當前農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀與對策研究

1、當前農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀與對策研究內(nèi)容摘要：家庭教育是人類一切教育的起點和基矗隨著社會的不斷開展，人們越來越重視家庭教育。本文以恩施州建始縣為例，根據(jù)調(diào)查問卷數(shù)據(jù)和個案訪談資料，對當前農(nóng)村地區(qū)的家庭教育狀況進展了分析。調(diào)查結(jié)果顯示：農(nóng)村地區(qū)家長的教育觀念、教育態(tài)度、教育方式有了一些積極的轉(zhuǎn)變，但仍存在一些嚴重的問題，比方，有些家長的教育觀念有失偏頗，簡單粗暴的教育方式仍然存在，家庭教育信息獲取渠道閉塞等，嚴重影響了當?shù)丶彝ソ逃馁|(zhì)量。因此，需要學(xué)校、家庭、社會、政府共同努力，以推進家庭教育安康地開展。關(guān)鍵詞：農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀對策一、研究對象和方法恩施州建始縣位于鄂西南山區(qū)北部，轄長梁、茅田、龍坪

2、、三里、花坪5個鄉(xiāng)和業(yè)州、紅巖、高坪、景陽、官店5個鎮(zhèn)，共有368個村社區(qū)居民委員會，3614個村民小組?？倯魯?shù)148676戶，總?cè)丝?07672人，其中城鎮(zhèn)人口7.48萬人，農(nóng)業(yè)人口43.29萬人。本研究采用隨機抽樣的方式，在長梁、高坪等鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)放了200份問卷，回收197份，回收率為98%，有效問卷為193份，回收問卷有效率為96%。其中男家長85人，占44.04%，女家長108人，占55.96%；小學(xué)文化程度6人，占3.11%，初中文化程度46人，占23.83%，高中及中專文化程度120人，占62.18%，大專文化程度21人，占10.88%。其中幼兒園家長8人，占4.15%，小學(xué)生家長66

3、人，占34.20%，初中生家長106人，占54.92%，高中生家長13人，占6.73%。問卷的主要內(nèi)容是理解家長的文化素質(zhì)、家長的教育觀念以及教育方式等方面，共27個問題。此外，還搜集和查閱了相關(guān)家庭教育的文獻，以便比擬當前家庭教育與過去之間的差異。二、調(diào)查結(jié)果與分析一農(nóng)村家庭教育出現(xiàn)了一些積極的變化1、局部家長更加關(guān)注孩子的思想品德和個性開展。通過訪談及相關(guān)文獻發(fā)現(xiàn)，過去不少家長受萬般皆下品，惟有讀書高觀念的影響，只顧及孩子的學(xué)習(xí)成績，想讓他們考大學(xué)上重點。因此不斷向子女灌輸讀書上大學(xué)最重要的思想，且把上大學(xué)作為孩子成才的衡量標準和唯一出路，從而無視了孩子思想品德的培養(yǎng)及心理的安康開展。但是

4、，這種教育觀念已經(jīng)逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，自恢復(fù)高考制度以來，逐漸打破了我國農(nóng)村家庭教育培養(yǎng)目的單一的弊端。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如今家長對孩子的期待有不同的側(cè)重，其中有30.05%的家長認為思想品德在孩子開展中最為重要。如表12、大局部家長更加關(guān)心孩子的教育。在過去，由于社會節(jié)奏急劇加快，人們的生活節(jié)奏也隨之加快，在農(nóng)村也不例外。一些家長整天忙于工作、地里的農(nóng)活或是其它的一些瑣事，很少有時間來教育孩子。據(jù)調(diào)查，這種現(xiàn)象逐漸在發(fā)生轉(zhuǎn)變，如今大局部家長對待孩子的教育更加關(guān)心了，52.33%的家長幾乎每天都會與孩子進展交流，他們交流的主要方式是正式談話或閑聊。當被問到孩子跟您聊起學(xué)校的事，您的反響如何？70.47%的家

5、長愿意專注地聽并給予意見。同時大局部家長也表示愿意并積極參與到學(xué)校組織的一些活動之中如表2。3、大局部家長更加重視民主的家庭教育方式。家庭民主是構(gòu)建和諧家庭的前提，教育方式也有民主和專制之分。據(jù)相關(guān)資料說明，由于受傳統(tǒng)文化的影響，過去特別是在農(nóng)村家庭中長輩具有絕對的權(quán)威，當孩子做錯事的時候，父母習(xí)慣于打罵孩子。據(jù)調(diào)查，當前這種現(xiàn)象正在逐漸轉(zhuǎn)變，一些家長的教育方式逐漸轉(zhuǎn)向賞識教育、說服教育，77.20%家長開場重視民主的教育方式如表3。二當前農(nóng)村家庭教育還存在一些問題1、大局部家長的教育觀念仍有失偏頗。學(xué)生的成長和開展是學(xué)校、家庭、社會三者教育互相作用的結(jié)果。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：生活向

6、學(xué)校所提出的任務(wù)是如此復(fù)雜，以致假如沒有整個社會，首先是家庭的高度的教育學(xué)素養(yǎng)，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果。但通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有少數(shù)家長認為孩子成才是學(xué)校、家庭、社會共同的責任，大多數(shù)家長都認為孩子成才要靠學(xué)校老師如表4。因此，大局部家長對孩子的關(guān)愛只是停留在滿足物質(zhì)層次，而忽略對孩子必要的家庭情感教育，把本來屬于家長責任范圍的事推給了學(xué)校老師。通過訪談發(fā)現(xiàn)，許多家長在孩子學(xué)習(xí)、成長的關(guān)鍵期，外出打工賺錢，留下了許多缺少家長關(guān)愛和良好家庭教育的留守兒童。外出務(wù)工者對自己孩子的成長特別是教育關(guān)心極少，使得留守兒童的成長問題成為當前農(nóng)村教育中的難題之一。2、不良的特別是簡單粗暴

7、的教育方式仍然存在。孩子往往喜歡模擬成人，而與孩子接觸時間最長、影響最大、孩子模擬最多就是家長。因此父母的言行舉止往往是孩子的準那么和楷模，對孩子的成長有很大的作用。雖然許多家長口頭上常說教育孩子要以身作那么，身教重于言教，但是在實際生活中，有些家長在教育孩子過程中只重言教卻不重身教如表5。同時調(diào)查發(fā)現(xiàn)家庭教育也缺乏良好的氣氛。例如，孩子在學(xué)習(xí)時，許多家長沉湎于聊天、打牌、打麻將等，這給孩子的成長帶來了非常不良的影響。值得注意的是，在訪談中還理解到，一些家長雖然在觀念上已經(jīng)認識到教育孩子應(yīng)該賞識、鼓勵、說服，但在行動上教育孩子仍然簡單粗暴，以抱怨訓(xùn)斥為主。尤其是對不愛學(xué)習(xí)的孩子，有些家長或放任

8、自流或打罵訓(xùn)斥。據(jù)我們的調(diào)查，有10.88%的家長經(jīng)?？刂撇蛔∽约旱那榫w而粗暴地對待孩子，而有59.07%的家長偶然會粗暴地對待孩子。只有30.05%的家長選擇了從不粗暴地對待孩子。還有許多家長認為自己孩子太淘氣，不得不采用強迫手段。3、家庭教育信息獲取渠道閉塞。在地處比擬偏僻的山區(qū)，經(jīng)濟開展相對落后，各方面的信息都還比擬閉塞。因此，一些先進家庭教育方式和關(guān)于家庭教育的專家講座是許多家長從未接觸過的。從調(diào)查結(jié)果來看：52.33%的家長開場關(guān)注教育方法，但有近一半家長還沒有關(guān)注教育方法或是不知道怎么關(guān)注如表6，主要是因為這局部家長本身文化程度不高而不知道怎么關(guān)注或是由于經(jīng)濟條件差而沒有條件關(guān)注。

9、比方，不知道如何去訂閱關(guān)于家庭教育方面的報紙或是沒有足夠的資金等等。三、對策與建議青少年的教育，家庭教育是根底，學(xué)校教育是主導(dǎo)，社會教育是輔助，政府支持是保障。所以青少年的教育不能只看作是學(xué)校的事，只依靠學(xué)中國論文聯(lián)盟.Ll.校來完成，還必須有家庭、社會、政府的積極參與和支持。一強化政府統(tǒng)籌與指導(dǎo)作用2、重視家庭教育立法，確保家庭教育的法律地位。由于家庭教育缺少立法，家庭教育的法律地位長期得不到確認，家庭教育工作經(jīng)費的投入與保障、家庭教育理論研究的深化等等，也都受到嚴重影響。因此，有關(guān)政府部門要制定相應(yīng)的家庭教育條例與法規(guī)，建立和完善農(nóng)村家庭教育工作的組織機構(gòu)和運行機制，確定家庭教育的內(nèi)容和詳

10、細施行，使社會、學(xué)校、家庭形成合力，共同做好青少年的教育工作。3、創(chuàng)辦家長短期培訓(xùn)班，提升家長的教育素養(yǎng)?？紤]到在農(nóng)村，許多家長空閑時間并不多以及可利用資源稀缺。農(nóng)村基層教育主管部門可以積極組織一些短期的教育培訓(xùn)活動，請專家進展函授，使家長掌握科學(xué)的家教方法。相信通過這樣的短期培訓(xùn)可以使家長逐漸懂得或者是學(xué)會探究家庭教育的規(guī)律和特點，從而樹立科學(xué)的家庭教育觀，不斷進步教育孩子的才能。二充分利用社會中的各種教育資源1、群眾媒體應(yīng)該充分發(fā)揮為家長提供獲取家庭教育理論、方法與經(jīng)歷的平臺的作用。雖然農(nóng)村獲取各種信息的渠道非常有限，但是電視機早已普及。因此，可以倡導(dǎo)在地方電視臺設(shè)立農(nóng)村家庭教育專欄。在條

11、件允許的情況下還可以創(chuàng)辦一些關(guān)于家庭教育的報刊或者創(chuàng)辦網(wǎng)站，教給家長科學(xué)育兒的方法，為家長們提供經(jīng)歷交流的平臺，共同解決在家庭教育方面的困惑。2、充分發(fā)揮校外教育機構(gòu)的教育作用。在農(nóng)村，校外教育機構(gòu)較少，有關(guān)部門應(yīng)該逐步建立起校外教育網(wǎng)絡(luò)。如在每個鎮(zhèn)、每個鎮(zhèn)下的辦事點都建立起具有藏書、教育、娛樂等綜合教育功能的社區(qū)學(xué)習(xí)活動中心，并定期開展相關(guān)的免費的教育活動，以使人們特別是學(xué)生和家長在這里獲得多方面的教育。三充分發(fā)揮學(xué)校對家庭教育的引導(dǎo)作用1、重視老師家訪工作，及時與家長溝通。老師家訪給老師、家長、學(xué)生三方創(chuàng)造了面對面交流的時機。老師家訪有以下幾方面的作用：首先，通過老師到學(xué)生家訪談，可以理解

12、到學(xué)生的居住環(huán)境、家庭構(gòu)造以及家長的教育觀念、方式等，是獲取家庭教育信息的有效渠道；其次，老師可以把家訪作為向家長宣傳學(xué)校教育情況的好時機，使家長理解學(xué)校的教育內(nèi)容、方案、方式、目的，以便家長更好地開展家庭教育；最后，通過老師家訪，可以有效地穩(wěn)固和延伸學(xué)校教育的成果，以便彌補家庭教育的缺乏。2、實在辦好家長學(xué)校，搭建信息平臺。家長學(xué)校是當前普遍推行的一種家校合作的有效方式。學(xué)?？梢越M織有經(jīng)歷的班主任老師，通過系列問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)家長和學(xué)生最關(guān)心的問題，組織家長和老師的互動教學(xué)。通過家長學(xué)校的活動，不僅搭建了學(xué)校和家長聯(lián)絡(luò)的平臺，利于老師和家長理解學(xué)生，而且可以使家長獲得具有針對性的教育方法的指導(dǎo)

13、。(四)家長應(yīng)該不斷進步自身的教育程度1、揚長避短，積極疏導(dǎo)，擅長運用賞識教育。揚長即發(fā)揚優(yōu)點，避短即克制缺點。家長應(yīng)學(xué)會抓住孩子身上的閃光點，擅長引導(dǎo)孩子用積極因素去克制消極因素，使自己的孩子不斷向好的方向開展。正確對待自己的孩子，對孩子身上的優(yōu)點要充分肯定并給予鼓勵，需要注意的是要以精神鼓勵為主；對于孩子身上的缺點要明確指出，正確引導(dǎo)，使其改正，從實際出發(fā)、曉之以理、動之以情。家長應(yīng)改變棍棒下面出孝子這種落后的教育思想，切忌打罵或侮辱孩子的人格。簡單粗暴的方法也許在短期內(nèi)可以獲得良好的效果，但是這種簡單粗暴的方法可能會導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象或是產(chǎn)生恐懼心理，從而增加了孩子的對抗抵觸情緒。在施

14、行教育的過程中，家長不僅要將賞識教育落實在觀念上，更要落實在行動上。2、身教與言教相結(jié)合，學(xué)會運用典范教育。俗話說言教不如身教，古人云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。?論語子路?。家長的一言一行、一舉一動對孩子起著潛移默化的影響。自古以來，以身作那么，言傳身教就是家庭教育的重要方法，而且還是家庭教育成敗的關(guān)鍵。家長應(yīng)通過自身的讀書學(xué)習(xí)，努力為孩子創(chuàng)設(shè)出一種濃重的家庭學(xué)習(xí)氣氛，使孩子在潛移默化之中產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的需要和對知識的渴望。在學(xué)習(xí)之余，家長還可以訂閱一些有益智力的雜志，培養(yǎng)孩子對讀書的樂趣，增長孩子的知識面?？傊?，百年大計，教育為本。作為家長要充分重視家庭教育的作用，自覺地做好孩子的教育工作，履行好家長的責任與義務(wù)，為國家培養(yǎng)出合格的建立人才。同時搞好農(nóng)村家庭教育工作，也是進步農(nóng)村人口素質(zhì)的重要內(nèi)容，又是一項長期而又艱巨的任務(wù)。因此，還需要社會各界的共同努力，以將家庭教育提升到一個新的層次上去。作者單位：西南大學(xué)教科所參考文獻魯忠義、劉國學(xué).新時期農(nóng)村家庭教育調(diào)查報告J.河北師范大學(xué)學(xué)報，19991：129-133.于佩琴、張玉霞等.農(nóng)