聽心理講座思想總結(jié)

1、Word 聽心理講座思想總結(jié)聽心理講座思想總結(jié) 心理健康對于一個人來說是特別重要的。以下是我整理的聽心理講座思想總結(jié)，請參考，上公文站，發(fā)覺學(xué)習(xí)。聽心理講座思想總結(jié)一 我聽了韓xx教授的心理健康講座感覺受益匪淺收獲許多。 韓老師從健康的定義、健康的標(biāo)準(zhǔn)、健康與不健康的問題等幾個方面綻開了敘述，感覺老師講的這些都很貼切實際，很有用，尤其對于我們老師工作壓力大，聽完講座心里感覺輕松了許多，感覺比以前更了解自己了。并且在課上聽的很輕松沒有感覺累，一天時間覺著過得很快。并且在以后教育同學(xué)上和自己自我調(diào)整上受到很大啟示，詳細(xì)體現(xiàn)在以下方面 一、在教育同學(xué)過程中，不會有萬能的、普遍解決問題的方法，老師怎么

2、教要把握技能和技巧，不要只知道批判，要學(xué)會站在同學(xué)的角度考慮問題，敬重同學(xué)讓孩子們喜愛你。同學(xué)在喜愛你的基礎(chǔ)上，就會對你所教的學(xué)科產(chǎn)生愛好，并且情愿學(xué)習(xí)，由于愛好是孩子們最好的老師。 二、在我的心里上，老師的講座讓我釋放了許多壓力。首先讓我知道生活是五顏六色的，當(dāng)我們工作和生活上有壓力時，我們要學(xué)會把心思放下來把擔(dān)子放下來，學(xué)會自我調(diào)整。另外還要正確熟悉自己，必需要學(xué)會自立生活，在生活中要有最起碼的自立性。當(dāng)我們不能轉(zhuǎn)變環(huán)境時，我們要試著適應(yīng)環(huán)境。 總之，人無完人，金無足金，我們在生活工作中該怎么過怎么過，興奮也是一天，不興奮也是一天，為什么不高興奮興過好每一天呢? 聽心理講座思想總結(jié)二 李x

3、x老師以班級心理輔導(dǎo)活動課的設(shè)計與實施為題就班級心理輔導(dǎo)活動課的形式和內(nèi)容兩個方面，結(jié)合大量案例做了精辟分析，涉及學(xué)校生心理健康輔導(dǎo)的內(nèi)容方面，我覺得對我們有啟發(fā)意義的是同學(xué)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。李老師說，好的木匠會看材質(zhì)，好的老師必需懂得同學(xué)的心理。其理論方面說的和上個月聽王書記介紹的幾乎是一脈相承，關(guān)鍵是老師的愛心與急躁。方法上強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊合作的指導(dǎo)。劃分的小組應(yīng)當(dāng)每月更換，使孩子能夠適應(yīng)不同的團(tuán)體，不同的伙伴，同時也有新起點(diǎn)的新動力。 小組分工可以設(shè)主持人、書記員、觀看員、發(fā)言人、計時員、裁判員、聯(lián)絡(luò)員、保管員，假如人數(shù)少何以一人身兼兩職。書記員應(yīng)當(dāng)是歸納力量比較強(qiáng)、書寫速度比較快，寫字比較好的同學(xué)

4、擔(dān)當(dāng);其中觀看員除了要觀看紀(jì)律，還要觀看老師、觀看其他小組的進(jìn)度;計時員要有手表，支配溝通時間，最終還要留有總結(jié)時間;裁判員既要對內(nèi)裁判，又要對外裁判，比如評價小組與小組之間的發(fā)言等;聯(lián)絡(luò)員可以問老師，了解其他小組的狀況，可以下位出去看看;保管員負(fù)責(zé)管理物品我們學(xué)科教學(xué)中假如真正發(fā)揮了小組的這些有效合作，信任課堂的效率應(yīng)當(dāng)是特別高的。另外李老師說可以讓團(tuán)隊設(shè)計自己的海報，內(nèi)容包括起一個隊名，設(shè)置標(biāo)志，建立團(tuán)規(guī)，明確各自分工等，這個過程充分體現(xiàn)了民主自律。李老師極力建議老師表揚(yáng)時表揚(yáng)全組，千萬不要小組合作之后由于個人發(fā)言好就表揚(yáng)個人，那樣會使得其他同學(xué)輕視分散力忽視團(tuán)體榮譽(yù)感;還有他建議學(xué)校中高

5、班級漸漸取消物質(zhì)嘉獎，可以獎?wù)聛泶?，并且獎?wù)乱话l(fā)就發(fā)給全組。這些天我自己就在班級試驗了一下，只要措施得當(dāng)，讓全組的孩子來盯著某一個不守紀(jì)律或者不完成作業(yè)的孩子比自己盯者有效的多，當(dāng)然前提時必需選負(fù)責(zé)的會分工的組長，并且老師對小組任務(wù)完成狀況必需準(zhǔn)時總結(jié)。 李老師還談到了進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)時，座位越圍圓越好，形式特別重要，體現(xiàn)親和公平(國際上也一般是圓桌會議)。我想班主任老師假如找?guī)讉€孩子個別談話，也留意盡量圍坐起來促膝談心，我自己以前就不大留意，常常時叫到辦公室居高臨下談話，想想也是，即使話語再怎么溫柔，孩子也會由于高度心虛，更何況溫柔的時候少，習(xí)慣了快節(jié)奏還怕鋪張時間耽擱自己一大堆的活干不完

6、。 最終一天下午，李老師談了學(xué)習(xí)心理的輔導(dǎo)。他以他女兒的詳細(xì)事例，具體生動地介紹了有針對性的輔導(dǎo)方法。李老師說孩子貪玩還夸他聰慧，就是錯誤的。聰慧是記憶力、留意力、觀看力、思維力、想象力的綜合呈現(xiàn)。有的孩子被夸慣了，怕別人說不聰慧，反而找個臺階玩。潛意識里要是不玩了還考不好那不就等于自己笨嗎?所以就是硬著頭皮也要玩下去。我以前評價同學(xué)也常常犯這個錯誤，說你很聰慧就是貪玩，結(jié)果同學(xué)和家長都美滋滋的。特別感謝李老師提示，掌握不了自己能是聰慧嗎?這個也是為了教育同學(xué)不要找理由，為面子，應(yīng)適應(yīng)環(huán)境，自我完善。頭腦記憶力用進(jìn)廢退，始終用始終進(jìn)步。要留意良好習(xí)慣的養(yǎng)成，要有真確的熟悉，學(xué)習(xí)的意義在于使你更

7、聰慧，上學(xué)就是學(xué)會管自己?？荚嚦?、得格外，應(yīng)當(dāng)更重視失分，失去多少分，試卷的價值就是多少分。老師或者家長肯定要引導(dǎo)孩子找到關(guān)鍵的點(diǎn)，假如是馬虎錯了，不能只說下次仔細(xì)一些就行了，畢竟是小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯了還是七八五十六這句口訣背錯了，要找到關(guān)鍵，每天有針對性地加練一道這樣的題目。他還說他女兒高考前的英語完形填空總是錯，就找出錯的類型每天一道練，結(jié)果一個月后正確率由30%提高到百分之八九十。最終他女兒考到北大，現(xiàn)在上海讀博士了。聽著真是感覺無論作為老師還是家長，我們在方法上引導(dǎo)的的確不到位。 關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題他強(qiáng)調(diào)了生活習(xí)慣的善始善終，做事提速1/4的時間;擺放東西整齊有序，裝書包東西要隨用隨拿;頭

8、腦中積累的學(xué)問也應(yīng)是有秩序的，舉了找珍寶的例子老師每天給的珍寶，有的孩子亂堆一氣，有的穿成一串，要什么顏色的立刻取出，很有啟發(fā)意義;提到了課前三備:學(xué)問、物質(zhì)、心理，課中三動:動口、動腦、動手;課后三結(jié):隨堂隨結(jié)、單元小結(jié)、考前總結(jié)。總之，李老師對于輔導(dǎo)學(xué)習(xí)很有自己的閱歷，可以說思路清楚，滔滔不絕，讓在座的老師感覺收獲很大。 兩名專家始終站立一成天為我們講課，心里無比感動;也很鄙視他們的坦誠意態(tài)與專業(yè)水準(zhǔn)，深刻體會到了學(xué)習(xí)的過程就是自我充實的過程。用吳教授的話說“關(guān)懷孩子健康成長面臨兩難選擇，減負(fù)目前比較困難”，而看看咱們在座的老師，我們的工作壓力也特別大。吳教授那句話隱含的意思不必多說大家可能也都會理解，所以在無能為力的前提下，少些埋怨，多些主動吧。而我自己感覺需要學(xué)習(xí)的東西更多，原本想有幸去聽了報告，盡量掬其精粹原味轉(zhuǎn)述給大家，但是水平有限，心有余力不足，匯報不當(dāng)之處還請大家見諒。最終，用李