中小學(xué)教師國培計劃研修心得體會（四篇）

1、中小學(xué)教師國培計劃研修心得體會研修心得體會（一）經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到在今后的教學(xué)工作中要做到：一、關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注 學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，是一節(jié)成功的課堂的必要基礎(chǔ)。二、關(guān)注課堂，抓住課堂的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)。關(guān)注思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中，有機(jī)會 經(jīng)歷有文化的學(xué)習(xí)過程。教師繼續(xù)教育培訓(xùn)給我們提供了一個學(xué)習(xí)的場所，交流 的平臺。常言道“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義”，經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)， 我覺得無論是每一次聽課學(xué)習(xí)，還是自己的課堂上的教學(xué)展示，都讓我感受到新 課程理念的改革的陽光，我異常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會，因?yàn)?/p>

2、它讓我從自身出發(fā)尋找 差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)，對我來說不管是從理論還是教學(xué) 上，這都是一個讓我進(jìn)步的契機(jī)。本次培訓(xùn)讓我知道有效的學(xué)習(xí)應(yīng)該是會學(xué)會運(yùn)用的?？傮w來講，應(yīng)該是真正 能夠促進(jìn)學(xué)生開展的學(xué)習(xí)。學(xué)生的成長，離不開教師自身的素養(yǎng)、人格的魅力。 教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，自身成長就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的開展為己任，以 愛為動力，以課堂教學(xué)為主陣地，在整個培訓(xùn)過程中，我時刻牢記自己的職責(zé), 處處主動承當(dāng)教學(xué)任務(wù)，鍛煉自己，發(fā)揮帶頭作用，熱心、熱情與我的同伴交流 合作，在教學(xué)工作中，我把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴提供，使我們的整個教師 隊伍共同提高。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。作為

3、教師，我需要時刻提醒自 己，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷鉆研，因?yàn)橐獙W(xué)習(xí)的路還有很長。研修心得體會（二）這次網(wǎng)絡(luò)研修給了我們一個學(xué)習(xí)、交流的一個很好的平臺，跨越各學(xué)校間的 時空距離，神奇地讓我們在一線廣大教師得以實(shí)現(xiàn)與同行、與能手、與精英、與 專家共同在線交流、探討、合作、學(xué)習(xí)的愿望。在網(wǎng)絡(luò)研修中，我具體做了以下幾點(diǎn)：1、積極觀看了視頻課程及大量教學(xué)案例片段，時間達(dá)10小時之多，在觀看視頻的同時，積極發(fā)起話題和留言多條。2、積極上傳教育教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，積極建立研修日志，并且主動 發(fā)表自己看法，積極向?qū)＜壹捌渌麑W(xué)員老師請教。經(jīng)歷這次網(wǎng)絡(luò)教研生活，我受益匪淺，讓我感觸最深的是：現(xiàn)代教育要求教

4、師要由“單純、簡單教書型教師向?qū)W習(xí)、研究型教師轉(zhuǎn)變”，以前看來是盲從、 可笑而遙不可及的，然而，網(wǎng)絡(luò)教研卻幫助我在不知不覺中成功完成了教師角色 的轉(zhuǎn)換。每一次網(wǎng)絡(luò)教研活動，都是我很好的學(xué)習(xí)、反思過程。我在觀看課例中學(xué)習(xí)， 我在交流研討中學(xué)習(xí)。我在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。在學(xué) 習(xí)中我不能不反思，真是不比不知道，以前我總對自己的教學(xué)感覺良好，但看了 別人的課，聽了別人的見解，才深感自身的缺乏，直覺汗顏，真有如坐針氈之感。 我們看到了自己課堂教學(xué)的差距，因而我會更加努力地學(xué)習(xí)。每一次網(wǎng)絡(luò)教研活動，都為我搭建了教學(xué)研究的平臺。當(dāng)我認(rèn)真、反復(fù)觀看 每一節(jié)課例后，我總是圍繞每一次的教研活

5、動探討，反思自己在教育教學(xué)與日常 管理中的缺乏，結(jié)合課例，開展討論，形成自己的觀點(diǎn)，然后再與同行、專家共 同探究。我在教育管理與教學(xué)中的困惑受同行、專家們的點(diǎn)撥、闡述而豁然開朗， 如夢初醒。對于研討中的疑問，我也會在教學(xué)實(shí)踐中作進(jìn)一步探究。網(wǎng)絡(luò)教研讓我的學(xué)習(xí)、工作、思想改變了很多?？吹轿覀儗W(xué)校每一位教師以 極大的熱情投入到網(wǎng)絡(luò)教研中去，盡管我們農(nóng)村一線教師，工作、生活的重負(fù)有 時讓我們難以有喘息的機(jī)會，但我還是每天都準(zhǔn)時融入在網(wǎng)絡(luò)研修中，積極參與 在線研討活動。精心準(zhǔn)備每一次研討內(nèi)容。這是大家對網(wǎng)絡(luò)教研的摯愛，更是對 自己教育事業(yè)的熱愛。研修心得體會（三）本次培訓(xùn)也讓我知道，作為一名合格的小學(xué)

6、教師，必須要加強(qiáng)自身的文化修 養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在加強(qiáng)自身修養(yǎng)方面，我需要在情感上對學(xué)生做到真 誠而豐富。我要不斷提高自身的能力和修養(yǎng)，引導(dǎo)我的學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、并 能創(chuàng)造美。我還要注重筆耕，使自己變得更加厚實(shí)。多讀書、多動筆，及時總結(jié) 自己教學(xué)的缺漏，在不斷反思中和我的學(xué)生一起成長。培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。我站在了一個嶄新的平臺上審視了自己的 教學(xué)，對今后的工作也有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué) 理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。我會繼續(xù)努 力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，把所學(xué)知識用到教育教學(xué)中，讓孩子們樂學(xué)、會學(xué)，把孩子們從 芬芳待放的花蕾澆灌成美

7、麗的花朵，期盼在三尺講臺上揮灑絢麗的人生！在培訓(xùn)的過程中，我在不斷地反思自己的教學(xué)行為，我的教學(xué)行為是否規(guī)范、 我的課堂是否有吸引力、我的教學(xué)是否有效我給自己的很多答案都是否認(rèn)的, 我也許順利完成了教學(xué)任務(wù)，教授完了課本上的知識點(diǎn)，迫使學(xué)生記住了一些基 礎(chǔ)知識，但是，我的課堂是沒有活力的和激情的，我沒有注重教學(xué)中的細(xì)節(jié)來調(diào) 動學(xué)生的主動性和積極性、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識我做的一些教學(xué)改革還只是 皮毛的，沒有深入骨髓和觸及靈魂的，本次培訓(xùn)讓我在反思中有所收獲，讓我在 學(xué)習(xí)中找到方向。經(jīng)過專家精辟的講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度了解到了新課程改 革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理

8、念下的課堂教學(xué)，無論 從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識，有著不同尋常的意義，也有一些感 悟。小學(xué)教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究?！皣?培”專家各從自己擅長的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實(shí)例，既注重“言傳”，又注 重“身教”；讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征；為我們深入文本探究， 科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。同時，在有效教學(xué)方面，我也學(xué)習(xí)到了一些技巧和策略，比方教學(xué)目標(biāo)確實(shí) 立問題，課堂問題的的設(shè)計、教學(xué)過程的設(shè)計、對學(xué)生的評價等。當(dāng)然，有效教 學(xué)還必須懂得如何規(guī)范教學(xué)行為，比方懂得如何突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)；如何進(jìn)行 課堂拓展、如何總結(jié)課堂所學(xué)等等。(-)重

9、新認(rèn)識教師的角色地位新課標(biāo)增強(qiáng)了知識的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分表達(dá)了以學(xué)生開展 為本的精神。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過 程與方法，并增強(qiáng)了對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。新課標(biāo)的內(nèi)容化繁為簡， 化細(xì)為粗，為教師教學(xué)提供更廣闊的自由度和發(fā)揮空間。新課標(biāo)要求課堂教學(xué)要 充分發(fā)動學(xué)生的主動性，強(qiáng)調(diào)在師生互動和生生互動中實(shí)施自主、探究、合作式 學(xué)習(xí)。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。 教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識的過程 中，教師只是激勵人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生 了解自

10、己的特長、潛能，為學(xué)生的開展提供指導(dǎo)。（二）努力提高自己的專業(yè)水平教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行 教學(xué)的過程中，教師必須自覺進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教 學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。新教材中有很多問題探究，要完成問題探究再不能用老一套的教學(xué)方式了， 在課堂上教師要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與教師設(shè)計的課堂和問題探究中來了，那么這 對教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開探究的問題?你怎樣才能讓更多的 學(xué)生有效的參與進(jìn)來?等等問題都是上課之前教師要想好的，一節(jié)課就四十分鐘 的時間，學(xué)生參與課堂的機(jī)會多了，老師的講授時間必然減

11、少，在有限的時間內(nèi)， 怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思索的。總之傳統(tǒng)的“滿堂 灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)新課改了。所以我們這些老師一 定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的方方面面，結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)，努力提高自己專業(yè)知識。 同時，要提高對STS的認(rèn)識水平，擴(kuò)大擴(kuò)大自己的知識面，提高信息獲取、加工 和傳播水平。（三）改變對學(xué)生的評定觀念新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績的評價方式，倡導(dǎo)評價目標(biāo)多元化和評價 方式的多樣化，堅持終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié) 合、學(xué)生自評互評與他人評價相結(jié)合，努力將評價貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。并 且新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就

12、要求教師評價語言要多樣化，要多 用鼓勵式的教學(xué)評價語言來促進(jìn)學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué) 生潛在的能力，充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過自身的活動，充實(shí)教學(xué)內(nèi) 容，豐富教學(xué)形式，真正表達(dá)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真 正成為學(xué)習(xí)的主人?？傊?，這次培訓(xùn)讓我對新課改有了更深層次的認(rèn)識。新課標(biāo)提出的三維課標(biāo) 可以更好的促進(jìn)學(xué)生的全面開展，課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整增加了學(xué)生的選擇度，問題探 究提高了學(xué)生的參與度和對科學(xué)的重視。我相信通過我們教師耐心，循序漸進(jìn)的 引導(dǎo)，學(xué)生很快會適應(yīng)自己課堂主人的角色（四）今后的目標(biāo)培訓(xùn)只是一個手段，一個開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長流。

13、“國培”給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。十天的學(xué)習(xí), 思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深 刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時為 學(xué)校的建設(shè)和開展出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)開展中。研修心得體會（四）通過參加這次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，我更加清晰的認(rèn)識到掌握嫻熟的 信息技術(shù)應(yīng)用能力是一個現(xiàn)代教師必須具備的業(yè)務(wù)能力，應(yīng)用多媒體計算機(jī)和網(wǎng) 絡(luò)技術(shù)進(jìn)行來輔助教學(xué)是很有必要的，有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的人生意義。 對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活和工作都是具有前瞻性的引領(lǐng)作用o總之參加這次培訓(xùn)| , 我受益匪淺。下面我談

14、幾點(diǎn)自己的想法與體會：一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神。計算機(jī)課程具有靈活性、實(shí)踐性、綜合設(shè)計性較強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我們 應(yīng)該結(jié)合教材，大膽進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 新能力。在課堂教學(xué)中，我們要在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問 題、提出問題和解決問題的能力。不同層次學(xué)生的探索和創(chuàng)新欲望不同，在教學(xué) 中利用新舊知識的聯(lián)系，提出需要解決的問題，并設(shè)計一系列具有啟發(fā)性的問題。 在進(jìn)行課程綜合設(shè)計時，教師要充分挖掘培養(yǎng)與訓(xùn)練創(chuàng)新能力方面的內(nèi)容，提出 恰當(dāng)?shù)挠嬎銠C(jī)綜合設(shè)計課題，這些課題應(yīng)滿足如下要求：一要有適當(dāng)難度;二要 在教和學(xué)方面富有探索性;三要能培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力。在綜合設(shè)計中要 啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，使學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立獲取知識和創(chuàng)造性 地運(yùn)用知識的習(xí)慣。二、以學(xué)生為中心，合理組織學(xué)習(xí)。上好本課程，教師的組織引導(dǎo)起關(guān)鍵作用，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，可以根據(jù) 學(xué)生素質(zhì)情況進(jìn)行分組，通常每小組安排有一兩名接受能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可 以單獨(dú)輔導(dǎo)這局部素質(zhì)較好的學(xué)生，他們接受速度快，然后由他們再去指導(dǎo)他們 小組的同學(xué)學(xué)習(xí)，多給學(xué)生相互討論的機(jī)會與時間，同時多教他們解決問題的方 法