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文檔簡介
1、語文園地語文園地楊氏之子和孔君平的對話,利用姓氏的特點做文章,一個問得巧,一個答得妙。手指一課,作者用風趣的語言,展現(xiàn)了五個性格各異的手指形象,讓我們聯(lián)想到生活中類似的人。交流平臺楊氏之子和孔君平的對話,利用姓氏的特點做文章,一個問得巧,一費奧多羅夫被老師誤會的時候,用自我調(diào)侃的語言來安慰自己,令人忍俊不禁。費奧多羅夫被老師誤會的時候,用自我調(diào)侃的語言來安慰自己,令人老師指導 本單元課文的語言很有特點,有的對話很巧妙,有的敘述很風趣,令人深思。老師指導 本單元課文的語言很有特點,有的對話很巧妙,有的拓展積累 童年的發(fā)現(xiàn)這篇課文一倒序的方式,設置懸念,引得讀者去閱讀。作者風趣幽默的筆調(diào)讓我們感受
2、到童年的樂趣。拓展積累 童年的發(fā)現(xiàn)這篇課文一倒序的方式,設置懸念體會下面句子表達的特點, 再選擇一個情景說說。他身體最高,無名指、食指貼身左右,像關公左右的關平、周倉,左膀右臂,片刻不離。詞句段運用體會下面句子表達的特點, 再選擇一個情景說說。他身體最高,無這個體操運動員的動作真靈巧,她在高低杠上的表演就像猴子在樹林間攀援、穿行。雨點落在窗戶玻璃上: 雨點調(diào)皮的在窗戶的玻璃上跳舞玻璃,而窗上滴落的小雨點很像一個個在水中快樂游玩的小蝌蚪。這個體操運動員的動作真靈巧,她在高低杠上的表演就像猴子在樹林 這些句子運用了擬人和比喻的手法,將所要描寫的事物,利用這種修辭的作用,更加的生動化,形象化。我的發(fā)
3、現(xiàn) 這些句子運用了擬人和比喻的手法,將所要描寫的事物,利 從遠處傳來一聲巨響,好像一道霹靂憑空出現(xiàn)。頓時人聲鼎沸,大家都朝前望去。有人告訴我們,這是大潮來了!還有人忙著拿出攝像機拍照,想要記錄這輝煌的時刻。拓展積累 從遠處傳來一聲巨響,好像一道霹靂憑空出現(xiàn)。頓時人聲鼎讀一讀,體會作者是怎樣表達自己的想法的,再照樣子寫一段話。 但在五指中,大拇指卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴,總由其他四指按弦,卻由他相幫扶住琴身;水要噴出來,叫他死力抵住;血要流出來,叫他拼命按住;重東西翻倒去,叫他用勁扳住;要讀書了,叫他翻書頁;要進門,叫他撳電鈴。讀一讀,體會作者是怎樣表達自己的想法的,再照樣子寫一段話。 母親,
4、是您牽著我的小手,教我邁出人生的第一步;母親,是您為我準備的小書包,看著我走上學習的路:母親,是您為我準備的新棉衣,讓我在嚴冬里感覺到春天的溫暖;母親,是您為我做的每一頓飯,讓我每次放學回來都可以吃的如此香甜。 母親,是您牽著我的小手,教我邁出人生的第一步;母親, 這些句子運用了擬人的手法來描述事物,非常生動形象,還運用了排比的手法,讓描述的事物更加有條理性,清晰明了。我的發(fā)現(xiàn) 這些句子運用了擬人的手法來描述事物,非常生動形象,還拓展積累 風從水上走過,留下粼粼波紋;駱駝從沙漠上走過,留下深深的腳印;哨鴿從天空飛過,留下串串歡韻;歲月從樹林穿過,留下圈圈年輪。拓展積累 風從水上走過,留下粼粼波
5、紋;駱駝從沙漠上走書寫提示書寫提示新人教版五年級語文下冊第八單元語文園地課件 顏真卿是唐代著名的書法家,創(chuàng)“顏體”楷書,是楷書四大家之他的楷書具有恢宏雄壯、大氣磅礴的特點。人們常說的“顏筋柳骨”中的“顏筋”, 就是形容他的書法筋肉豐滿,渾厚有力。我的發(fā)現(xiàn) 顏真卿是唐代著名的書法家,創(chuàng)“顏體”楷書,是楷書四大家君子喻于義,小人喻于利。 一論語君子坦蕩蕩,小人長戚戚。 一論語惻隱之心,仁之端也。 一孟子多行不義,必自斃。 一左傳 人有恥,則能有所不為。 一朱子語類日積月累君子喻于義,小人喻于利。 一論語日積月累新人教版五年級語文下冊第八單元語文園地課件解釋意思君子喻于義,小人喻于利。 一論語解釋:
6、是說君子能夠領悟的是道義,小人能夠領悟的是利益。具體是指君子與小人價值取向不同,君子于事必辨其是非,小人于事必計其利害。解釋意思君子喻于義,小人喻于利。 一論語君子坦蕩蕩,小人長戚戚。 一論語解釋:君子心胸開朗,思想上坦率潔凈,外貌動作也顯得十分舒暢安定。小人心里欲念太多,心理負擔很重, 常是坐不定,站不穩(wěn)的樣子。君子坦蕩蕩,小人長戚戚。 一論語惻隱之心,仁之端也。 一孟子 解釋:同情心就是施行仁的開始。通俗來說同情心,是一個人對他人產(chǎn)生的不忍、關心、親近的開始。惻隱之心,仁之端也。 一孟子 多行不義,必自斃。 一左傳 解釋:為不義的事情干多了,必然會自取滅亡。多行不義,必自斃。 一左傳 人有恥,則能有所不為。 一朱子語類解釋:一個懂得羞恥的人,就會主動拒絕做一些事情,通俗的說,人如果有了羞恥之心,有些不該做的事情就能夠不去做了。人有恥,則能有所不為。 一朱子語類拓展積累君子之交淡如水
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