中班教學觀察記錄表格

1、中班幼兒個案記錄表幼兒姓名馮思源性別女察看人陳老師察看時間3月1日察看地址地區(qū)角上午的地區(qū)活中，源源選擇了建構(gòu)區(qū)里的大塊積木。源源從籃筐里找出拱型的積木，一個一個地像小火車同樣排好隊，而后在兩個拱形中間放一長條積木，一座長長的橋建成了。接著她想建房屋了，在搭到第三層的時候，“房屋”晃了一下，源源嘬起小嘴，馬觀上用兩只手護在“房屋”的兩邊，還好，“房屋”沒有倒，源源松了一口氣?！靶ⅰ绷艘粫汉?，源源又開始接著往上搭了起來，察在造到第四層的時候，房屋倒了下來還把橋也壓跨了?！鞍パ剑　薄罢媸翘锵Я?。”“源源，房屋倒了沒關(guān)系，方才你造到第幾層記了？”“第四層?！痹丛创诡^喪氣地回答?！安恢匾?，說明

2、你剛才造了三層樓，已經(jīng)成功了，要不你再造一次，看看能不可以造四層錄樓的房屋？”“好的。”此次，源源更為當心了，終于，源源用剛才的方法造好了四層樓的“房屋”，創(chuàng)建了最高記錄，源源快樂地喊：“戴老師，你看，我造了四層樓房屋”“你可真厲害呀！”我真為源源的成功而快樂。剖析與說明下階段舉措在“房屋”倒下來的時候，看著在整個過程中房思遠能夠自主創(chuàng)作，房思遠絕望的神態(tài)，我內(nèi)心想房思遠能向來堅持到最后，這一次房思遠并無也許要灰心了，為了實時地“預(yù)防”，和平時同樣因為半途失敗而煩惱，我誠心我介入了房思遠的活動，我先告訴房地為房思遠而快樂，因為房思遠的成功，思遠，固然“房屋”倒了，但其實不算更因為房思遠在這過程

3、中的表此刻用大失敗，而后再用提出建議的方式讓房塊積木造高樓的過程中需要特別當心，同思遠向自己挑戰(zhàn)，看看可否超越自己時也需要很大的耐心。在此后的活動中仍方才的成就，這樣房思遠很快就接受就要多注意房思遠耐心認真的做事。了我的建議。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名察看時間宋秋銘3月8日性別察看地址男察看人活動室耿老師銘銘表現(xiàn)欲念特別激烈、自制力不夠；語言表述能力較強，聰慧、愛發(fā)問題。在講堂上老是搶著回答下列問題，甚至不等老師把話說觀完，就焦急地搶話。平時生活中也沒有耐心聽他人說話，一味急于自己表達。甚至吃飯晨操時，他也不忘掉傾吐。察記錄剖析與說明孩子愛表現(xiàn)，但自控能力很差，所以不論在什么場合，他總會身不由

4、己的插話。所以我們要教育孩子耐心聽完他人的話，并能依據(jù)發(fā)言內(nèi)容作出應(yīng)答。下階段舉措培育孩子的自控能力，能做到在不應(yīng)說話的場合控制自己不說話，認真做好自己應(yīng)當做的事情。1、在平時生活中，多與孩子談話，教師耐心聆聽孩子發(fā)言，以優(yōu)秀的態(tài)度對待和回應(yīng)孩子。2、課余時間給孩子寬松的語言表達的環(huán)境，多讓孩子說。2、踴躍展開能培育孩子自控能力的游戲：木頭人、猜謎語等，鍛煉孩子的自我拘束力。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名察看時間察看記錄陶舒雅性別女察看人陳老師3月15日察看地址活動室“老師,我吃完了?！甭犞叛藕榱恋穆曇?，看著她高興的笑容，我也寬慰地笑了。剛開學，雅雅矯捷的反響能力，機靈的口齒就給我留下了深刻的印

5、象。而她瘦小的身軀也讓我疼愛，憂如一陣狂風就會把她吹倒，她媽媽告訴我們，她在家什么都好，就是吃飯犯愁。果真，剛準備開餐,雅雅就哭開了：“老師，我不想吃飯?！蔽疫呾o靜幫她少盛一些，邊鼓舞她，好不簡單吃完了。幾次事后，鼓舞、小紅花都沒多大成效了。而責備只會更影響她的食欲。到吃飯時，她仍舊哭的那叫一個悲傷，而哭訴內(nèi)容變?yōu)椤袄蠋?，我吃不了這么多，你給我少盛一些?！蓖挥幸恍】陲埖耐耄宜紤]著該如何做？再一次到吃飯時間，我先請雅雅做值日生，把老師裝好的飯菜送到每個幼兒桌上，讓她感覺一下其余孩子的飯量，而后再將她旁邊幾個小朋友的飯放在一同，讓她自己從中精選一份，結(jié)果此次她沒有再哭，并以較迅速度吃完了。剖

6、析與說明下階段舉措上小班的時候，她也常常一到吃今后的一段時間，我都這樣，不再主飯時間就哭。我就邊靜靜地幫她少盛觀地盛碗少一些的飯給她，而是讓她自己一些，邊鼓舞她，可幾次事后，鼓舞、選擇想要的那份，她再也沒有為吃飯而哭小紅花都沒多大成效了，而責備只會泣，并且慢慢地飯量也和其余孩子差不多更影響她的食欲。于是，我改變策略，了?？粗咳崭吲d的模樣，我也衷心地我想給孩子一份主動，他們會還給我感覺快樂。們一份欣喜。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名察看時間陳嘉寧3月22日性別察看地址男察看人活動室耿老師寧寧是一個寂靜的男孩，忽然那一天清晨奶奶送他來園的時候他卻哭著鬧著不肯來上學，其余的小朋友都高興的玩著玩具，他

7、卻拖著奶奶要觀帶他回去，奶奶說你不上學此后出去只能當掃地的，寧寧說：“我掃地好了?！彼幕卮鹱屛姨湫苑牵瑔査麨楹尾幌雭砩蠈W也不肯說，后察來奶奶就干脆丟掉他走了，他過了許久才停止了哭聲。記錄剖析與說明下階段舉措小班幼兒會常常出現(xiàn)這樣的狀況，而到了中班的寧寧仍是有不肯來園上學的弊端，感覺他是習慣了家里的自由，而來園后有老師和慣例的約束，他會感覺不習慣，所以產(chǎn)生哭鬧情緒。發(fā)動全班幼兒來關(guān)懷寧寧，和他一同做游戲，讓他感覺幼兒園的快樂，我們實時對他夸獎和獎賞，下午情緒就會好好多，離園前要和他做好交流，預(yù)防次日哭鬧情緒發(fā)生。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名張允晨性別男察看人陳老師察看時間3月29日察看地址活動

8、室察看記每日清晨晨晨奶奶送他來幼兒園的時候他總會說：“奶奶，等會早點來接我。”這句話從開學就沒斷過，奶奶一開始老是很認真的回答他“嗯，我會早點來接你的?！钡酱撕缶妥兊貌粍倨錈?，她的回答就變?yōu)椤爸懒?，每日都是這么一句?！边@讓晨晨感覺有點小小的失意，他一成天都不怎么和小朋友一同交流，除了他的好朋友輝輝，在輝輝眼前他就是能夠各抒己見，仿佛把對老師要說的話全說給輝輝聽了呢。錄剖析與說明下階段舉措幼兒的心靈是稚嫩的，每一件事都會緊緊的記下，我想晨晨之所以會叫奶奶早點來接是他還對我們班還不夠熟習，他是從其余班轉(zhuǎn)過來的，而輝輝就是和他一同轉(zhuǎn)過來的，所以他們兩個人話就多。晨晨為何老是會這么說的原由我們沒有真

9、實問過他，應(yīng)當問一問他為何每日都這么說。帶他認識我們班，在他眼前介紹我們班，有融入大家庭的感覺。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名張卿慧性別女察看人耿老師察看時間4月3日察看地址活動室慧慧是一個聰慧勤學的小女孩。老師、小朋友都很喜愛他，但就有一個壞習慣愛吸吮手指。在午休、上課、游戲時都會發(fā)現(xiàn)慧慧將食指放入嘴里吸吮。當小朋友午休起來時，就會聽到小朋友觀的起訴聲：“老師，慧慧睡覺又吃手了！”這時，他有會用無辜的眼神看著我，憂如在說：“我不是成心的。它自己要跑到我的嘴里。”察有時，看見他在吃手，我提示他，他就把手指取出來，一會兒又偷偷地吸吮手指了。記從心理上下手，認識吸吮手指的弊端，成立改掉吸吮手指的信心。

10、用各樣方法轉(zhuǎn)移注意力，增強監(jiān)察幫助他培育優(yōu)秀的習慣。支錄持、鼓舞他改掉不良習慣。剖析與說明下階段舉措經(jīng)過家訪及平時來離園的招待時間，與慧慧父親母親的交流中，認識到慧慧從心理上下手，認識吸吮手指的弊端，在斷奶后就有吸吮手指的習慣，當時未成立改掉吸吮手指的信心。用各樣方法轉(zhuǎn)能惹起慧慧父親母親的重視，到慧慧大點移注意力，增強監(jiān)察幫助他培育優(yōu)秀時，就不會吸吮手指了，結(jié)果慧慧卻一的習慣。支持鼓舞他改掉不良習慣。直沒能將這個不良習慣改掉。當他們認識到其吸吮手指的危害時，又以兒子年紀小，不忍心用強迫的手段遏止他，結(jié)果就錯過了糾正不良習慣的黃金時期。但如何才能改掉慧慧吸吮手指的習慣向來是他們頭疼的問題，曾試過

11、多種方法，但成效不大。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名察看時間金陽4月12日性別察看地址男察看人活動室陳老師察看記陽陽性格比較內(nèi)向，有什么話也都放在內(nèi)心。正午午休醒來后，我在幫其余一名幼兒穿衣服，忽然有小朋友報告老師說陽陽哭了，我還想莫非是被其余小朋友欺凌了？走過去一問，仍是其余小朋友幫他說的，說陽陽想媽媽了，怎么上午還好好的，睡完覺就想媽媽了呢？此后離園是我從他媽媽那交流認識到，他是因為起床后不會穿衣服，所以說想媽媽了，因為媽媽會幫他穿衣服。錄剖析與說明像陽陽這樣的個案，老師需要好多的關(guān)注，他的內(nèi)向太簡單把他忽視了。他認為還能夠在家同樣起床后媽媽會幫他穿衣服，但他也沒有直接告訴老師他不會穿衣服，沒

12、有要求老師的幫忙，這就是性格內(nèi)向的表現(xiàn)。下階段舉措教師需多關(guān)懷這樣的幼兒，在上課的活動中，多叫他回答下列問題，地點安排在人多走動的地方，煽動其余小朋友們多和陽陽做游戲。多做一些發(fā)言。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名察看時間觀閔欣冉性別女察看人耿老師4月19日察看地址活動室清晨做完晨操上來后，徐徐就要和我“搶活”干了，她拿上我的鈴鼓，開始在那喊了起來“請小朋友們寂靜”，“請你跟我這樣做”“三二一，做做好。”本來，她是做起了小老師呢。但是我沒有請她上來當小老師啊，她就說：“老師，我來幫你管小朋友們?！钡搅讼挛缬螒驎r間了，我組織徐徐這一組玩塑像，她卻說：“我不想玩泥工，”我問她那你想做什么，她說：“我想幫

13、老師你管著小朋友們?！辈煊涗浧饰雠c說明徐徐不知怎的迷上了當小老師，她從前從不這樣，是近來才開始的，是她的管理欲在作祟，但她自己的事情卻老是做的慢悠悠的，睡覺起床穿衣老是最后一名穿好。下階段舉措有一次我強硬的拒絕了徐徐，可能傷到她稚嫩的心靈，所以此刻我每次都很注意，不可以太直接的說不需要她的幫忙，能夠委宛的拒絕她或許告訴她此刻這個時間不需要小老師，需要她幫忙的時候老師會主動叫她。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名潘子豪性男察人老察4月26日察地址活室豪豪小朋友是我班里一個嫻靜的男孩，平不聲不響，上也不手言，更不會極主地與老、伙伴交往，缺少足的自信心。一天清晨，來園后，我幼兒：“愿不測的植物點水”，小朋友

14、你追我趕的手，豪豪小朋友也畏畏地起了小手，我忙抓住次得的時機，他去花兒水，他得很察高。吃午飯前，我又有他分碗，吃完又他整理桌子、擦桌子放學前，我在大家眼前表了他，小朋友也他鼓起了掌，豪豪的上露出了羞怯的笑容。剖析與明集體生活中的一些小事于培育幼兒優(yōu)秀的心理素擁有大的促作用。幼兒在集體中，常常會生激烈的情體，而當他達成某一工作得體，也增了其自信心，當他再度面，便能充自信地戰(zhàn)勝困了。下段舉措延他的集體生活的培育，使他的情體更烈，得榮譽感，面的解決能力也會相提升。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名吳馨雨性別女察看人耿老師察看時間5月3日察看地址活動室毛毛雨也是每日清晨和送她來園的媽媽說“你要第一個來接我?！?/p>

15、媽媽也是一開始有耐心，到學期后期變得不耐煩了，說“每日都是這句話，媽媽早記著了?！泵攴路鹱兊糜悬c悲傷。有一天，媽媽因為路上堵車，來晚了，毛毛雨在門口望了好幾次呢，嘴巴里也向來在說“我觀媽媽怎么還不來接我啊?！奔钡亩伎炜蘖?，老師和她解說道“我想你媽媽必定是堵在路上了所以在晚了，否則必定是第一名?！辈煊涗浧饰雠c說明下階段舉措因為，毛毛雨是這學期轉(zhuǎn)來我班的，毛毛雨平時來園的時間還算早，利用清晨環(huán)境和接觸的同學老師都變化了，有陌來園后的時間多和她做一些交流，晨談等方生感。她想早點回到家，家里有爸爸媽面，讓她意識到老師是關(guān)注她的，使她沒有媽，爺爺奶奶寵著，在幼兒園，這么多孤單感。的小朋友，老師不必定

16、總能所有注意到，她感覺自己沒有被老師注意，所以就想早點回家。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名胡成濤性別男察看人陳老師察看時間5月10日察看地址活動室濤濤是個很聰慧的小男孩，記憶力很不錯，表現(xiàn)欲也很強，就是有一個弊端愛打斗。小朋友們都很不喜愛他，常常向我告濤濤的狀。有一次，班里正在放小朋友最愛看的奧特曼，大家正看到出色的地方時，又有小朋友觀哭著向我起訴了，濤濤又打人了。一問才知，本來他是在模擬奧特曼打怪獸，把小朋友當怪獸打了，并且他平時也都是在模擬奧特曼才打小朋友的。聽他察這么說，我邊同濤濤講起了道理，告訴他怪獸是壞蛋變的，所以奧特曼要打怪獸，可濤濤和小朋友之間是好朋友，我們都是好人，奧特曼可不打好人

17、，記還要保護好人呢。奧特曼可不喜愛打人的小朋友了，你想不想要奧特曼喜愛??？濤濤點了點頭。錄剖析與說明下階段舉措濤濤在家里最喜愛看奧特曼了，幾乎視為偶像，還常常模擬里面的動作，所以家里的玩具、小椅子等等也常常各處飛。濤濤的模擬力、表現(xiàn)力也都很強，所以多讓他看看這種電視他會去學習、模擬的。我建議讓濤濤少看甚至不看這種有點暴力的電視、電影，多看些象大頭兒子小頭爸爸之類有教育意義的電視。我們幼兒園里也會給孩子多看、多講這些有教育意義的動畫片與故事。平時我們還要常常進行愛的教育，讓幼兒之間成立友善、互愛的關(guān)系，讓大家都去和濤濤做好朋友。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名筱筠性女察人耿老察5月17日察地址活室筱筠

18、，是我班一個可的女孩子，平不聲不響，極少與老、伙伴交流；各活中，極少手言；得的手言了，也只有我耳著她嘴巴才能聽到。但是，幾日，我的筱筠了，不只在活中能主手言，并且，性格仿佛也爽朗了多，能主與老交流，清晨來園后能主和老早了，吃的候也會“老，今日我想要少一點?！薄袄?，我不可以吃?！辈炱饰雠c明下段舉措筱筠不太擅與人交流，除了自己的人，她極少和人，次她的使我大驚，我想她是真實融入到我中班個大家庭中去了，感覺到自己是我班的一名成。一的幼兒，我常常是付出多一點的關(guān)懷，然一開始是不收效的，但一久成效上出來了，她會感覺到是在關(guān)懷她，下段舉措延筱筠的多方面關(guān)懷，與她多交流交流。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名察看時間

19、張宇飛5月24日性別察看地址男察看人活動室耿老師宇飛是我班一個很俏皮的男孩，平時他的表現(xiàn)就很“突出”，向來笑哈哈的。假如老師責備他，他就會一臉無所謂的樣子，仿佛責備的不是他，過一會老弊端就又犯了。常常有孩子來告他的狀，觀所以有一些幼兒就不喜愛跟他一同玩。在集體活動時，孩子們都按老師的要求在著手操作，他卻損壞其余孩子的操作成就，使得那些察孩子驚慌失措。班里一位小朋友帶來了一個熊寶寶的玩具，宇飛特別想玩，但是因為好多孩子都不肯意和他一同玩，他只能一個人做記在旁邊。等了一會兒，他有點等不及了，就伸出手一把搶過來，結(jié)果把熊寶寶玩具扯壞了。帶玩具的小朋友生氣地罵他：“你干什么錄呀？我不給你玩了?！逼饰雠c

20、說明下階段舉措父親母親對孩子管制沒有限度。宇飛的父親母親平時對他比較聽任，要求不嚴格，而這種情緒在幼兒園就會存心無心地迸發(fā)出來。對宇飛這樣的孩子，我們曾多次教育他、責備他，但成效不好。此后，我們試試著采納鼓舞、激勵的方法，孩子的行為顯然有所好轉(zhuǎn)。下階段持續(xù)鼓舞的方法，爭取更正他的壞習慣。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名察看時間錢磊5月31日性別察看地址男察看人操場陳老師清晨我和孩子們站在操場上，孩子們在晨間游戲，有的在玩自制玩具，而有的在玩走輪胎，磊磊正在走輪胎呢，一不當心，濤濤觀把他推了一下，磊磊就從輪胎上掉了下來，磊磊不佩服極了，叫上他的好朋友壯壯準備一同去打濤濤，當我發(fā)現(xiàn)的時候濤濤已經(jīng)被壯察壯

21、壓在身下動彈不得，立刻拉開壯壯后，便盤問壯壯為何要壓在濤濤身上，本來是磊磊讓他壓的，而磊磊自己卻在遠處嬉戲的高興，記全然不知這邊發(fā)生了什么。錄剖析與說明下階段舉措少兒攻擊性行為的發(fā)生主要依靠舉措：控制環(huán)境影響重視成人的楷模示于詳細情境和少兒的認知要素。認知范作用，創(chuàng)建優(yōu)秀條件降低攻擊性行為行為理論認為某些擁有攻擊行為的兒的發(fā)生，教育方法適當培育踴躍健康的童可能缺少社會信息的辦理能力，或心理質(zhì)量，重視內(nèi)部要素培育自我調(diào)理者是對社會信息的解說出現(xiàn)了誤差。控制的能力。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名梅浩然性別男察看人陳老師察看時間6月7日察看地址操場清晨我和孩子們站在操場上，孩子們在晨間游戲，有的在玩自制玩具，而有的在玩走輪胎，磊磊正在