高考一輪復(fù)習(xí)、語用、病句課件

1、專題二辨析并修改病句 返回目錄真題 指導(dǎo)考點技法訓(xùn)練 檢測2017高考專題二辨析并修改病句 返回目錄真題 指導(dǎo)考點訓(xùn)練 懂一點語法常識精做課標(biāo)真題，把握復(fù)習(xí)方向識別六種病句類型掌握準(zhǔn)確而快速地識別病句的方法專題二辨析并修改病句 2017高考2懂一點語法常識精做課標(biāo)真題，把握復(fù)習(xí)方向識別六種懂一點語法常識溫馨寄語 語法知識，初中不教，高中不學(xué)，高考不考。 可是，在辨析和修改病句時，我們又無法回避它，甚至連高考命題都無法繞開它。 由此可見，語法知識確有學(xué)習(xí)的必要。2017高考3懂一點語法常識溫馨寄語2017高考3語法單位按照由小到大的順序分為語素、詞、短語、句子、句群。其中“語素”不作了解，學(xué)習(xí)的

2、重點是“句子”。1.詞 詞是最小的能夠獨立運用的語言單位，是構(gòu)成短語和句子的備用單位。一部分詞加上句調(diào)可以單獨成句，如：“好！”一、了解一下語法單位語法單位按照由小到大的順序分為語素、詞、短語、句子、句群。其2.短語 短語是詞的組合，是意義和語法上能搭配而沒有句調(diào)的一組詞，故又稱詞組。(1)短語按構(gòu)成詞性關(guān)系可分為：名詞性短語：以名詞為主體構(gòu)成，具有名詞的特征和語法功能，一般在句中作主語、賓語。如：三賢故里 歷史人物 負(fù)責(zé)人2.短語動詞性短語：以動詞為主體構(gòu)成，具有動詞的特征和語法功能，一般在句中作謂語。如：走與停 吃得香 大力發(fā)揚(yáng) 記念劉和珍君形容詞性短語：以形容詞為主體構(gòu)成，具有形容詞的特

3、征和語法功能，一般在句中作謂語、定語。如：真與假不土不洋格外高興動詞性短語：以動詞為主體構(gòu)成，具有動詞的特征和語法功能，一(2)短語按其內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系分為：主謂短語：由主語和謂語組成，主語在前，謂語在后。如：陽光燦爛今天星期日春風(fēng)和煦動賓短語：由動詞和賓語組成，動詞在前，賓語在后。如：想媽媽喜歡清靜接受祝福(2)短語按其內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系分為：偏正短語：由修飾語和中心語組成，修飾語在前，描寫或限制后面的中心語，其間關(guān)系是修飾關(guān)系。又分為兩類：一類是定中短語，修飾語為定語，中心語一般為名詞，有的中間加“的”字。如：(南京)人(一部)手機(jī)(他)的學(xué)生一類是狀中短語，修飾語為狀語，中心語是動詞或形容詞，有的

4、中間加“地”字。如：為人民服務(wù)非常高興非常高興地談?wù)撈陶Z：由修飾語和中心語組成，修飾語在前，描寫或限制后面動補(bǔ)短語：由中心語和補(bǔ)語兩部分組成，補(bǔ)語附加在中心語后面，其間是補(bǔ)充關(guān)系，有的中間加“得”字。如：打死學(xué)得好看了一眼高興極了并列短語：由語法地位平等的兩個或幾個部分組成，其間是并列關(guān)系。如：今天和明天一個或兩個又大又圓偉大而質(zhì)樸特殊短語動補(bǔ)短語：由中心語和補(bǔ)語兩部分組成，補(bǔ)語附加在中心語后面，【練習(xí)】(1)下面各組短語分別以哪類短語為主，其中不同的短語是哪個，請畫線標(biāo)出，并在題后注明屬于什么類型的短語。祖國萬歲品質(zhì)優(yōu)良天氣晴朗思想品質(zhì)答案主謂短語并列短語十分偉大我的書包追殲敵人十分熱鬧

5、答案偏正短語動賓短語用圓珠筆寫對于我們按照習(xí)慣由于某種原因答案介賓短語偏正短語【練習(xí)】報紙雜志調(diào)查研究身體健康讀和寫答案并列短語主謂短語講解語法講述清楚種植玉米聽故事答案動賓短語動補(bǔ)短語看了一下打掃教室洗得干凈扔出去答案動補(bǔ)短語動賓短語報紙雜志調(diào)查研究身體健康讀和寫3.句子(后面專門介紹)4.句群句群也叫句組，它由前后連貫共同表示一個中心意思的幾個句子組成。如： 歷史是過去的事實。但我認(rèn)為歷史是過去與現(xiàn)在的無終止的對話。句群在語言表達(dá)運用中使用較多。3.句子(后面專門介紹) 專題復(fù)習(xí) 句子成分和句子主干 2017高考 2017高考 句子成分劃分口訣主謂賓、定狀補(bǔ)，主干枝葉分清楚。定語總在主賓前

6、，謂前為狀謂后補(bǔ)。狀語有時在主前，逗號分開心有數(shù)。2017高考 句子成分劃分口訣2017高考二、句子1.什么叫句子句子是具有一個句調(diào)(形式上帶句號、問號、嘆號)，能夠表達(dá)一個相對完整的意思的語言單位。如：妙！誰？刮風(fēng)了。他身體很壯。2.句子成分句子成分是句子結(jié)構(gòu)的組成成分，有主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語六種。其中，主、謂、賓是句子的主干，它表述句子的主要意義；定、狀、補(bǔ)是句子的枝葉，它使句子表達(dá)的意義更具體形象。二、句子在一個完整、典型的句子中，句子各種成分之間的關(guān)系、順序一般是： （狀語） (定語) (主語)(狀語)(謂語)(補(bǔ)語) (定語)(賓語)學(xué)會劃分句子成分是辨析、修改病句的基

7、礎(chǔ)。在一個完整、典型的句子中，句子各種成分之間的關(guān)系、順序一般是例1、 他踉踉蹌蹌地從外地趕回久別的家鄉(xiāng)。例2、 我們村里的農(nóng)民往凍土上鋪了一層麥秸。 例3、已經(jīng)上了岸的勇士乘機(jī)俯身沖了上去。 一、抽取句子的主干：主干：他趕回家鄉(xiāng)。主干：農(nóng)民鋪麥秸。主干：勇士沖。例1、 他踉踉蹌蹌地從外地趕回久別的家鄉(xiāng)。一、抽取句子的主干例1、我真的不敢相信發(fā)生在昨天晚上的事件。例2、他愿意這樣一直地干下去。主干：例1、我不敢相信事件。 例2、他愿意干。 抽取主干注意事項：注意事項1：否定副詞和能愿動詞要保留在主干里。例1、我真的不敢相信發(fā)生在昨天晚上的事件。抽取主干注意事項：例3、趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽

8、的藝術(shù)價值，充分顯示和印證了我國勞動人民的智慧和力量。主干：水平和價值顯示和印證智慧和力量。注意事項2：主語、謂語、賓語是并列結(jié)構(gòu)的，整個并列結(jié)構(gòu)都要保留。抽取主干注意事項：例3、趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價值，充分顯示和印證了例4、夜色里，我非常清楚地看見他來了。 主干：我看見他來了。注意事項3：主謂短語作賓語，整個主謂短語應(yīng)保留。 抽取主干注意事項：2017高考例4、夜色里，我非常清楚地看見他來了。注意事項3：主謂短語作例5、他悄悄地給我一張音樂廳的入場券。 主干：他給我入場券。例6、他怒氣沖沖地走過來踢他一腳。 主干：他走過來踢他。抽取主干注意事項：注意事項4：雙賓語要保留在主干里

9、。注意事項5：連動詞要保留在主干里。例5、他悄悄地給我一張音樂廳的入場券。 抽取主干注意事項：注小結(jié)：抽取主干注意事項：1、否定副詞和能愿動詞要保留在主干里。2、主語、謂語、賓語是并列結(jié)構(gòu)的，整個并列結(jié)構(gòu)都要保留。3、主謂短語作賓語，整個主謂短語應(yīng)保留。4、雙賓語要保留在主干里。5、連動詞要保留在主干里。2017高考小結(jié)：抽取主干注意事項：2017高考1、樹林里靜得像黑夜似的。2、我終于感覺到這里沒有以前那種活潑的 學(xué)習(xí)氣氛。3、小學(xué)校顯得那樣幽靜而又神秘。4、他推開門走進(jìn)去站在桌子前。 5、連長命令我們馬上休息。6、每星期天，我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。訓(xùn)練：抽取下列句子的主干：

10、1、樹林里靜得像黑夜似的。訓(xùn)練：抽取下列句子的主干： 1、樹林里靜得像黑夜似的。2、我終于感覺到這里沒有以前那種活潑的 學(xué)習(xí)氣氛。3、小學(xué)校顯得那樣幽靜而又神秘。4、他推開門走進(jìn)去站在桌子前。 5、連長命令我們馬上休息。6、每星期天，我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。訓(xùn)練：抽取下列句子的主干： 1、樹林里靜得像黑夜似的。訓(xùn)練：抽取下列句子的主干： 用“|”分開主謂兩部分，用“ ”畫出主語，用“_”畫出謂語，用“ ”畫出賓語，用()畫出定語，用畫出狀語，用畫出補(bǔ)語。示例：良好的習(xí)慣往往改變?nèi)说拿\。 (良好)的習(xí)慣|往往改變(人)的 。二、用符號法劃分句子成分。用“|”分開主謂兩部分，用“

11、”畫出主語，用“1、喜歡閱讀的他十分認(rèn)真地讀完了兩本書。2、不喜歡運動卻喜歡閱讀的他昨天下午十分認(rèn)真地讀完了兩本十分有意義的歷史書。答案答案練習(xí)1、喜歡閱讀的他十分認(rèn)真地讀完了兩本書。答案答案練習(xí)3、我把紙糊了兩扇窗戶。4、我所遇到的畢竟還是好人多于壞人。5、那個人把他逼得無路可走。答案答案答案3、我把紙糊了兩扇窗戶。答案答案答案6、青藏鐵路的通車把幸福和繁榮帶給了住在那里的人們。7、張怡寧是國家隊里一位有十幾年國際大賽經(jīng)驗的最優(yōu)秀的乒乓球女運動員。6、青藏鐵路的通車把幸福和繁榮帶給了住在那里的人們。 專題復(fù)習(xí) 復(fù) 句 2017高考 2017高考(1)什么叫復(fù)句復(fù)句由兩個或兩個以上意義上相關(guān)、

12、結(jié)構(gòu)上互不包含的分句組成。分句是結(jié)構(gòu)上類似單句而沒有完整句調(diào)的語言單位；所謂結(jié)構(gòu)上互不包含，是說互不作句子成分。復(fù)句中的各分句之間一般有停頓，書面上用逗號或分號、冒號表示；復(fù)句句末有較大的停頓，書面上用句號或問號、嘆號表示。例如：單句：我有一個朋友。復(fù)句：我有一個朋友(分句)，他在物價局上班。復(fù)句(1)什么叫復(fù)句復(fù)句(1)什么叫復(fù)句單句：我有一個朋友。復(fù)句：我有一個朋友(分句)，他在物價局上班。共有主語，如：他一放學(xué)，就回家休息了。各有主語，如：我喜歡紅色，他也喜歡紅色。2017高考(1)什么叫復(fù)句單句：我有一個朋友。2017高考復(fù)句可以共有一個主語，如：“他一放學(xué)，就回家休息了?！笨梢杂懈髯?/p>

13、的主語，如：“我喜歡紅色，他也喜歡紅色?！睆?fù)句雖說不是學(xué)習(xí)的重點，但是，在辨析句子中，所選的句子絕大部分是復(fù)句，因為當(dāng)句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜、細(xì)密起來，最容易出現(xiàn)語病，所以，在復(fù)句上花點功夫是大有好處的。復(fù)句可以共有一個主語，如：“他一放學(xué)，就回家休息了?！笨梢杂胁⒘嘘P(guān)系：分句間的關(guān)系或者是并列的，或者是對舉的。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：既又，又又，有時有時，同樣，另外，而是，不是而是，是不是 例句：友誼是人生的調(diào)味品，又是人生的止痛藥。 . .(2)復(fù)句類型并列關(guān)系：分句間的關(guān)系或者是并列的，或者是對舉的。. 順承關(guān)系：前后分句按時間、空間或邏輯事理上的順序說出連續(xù)的動作或相關(guān)的情況，分句之間有先后相承的關(guān)系

14、。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：首先然后，剛就，便，才，于是，后來，終于例句：她進(jìn)入這個世界，便奉獻(xiàn)給這個世界以真誠。 她起先看了看，后來又走了。. . .順承關(guān)系：前后分句按時間、空間或邏輯事理上的順序說出連續(xù)的選擇關(guān)系：分句間是選擇關(guān)系。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：或者或者，是還是，不是就是，與其不如，寧可也不例句：不是魚死，就是網(wǎng)破。 我們寧可少而精，也不要多而雜。. . . . .選擇關(guān)系：分句間是選擇關(guān)系。. . . .解說關(guān)系：分句間有解釋或說明、總分的關(guān)系。解說關(guān)系一般不用關(guān)聯(lián)詞語表示。例句：我們的祖先在歷史的黎明時便幻想出一個神話式人物，叫大禹。 調(diào)查有兩種方法：一種是走馬觀花，一種是下馬觀花。解說

15、關(guān)系：分句間有解釋或說明、總分的關(guān)系。解說關(guān)系一般不用遞進(jìn)關(guān)系：后面分句的意思比前面分句的意思更進(jìn)一層，一般由少到多，由輕到重，由小到大，由淺入深，由易到難，反之亦可。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：不但而且，不但反而，尚且何況，況且，反而例句：見面尚且怕，更不必說向他提意見了。. . . .遞進(jìn)關(guān)系：后面分句的意思比前面分句的意思更進(jìn)一層，一般由少轉(zhuǎn)折關(guān)系：前后分句的意思相反或相對。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：雖然但是，可是，只是例句：麻雀雖小，但五臟俱全。條件關(guān)系：偏句提出條件，正句表示在滿足條件的情況下所產(chǎn)生的結(jié)果。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：只要就，只有才，否則，無論都例句：只有多讀多寫，作文才會有進(jìn)步。. 轉(zhuǎn)折關(guān)系：

16、前后分句的意思相反或相對。. 假設(shè)關(guān)系：偏句提出假設(shè)，正句表示假設(shè)實現(xiàn)后所產(chǎn)生的結(jié)果。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：如果那么，即使也例句：假如只是埋頭苦讀，不動腦筋想一想，那就得不到。因果關(guān)系：偏句說出原因，正句表示結(jié)果。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：因為所以，既然那么，因此，以致例句：知識的海洋是無窮無盡的，因此，學(xué)習(xí)是無止境的。. . 假設(shè)關(guān)系：偏句提出假設(shè)，正句表示假設(shè)實現(xiàn)后所產(chǎn)生的結(jié)果。.目的關(guān)系：偏句表示行為，正句表示行為的目的。關(guān)聯(lián)詞語都單用。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：以，以便，為了，為的是，以免，免得例句：這段時間校衛(wèi)要好好檢查校園設(shè)施，以免出現(xiàn)安全事故目的關(guān)系：偏句表示行為，正句表示行為的目的。關(guān)聯(lián)詞語都單用

17、(1)指出下列復(fù)句的關(guān)系類型。老哥哥為人非常和善，孩子們都喜歡他。天氣暖和起來了，蜘蛛又出來在檐前做網(wǎng)。外面太陽很好，也沒有風(fēng)。只要你能上班，就應(yīng)當(dāng)上班。寶石哪怕混在垃圾堆里，也仍然晶瑩奪目。他是應(yīng)該來的，只是沒有時間。對自己，學(xué)而不厭，對別人，誨人不倦，我們應(yīng)取這種態(tài)度。你這樣做太慢了，還不如他那樣做來得快。你這樣做不但不能解決問題，反而使局面更糟糕。因果順承并列條件假設(shè)轉(zhuǎn)折 解說選擇遞進(jìn)(1)指出下列復(fù)句的關(guān)系類型。因果順承并列病句的六種類型辨析病句【選擇題】語序不當(dāng)搭配不當(dāng)成分殘缺或贅余結(jié)構(gòu)混亂表意不明不合邏輯修改病句 【主觀題】前四類屬語法性病句后兩類屬語意性病句2017高考病句的六種

18、類型辨析病句【選擇題】語序不當(dāng)搭配不當(dāng)成分殘缺結(jié)構(gòu)類型一：語序不當(dāng)返回目錄考點 技法2017高考返回目錄考點 2017高考多項定語的語序一般為：a、表領(lǐng)屬或時間、處所b、表示指示代詞或數(shù)量詞語；c、動詞或動詞短語；d、形容詞或形容詞短語；e、名詞或名詞短語。 考點 技法返回目錄（一）多項定語語序不當(dāng)例句：張怡寧是國家隊里一位有十幾年國際大賽經(jīng)驗的最優(yōu)秀的乒乓球女運動員。2017高考多項定語的語序一般為：考點 返回目錄（一）多項定語語序不例1：她是一位國家隊里的優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的籃球女教練。 她是國家隊的 一位 有20多年教學(xué)經(jīng)驗的 優(yōu)秀的 籃球 女 教練。（a表領(lǐng)屬性的）+ （b表數(shù)量

19、的） +（c動詞性短語） （d形容詞）+（e名詞）+（e名詞） + 中心詞2017高考例1：她是一位國家隊里的優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的籃球女教練例2：那幾朵花園里的盛開的紅色的美麗的玫瑰花被人摘走了?；▓@里的 那 幾朵 盛開的美麗的 紅色 玫瑰花 被人摘走了。（a表領(lǐng)屬）+ （b指示代詞）+（b表數(shù)量）+（c動詞） （d形容詞）+ （e名詞） + 中心詞2017高考例2：那幾朵花園里的盛開的紅色的美麗的玫瑰花被人摘走了。花園多層狀語的語序一般為：a、表目的、原因或條件的介賓短語（原因）b、時間狀語（時間）c、處所狀語（地點）d、范圍副詞狀語（多大、多?。〆、表情態(tài)或程度的形容詞或短語（怎么樣

20、的）f、表對象的介賓短語（和誰、去哪）（二）多項狀語語序不當(dāng)。例句：那位失主為表謝意昨天在電視臺又誠摯地為他點了一首歌。2017高考多層狀語的語序一般為：（二）多項狀語語序不當(dāng)。例句：那位失主例1：那位失主在校廣播臺昨天為表謝意又誠摯地為張同學(xué)點了一首歌。那位失主 為表謝意 昨天 在電視臺又 誠摯地 為小趙 點了一首歌。 （a表原因）+ （b表時間） +（c表處所） +（d副詞）+（e表情態(tài)）+（f表對象） + 中心詞2017高考例1：那位失主在校廣播臺昨天為表謝意又誠摯地為張同學(xué)點了一首例2：在會議室里許多代表今天早上全都同我們熱情地交談。許多代表 今天早上 在會議室里 全都 熱情地 同我們

21、 交談。 （b表時間） +（c表處所）+（d表范圍） +（e表情態(tài)）+（f表對象） + 中心詞2017高考例2：在會議室里許多代表今天早上全都同我們熱情地交談。許多代（三）定語狀語錯位1.把定語錯放在狀語的位置上例1：豐富的實踐，使他廣闊地接觸了社會生活。分析：“廣闊地”移至“社會生活”之前，“地”改為“的”。例2：夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。分析：“一連串”移至“事情”之前作“事情”的定語。2017高考（三）定語狀語錯位1.把定語錯放在狀語的位置上2017高考 2.把狀語錯放在定語的位置上例1：在社會主義建設(shè)中，應(yīng)該發(fā)揮廣大知識分子充分的作用。分析：把“充分”移至“發(fā)

22、揮”之前例2：有些人把吸煙當(dāng)作自己的精神寄托，沉醉于昏昏然的深海迷霧之中。分析：“昏昏然”置于“沉醉”之前作狀語2017高考 2.把狀語錯放在定語的位置上2017高考（四）虛詞位置不當(dāng)例：雖然他們在尋找革命真理和探索革命道路中經(jīng)歷了許多痛苦、挫折，但始終信心百倍。分析：兩個分句主語相同，都是“他們”，故應(yīng)把“他們”放到“雖然”的前面。 例：鳥的翅膀不管多么完美,如果不憑借空氣,鳥就永遠(yuǎn)不能飛到高空。 分析：兩個分句主語不同，一是“鳥的翅膀”，一是“鳥”，故應(yīng)把“鳥的翅膀”放到“不管”的后面。 1、關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)2017高考（四）虛詞位置不當(dāng)例：雖然他們在尋找革命真理和探索革命道路中小結(jié)：關(guān)聯(lián)

23、詞語位置不當(dāng)若兩分句主語同，則主語置于關(guān)聯(lián)詞前；若兩分句主語異，則主語置于關(guān)聯(lián)詞后。規(guī)則總結(jié)：同前異后2017高考小結(jié)：關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)若兩分句主語同，則主語置于關(guān)聯(lián)詞前；2、副詞“不”位置不當(dāng)規(guī)則：否定詞 +介詞例：我們?nèi)绻堰@門學(xué)科不認(rèn)真學(xué)好，就談不到考好大學(xué)了。改正：我們?nèi)绻话堰@門學(xué)科認(rèn)真學(xué)好，就談不到考好大學(xué)了。 例：如果趁現(xiàn)在不趕快做一下作業(yè)，明天就沒有時間了。改正：如果不趁現(xiàn)在趕快做一下作業(yè)，明天就沒有時間了。（四）虛詞位置不當(dāng)2017高考2、副詞“不”位置不當(dāng)規(guī)則：否定詞 +介詞例：我們?nèi)绻堰@門例：愛迪生這個名字，對我們青年學(xué)生是不陌生的。分析： “我們青年學(xué)生”是“主”，“

24、愛迪生這個名字”是“客”，應(yīng)“主”在前“客”在后；故應(yīng)改為：我們青年學(xué)生，對愛迪生這個名字是不陌生的. 例：在那個時候，報紙與我接觸的機(jī)會是很少的。分析： “我”是“主”，“報紙”是“客”，應(yīng)“主”在前“客”在后；故應(yīng)改為：在那個時候，我與報紙接觸的機(jī)會是很少的。（五）主客體顛倒2017高考例：愛迪生這個名字，對我們青年學(xué)生是不陌生的。分析： “我們例：由于紡織工人努力提高產(chǎn)品質(zhì)量，我國棉布的出口深受各國顧客的歡迎。分析：“棉布的出口”改為“出口的棉布” 例：巴金的晚年，仍然文思敏捷，精力充沛，寫了許多優(yōu)秀作品。分析:“巴金的晚年”改為“晚年的巴金”（六）修飾語與中心詞位置不當(dāng)1、修飾語（定語

25、）和中心語的位置顛倒2017高考例：由于紡織工人努力提高產(chǎn)品質(zhì)量，我國棉布的出口深受各國顧客例：迎面撲來的寒風(fēng)不禁使我打了個冷戰(zhàn)。分析：“不禁”應(yīng)移至“打”之前，直接修飾“打”。 例：我將來希望自己成為一個畫家。分析: “將來”應(yīng)移至“成為”之前，直接修飾“成為”。（六）修飾語與中心詞位置不當(dāng)2、修飾語（狀語）遠(yuǎn)離中心語2017高考例：迎面撲來的寒風(fēng)不禁使我打了個冷戰(zhàn)。分析：“不禁”應(yīng)移至“例：這是一本好書，它能催人進(jìn)取，促人猛醒，引人深思。 分析：“引人深思，促人猛醒，催人進(jìn)取” 例：任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來文明的進(jìn)步，只會導(dǎo)致文明的衰

26、落。 分析：碰撞、交流、融合（七）邏輯或事理順序不當(dāng)短語語序不當(dāng)多項謂語語序不當(dāng)2017高考例：這是一本好書，它能催人進(jìn)取，促人猛醒，引人深思。 分析：例：思想和語言的關(guān)系是形式和內(nèi)容的關(guān)系。分析：“思想”對應(yīng)“內(nèi)容”，“語言”對應(yīng)“形式”；故應(yīng)改為：語言和思想的關(guān)系是形式和內(nèi)容的關(guān)系。 例：文件對經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的一些問題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明。分析:“理論上”對應(yīng)“深刻的說明”，“政策上”對應(yīng)“詳細(xì)的規(guī)定”；故應(yīng)改為：從理論上和政策上作了深刻的說明和詳細(xì)的規(guī)定。（七）邏輯或事理順序不當(dāng)前后呼應(yīng)不當(dāng)2017高考例：思想和語言的關(guān)系是形式和內(nèi)容的關(guān)系。分析：“思想”對應(yīng)“例：在南

27、昌，這個工業(yè)園區(qū)頗為與眾不同：不僅金融、休閑等現(xiàn)代服務(wù)行業(yè)得到了發(fā)展，而且工業(yè)產(chǎn)值也連續(xù)三年位居全省省級開發(fā)區(qū)前列。分析：關(guān)聯(lián)詞“不僅而且”表達(dá)的是遞進(jìn)關(guān)系，故分句應(yīng)前后對調(diào)。 例：隨著科技的發(fā)展，一種新型手機(jī)已經(jīng)問世，它使用了太陽能電池，具有指紋識別功能，能耗較低，有光即可充電。分析:它具有指紋識別功能，使用了太陽能電池，能耗較低，有光即可充電。（七）邏輯或事理順序不當(dāng)分句語序不當(dāng)2017高考例：在南昌，這個工業(yè)園區(qū)頗為與眾不同：不僅金融、休閑等現(xiàn)代服（一）多項定語語序不當(dāng)（二）多項狀語語序不當(dāng)（三）定語、狀語錯位（四）虛詞位置不當(dāng) 1、關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng) 2、副詞位置不當(dāng)（五）主客體顛倒（六）

28、修飾語與中心詞位置不當(dāng)（七）邏輯或事理順序不當(dāng) 1、多項謂語語序不當(dāng) 2、并列詞語或短語語序不當(dāng) 3、前后呼應(yīng)不當(dāng) 4、分句語序不當(dāng) 返回目錄小結(jié)：語序不當(dāng)考點 技法2017高考（一）多項定語語序不當(dāng)返回目錄小結(jié)：語序不當(dāng)考點 201類型二、搭配不當(dāng)2017高考類型二、搭配不當(dāng)2017高考6、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)主干成分間搭配不當(dāng)枝葉成分和中心語搭配不當(dāng)1、主謂搭配不當(dāng)2、主賓搭配不當(dāng)3、動賓搭配不當(dāng)5、一面與兩面搭配不當(dāng)定語和中心語（主賓）搭配不當(dāng)狀語和中心語（謂語）搭配不當(dāng)補(bǔ)語和中心語（動補(bǔ)）搭配不當(dāng)7、多重否定搭配不當(dāng)4、6、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)主干成分間搭配不當(dāng)枝葉成分和中心語搭配不例1.近年

29、來，我國專利申請一年比一年多，專利申請的持續(xù)快速增長，表明國內(nèi)研究開發(fā)水平和社會公眾專利意識在不斷提高。例2.它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。1、主謂搭配不當(dāng)規(guī)律方法：主語或謂語由并列短語充當(dāng)，檢查主語和謂語搭配是否顧此失彼。分析：“發(fā)電量”與“輸送”搭配不當(dāng)分析：“意識”與“提高”主謂搭配不當(dāng)2017高考例1.近年來，我國專利申請一年比一年多，專利申請的持續(xù)快速增65分析：“問題”與“過程”不搭配，故應(yīng)改成：孩子的教育是一個復(fù)雜的過程例2：孩子的教育問題，是一個復(fù)雜的過程，它遠(yuǎn)不是一兩句話就能湊效的。例1：隨著大運會的日益臨近，深圳隨處可見志愿者忙碌的身影，迎接大

30、運會已成為展現(xiàn)志愿者風(fēng)采的廣闊舞臺。分析：主賓搭配不當(dāng)，“迎接迎接大運會”成為“舞臺”，顯然錯誤，去掉“迎接”。 規(guī)律方法：看見“是”字句，檢查是否主賓搭配不當(dāng)。2、主賓搭配不當(dāng)65分析：“問題”與“過程”不搭配，故應(yīng)改成：孩子的教育是一3、動賓搭配不當(dāng)例1：蘇聯(lián)小說鋼鐵是怎樣煉成的塑造了共產(chǎn)黨員保爾柯察金的英雄事跡。 分析：“塑造”與賓語“事跡”不搭配，可將“事跡”改為“形象”。例2：同學(xué)們懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位見義勇為的英雄的報告。 分析：“注視和傾聽”兩個動詞帶一個賓語“報告”，其中“注視”與“報告”不能搭配，應(yīng)刪去。規(guī)律方法：句中出現(xiàn)多個謂語或多個賓語，檢查謂語與賓語是否一一搭

31、配3、動賓搭配不當(dāng)例1：蘇聯(lián)小說鋼鐵是怎樣煉成的塑造了共產(chǎn)67例1、據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約采集50萬朵的花粉。4、（1）定語和中心語搭配不當(dāng)例2：早晨五六點鐘，在通往機(jī)場的大街兩旁站滿了數(shù)萬名歡送的人群。分析： “數(shù)萬名”與“人群”，搭配不當(dāng)。分析：“50萬朵”和“花粉”，搭配不當(dāng)。規(guī)律方法：數(shù)量詞不能修飾整體性名詞，如：莘莘學(xué)子。67例1、據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約采集50萬朵的68例1、人們都以親切的目光注視和傾聽著這位殘疾人作家的發(fā)言。4、（2）狀語和中心語搭配不當(dāng)分析：狀語“親切的目光”和中心語“傾聽”，搭配不當(dāng)。規(guī)律方法：并列成分作定語或狀語、中心語，往往有部

32、分定語或狀語不能同中心語搭配。68例1、人們都以親切的目光注視和傾聽著這位殘疾人作家的發(fā)言69例1、居民們積極參加修建示范街道的工程，把完工的街道打掃得干凈整齊。4、（3）補(bǔ)語和中心語（動補(bǔ)）搭配不當(dāng)例2：工廠實行了生產(chǎn)責(zé)任制以后，效率有了顯著的提高，每月廢品由原先一千只下降到一百只，廢品率下降了九倍。分析：廢品率下降了百分之九十分析： “打掃”不能搭配“整齊”，故應(yīng)把“打掃”改為“收拾”。規(guī)律方法：表示增加、提升或上漲時，動詞+倍數(shù)/分?jǐn)?shù)/成數(shù)；表示減少、降低或下跌時，動詞+分?jǐn)?shù)/成數(shù)69例1、居民們積極參加修建示范街道的工程，把完工的街道打掃704、（3）補(bǔ)語和中心詞（動補(bǔ)）搭配不當(dāng)例3：

33、今年以來，全廠工人干勁十足，生產(chǎn)熱情高漲，產(chǎn)量提高到百分之二十。分析：產(chǎn)量提高了百分之二十規(guī)律方法：動詞+了+變化了的那部分?jǐn)?shù)量；動詞+到+包括底數(shù)在內(nèi)的數(shù)量704、（3）補(bǔ)語和中心詞（動補(bǔ)）搭配不當(dāng)例3：今年以來，全71例：投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保證。分析：好壞優(yōu)劣高低都是兩方面，而健康發(fā)展只是一方面，顯然無法同前面對應(yīng)。 5、一面與兩面搭配不當(dāng)規(guī)律方法：當(dāng)語句中出現(xiàn)了“能否”、“是否”、“有沒有”之類的兩面詞時，我們應(yīng)首先考慮這個句子可能犯有一面與兩面搭配不當(dāng)?shù)拿　?1例：投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務(wù)人員素質(zhì)的高72

34、例1、應(yīng)用這種羅盤，無論在陰云密布以及早晚看不到太陽的時候，也不會迷失方向。6、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)例2：球員們深深理解這一點：不僅僅關(guān)系到個人的面子，而是關(guān)系到祖國的榮譽(yù)。 分析：“不僅僅而且”或者“不僅僅還”分析：“無論都”、“即使也”72例1、應(yīng)用這種羅盤，無論在陰云密布以及早晚看不到太陽的時73例1、睡眠三忌：一忌睡前不要惱怒；二忌睡前不要飽食；三忌睡處不要當(dāng)風(fēng)。7、多重否定搭配不當(dāng)例2：我們并不完全否認(rèn)這首詩沒有透露出希望，而是說這希望是非常渺茫的。分析：“不完全否認(rèn)”等于“部分承認(rèn)”，基本上還是承認(rèn)。因此這句話說“我們承認(rèn)這首詩沒有透露出希望”，剛好和作者的本意相反。分析： “忌”就是

35、“不要”的意思。規(guī)律方法：雙重否定表肯定，單重否定表否定。73例1、睡眠三忌：一忌睡前不要惱怒；二忌睡前不要飽食；三忌一、成分殘缺（一）主語殘缺（二）謂語殘缺（三）賓語殘缺（四）其它殘缺 1、中心詞殘缺 2、介詞殘缺 3、關(guān)聯(lián)詞殘缺 返回目錄類型三：成分殘缺或贅余考點 技法二、成分贅余（一）主語贅余（二）謂語贅余（三）賓語贅余（四）其它贅余 1、虛詞贅余 2、定語多余 3、狀語多余 4、其它重復(fù)形式2017高考一、成分殘缺返回目錄類型三：成分殘缺或贅余考點 二、成分75例:南北朝時期，由于北方民族的大融合和工商業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為隋統(tǒng)一全國創(chuàng)造了條件。 分析：去掉“由于” （一）主語殘缺1、濫用介

36、詞使主語殘缺 75例:南北朝時期，由于北方民族的大融合和工商業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，76 例:看到老師認(rèn)真負(fù)責(zé)地工作，忘我地勞動，使我很感動。例:他是位廉潔奉公的好干部，得到了人民的擁戴，并安排他擔(dān)任了縣長的職務(wù)。 分析：在這句話當(dāng)中，“看到”的主語應(yīng)該是“我”，應(yīng)該是被省略，但是，“使”遮蓋住了“我”，使得“看到”沒有主語，屬于濫用。分析：前兩個分句的主語是“他”，而最后一個分句卻暗中更換了主語。可在第三分句前加“上級”，“并”可刪；也可改為“他被上級安排擔(dān)任了縣長的職務(wù)”。2、濫用省略使分句主語殘缺 3、暗中更換主語造成主語殘缺76 例:看到老師認(rèn)真負(fù)責(zé)地工作，忘我地勞動，使我很感動。例77例1：當(dāng)

37、今已經(jīng)很少有人會像以前那樣的閑情逸致，拿出一本小說，從頭到尾地閱讀一遍，欣賞其委婉動人的故事。分析：缺少謂語“有”，改為“很少有人會有像以前那樣的閑情逸致”。例2：當(dāng)今的環(huán)境保護(hù)技術(shù)不僅做到了生產(chǎn)過程不浪費資源，不污染環(huán)境，保證產(chǎn)品使用的清潔高效，而且產(chǎn)品使用后廢棄物的有效回收和循環(huán)利用。分析：成分殘缺，“而且”后加“做到了”。 （二）謂語殘缺77例1：當(dāng)今已經(jīng)很少有人會像以前那樣的閑情逸致，拿出一本小78例1：大型情景劇音舞詩畫天安門，一開就采用“幻影成像”與舞臺真人的互動，營造遠(yuǎn)古“北京人”穿越時空向人們跑來。分析：“營造”缺少賓語中心語“的場景”，成分殘缺。例2： 深化普通高中課程改革方

38、案要求推進(jìn)普通高中多樣化和特色化發(fā)展，為每個學(xué)生提供適合的教育，以滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展。分析：成分殘缺，缺少賓語，應(yīng)在句末加“需要”。 （三）賓語殘缺78例1：大型情景劇音舞詩畫天安門，一開就采用“幻影成像（四）缺其它2、介詞殘缺 3、關(guān)聯(lián)詞語殘缺1、中心語殘缺（四）缺其它2、介詞殘缺 3、關(guān)聯(lián)詞語殘缺1、中心語殘缺例1、那種不顧林區(qū)實際，片面強(qiáng)調(diào)糧食生產(chǎn)，到頭來只能是得不償失。分析：定語缺少中心語，在“生產(chǎn)”后加“的做法”，或刪去“那種”，讓“不顧生產(chǎn)”做主語。例2、有的兒童文學(xué)偏重于教育和理性，過多地注入了成人思想，孩子愛游戲、愛求知、愛趣味、愛幻想被忽略了。分析：“被”字前加“的天性”

39、，或者在“被”字前加“的特性”。1、缺中心語 例1、那種不顧林區(qū)實際，片面強(qiáng)調(diào)糧食生產(chǎn)，到頭來只能是得不償例1、他有說不清的后悔，道不明的愧疚，怎么就和自己同過患難，共同生死的朋友分道揚(yáng)鑣了呢？分析：“和”字后再加一個“與”字。例2、中國男子乒乓球隊2004年3月7日卡塔爾首都多哈結(jié)束的第47屆世界乒乓球男子團(tuán)體比賽中第14次捧得斯韋思林杯。分析：在“卡塔爾”前加介詞“于”。例3、俄羅斯也進(jìn)行了一些改革，如禁止政府官員使用進(jìn)口汽車，推行住房商品化，以及精簡包括電力公司、鐵路公司等大型國有企業(yè)等。分析：缺少與“包括”相呼應(yīng)的詞語“在內(nèi)”。 2、缺介詞例1、他有說不清的后悔，道不明的愧疚，怎么就和

40、自己同過患難，3、關(guān)聯(lián)詞殘缺例1：新加坡的竹節(jié)蟲不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時完全像一根樹枝。分析：在“體形”前加“而且”。例2：這次學(xué)術(shù)會，收獲很大，時間不長。分析：在“時間”前加“而且”。3、關(guān)聯(lián)詞殘缺例1：新加坡的竹節(jié)蟲不僅體色幾乎和竹子一樣，體成分贅余（一）主語贅余（二）謂語贅余（三）賓語贅余（四）其它贅余 1、虛詞贅余 2、定語多余 3、狀語多余 4、其它重復(fù)形式成分贅余（一）主語贅余 一般是句子較長，前一個主語說出后，緊接著有一個較長、較復(fù)雜的狀語，作者可能忘了前面的主語，往下說時就又另外開頭，再來一個主語，就造成了主語多余。主語多余的句子，前后兩個主語所指的是同一事物。例1

41、、我們高三年級的同學(xué)，在上課時候，一般地說，我們都能認(rèn)真聽講，遵守課堂紀(jì)律。分析：刪去后一個“我們”。例2、我們的革命先輩，為了人民的利益，為了將革命進(jìn)行到底，這些革命戰(zhàn)士拋頭顱灑熱血，獻(xiàn)出了寶貴的生命。分析：刪去“這些革命戰(zhàn)士”。（一）主語多余 一般是句子較長，前一個主語說出后，緊接著有一個較 有些句子已有一個動詞作謂語了，又加進(jìn)一個動詞，就造成謂語多余。例1、你送來的材料已交給打印室，正在進(jìn)行打印。分析：刪去“進(jìn)行”。例2、按照民主程序，他們選出了自己信任的村長，負(fù)責(zé)掌握管理全村的行政事務(wù)。分析：“負(fù)責(zé)”與“掌握管理”內(nèi)容重疊，刪去其一。例3、雪蓮牌襯衫，無論在款式上、質(zhì)量上，還是包裝上，

42、都可以堪稱全國一流。分析：“堪”本是“可以”之意，前面再用“可以”,重復(fù)羅嗦。 （二）謂語多余 有些句子已有一個動詞作謂語了，又加進(jìn)一個動詞 有些句子，謂語已經(jīng)帶上了合適的賓語，又在后邊加上一個多余的賓語。例1、其實這是過于多慮的想法。 分析：刪去“的想法”，“慮”即“想法”。例2、我們不知不覺就走了十里路左右的距離。 分析：刪去“的距離”。（三）賓語多余 有些句子，謂語已經(jīng)帶上了合適的賓語，又在例1、村南的那片杏樹林，早被人們所砍光了。分析：助詞“所”多余。例2、我這次考不好的原因，是因為我沒有按老師的要求仔細(xì)審題。 分析：“因為”或“的原因”去其一。（四）1、虛詞多余例1、村南的那片杏樹林

43、，早被人們所砍光了。（四）1、虛詞多余例1、收回香港主權(quán)的那一天是我們?nèi)褡遄顬楦吲d愉快的一天。例2、我們都是中華民族的炎黃子孫，都是龍的傳人，共同的理想和事業(yè)把我們的心連結(jié)在一起。例3、來到上海，我看到了一幢幢既高大又巍峨的樓房。（四）2、定語的多余是堆砌的表現(xiàn)例1、收回香港主權(quán)的那一天是我們?nèi)褡遄顬楦吲d愉快的一天。（在狀語的位置上使用同義或近義的詞語，兩個狀語在意義上沒什么區(qū)別，造成狀語重復(fù)。例1、夜深了，張老師仍然還在伏案讀書。例2、他極其詳盡細(xì)致地講述了一個動人的故事。分析：例1中“仍然”和“還”是表示同一個意思的副詞，兩者連用，造成狀語多余的毛病，應(yīng)刪去一個。例2中“詳盡”和“細(xì)致

44、”區(qū)別不大，刪去一個。（四）3、狀語的多余是重復(fù)的表現(xiàn)在狀語的位置上使用同義或近義的詞語，兩個狀語在意義上沒什么區(qū)例1、這個禮堂最多可坐一千人之多。例2、我這是第一次讀巴爾扎克的作品。因此讀得特別細(xì)心仔細(xì)。例3、看著眾多莘莘學(xué)子的求知目光，他更感責(zé)任重大。例4、我們常在國外的同志們，往往能理解原文，但缺乏語匯，常有語言不夠用的感覺，找不出好的中文來表達(dá)它，總覺語言不夠豐富。（四）4、其它重復(fù)形式。 例1、這個禮堂最多可坐一千人之多。（四）4、其它重復(fù)形式。 911、句式雜糅4、反客為主 3、藕斷絲連2、中途易轍類型四、結(jié)構(gòu)混亂911、句式雜糅4、反客為主 3、藕斷絲連2、中途易轍類型四921、

45、句式雜糅例1、多年來曾被計劃經(jīng)濟(jì)思想束縛下的人們也覺悟起來。兩種不同的說法糅在一起。例2、世界上第一次對子午線測量的是在我國唐代天文學(xué)家僧一行的倡議和領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的。 改為：“倡議和領(lǐng)導(dǎo)世界上第一次測量子午線的是我國唐代天文學(xué)家僧一行?！被蛉サ簟暗摹薄?21、句式雜糅例1、多年來曾被計劃經(jīng)濟(jì)思想束縛下的人們也覺93例1：中國人民自從接受了馬列主義思想之后，中國的革命在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下，大大改了樣 子。 2、中途易轍分析:應(yīng)該改為“自從中國人民之后”。例2、杜重遠(yuǎn)以閑話天皇這篇文章，認(rèn)為是冒犯了日本皇帝，置之于獄。 分析：應(yīng)改作“因為杜重遠(yuǎn)寫了文章，就認(rèn)為他是”。93例1：中國人民自從接受了馬列主義

46、思想之后，中國的革命在毛94例1、如何才能讓大家富起來？關(guān)鍵的問題是知識在起決定性作用。知識的貧乏必然造成財富的貧乏，財富的充足往往是以知識的充實為前提的。3、藕斷絲連分析：“關(guān)鍵的問題是知識”或“知識在起決定性作用”例2、不難看出，這起明顯的錯案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪。分析：去掉“在作怪”94例1、如何才能讓大家富起來？關(guān)鍵的問題是知識在起決定性作95 4、反客為主分析：“都離不開它”的主語當(dāng)為“食用香精和化妝品香精”,與前面的主語(檸檬醛)不一樣，結(jié)構(gòu)混亂例1：山雞椒的花、葉和果實均含芳香油，從油中提取的檸檬醛，為配制食用香精和化妝品香精的主要原料，都離不開它。例：

47、為慶祝戛納電影節(jié)60華誕，電影節(jié)組委會特別邀請了曾經(jīng)摘取過戛納金棕櫚獎的35位導(dǎo)演，每人拍攝一部3分鐘的紀(jì)念短片。95 4、反客為主分析：“都離不開它”的主語當(dāng)為“食用香（一）指代不明（二）修飾兩可（三）停頓兩可（四）成分兩可（語法結(jié)構(gòu)）（五）詞義兩可（多音字）（六）省略不當(dāng) 返回目錄類型五：表意不明考點 技法2017高考（一）指代不明返回目錄類型五：表意不明考點 2017高考(一) 修飾不明1、有著20多年歷史的國佳集團(tuán)和興華公司，不僅擁有強(qiáng)大的國際資金支持，而且擁有規(guī)避經(jīng)濟(jì)風(fēng)險的成熟加盟模式。 2、4月23日，全國幾十個報社的編輯記者來到國家圖書館，參觀展覽，聆聽講座，度過了一個很有意義的

48、“世界閱讀日”。辨析方法：判斷修飾語的修飾對象(一) 修飾不明1、有著20多年歷史的國佳集團(tuán)和興華公司，不(二) 停頓兩可1、這份報告，我寫不好。2、老胡看到我們非常驚訝，連忙把別后的情況告訴我們，還熱情地拉我們上他家去。辨析方法：分清句子結(jié)構(gòu)(二) 停頓兩可1、這份報告，我寫不好。辨析方法：分清句子結(jié)1、我看見張原扶著一位老人走下車來， 手里提著一個黑色皮包。 2、美國政府表示仍然支持強(qiáng)勢美元，但這到底只是嘴上說說還是采取果斷措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對此的看法是否定的。辨析方法：確定指代對象1、我看見張原扶著一位老人走下車來， 手里提著一個黑色皮包1、這座樓的房間都沒有鎖。 2、在祖國各地，有名的和無

49、名的塔，真是數(shù)不勝數(shù)，千姿百態(tài)。3、到2015年底，小王還貸款一萬元。 辨析方法：辨明多義詞詞義（四）詞義不明（多音字）1、這座樓的房間都沒有鎖。 辨析方法：辨明多義詞詞義（四）詞1、觀察員們認(rèn)為可以提前結(jié)束這一地區(qū)俄格戰(zhàn)爭狀態(tài)的報告是有根據(jù)的。2、今年四月底，墨西哥和美國的部分地區(qū)相繼爆發(fā)了甲型H1N1流感，世界衛(wèi)生組織對此高度重視，并迅速采取了一系列應(yīng)對措施。 （五）成分不明（語法結(jié)構(gòu)）1、觀察員們認(rèn)為可以提前結(jié)束這一地區(qū)俄格戰(zhàn)爭狀態(tài)的報告是1、我有一個女兒，同許多年輕媽媽一樣，愿意把孩子們打扮得漂亮些。2、記得當(dāng)年我認(rèn)識他的時候，還是七八歲的小孩，天真爛漫，無拘無束。她我我他（六）省略不

50、當(dāng)1、我有一個女兒，同許多年輕媽媽一樣，愿意把孩子們打扮得漂亮（一）修飾不明（二）停頓不明（三）指代不明（四）詞義不明（多音字）（五）成分不明（語法結(jié)構(gòu)）（六）省略不當(dāng) 返回目錄表意不明小結(jié)：考點 技法2017高考（一）修飾不明返回目錄表意不明小結(jié)：考點 2017高考 返回目錄類型六：不合邏輯考點 技法（一）不合事理（客觀真實）（二）前后矛盾（三）強(qiáng)加因果（四）概念混亂2017高考返回目錄類型六：不合邏輯考點 （一）不合事理（客觀真實）、我每天都冒著酷暑和嚴(yán)寒去上學(xué)。、只要有了水，作物就可以存活，這是最基本的常識。3、她發(fā)憤苦讀，用三年時間就學(xué)完了大學(xué)所有課程。（一）不合客觀真實、我每天都冒著

51、酷暑和嚴(yán)寒去上學(xué)。（一）不合客觀真實、過了一會兒，汽車突然漸漸地停下來了。、他在這里下了車，我斷定他大概是本地人。、他是許多個死難者中幸免的一個。（二）前后矛盾、過了一會兒，汽車突然漸漸地停下來了。（二）前后矛盾、在前一階段的外語學(xué)習(xí)中，由于我重視了讀、寫練習(xí)，因而忽視了聽、說能力的訓(xùn)練。、周古城先生早年積極投身“五四”運動,所以最終成為了蜚聲海內(nèi)外的著名學(xué)者和歷史學(xué)家。（三）強(qiáng)加因果、在前一階段的外語學(xué)習(xí)中，由于我重視了讀、寫練習(xí)，因而忽視、人們寧愿吃一些新鮮的梨、桃、瓜果，而不喜歡服用維生素C藥丸。、這次代表大會包括工人代表55人，農(nóng)民代表47人，婦女代表39人，文藝界代表13人。、貧困市

52、民和下崗職工不再把干個體看作是丟臉的事，他們已經(jīng)坦然地加入到個體戶行列中。（四）概念混亂：抓并列短語，看是否存在從屬、交叉、重復(fù)、對立的矛盾。、人們寧愿吃一些新鮮的梨、桃、瓜果，而不喜歡服用維生素C藥 2017年高考病句復(fù)習(xí)小結(jié) 2017年高考一語感直覺法二梳理枝干法三、尋找標(biāo)志法病句辨析三大技巧2017高考一語感直覺法病句辨析三大技巧2017高考 一語感直覺法 辨析病句，可以依靠語感，從語感上察覺出語病。一般說來，按習(xí)慣的說法覺得別扭的地方，常常是有語病的地方。 （語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分贅余、句式雜糅、不合邏輯中更多體現(xiàn)）例句：1、當(dāng)務(wù)之急的工作是要準(zhǔn)備好資料。2、這個話題是圍繞以高考改革為中心展開的。 考點 技法返回目錄 一語感直覺法考點 返回目錄 二梳理枝干法 對句子進(jìn)行語法分析，可先提取出主干，檢驗主干是否有語?。蝗绻鞲蓻]語病，再檢查附加成分。 （搭配不當(dāng)、成分殘缺、中