家園共育心得體會

1、家園共育心得體會 家園共育心得體會 當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，就十分有必必要寫一篇心得體會，這樣能夠培育人思考的習慣。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是我整理的家園共育心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。 家園共育心得體會1 家園共育是幼兒教育的重要形式，家長工作對于幼兒園教育也十分重要?！凹议L成長”是我園省級課題“整合性家園共育模式”的討論重點。家長來自于各行各業(yè)，他們的文化素養(yǎng)、個人修養(yǎng)、教育觀念各不相同，只有統(tǒng)一家長的教育思想，提高他們的教育水平，才能使家長樂觀地參加、協(xié)作到幼兒園教育中來，以家長的不斷成長促進幼兒的最優(yōu)化進展；只有這樣，才能讓家園共育更具實效

2、性。筆者試圖通過一個案例，來談談幼兒園如何通過促進家長成長來提高家園共育的有效性。 案例 中班有一名幼兒的媽媽是美容師，家中化妝品很多。該名幼兒常常學著媽媽化妝，還振振有詞：“媽媽愛漂亮，寶寶為什么不能呀?”媽媽很擔憂，向老師求助。老師沒有直接去教育這名幼兒，而是在班級進行了一次摸底調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：半數(shù)以上幼兒尤其是女孩都有過仿照成人化妝的行為。這是幼兒愛美的普遍表現(xiàn)，老師認為可以利用這個教育契機對全班幼兒進行教育。于是，老師和這位美容師媽媽進行了面對面的溝通，請她走進課堂，結(jié)合自己從事的美容專業(yè)給幼兒上一節(jié)健康課，引導幼兒正確地欣賞美、表現(xiàn)美，樹立健康、正確的審美觀。 這位媽媽非常愿意參加班

3、級開展的“家長走進課堂”的活動，但怎樣給小伴侶上課，她卻一竅不通。老師又對她進行了專門的指導，和她一起備課：從目標的設定到課前的打算，再到教學過程的組織，全部環(huán)節(jié)都進行了細致、周密的安排。這位家長滿懷信心地走進課堂，上了一節(jié)主題為“我愛美”的健康課。小伴侶們對這節(jié)課非常感愛好，都爭著回答這位“媽媽老師”提出的問題，課堂氣氛很熱烈，效果也非常好。班里的其他家長也都來觀摩這次家園共育活動，他們在課后的延長環(huán)節(jié)中與孩子一起做花環(huán)，一起玩“扮裝舞會”的游戲有的家長還感慨地說：“其實，我的孩子在家里也有類似的問題，就是沒當回事。今日參加了這個活動，不僅教育了孩子，也教育了我自己?！?分析 家長在生活中發(fā)

4、現(xiàn)孩子存在的問題并準時與老師溝通，商討解決問題的方法，這樣做是非?？扇〉?。家長在保護孩子奇怪心、自尊心的前提下，聯(lián)合幼兒園開展此次家園共育活動，不僅教育了自己的孩子，也教育了全班的孩子；不僅提高了自己的教育水平，而且?guī)恿税嗉壠渌议L走進課堂，參加家園共育的樂觀性；更重要的是，家長們在參加家園共育的過程中，樹立了正確的教育觀念，把握了科學有效的教育方法，從而在活動中和孩子共同成長，教育效果是實實在在的，這無疑也提高了家園共育的教育價值。 幼兒園應如何促進家長成長，提高家園共育的實效睦呢?筆者認為，可從以下幾個方面入手： 1.指導家長觀察，讓孩子在家園共育的過程中樹立自信。 很多家長不擅長觀察孩

5、子，不能準時發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點或存在的問題，有時由于勞碌也會聽而不聞，視而不見，錯失了很多教育良機。其實，教育孩子并不是非要通過課堂教學才能收到效果，更重要的是在一日生活中尋找教育的契機。比如：孩子自己穿鞋，家長準時表揚、激勵，并請老師在幼兒園里提出表揚，這樣既能提高孩子自己穿鞋的樂觀性，把好的習慣堅持下去，還可以幫助孩子樹立自信心。 2吸引家長走進課堂，讓孩子在家園共育的過程中開闊眼界。 家長雖然不是專業(yè)的教育者，但決不應該是教育的旁觀者。家長是教育資源中不行缺少的力氣。他們來自于各行各業(yè)，能帶來很多行業(yè)的教育信息。家長走進課堂，扮演老師的角色給小伴侶上課，既能發(fā)揮家長的職業(yè)優(yōu)勢，又能拓展

6、孩子的眼界，增進親子感情。 3激勵家長加強溝通，讓孩子在家園共育過程中快樂成長。 家長的性格、習慣各有不同，有的家長喜歡和老師溝通，有的家長則不擅長溝通。這就需要老師采納多種方法加強溝通，比如：留言板、約談、短信、網(wǎng)上論壇準時的溝通，有助于家園實行相應的教育措施，保證教育效果。 家園共育是每個幼兒園都在不斷探究的教育課題。幼兒園應通過多渠道的溝通、對話、溝通、合作，以多種形式調(diào)動家長參加家園共育的樂觀性，合理開發(fā)家長資源并幫助他們樹立科學的教育觀念，在促進家長成長的同時，促進幼兒的最優(yōu)化進展，使家園共育更具實效性。 家園共育心得體會2 潘老師的講座，讓本焦慮的我，舒緩了一下心情。 孩子上了初中

7、，作為家長肯定都是非常重視孩子的學習成果的，也可能會特殊在意孩子考試分數(shù)。假如家里的孩子學習成果很好，家長可能會倍感輕松假如孩子的成果不是很理想，有的家長甚至可能會背上沉重的思想包袱。作為成果平平的初中生家長，我們這個家庭也不例外?？荚嚦晒鰜砗?，孩子可能面臨兩種情況，一種是考試成果理想，一種是考試成果不如意，假如孩子已經(jīng)非常努力學習了，可考試成果還是不理想，我的孩子現(xiàn)在就處于這個情況，此時，家長不應繼續(xù)引導孩子將失敗原因歸結(jié)為努力，否則會加重孩子的學習壓力。 聽了潘老師的課，擊中了我，要以長遠的眼光和非功力的心態(tài)去看待孩子的每次考試，我的孩子不是天才學霸，不能以天才學霸的目標去要求孩子，作為

8、家長的我們，要站在孩子角度去理解孩子，跟他一起去克服自身焦慮情緒，調(diào)整好心態(tài)，專心分析，對于學習這件事要有客觀的熟悉。 家長還要做的，是持續(xù)關(guān)注孩子達成目標的過程，督促孩子完成學習計劃，并和孩子一起共享在不斷努力、不斷進步過程中獲得成功的快樂，重新獲得取得進步的信心。 家園共育心得體會3 聽了潘老師的講座之后感受頗多。 首先就是規(guī)劃的重要性。要讓孩子每日對要干的事有一個明確的規(guī)劃和熟悉，才能有清晰的目標，做到有事可干，避開無所事事。有了規(guī)劃還不夠，還要做到專時專用根據(jù)規(guī)劃中的時間專心落實，提高學習效率。有了規(guī)劃還要樂觀的去落實，假如就知道制定規(guī)劃不專心落實的話，那么規(guī)劃也就成了水中月。 其次是

9、閱讀的重要性。閱讀可以提高孩子的認讀水平和作文能力，有助于形成良好的道德品行，對整個學科的學習都起著極大的推動作用，要讓孩子熟悉到閱讀的重要性，逐漸增加閱讀量，形成愛讀書的好習慣。 最后就是要正確對待孩子的考試情況和分數(shù)。不要把分數(shù)看得那么重，不要一味的責罵和批判孩子，要幫孩子分析錯誤的原因，跟孩子一同總結(jié)失誤的地方，爭取下次不再犯同樣的錯誤，同時要給孩子一個寬松愉快的家庭氛圍，增加孩子的自信心。 家園共育心得體會4 在4月23日晚7點我和家人聽了潘老師的家庭教育的講座，感慨頗深。在我家娃的成長過程中，我也有很多的感慨，在聽潘老師講座的過程中引發(fā)了我的一些共鳴。在這里寫出來，和大家貢勉。 一、

10、讓書成為孩子的良師益友。首先讓孩子從小就與書為伴，在孩子還很小的時候，我就買來好多繪本，常常和孩子一起看，給她讀書上面的原話，有時候我和他爸沒時間，她就自己拿著書，又拽又咬又啃又扔，我們都不加以干涉。那個時候的想法就是:讓她感覺書就是玩具，能讓人玩，沒有距離感。后來，孩子漸漸長大了，我也開頭看書，讓孩子看到家長也喜歡看書，她會覺得看書是個有意思的事情，對書又有了很強的奇怪心。在這樣即喜歡又奇怪的心里的驅(qū)使下，孩子能不愛上閱讀嗎? 二、留意話語的潛臺詞。在跟孩子的相處過程中，我覺得潛臺詞是特殊重要的，每句話從家長這里說出來對于孩子來講都是非常重要的。我家就常常出現(xiàn)孩子記得我說的什么什么，但是我不

11、記得了。就是家長跟孩子說的話，所以，家長跟孩子說的話要稍微留意一點，自己先感受一下，潛臺詞是什么。比如，我想要提醒孩子該寫作業(yè)了，不能說趕緊寫作業(yè)，你怎么還不寫?這樣讓孩子聽起來，覺得家長認為她是個不愛寫作業(yè)的孩子，作業(yè)是負擔、是任務。家長要說寶貝，你作業(yè)寫的差不多了吧?寫完了，跟媽媽聊談天吧，可喜歡聽你在學校的故事啦!這樣孩子一定覺得在媽媽心里，自己是個愛寫作業(yè)的孩子，不會認為作業(yè)是個負擔。 三、給孩子營造一個寬松的家庭環(huán)境。在我家，沒有明顯的家規(guī)，我們會激烈的討論很多問題，在討論過程中，常常孩子會出言反對我們的觀點，我們也從來沒有對孩子的觀點指手畫腳，大多數(shù)都是肯定，只是我還有不同的想法，

12、也會告知她，讓她自己去思考。在日常生活中，我們從不把自己當成權(quán)威，但是，我們會做孩子的基石。讓孩子覺得發(fā)生了什么事都不是事，爸爸媽媽永久是她的后盾。這樣孩子的心里是穩(wěn)定和充實的，是有強大的平安感的。還有，我們比較敬重孩子的意見，比如，要出去玩，一般情況下，都會三個人一起商量，時間、地點、怎么玩、玩什么。但是，也不會孩子說什么就是什么，父母的意見同樣重要。 這就是，我聽曾老師講座后，聯(lián)想到的自身的一些情況。當我聽完講座并把它寫出來后，感覺自己對育兒方面每日都能有所感受，而且，也很快樂熟悉曾老師! 家園共育心得體會5 由于工作調(diào)動，本學期擔任蒙氏大班數(shù)學工作。就本班情況進行進行以下分析： 家庭教育

13、存在的盲區(qū)： 1、家庭教育重視早期智力的開發(fā)，忽視非智力因素的培育，尤其是忽視對幼兒進行做人教育。突出表現(xiàn)為家庭教育小學化問題嚴重，家長認為對孩子只有過早地進行認字、加減運算、認讀漢語拼音、背誦古詩等，親朋好友聚會時好讓孩子有展露才藝的機會，為自己的“面子”增光添彩，只重視眼前智力的培育進展；忽視了培育孩子的學會生存、學會做人、學會合作、學會交往的能力，生活中一味的遷就孩子、保護孩子，必定導致幼兒片面地進展。導致孩子可能是“高分低能”，也可能是性格執(zhí)拗孤僻。許多家長不能敏銳的發(fā)現(xiàn)、理解：幼兒在將來社會的生存質(zhì)量取決于生理、心理和道德品質(zhì)等因素，將來社會情商重于智商。 2、重視特長教育的培育，忽

14、視身心的全面進展。不少家長片面地認為：素養(yǎng)教育就是特長教育，就是通過一些社會上開辦的培訓中心、活動中心對孩子進行體育、舞蹈、或琴棋書畫方面的專門訓練，使孩子把握一技之長。于是不管孩子愛好如何，一味地奔忙于幼兒園、家庭和培訓中心之間，盲目地參加各種愛好班，弄得孩子疲憊不堪，喪失了學習的愛好。 幼兒進展不一，個體差異，班級老師調(diào)動等等一系列問題。構(gòu)成了家園共育的難以協(xié)調(diào)，通過各種方式與家長溝通溝通。我們制定了 1、家園溝通個別化這個方案 家園合作，首先就要隨時適當?shù)臏贤?。只有做好溝通，才能使家園雙方特殊是家長動態(tài)地了解孩子的進展情況，這樣才能更好地共商教育策略，協(xié)同進行個性化的教育。孩子的進展是一

15、個不斷變化的、動態(tài)漸進的過程，為此，我們搞家園共育園地或家園聯(lián)系冊的做法，隨時地抓住各種機會與家長進行溝通溝通。我們的家園共育園地，除常規(guī)性的計劃、家教指導等，我們還記錄每日班級的動態(tài)的信息反饋，如：每日的數(shù)學作業(yè)，拼音作業(yè)我們都會掛在家園共育欄里面對每位家長進行反饋，讓家長心中有數(shù)隨時地抓住各種機會與家長進行溝通溝通。讓幼兒在活動中的表現(xiàn)特殊是進步的地方進行展現(xiàn)，如那些小伴侶在今日的什么活動中如何解決問題、如何表達、如何合作等，讓家長準時了解自己孩子在園情況。并且家長也協(xié)作主題，進行對幼兒在家情況的反饋，進行記錄，并談談自己的想法，也可用便條形式，拿到班級來溝通。因此接送孩子時，看家園共育園

16、地成了我園家長每日的必修課；因此家園共育園地也成了家長與老師、家長與家長互動的良好平臺。 2、家園互動多樣化 我們的家長來自各行各業(yè)，他們豐富的閱歷是我們寶貴的教育資源。為此我們樂觀引導家長與我們合作共構(gòu)幼兒園課程，充分利用他們的資源使我們的課程更加生動更有價值。我們的做法如下： (1)、家長參加教育環(huán)境創(chuàng)設：開展活動，環(huán)境先行。為此我們發(fā)動家長參加我們的環(huán)境創(chuàng)設，與孩子共同收集圖片、照片、查找資料等，這樣讓家長準時了解幼兒園近階段的教學活動，同時也讓孩子在活動前能未雨先繆，獲得相關(guān)閱歷。 總之，家長工作需要不斷進行實踐創(chuàng)新，創(chuàng)新是為了更好地進行家園共育。家長在多樣化的互動模式下才會更加主動地

17、參加，家園共育才會與時俱進，才能真正促進幼兒健康活潑的成長，我們的家園共育才會更有效率，更有價值，更有生機。讓我們把家園合作視為我園工作的重中之重，不斷嘗試，勇于探究。讓愛成為家園合作的主旋律，讓幼兒園和家庭攜起手來，一起努力，共育佳苗！ 家園共育心得體會6 幼兒園衛(wèi)生保健，這學期，我校堅持“校本”教學和討論形式，需要老師所面臨的各種詳細問題的過程中實現(xiàn)的對象，給學校的作用，充分發(fā)揮老師和教學與討論專家，結(jié)合日常教學和討論與教學和討論，并高度重視老師的個人學習和反思，同時，尤其強烈地調(diào)整老師集體教研的作用，強調(diào)老師之間的專業(yè)詢問、協(xié)調(diào)與合作，相互學習、相互支持、共同共享閱歷。學校為老師提供了信

18、息溝通、閱歷分離、主題討論的平臺，提倡科學精神和求實態(tài)度，營造了求實、務實、嚴謹?shù)慕萄蟹諊?。在學校領導的堅強監(jiān)督和全體老師的共同努力下，我校校本教研工作全面展開，取得了顯著成效。 開展校本教學和討論活動的目的是提高老師的理論水平和綜合素養(yǎng)在整個學校，促進老師的專業(yè)進展和教育理念的轉(zhuǎn)變，促進老師的學習熱忱和愛好參加討論，提高老師能力掌握教材和使用現(xiàn)代教育理論的熟悉，使老師充分利用現(xiàn)代教育手段開展教育教學活動，實現(xiàn)老師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學的優(yōu)化。為了實現(xiàn)這一目標，我校制定了一系列校本教研計劃，由專人負責，加強對學校老師的教研指導和管理監(jiān)督。以下是我們教學科研工作的總結(jié)。 1、有幼兒園宅基地合作教育

19、閱歷 校本教研是老師進展自身記憶的必定要求和最佳途徑之一。老師是直接受益者。老師的主動個性化教研來源于校本教研。老師要學習先進的教育理論，把握多媒體技術(shù)輔助教學，注意科技的融合，樂觀參加校本教研。只有這樣，老師才能提高自身的教學科研水平。我們學校把工作組織老師學習業(yè)務理論，制定計劃，確定專題，改進教學方法，采納不同的學習形式，這樣老師可以不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高自己的教學討論和解決實際問題的能力。 在校本教學和討論中，我們實現(xiàn)了“四個結(jié)合”在我們的討論中，也就是說，理論討論和實際應用的結(jié)合，結(jié)合高質(zhì)量的課堂記錄在實驗課程改革和課堂教學的應用在我們的學校中，課后反思和溝通的結(jié)合

20、校本教學和討論閱歷，校本教研與老師專業(yè)能力評價相結(jié)合。每位老師都有自己的理論學習筆記和閱歷。他可以通過課后反思溝通閱歷，通過校本教研解決教學問題和困惑，將學習、應用、反思和溝通融為一體。 2、有幼兒園宅基地合作教育閱歷 隨著新課程的逐步推動，人們越來越重視老師自我反思和行動討論的重要性。教學反思是老師的一個重要過程檢查和評估自己的教學工作，教學效果和反饋信息，準時總結(jié)閱歷和教訓，找出教學成敗和短缺，并且常常寫教學反思，老師的這是一個有效的方法來提高自己的水平，優(yōu)化教學。在日常教學中，我們學校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每一位老師都做好教學反思的記錄。 家園共育心得體會7 家庭是兒童教育的第一個陣地，

21、家長是幼兒人生中的第一任老師，家長的一言一行、一舉一動、無不時時刻刻潛移默化的影響著幼兒。但是對于許多家長來說，他們對于家園共育的重要性和教育方法的熟悉存在嚴重不足。怎樣提高家園工作熟悉上的統(tǒng)一，形成家園同步教育，使教育效果最優(yōu)化，教育影響最大化，我們在開展家園共育工作中進行了初步的探究和嘗試，現(xiàn)就家長工作的點滴閱歷進行共享。 一、開通多渠道溝通，用真誠感動家長。 1。樹立正確的家園溝通觀念和方法。首先對家長提出的問題和不足，坦然面對，正視不足，不斷改進；其次，真誠的對待每位家長和幼兒，和每一位家長做伴侶，讓家長感受到老師的熱忱和真誠，為建立良好的師生溝通渠道打下良好的基礎， 2。換位思考，理

22、解家長的感受。每個孩子都是父母心中珍貴的、獨一無二的寶貝。有的家長工作忙，家長匆忙忙忙的接送孩子，還有的將接送孩子的重任交給了家里的老人，但父母每時每刻都牽掛著幼兒園里的寶貝，特殊對于新入園的幼兒家長來說，這種牽掛尤為突出，擔心孩子不能適應新環(huán)境，是否好好吃飯，午睡時是否哭鬧，是否喝水，大小便能不能自理焦慮、緊張不言而喻。于是，我們通過照片、小視頻等方法，準時將孩子在幼兒園的情況發(fā)給家長；在一日生活中，細心觀察，對幼兒的點滴進步做好記錄，建立幼兒成長檔案；利用家訪、平臺、群、接送孩子時間，圍繞孩子的進展進行準時有效的溝通；利用家長園地主題展板展現(xiàn)育兒知識和每日活動內(nèi)容，時時處處站在家長的角度，

23、了解家長的需求，回應家長的心理需要，使家長更加了解幼兒園的工作，取得家長的信任和理解。 3。針對不同文化層次、不同性格、不同生活環(huán)境的家長，抓住孩子的特點，有針對性的與家長溝通，取得家長的信任。對于年輕的家長，樂觀激勵、肯定他們；對年事已高的爺爺奶奶，我們要視她們?yōu)樽约旱拈L輩，樂觀熱忱地與他們打招呼，這些都能使家長感到受敬重，感到平坦快樂，所以，雖然家長和我們各自角度不同，言行舉止也不同，但是他們和我們有一個共同的方向：愛孩子，我們只有抓住這個基礎，才能更好的與家長合作，做好家園共育工作。 4。用實際行動關(guān)心愛惜每一位幼兒，用眼睛去擁抱孩子和家長，用家人的關(guān)切和耐心對待每位幼兒和家長，對家長提

24、出的問題，從幼兒教育專業(yè)的角度，幫助家長分析原因，提出有效解決問題的方法。 5。通過家長群，激勵家長根據(jù)教育要求，督促幼兒養(yǎng)成良好習慣，并將效果在群進行共享，以供家長借鑒。為家園共育統(tǒng)一性提供基礎，提高了家長教育熟悉，同時也取得了家長的信任。 二、運用互動模式，不斷提高家園共育的有效性。 幼兒、家長、幼兒園是幼兒教育的三大支點，讓幼兒、家長共同參加幼兒園活動策劃中，是我們追求家園共育的新舉措。 1。注意參加，資源共享。以前親子活動家長只是旁觀者，只是在旁邊看孩子或協(xié)助自己的孩子，沒有真正參加到教育中去，無法體現(xiàn)家長的教育功能。隨著教育觀念的不斷轉(zhuǎn)變，我們深知家長教育作用不容忽視，所以在幼兒園各

25、項活動中轉(zhuǎn)變了以往的舊模式，使家長真正成為家園共育的主人。 首先，請家長參加活動的策劃，通過平臺、海報、家長委員會會議等形式向家長公布活動草案，征求家長意見和建議，了解家長的想法和需求，引導家長出謀劃策，制定活動方案； 其次，樂觀爭取家長資源，豐富活動內(nèi)容。讓家長熟悉幼兒園教學內(nèi)容，讓家長成為老師的助手，通過各種途徑為孩子們聯(lián)系和組織活動資源，如灞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生態(tài)園、御品軒工廠店、悅牙谷體驗基地、幸福時間親子戶外營地、咸陽寶葫蘆少兒研學基地等豐富多彩的社會實踐活動；“六一”兒童節(jié)，我園以“弘揚傳統(tǒng)文化。做自信中國人”為主題開展活動，家長為孩子們聯(lián)系了戲曲表演、泥塑表演，為自己和孩子打算了各式各樣的

26、傳統(tǒng)服裝，從觀眾變成演員，與孩子共同參加傳統(tǒng)服飾展現(xiàn)，在電視臺工作的家長還毛遂自薦在開幕式上擔任主持人；通過活動的策劃和組織，轉(zhuǎn)變了家長的教育觀念，提高了熟悉，加強了理解，從而更好的協(xié)作幼兒園工作。 第三，從旁觀者到參加者角色的轉(zhuǎn)換，拉近了家園距離，增進了了解，同時也促進了親子感情。如幼兒故事大賽中，由家長擔任評委，并為獲獎幼兒頒獎，既使家長體驗到參加活動的被敬重感，又看到了自己孩子教育的方向；再如每學期開展為期一周的家長義工活動，通過做老師的助手，為孩子們服務，使家長體會到幼兒老師工作的辛苦，同時也增進了了解；還有老師愛崗敬業(yè)演講活動中，家長作為嘉賓參加活動，加深了家長對幼兒園工作的理解；再

27、有親子運動會，家長和孩子一起在幼兒園里玩游戲，加深了與孩子的感情，提高了家長參加活動的樂觀性，同時家長的教育理念得到了轉(zhuǎn)變，為更好協(xié)作幼兒園工作不斷努力。 第四，開展家長進課堂活動，調(diào)動家長參加活動的樂觀性。挖掘教育資源，幼兒園家長來自各行各業(yè)，是幼兒園寶貴的教育資源，不同職業(yè)的家長具有各自的職業(yè)特點，如交警家長教給小伴侶交通平安知識；婦科醫(yī)生家長為小伴侶們演示“我是怎么來到這個美麗世界的”；馬術(shù)師家長為小伴侶介紹“如何與馬兒溝通，如何騎馬”；老師家長帶小伴侶做好玩的實驗；烘焙師家長教小伴侶制作香香的餅干等。家長進課堂活動的開展，既挖掘了家長的教育資源，又提高了家長參加的樂觀性，使是家長深刻了

28、解幼兒園工作的特點，從而更有效地做好家園共育工作。 三、統(tǒng)一熟悉，加強指導。 指南對36歲每個年齡段幼兒應該知道什么、能做什么、大致可以達到什么進展水平提出了合理的期望，指明白幼兒學習與進展的詳細方向。作為專業(yè)的幼教機構(gòu)，應該向家長進行宣傳，共同建立對幼兒的合理期待，不要過高也不要過低，從而進行科學的家園共育。我園通過家長問卷調(diào)查統(tǒng)計，概括出家長在家庭教育中存在的困惑，如：“大班幼兒要不要學寫字？”“孩子任性不聽話怎么辦？”“如何陪伴孩子閱讀？”“要不要給孩子報課外輔導班？別的孩子都報了，我的孩子不報會不會上學后跟不上？”等等。針對家長的種種困惑，在家長學校時間，幼兒園特殊邀請知名專家以“大班

29、幼兒如何做好幼小連接？”、“解讀兒童行為背后的密碼”、“如何陪伴幼兒閱讀繪本？”等為主題的專題講座，轉(zhuǎn)變了家長的教育觀念，統(tǒng)一了熟悉，為有效開展家園共育工作起到了樂觀的推動作用。 幼兒園與家長是幼兒教育的合作伙伴。因此，我們要不斷探究家園共育工作的有效策略，充分發(fā)揮家長資源，樂觀制造各種條件，幫助家長把握教育的技巧，贏得家長的理解、支持和協(xié)作，努力使幼兒教育達到最佳效果。 家園共育心得體會8 家園共育是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠茁壯成長，也是老師和家長的共同愿望。盡管如此，由于老師和家長之間教育觀念、思考角度不同，常常會引發(fā)一些沖突和沖突，如何解決家長的批判和埋怨，是班主任工作藝術(shù)的重要內(nèi)

30、容，在工作中，我的體會是： 一、防患未然先行一步 幼兒家長，來自社會的各個層面，處理問題的方式存在很大差異，比如：同樣是覺得自己孩子在幼兒園里受了委屈，家長的態(tài)度和表達方式卻大相徑庭，有些家長甚至會不問青紅皂白，直接訓斥所謂欺侮自己孩子的小伴侶，或心里對老師產(chǎn)生極大的不滿。針對這種情況，我們在開家長會的時候，通過典型事例，向家長提出要求，并對那些能夠支持、理解幼兒園工作的家長提出表揚和感謝，為家長樹立學習的楷模，并對家長曉之以理、動之以情，給家長以感同身受的教育，僅僅是這種簡潔的方式，卻使多數(shù)家長都能夠理解老師的苦心，強調(diào)之后，家長訓斥其它幼兒的事情明顯削減，家長由于幼兒之間出現(xiàn)糾紛也都能夠通

31、過老師進行調(diào)解。 一次家長會，可以消除家長的許多困惑，也能夠把原來不該發(fā)生的事情消滅在萌芽中。與此同時，通過多種形式，讓家長了解現(xiàn)代幼兒園教育，了解幼兒園老師工作的價值，只有這樣，家長才能理解老師，支持老師，也只有家長的教育觀念與老師的教育觀念保持全都，家園同步才能真正成為一種現(xiàn)實。 二、換位思考，主動調(diào)整 幼兒天性好動，磕磕碰碰的事情時有發(fā)生，家長愛子心切，有過激言行也是可以理解的，但也有個別家長對幼兒微小的傷痛小題大做，攪鬧不休，遇到這類家長，老師一定要耐下性子，冷靜，并多多的換位思考，我有個好方法-傾聽。 傾聽家長投訴，有時候會就事論事，有時候，可能是借題發(fā)揮，把平時對老師的不滿和積怨一

32、并發(fā)泄出來。這時候老師別急著解釋，只要專注、耐心的傾聽就可以了，其實，家長可能是想讓老師多多關(guān)注自己的孩子，訴說之后，他自己就會發(fā)現(xiàn)，并沒有什么大不了的事情，即沒有詳細想要解決的問題，老師們也沒有什么原則性的錯誤，訴說之后，心情平靜下來，問題就變得簡潔多了。另外，從家長的傾訴當中老師很容易了解家長的真實想法，便于解決，達到令家長滿意的效果。 幼兒園無小事，老師有責任保證孩子在園的分分秒秒都是平安快樂的。但是幼兒園的工作也會出現(xiàn)不盡如人意的地方，對于我們自己工作的失誤，一定要有士氣承擔責任，敢于面對家長的質(zhì)疑，以坦城、負責的精神處理善后工作，達到令家長滿意的結(jié)果。 寬容、理解、重情、溝通是處理家

33、長工作最基本的方針。家長和幼兒園有一個共同的紐帶孩子，家長們在望子成龍，幼兒園在培育孩子茁壯成長。有了這種共識，家園合作就應該是一件輕松而愉快的事情。 家園共育心得體會9 今日我們一起學習了恩施市實驗小學幼兒園梁莉老師我們帶來的家園共育的策略，課上老師不僅帶我們學習理論知識，還共享了很多案例，讓我們從真實的情境中來感悟家園共育的重要 家園共育是幼兒健康成長的基礎，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠茁壯成長，也是老師和家長的共同愿望。家庭和幼兒園是影響幼兒身心進展的兩大方面，這兩大方面對幼兒的影響必須同方向、同步調(diào)才能達到成倍的效果。 每日在接送幼兒時，總會有家長問：今日某某表現(xiàn)得怎么樣？或是：某某這段時間怎么樣？那么，怎樣向家長反映問題就擺在我們面前。以前，我在這方面不太留意，說