有理數(shù)的乘法說課稿課件

1、初中數(shù)學(xué)說課有理數(shù)的乘法說課人：姜姍初中數(shù)學(xué)說課有理數(shù)的乘法說課人：姜姍 老師、各位同學(xué)：大家好！ 我今天說課的內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)七年級上冊第一章第四節(jié)的有理數(shù)的乘法下面我將從教材分析、教學(xué)目標、學(xué)情分析、教學(xué)策略、教學(xué)程序設(shè)計、評價與反思等六個方面對本節(jié)的教學(xué)設(shè)計進行說明。 老師、各位同學(xué)：大家好！教學(xué)程序設(shè)計 評價與反思有理數(shù)的乘法教學(xué)策略學(xué)情分析教學(xué)目標教材分析教學(xué)程序設(shè)計 評價與反思有理數(shù)的乘法教學(xué)策略學(xué)情分析教學(xué)目標一1、教學(xué)內(nèi)容的地位和作用本節(jié)課的內(nèi)容是人教版七年級數(shù)學(xué)教材中的第一章第四節(jié)“有理數(shù)的乘法”,是在“有理數(shù)的加減混合運算”之后的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容。在本章教材的編排中，“有理數(shù)的

2、乘法”起著承上啟下的作用，它既是有理數(shù)加減的深入學(xué)習(xí)，又是有理數(shù)除法、有理數(shù)乘方的基礎(chǔ)，在有理數(shù)運算中有很重要的地位。教材分析一教材分析2、教學(xué)重點、難點重點：難點：有理數(shù)的乘法法則。有理數(shù)乘法中的符號法則。2、教學(xué)重點、難點有理數(shù)的乘法法則。有理數(shù)乘法中的符號法則知識與技能：使學(xué)生理解有理數(shù)乘法的意義，掌握有理數(shù)乘法法則，并能準確地進行有理數(shù)的乘法運算。法過程與方法：通過教學(xué)，滲透化歸、分類等數(shù)學(xué)思想方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的化歸意識和觀察、比較、概括等思維能力。情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，傳授知識的同時。注意培養(yǎng)學(xué)生勇于探索新知的精神。二.教學(xué)目標二.教學(xué)目標學(xué)生在小學(xué)里已經(jīng)接觸過正數(shù)和

3、0的乘法，前面學(xué)習(xí)了有理數(shù)的加減法運算，對負數(shù)參與運算有了一定的認識。經(jīng)過前一階段的學(xué)習(xí)，同學(xué)們也具有一定的觀察、歸納、猜想、驗證等能力，為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的打好了基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析三、學(xué)情分析四、教學(xué)策略根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點及學(xué)生的學(xué)情，利用“蝸牛爬行”的事例來引入今天的教學(xué)，自然親切，符合七年級學(xué)生心理特點，易引起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。以學(xué)生為中心，使其在“生動活潑、民主開放、自主探索、合作交流、動手實踐”的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人.四、教學(xué)策略（一）情境導(dǎo)入 小明和媽媽去超市購物，正好遇到超市有獎競猜，一共10道題，媽媽答對7道題，答錯

4、3道題。超市規(guī)定答對一道題得5分，答錯一道題扣2分。獎品如下：代金券200元（分數(shù)大于40分）電動玩具車一輛（分數(shù)大于30分）牛奶一箱 （分數(shù)大于20分） 牙刷一支 （分數(shù)大于10分）謝謝參與 （分數(shù)小于10分） 五、教學(xué)程序設(shè)計（一）情境導(dǎo)入五、教學(xué)程序設(shè)計（二）.創(chuàng)設(shè)情境，引入課題問題：如圖，一只蝸牛沿直線L爬行：它現(xiàn)在位置恰在L上的點0. L O(1)如果蝸牛一直以每分2cm 的速度向右爬行，3分鐘后它在什么位置？（+2）（+3）=+6(2)如果蝸牛一直以每分2cm 的速度向左爬行，3分鐘后它在什么位置？（-2）（+3）=-6(3)如果蝸牛一直以每分2cm 的速度向右爬行，3分鐘前它在什

5、么位置？（+2）（-3）=-6(4)如果蝸牛一直以每分2cm 的速度向左爬行，3分鐘前它在什么位置？（-2）（-3）=+6（二）.創(chuàng)設(shè)情境，引入課題考慮：正數(shù)乘正數(shù)積為 正數(shù)。負數(shù)乘正數(shù)積為負 數(shù)。正數(shù)乘負數(shù)積為負 數(shù)。負數(shù)乘負數(shù)積為正 數(shù)。乘積的絕對值等于各乘數(shù)絕對值的乘積 歸納：有理數(shù)的乘法法則兩數(shù)相乘，同號得正，異號得負，并把絕對值相乘。任何數(shù)同0相乘，都得0. 考慮：填空1.（5）（3）同號相乘（5）（3）=+（ ）得正 53=15把絕對值相乘2.（7）4-（7）4=（ ）-74=28-（7）4=歸納：有理數(shù)乘法的步驟：1 是否有02 確定積的符號3 把絕對值相乘填空觀察下列各式，它們的積是正的還是負的？、（）、（）（）、（）（）（）、（）（）（）（） 5、.（.）（19.6）幾個不是的數(shù)相乘，積的符號由決定，負因數(shù)的個數(shù)是_時，積是負數(shù)；負因數(shù)的個數(shù)是_時，積是正數(shù).觀察下列各式，它們的積是正的還是負的？幾個不是的數(shù)相乘，積練習(xí)：歸納：多個有理數(shù)相乘的步驟：1 是否有0 2 確定積的符號3 把絕對值相乘（三）小結(jié)（四）布置作業(yè)練習(xí)：歸納：（三）小結(jié)六、評價與反思在教學(xué)過程中，我始終堅持以觀察為起點，以問題為主線，以能力培養(yǎng)為核心的宗旨；遵照教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則；遵循由已知到未知、由淺入深、由易到難的認知規(guī)律，采用誘思探究教學(xué)法，通過課件和師生的