jìn)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，是很有須要的，是很有價(jià)值的。 三、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。 這幾十年的教同學(xué)涯，讓我已經(jīng)漸漸倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把老師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)?？赏ㄟ^(guò)這些天的培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。 四、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的老師。 想給同學(xué)一滴水，老師就需要具備一桶水。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的

6、重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。 這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充斥了教育聰慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻也有很多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌控同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地討論，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，厚積薄發(fā)，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同進(jìn)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。 培訓(xùn)后在工作中的打

7、算：利用本次培訓(xùn)成果，積極探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，嘗試任務(wù)教學(xué)，提高同學(xué)的愛(ài)好，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。 關(guān)于假期老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文最新 推動(dòng)教育，老師是關(guān)鍵，老師是教育進(jìn)展的基礎(chǔ)。在當(dāng)今深化教育改革和實(shí)施素養(yǎng)教育的過(guò)程中，我們更深刻地認(rèn)識(shí)到，教育改革和進(jìn)展的關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素養(yǎng)的現(xiàn)代化老師隊(duì)伍，因此老師隊(duì)伍建設(shè)是我們永恒的主題。 本期我們首都團(tuán)隊(duì)的建設(shè)以幼兒園指導(dǎo)綱要精神為指導(dǎo)，秉承“以幼兒園教育質(zhì)量為基礎(chǔ)，以老師和孩子的進(jìn)展為基礎(chǔ)”的理念，旨在建設(shè)一支具有職業(yè)道德和訓(xùn)練有素、樂(lè)于奉獻(xiàn)的高素養(yǎng)老師和講師團(tuán)隊(duì)。從我園實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作功能，開(kāi)展多方位互動(dòng)討論，

8、全面有效地實(shí)施綱要。堅(jiān)持把提高保育教育質(zhì)量作為第一要?jiǎng)?wù)，通過(guò)各種教研活動(dòng)積極推動(dòng)學(xué)前教育進(jìn)展，培育一支專業(yè)技能強(qiáng)的老師隊(duì)伍，使保育教育質(zhì)量達(dá)到新的水平。 隨著學(xué)前教育改革的深入，老師已經(jīng)掌控了一些正確的教育理念。但是由于我們園區(qū)大部分老師都是學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)的，所以我們園區(qū)有11個(gè)老師是這個(gè)時(shí)期學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)的。他們的到來(lái)為幼兒園注入了新的活力和生氣，但也給幼兒園老師的專業(yè)成長(zhǎng)帶來(lái)了新的問(wèn)題和困難。在我們這一時(shí)期的33名老師中，只有6名幼兒園老師畢業(yè)，近三年有27名老師從學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)。而且幼兒園有11個(gè)班，現(xiàn)在是一園兩分?，F(xiàn)在老師既要從事教學(xué)工作，又要從事護(hù)理工作，不像原來(lái)的老師和護(hù)士那樣，給幼兒園老師的進(jìn)展帶

9、來(lái)了機(jī)遇和困惑。只有抓住機(jī)遇，重視師資隊(duì)伍建設(shè)，才能使整個(gè)園區(qū)的教育質(zhì)量越來(lái)越高。 第一，利用園本教研小組的活動(dòng)促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng) 面對(duì)我園老師的現(xiàn)狀，我們利用教研小組活動(dòng)和培訓(xùn)來(lái)促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)。依據(jù)老師的需求，我們建立了老師培訓(xùn)的五個(gè)方面，即：師德培訓(xùn)、理論培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)踐技能培訓(xùn)、教育科研技能培訓(xùn)、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。在教研組的設(shè)置上，將原來(lái)的學(xué)前教育中心組、園本教研組改為語(yǔ)言、科學(xué)等五個(gè)領(lǐng)域的學(xué)科教研組，以學(xué)術(shù)管理者和骨干老師為組長(zhǎng)，使教研組的設(shè)置更加科學(xué)合理，充分發(fā)揮骨干老師的專業(yè)引領(lǐng)作用。教研活動(dòng)的形式也更加豐富，理論與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，讓老師真正進(jìn)入培訓(xùn)的主體角色，更好地激發(fā)老師積極

10、參加的積極性，讓老師在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在工作中進(jìn)展。通過(guò)各種培訓(xùn)活動(dòng)，很多老師和工作人員了解到幼兒園的工作需要團(tuán)結(jié)互助的精神，需要?jiǎng)×业呢?zé)任感。在工作中，合作意識(shí)加強(qiáng)，大家相互尊敬，不計(jì)較。大家在思想上達(dá)成共識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到人不遠(yuǎn)慮，必有近憂。假如沒(méi)有憂患意識(shí)，只有滿意了自己的成就，才能走向失敗。因此，老師以積極的立場(chǎng)面對(duì)一切，以樂(lè)觀的立場(chǎng)迎接挑戰(zhàn) 為了打造一支敬業(yè)、高素養(yǎng)的骨干隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)“抓骨干、帶骨干到整體”的目標(biāo)。加強(qiáng)骨干老師和后備骨干老師的培育和運(yùn)用，堅(jiān)持做好園區(qū)老師幫扶工作，發(fā)揚(yáng)各自優(yōu)勢(shì)，互助共進(jìn)，縮短老師專業(yè)成長(zhǎng)之路。不僅骨干老師起到了很好的示范作用，而且使新老師在思想和專業(yè)方面快速成

11、長(zhǎng)，加強(qiáng)了幼兒園人與人之間的友好合作與溝通。參與名師工作室學(xué)習(xí)的歐德娟，也積極將自己所學(xué)的新思想帶到幼兒園，帶動(dòng)了一大批老師快速成長(zhǎng)。為了進(jìn)一步促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)，我們?yōu)樗麄兲峁﹨⒓痈骷?jí)開(kāi)放式教學(xué)活動(dòng)和競(jìng)賽的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)?zāi)サZ，快速成長(zhǎng)，成為充斥制造力和開(kāi)拓精神的團(tuán)隊(duì)。在這個(gè)問(wèn)題上，朝陽(yáng)幼兒園的兩位老師也起到了很好的傳承和援助他人的作用。他們帶來(lái)了先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。我們園區(qū)的老師也積極向兩位老師學(xué)習(xí)。他們的爭(zhēng)論之聲在辦公室、走廊和綠樹(shù)下隨處可見(jiàn)。這一期，同學(xué)們都積極仔細(xì)的參加了，許多年輕老師脫穎而出。我們?yōu)樗麄兊目焖龠M(jìn)展感到興奮。 第三，著重提高老師隊(duì)伍的思想素養(yǎng)。 面對(duì)

12、當(dāng)今我校幼兒園老師的現(xiàn)狀，師德培訓(xùn)是我們老師培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一。通過(guò)學(xué)習(xí)，許多教職員工都明白了，不能漫不經(jīng)心地做事，不能以完成任務(wù)為目的做事。在工作中關(guān)注幼兒園的每一個(gè)孩子，不是依據(jù)個(gè)人喜好對(duì)待孩子，而是上心去愛(ài)每一個(gè)孩子，讓孩子和父母感受到我們深深的愛(ài)，讓我們的工作用行動(dòng)獲得父母的信任。 四、做好老師和護(hù)士的日常工作，規(guī)范和優(yōu)化一日教育的常規(guī)。 這學(xué)期的教學(xué)常規(guī)制度和常規(guī)考核制度仍按開(kāi)學(xué)時(shí)制定的執(zhí)行。首先利用專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)老師或護(hù)士的相關(guān)理論，明確老師和護(hù)士的職責(zé)，讓大家分工明確，相互協(xié)作。進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)爭(zhēng)論，思索怎么做才是一日教育的好套路。 關(guān)于假期老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文最新 老師的使命是教

13、書(shū)育人，作為一名老師，除了要有肯定的文化素養(yǎng)和專業(yè)的學(xué)科知識(shí)技能外，還應(yīng)當(dāng)具備奉獻(xiàn)和服務(wù)的精神，所以，我們老師應(yīng)當(dāng)每時(shí)每刻都學(xué)習(xí)“充電”，通過(guò)這次寒假培訓(xùn)，使我感受頗多，受益非淺。 2月8日、2月9日，徐校長(zhǎng)如何聽(tīng)評(píng)課的講座及各科室主任的詳細(xì)工作的要求和做法的講座，使我在觀念上有了轉(zhuǎn)變，讓我們更深刻的體會(huì)到，要喜愛(ài)本職工作，需要懂得本職工作的每一環(huán)節(jié)，打造心育晴空；擁有陽(yáng)光心態(tài)，轉(zhuǎn)變?nèi)松辰纾患?lì)加賞識(shí)，師生共同成長(zhǎng)；運(yùn)用聰慧技巧，效率事半功倍；學(xué)會(huì)總結(jié)反思，留下真實(shí)蹤跡；心中懷有抱負(fù)，追求就有能量。也讓我們深知，沒(méi)有水就不成為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。喜愛(ài)同學(xué)，尊敬同學(xué)，信任同學(xué)，把實(shí)際行動(dòng)落實(shí)到教書(shū)育人這一歷史使命上去。 隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位老師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。正如陶行之先生所講：“要想同學(xué)好學(xué)，需要先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的同學(xué)。”因此，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獵取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才能，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。同時(shí)我也深知，只有樂(lè)學(xué)的老師，才能成為樂(lè)教的老師；只