2020年小學實施課程管理方案措施及制度版

1、學校課程管理原則：堅持以學生發(fā)展為本，充分考慮學生的需要、興趣與經(jīng)驗，科學設(shè)計課程與教學方案，合理組織教學內(nèi)容，積極推進學習方式的改革，實施發(fā)展性評價，自我評價、自我發(fā)展、自我選擇課程的能力，促進學生的個性發(fā)展；校長應(yīng)明確在學校課程管理中的相應(yīng)角色，履行所承擔的課程職責，確保國家課程、地方課程的有效實施，合理地進行校本課程開發(fā)；立足學?，F(xiàn)有條件，最大限度地挖掘、利用校內(nèi)的人力、物力、財力等課程資源。一、學校課程管理目標1.嚴格執(zhí)行國家的課程文件，開齊開足課程，確保課程計劃與課程標準的嚴肅性。2.在正確處理國家課程、地方課程、學校課程間的關(guān)系，保證國家課程質(zhì)量的前提下，逐步優(yōu)化學校課程的結(jié)構(gòu)，獨

2、立或合作開發(fā)有特色的課程，穩(wěn)步推進課程校本化的進程，以體現(xiàn)學校的辦學特色。3.爭取更高更優(yōu)的教學質(zhì)量。4.內(nèi)容。5.擇的、靈活安排的課程。6.參與課程決策與教學活動。7.滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，提供適當?shù)呐嘤?，給予教師參與開發(fā)課程的機會。二、學校課程實施的管理：1.程的重要保證。學校要完善學校、教科研室和教導處、教研組及年級組三級管理網(wǎng)絡(luò)，實施對課程的管理。2.制定發(fā)展性的學業(yè)評價及考試管理制度。3.備課要實行分層管理，因人而異，注重實效，防止用單一化的備課模式來統(tǒng)一要求教師。給優(yōu)秀教師提供廣闊的自主設(shè)計空間，鼓勵他們根據(jù)自身的素質(zhì)特點，設(shè)計富有個性的的管理4.原則上一年級不留書面家庭作業(yè)，二

3、、三年級家庭作業(yè)總量每天不超過 30分鐘，四年級不超過 45分鐘，五、六年級不超過 1時。鼓勵學生自己探究感興趣的作業(yè)。教科研室和教導處應(yīng)根據(jù)教學質(zhì)量管理的要求，規(guī)范教師作業(yè)檢查的行為，并倡導多樣化的、富于實效的作業(yè)檢查或批改方式。5.目的。考核方式要多樣化，可采用閉卷、開卷等書面方式，也可采取口試、操作、表演、展示等方式。考試命題要依據(jù)課程標準，側(cè)重能力與素質(zhì)的立意，注重選擇現(xiàn)實生活的材料，杜絕設(shè)置偏題、怪題。6.中小學教材審查委員會審定通過的教科書(地方教材須經(jīng)省級教材審查委員會審查)。7.提倡教師教學創(chuàng)造性的理解和運用教科書，給學生留有自主學習和積極思維的空間。啟發(fā)學生質(zhì)疑、探究，滿足不

4、同類型學生的學習需要。8.價，有權(quán)對自己所學的課程提出改進建議；學生也應(yīng)主動配合教師完成課程任務(wù)。學生家長及有關(guān)的杜區(qū)人員對學校課程也應(yīng)有知情權(quán)，評價權(quán)和建議權(quán)。三、校本課程開發(fā)是教師，開發(fā)課程的模式是實踐評估開發(fā)。同時對自己所面對的情景進行分析，對學生的需要作出評估，確定目標，選擇與組織內(nèi)容，決定實施與評價的方式。四、實施課程管理制度（一）實施課程備課管理制度1.計劃，并上交教導處。2.任課教師必須認真完成教學活動設(shè)計、課堂教學、教學反思、課后作業(yè)的檢查。（1）活動設(shè)計中要確立活動目標，制定活動方式，突出學生活動。（2）課堂教學以學生活動為主。培養(yǎng)學生探索精神，發(fā)展動手動腦及合作能力。3.擔

5、任校本課程教學任務(wù)的教師每月集中進行一次集體備課。（二）課堂教學管理制度1.教導處負責學校課堂教學管理和評價工作。2.開展教學活動。3.教師應(yīng)嚴格按照課表上課。4.教師在課堂教學中要遵照課程評價方案實施教學。5.成立教研組，確定教研組長，由教研組長組織教師定期開展教研活動。6.每學期定期開展校本教研組活動，交流討論校本課經(jīng)驗。7.如課堂教學需在校外進行，教師必須事先上報學校并負責學生活動中的安全。（三）課程的評價制度1.課程課堂評價參照利民小學課堂評價標準實施。2.3.鉤。4.課程實施小組定期對評價方案進行研究，探討，結(jié)合教學實際、學生實際不斷修定完善評價方案。5.每學年對已有課程進行評估，尤其對校本課程文本進行修