我做哥哥了教案

1、我做哥哥了教案 我做哥哥了教案 在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！下面是收集整理的我做哥哥了教案，僅供參考，大家一起來看看吧。 我做哥哥了教案1 目標：1、理解小貓野田做了哥哥后情緒的變化過程。2、能體會到長大是快樂、要更懂事的道理。重點：理解故事內(nèi)容。難點：理解小貓野田做了哥哥后情緒的變化過程。準備：幼兒用書我做哥哥了、教學(xué)掛圖、小貓頭飾若干。過程：1、談話導(dǎo)入：有一只小貓，名字叫野田。它的媽媽又生了五只小貓，它做哥哥了：“你們猜猜它的心情會怎么樣？”2、閱讀與理解：（1） 幼兒自主閱

2、讀圖書，初步理解故事內(nèi)容。（2） 教師提問，幼兒討論交流：“野田做了哥哥后心里是怎么想的？”“野田為什么不開心？”（3） 再次閱讀故事，教師運用多種方法，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容：“野田想了哪些方法來甩掉弟弟妹妹？”第一次方法：集中看掛圖。第二次方法：邊聽老師講這段故事，邊看圖書。第三次方法：請幼兒講述這一段故事。第四次方法：幼兒邊聽錄音邊看圖書。（4） 情景體驗：教師即興表演最后一段情節(jié)，引導(dǎo)幼兒討論：“現(xiàn)在野田又是怎么想的呢？” 我做哥哥了教案2 活動選材：我做哥哥了是本情感細膩的繪本，故事情節(jié)跌宕起伏，時而驚險，時而糾結(jié)，時而溫情，深深地吸引著幼兒。故事主人公貓哥哥野田從剛開始做哥哥的

3、不開心，到保護弟弟妹妹的勇敢，再到感受做哥哥的自豪，全書以“我做哥哥了”為線索貫穿始終，詮釋著野田的心理變化。大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成為大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子們會覺得老師不再關(guān)注自己，媽媽也不再什么都幫助自己了，野田的心路歷程也就是孩子們的心理變化。大班的孩子在活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。在閱讀繪本的時候，我 設(shè)計了“營救弟弟妹妹”的游戲，讓孩子分工合作，互相商量，加深了體驗，與野田一起慢慢體驗當哥哥姐姐的自豪與快樂。大班上學(xué)期的孩子在前期積累的基礎(chǔ)上，已經(jīng)掌握了大量的詞匯，他們的語言表達能力明顯提高，能夠與成人進行交談，能用連貫性的

4、語言，清楚的表達自己的思想。因此，我們抓住大班幼兒學(xué)習(xí)語言的優(yōu)勢，讓幼兒擁有盡可能多的語言經(jīng)驗?；顒幽繕耍?、在故事情境中，感受野田的心理變化。2、嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗當哥哥的快樂。3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙蕚洌?、六張大桌子，小椅子拼成的獨木橋。2、故事課件?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入、引起興趣1、小朋友，你們已經(jīng)是大班的孩子了，是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你覺得做哥哥姐姐應(yīng)該是什么樣子的？小結(jié)：是呀！大班的哥哥姐姐不光能遵守規(guī)則，還有很多的本領(lǐng)，而且還會幫助弟弟妹妹呢。2、

5、你們覺得做哥哥姐姐開心嗎？二、觀察畫面、理解情節(jié)1、觀察圖片，尋找野田當哥哥不開心的原因。欣賞故事：有一只小貓，它叫野田，它的媽媽生了5個弟弟妹妹，他也做哥哥了，它開心嗎？我們一起來看一看。提問：你從哪一張圖片里找到了野田不開心的原因？提問：貓媽媽真的不愛野田了嗎 ？小結(jié)：你們真懂事，野田長大了，不要媽媽抱了，也不要喝奶瓶了，但媽媽的心里仍然是愛它的?？墒?，野田哥哥就是不明白這些。2、觀察畫面，理解野田初當哥哥的開心心情（1）爬樹繼續(xù)欣賞故事：弟弟妹妹一天一天長大了，媽媽要野田帶他們出去玩。野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟著后頭。討厭的弟弟妹妹！對了，把他們?nèi)拥?。這樣媽媽就會

6、喜歡我了。前面有棵好高的樹，野田“嗖”地一聲上了樹?！案绺?，我也要爬樹，我們也要爬樹！”提問 ：弟弟妹妹們 那么小，它們爬得到樹上去嗎？提問：這個時候它們的心里會怎么想？又會怎么做呢？提問：如果你是野田哥哥， 你會怎么想？怎么做？游戲： 幫助弟弟妹妹爬上樹規(guī)則：我們把小朋友分成6組，每組選一個力氣最大的哥哥，其他小朋友做弟弟妹妹，弟弟妹妹們爬不高， 在下面需要哥哥幫助，哥哥要 一個一個把它們又快又安全地拉上來。幼兒游戲，教師采訪個別幼兒 。小結(jié)：我們每一組的哥哥都很負責(zé)，把弟弟妹妹安全地救了上來，你們真棒！交流游戲感受：選哥哥時發(fā)生爭議，你們是怎么解決的？有人不敢爬，你們是怎么幫助的？（2）

7、過獨木橋聽，什么聲音？誰來了？野田會讓弟弟妹妹發(fā)生危險嗎？野田哥哥先過了橋，弟弟妹妹們呢？怎 樣才能安全地 過去？游戲：幫助弟弟妹妹 過獨木橋規(guī)則：8個人一組，商量一下，找一個最勇敢的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助，又快又安全地過獨木橋。交流游戲感受：你們都 安全 通過了獨木橋，開心吧， 我們互相抱一抱，慶祝一下！說說剛才你們是怎么互相幫助的？ 弟弟妹妹有什么話想對哥哥說一說？哥哥心情怎么樣？小結(jié)：野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴，大家相互幫助，走過了獨木橋。3、 瞧，現(xiàn)在的野田笑得多甜呀，還記得野田剛做哥哥時的表情嗎？他的心情為什么會發(fā)生這么大的變化呢？三、完整欣賞故事1、 提問：你覺得

8、野田是一位怎樣的哥哥？（勇敢、會照顧弟弟妹妹 。 ）2、 小結(jié)：雖然做哥哥有些 小 煩惱，可是也很有趣呀！我知道我們班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的， 你們準備怎樣照顧自己的弟弟妹妹們？3、 相信 你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐?；顒臃此迹航栌美L本的情節(jié)，創(chuàng)設(shè)注重情感體驗的閱讀情景，讓幼兒更好地理解故事內(nèi)涵，體會故事情感，從而優(yōu)化閱讀活動的質(zhì)量，一定程度上做到了“教育無痕跡”，達到寓教于樂的效果。繪本原本是靜的活動，穿插了動的元素，以小組的形式分工合作共同商量討論營救的方法，這樣動靜交替讓孩子們在整節(jié)課中始終保持興趣、專注力。讓幼兒自己代替野田的身份融入到故事角色

9、中，體驗到了當哥哥姐姐的不易。當然會有感而發(fā)。整堂課，幼兒在活動中能積極發(fā)表自己的觀點，提問的設(shè)計滿足了不同幼兒的個體差異，幼兒與教師互動性較強。 我做哥哥了教案3 活動目標：1閱讀故事內(nèi)容，理解野田做哥哥后帶弟妹外出的相關(guān)情節(jié)。2感受野田內(nèi)心所發(fā)生的巨大變化，對人物心理進行合理想象?；顒訙蕚洌簆pt活動過程：1談話導(dǎo)入。（1）升到大班了，我們小朋友成了幼兒園最大的哥哥姐姐了，你覺得做哥哥姐姐的感覺怎樣？（很自豪）（2）小朋友，你喜歡做哥哥姐姐嗎？請說說你的理由。我們來看看誰跟你們一樣也當哥哥了（出示ppt）看，是誰??？（小貓）對，它的名字叫野田。2播放課件。（1）觀察圖中的三幅圖，你從哪里看

10、出野田做哥哥不開心的原因了？野田覺得，媽媽有了弟弟妹妹，好像不像從前那么喜歡自己了。野田會做些什么呢？后來發(fā)生了什么事？（2）雖然野田不喜歡弟弟妹妹，可是當有一天媽媽要野田帶弟弟妹妹去森林里玩，野田還是答應(yīng)了，野田帶著弟弟妹妹一搖一擺的朝森林里走去（3）他們來到了一棵大樹下，野田想，就是這些麻煩的弟弟妹妹，讓媽媽不再愛我了，我要把他們?nèi)拥?，于是野田“嗖”的一聲很快的爬到樹頂上，弟弟妹妹看見了，開心的說：“哥哥，你好棒耶！”于是他們也學(xué)哥哥往樹上爬，弟弟妹妹的力氣太小了，他們往上爬一點往下滑一點（4）他們好不容易爬到樹枝上，可是眼看樹枝都快斷了，這時弟弟妹妹會怎么樣？你們覺得野田會去救弟弟妹妹嗎

11、？（野田雖然想把弟弟妹妹扔掉，可是又想誰叫我做哥哥呢，于是野田一手拉起旁邊的弟弟，另一只手拉著一個妹妹，可是野田的力氣太小了，小朋友說你們是哥哥姐姐了，老師來看看你們的力氣有多大）游戲：提供四張桌子，幼兒分成四組，請幼兒選出哥哥或者姐姐（可以用石頭剪刀布的形式選出獲勝者）哥哥或者姐姐站在樹頂上（桌子）將樹下的弟弟妹妹拉上來，而且要保護弟弟妹妹不能摔下來，看看哪組最快，組后采訪獲勝組的小朋友，說說他們的方法，教師小結(jié)（5）野田看到小朋友的力氣那么大，他也使出渾身的力氣把弟弟妹妹拉到樹頂上，再把他們一個一個的背下來，弟弟妹妹安全了，他們會怎么對野田說？（6）野田帶著弟弟妹妹繼續(xù)往前走，突然（播放聲

12、音）誰來了？（大灰狼）野田帶著弟弟妹妹拼命地往前跑，前面有座獨木橋，野田很快的跑到橋?qū)γ?，可是弟弟妹妹不敢過去，怎么辦？野田會把弟弟妹妹丟掉嗎？如果你是野田怎么幫助弟弟妹妹過獨木橋？游戲：幼兒全體起立（凳子就是獨木橋）分成兩組，選出哥哥或者姐姐，哥哥姐姐在橋的對面想辦法讓弟弟妹妹過獨木橋，而且還不能從橋上掉下來，小朋友比完后，說說他們是怎么做的，還可以用什么方法又快又安全過獨木橋？（7）野田也想到了一個辦法，看看是不是和小朋友想到的是一樣的，請小朋友觀察野田是怎樣幫助弟弟妹妹過獨木橋的。（8）野田帶著弟弟妹妹回到家，弟弟妹妹們把他們今天遇到事情告訴了媽媽，媽媽會怎么說？野田聽了心情怎樣？（9）

13、為什么野田做哥哥了一開始不開心，后面就很開心呢？請幼兒討論三、教師小結(jié)：當我們幫助了別人，就會很開心！以后我們大班的哥哥姐姐也要經(jīng)常幫助小中班的弟弟妹妹解決很多的困難 我做哥哥了教案4 1、設(shè)計思路野田的故事，也可能發(fā)生在許多幼兒身上，因為生活總是有煩惱、有矛盾的。在遇到煩惱、矛盾時，怎樣把控自己、不迷失自我，怎樣把快樂和幸福找回來呢?在讀完故事后，可能會給幼兒帶來許多有益的幫助和啟迪。升入大班了，我們是幼兒園最大的孩子了，也要當哥哥姐姐了，讓我們帶弟弟妹妹一起游戲、玩耍，做快樂的哥哥姐姐吧。2、活動目標(1)觀察畫面中人物的表情和動作，感受野田的心理變化。(2)嘗試幫助小班的弟弟妹妹解決困難

14、，體驗當哥哥姐姐的快樂。(3)懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。(4)發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。3、活動準備PPT課件幼兒人手一本圖畫書錄像：小班幼兒生活片段紙、筆4、活動過程(1)升班儀式，引起興趣幼兒歌唱升班歌。談話：我們升班啦，現(xiàn)在是我們幼兒園里最大的孩子了，是弟弟妹妹的哥哥姐姐了。當哥哥姐姐你喜歡嗎?為什么呢?(幼兒自由講講當哥哥姐姐的感受。)(2)閱讀圖書，理解故事出示封面：-有只小貓叫野田，他也做哥哥了，他快樂嗎?-你從畫面哪看出來野田不快樂呢?(引導(dǎo)幼兒觀察野田的表情，大膽猜想。)一故事里的小貓到底是怎么想的呢?又會發(fā)生什么事情呢?我們一起來看圖畫書。出示第13頁：一貓媽

15、媽生了五只小貓，小貓野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田覺得媽媽好像不如從前那樣喜歡自己了。一野田為什么會不高興呢?他心里是怎么想的?貓媽媽是真的不喜歡野田了嗎?出示第4頁：-弟弟妹妹一天一天地長大了。媽媽說：喂，野田，帶弟弟妹妹出去散散步!-你覺得野田能帶好弟弟妹妹嗎?(幼兒大膽猜想。) 自主閱讀(幼兒人手一本圖畫書)：一野田帶弟弟妹妹出去玩，遇到了什么事情?他是怎么想的?又是怎么做的?-仔細看看野田臉上的表情和身體的動作，這可以幫助你看懂故事。一野田愿意帶弟弟妹妹出去玩嗎?-弟弟妹妹遇到危險了嗎?哪里可以看出來呢?-弟弟妹妹們遇到了哪些危險的事情呢?弟弟妹妹爬上了樹，他們害怕嗎?從

16、哪里可以看出他們害怕的樣子?(引導(dǎo)幼兒描述小貓們的動作和表情。)-猜猜他們可能會對野田說什么呢?野田是怎么做的?一大灰狼要吃小貓，野田怎么辦?一過不了獨木橋，小貓害怕嗎?野田又會怎么做呢?-這時候，野田是怎么做的?你從哪里看出來的?野田心里又是怎么想的呢?-故事結(jié)束的時候，野田開心嗎?為什么?小結(jié)：野田發(fā)現(xiàn)媽媽和弟弟妹妹們都是喜歡自己的，原來當哥哥照顧、保護弟弟妹妹會讓自己很開心。(3)觀看視頻，情景體驗小班弟弟妹妹們剛進幼兒園，也會遇到許多困難，你愿意幫助他們嗎?-(觀看視頻：幼兒剛?cè)雸@哭鬧、走路不穩(wěn)、不會穿衣、不會吃飯等。)許多弟弟妹妹剛進幼兒園時會哭鬧，為什么會這樣呢?你有什么辦法讓他們

17、高興呢?-弟弟妹妹走路搖搖擺擺，如果不小心摔倒了，你會怎么做?-在幼兒園遇到弟弟妹妹走過來，你又會怎么做?-弟弟妹妹不會自己吃飯，你有什么好主意幫助他們呢?小結(jié)：這些真是好辦法(好主意)，你是好哥哥(好姐姐)!(4)選擇任務(wù)，分組完成幼兒分組，選擇上述某一情景內(nèi)容作為任務(wù)，討論制定幫助弟弟妹妹計劃書。分組制定完成幫助弟弟妹妹計劃書，討論哪些是比較合適的辦法和做法。統(tǒng)計：哪組的好辦法最多。教學(xué)反思：大家都知道，現(xiàn)在的孩子獨生子女比較多一些，孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗其實在日常生活中的機會是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快樂，需要用體驗的方式來進行，也就是真正的在一個活動中讓孩子們?nèi)ンw驗。體驗兩

18、個字，寫寫簡單，其實真正的讓孩子們有觸動的那種體驗還是蠻難做到的。但大班的孩子在平時的活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。為此，在第三次教學(xué)活動中，我加入了“營救弟弟妹妹”的游戲，即兩段體育游戲(爬樹頂和走獨木橋)，讓孩子在活動中，通過游戲、通過玩，還有一些驚險的場面，讓孩子們分工合作，互相商量，加深了體驗。孩子們在活動當中體驗，在體驗當中學(xué)習(xí)，感受做哥哥的自豪與快樂。其實，這個繪本一開始情節(jié)變化還是蠻多的，野田是從一開始不喜歡做哥哥，慢慢的通過一系列的活動，最后能夠喜歡上做哥哥，孩子們也是跟著這么一個線索，在一步一步融合了一些活動的過程當中，慢慢的跟著情境在不斷地進行一個一個的體驗。

19、整個活動中孩子的參與性很強，在活動中，他們能夠?qū)⒂螒蛑械母杏X表達出來：感謝哥哥，做哥哥姐姐很快樂。點到了我這個繪本活動的主流思想，也達到了讓孩子們在活動當中體驗，在體驗當中學(xué)習(xí)的目的。 我做哥哥了教案5 活動目標：1、在故事情境中，感受野田心理所發(fā)生的巨大變化。2、嘗試幫助弟弟妹妹的快樂。3、體驗當哥哥的快樂?；顒訙蕚洌篜PT課件活動過程：一、觀察講述畫面，感受野田做哥哥的心情。二、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語言表達故事的主要情節(jié)，感受野田心情變化的過程。（一）教師講述情節(jié)一 “爬樹”。（二）教師講述情節(jié)二 “遇到大灰狼”。（三）引導(dǎo)幼兒觀察、講述情節(jié)三“過獨木橋”。（四）視聽結(jié)合，繼續(xù)引導(dǎo)幼

20、兒感受野田做哥哥的心情。教師講述：最后，野田把弟弟妹妹全部都帶回了家。瞧！媽媽正在門口高興地迎接他們呢。媽媽說，野田，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。野田真高興啊，野田心想：做哥哥雖然有些煩惱，但也很有趣呀。三、幼兒完整欣賞故事內(nèi)容。提問：你覺得野田是一位怎樣的哥哥？（勇敢、會照顧弟弟妹妹）小結(jié)：雖然做哥哥有些煩惱，可是也很有趣呀！我知道我們班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的，希望你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。我做哥哥了微反思我做哥哥了是一個與幼兒生活有關(guān)的情景閱讀活動，大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成為大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，

21、孩子們會覺得老師不再關(guān)注自己，媽媽也不再什么都幫助自己了，野田的心路歷程也就是孩子們的心理變化孩子們非常喜愛?，F(xiàn)在的獨生子女獨占意識比較強，他們不愿意跟弟弟妹妹分享各種關(guān)懷與愛。在幼兒園里，我們在開展“大帶小”活動時，也常發(fā)現(xiàn)大班孩子雖然做哥哥姐姐了，但他們的責(zé)任心還不強，不知道怎么樣照顧弟弟妹妹、謙讓弟弟妹妹。因此，我利用這一契機開展本次活動?；顒娱_始時，首先我用輕切地、有激情的談話導(dǎo)入活動，一下子就把幼兒的注意力拉回了我的活動中。然后在聽故事回答問題討論中理解故事內(nèi)容，大部分幼兒都能復(fù)述出故事中野田三次想丟掉弟弟妹妹的過程，而且體會到野田三次前后的心理變化。最后讓幼兒體驗當哥哥姐姐的感覺，

22、討論你是怎么當哥哥姐姐的？雖然本次教學(xué)活動幼兒興趣濃，活動目標很好的達到，收到了較好的效果，但我也從中發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：（1）幼兒的語言表達能力欠缺，不能用完整、連貫的語言表達自己對故事的理解。（2）教師在講述故事情節(jié)時深情并茂不夠夸張，不能很好的吸引幼兒的注意力。（3）活動準備還不夠充分，在以后的活動中課前準備一定要充分。 我做哥哥了教案6 【教材分析】現(xiàn)代的獨生子女獨占意識比較強，他們不愿意跟弟弟妹妹分享各種關(guān)懷與愛。大班幼兒雖然做哥哥姐姐了，但他們的責(zé)任心還不夠強，不知道怎樣照顧弟弟妹妹，謙讓弟弟妹妹。本活動通過引導(dǎo)幼兒閱讀繪本故事幫助幼兒理解野田做了哥哥后心情的變化過程，給幼兒一次心

23、靈的激蕩，從而在活動中有所體驗和感悟。繪本的故事情節(jié)跌宕起伏，同時又充滿了矛盾沖突，十分貼近大班幼兒的年齡特點，讓孩子讀來饒有興趣?！净顒幽繕恕?理解故事內(nèi)容，了解故事中野田做了哥哥后心情的變化過程。2嘗試表演弟弟妹妹走獨木橋的情節(jié)，能說出幫助弟弟妹妹的方法。3愿意幫助弟弟妹妹，體會到長大的快樂?！净顒訙蕚洹?。繪本我做哥哥了。2。故事課件?！净顒舆^程】1談話導(dǎo)入，引出主題。（1）談話：有一只小貓，它的名字叫野田。它的媽媽又生了五只小貓， 它做哥哥了。你們猜他的心情會怎么樣？（2）討論：你有沒有和比你小的孩子玩過？你遇到過什么樣的麻煩？2。 播放課件，共同閱讀繪本故事。（1）出示貓媽媽照顧弟弟

24、妹妹的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察野田。 提問：做了哥哥后野田的心里是怎么想的？野田為什么不開心？引導(dǎo)幼兒觀察圖片，觀察媽媽的行為，了解媽媽和野田的對話，從而理解野國的心情。小結(jié)：做了哥哥的野田有點失落。弟弟妹妹們倒是一天一天長大了。媽媽叫野田帶弟弟妹妹們出去散步，野田雖然不太情愿，但還是帶它們出發(fā)了。（2）播放野田帶弟弟妹妹出去散步的課件，引導(dǎo)幼兒體會野田的心情。提問：野田帶著弟弟妹妹去了哪里？都遇到了誰？野田想了哪些辦法甩掉弟弟妹妹？情景一：野田帶弟弟妹妹去爬樹。提問：這是一棵怎樣的樹？看到哥哥爬上了樹，小貓們是怎樣做的？ 野田哥哥是怎么做的？情景二：路上遇到了大灰狼。提問：突然誰來了？大灰狼來干什

25、么？野田哥哥會怎么說，怎么做？ 情景三：經(jīng)過獨木橋，引導(dǎo)幼兒集體表演這段故事。提問：野田和弟弟妹妹是怎么走獨木橋的？你從哪里看出來？它會怎么說？假如你是野田哥哥，你會怎么說，怎么做呢？3完整講述結(jié)尾，引導(dǎo)幼兒進行表演。（1）提問：現(xiàn)在野田覺得做哥哥開心嗎？為什么？（2）教師戴上貓媽媽頭飾，和孩子一起角色轉(zhuǎn)換表演最后一段情節(jié)。提問：現(xiàn)在，野田又是怎么想的呢？小結(jié)：做一個像野田一樣有責(zé)任感、會保護弟弟妹妹的哥哥，不但會受到弟弟妹妹的尊敬，也會贏得爸爸媽媽的喜愛，自己也會很開心?！净顒友由臁刻峁┕适聢D書、故事錄音、角色頭飾讓幼兒在閱讀區(qū)看看、聽聽、玩玩。 我做哥哥了教案7 教材與幼兒發(fā)展分析：我做哥

26、哥了是本情感細膩的繪本，故事情節(jié)跌宕起伏，時而驚險，時而糾結(jié)，時而溫情，深深地吸引著幼兒。故事主人公貓哥哥野田從剛開始做哥哥的不開心，到保護弟弟妹妹的勇敢，再到感受做哥哥的自豪，全書以“我做哥哥了”為線索貫穿始終，詮釋著野田的心理變化。大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成為大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子們會覺得老師不再關(guān)注自己，媽媽也不再什么都幫助自己了，野田的心路歷程也就是孩子們的心理變化。大班的孩子在活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。在閱讀繪本的時候，我加入了“營救弟弟妹妹”的游戲，讓孩子分工合作，互相商量，加深了體驗，與野田一起慢慢體驗當哥哥姐姐的自豪與

27、快樂。大班的孩子在前期積累的基礎(chǔ)上，已經(jīng)掌握了大量的詞匯，他們的語言表達能力明顯提高，能夠與成人進行交談，能用連貫性的語言，清楚的表達自己的思想。因此，我們抓住大班幼兒學(xué)習(xí)語言的優(yōu)勢，讓幼兒擁有盡可能多的語言經(jīng)驗?；顒幽繕耍?在故事情境中，感受野田的心理變化。2嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗當哥哥的快樂?；顒訙蕚洌簆pt課間活動過程：一、談話導(dǎo)入、引起興趣1、小朋友，你們已經(jīng)是大班的孩子了，是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你覺得做哥哥姐姐應(yīng)該是什么樣子的？小結(jié)：是呀！大班的哥哥姐姐不光能遵守規(guī)則，還有很多的本領(lǐng)，而且還會幫助弟弟妹妹呢。你們覺得做哥哥姐姐開心嗎？二、觀察畫面、理解情節(jié)1、觀察圖片

28、，尋找野田當哥哥不開心的原因。有一只小貓，它叫野田，它的媽媽生了5個弟弟妹妹，他也做哥哥了，它開心嗎？我們一起來看一看。你從哪一張圖片里找到了野田不開心的原因？教師：你們都是大班的哥哥姐姐，看到這些，覺得貓媽媽是不是不愛野田了？小結(jié)：你們真懂事，野田長大了，不要媽媽抱了，也不要喝奶瓶了，但媽媽的心里仍然是愛它的?？墒?，野田哥哥就是不明白這些。2、觀察畫面，理解野田初當哥哥的開心心情。教師繼續(xù)講故事提問：孩子們，你們覺得弟弟妹妹們，能夠爬到樹上去嗎？提問：這個時候它們的心里會怎么想？又會怎么做呢？提問：如果你是野田哥哥，你能不能把弟弟妹妹一個一個拉上來呢？游戲：救弟弟妹妹規(guī)則：我們把小朋友分成6

29、組，每組選一個力氣最大的哥哥，其他小朋友做弟弟妹妹，弟弟妹妹們還不能爬，需要哥哥一個一個把它們要又快又安全的拉上來。現(xiàn)在請小朋友找一棵樹，用一分鐘的時間商量一下誰來做哥哥。幼兒游戲采訪個別幼兒教師小結(jié)：我們每一組的哥哥都很負責(zé)，把弟弟妹妹安全地救了上來，你們真棒！講述故事結(jié)尾。提問：如果你是野田你會想什么辦法？野田聽了弟弟妹妹的話，心里怎么樣？野田剛開始的時候不開心，現(xiàn)在怎么會這么開心？ 我做哥哥了教案8 活動名稱：我做哥哥了適合主題：我長大了適合年齡：中班活動目標：1、觀察畫面，理解野田從不接受弟弟妹妹到愿意做哥哥的心理轉(zhuǎn)變過程。2、萌發(fā)做哥哥姐姐的愿望?；顒訙蕚洌汗适聀pt、投票板一塊、投

30、票小花若干?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入，引起興趣1、朋友們，等過了暑假，你們就要上大班了，是幼兒園里最大的哥哥姐姐了，做哥哥姐姐開心嗎？開心在哪里？2、原來做哥哥姐姐有這么多開心的事，你們肯定也想做哥哥姐姐。有只小貓他叫野田，他的媽媽又生了五只小貓，你們覺得他開心嗎？為什么？3、做哥哥是一件很高興的事。二、集體閱讀第一幅至第三幅1、但是過了段時間，野田怎么了？（不開心了）為什么不開心了？（媽媽忙著照顧弟弟妹妹，不抱田野了，本來田野是笑的，漸漸的變成了不高興的臉了）3、小結(jié)：田野覺得媽媽有了弟弟妹妹，好像不像從前那樣喜歡自己了，媽媽把所有的愛都給了弟弟妹妹，所以野田覺得做哥哥一點兒也不好玩。三、欣賞

31、故事，理解內(nèi)容1、弟弟妹妹一天一天長大了，這一天，媽媽給野田布置了一個小任務(wù)，要他帶弟弟妹妹出去玩。你們覺得野田愿意嗎？（不愿意）可是媽媽布置的任務(wù)又不能不完成。你們看野田是怎么帶弟弟妹妹出去的？（看圖）野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟在后頭。你們猜猜野田帶著弟弟妹妹出去之后會發(fā)生什么事？（不管弟弟妹妹、把弟弟妹妹扔掉）2、是呀，沒有弟弟妹妹，媽媽又會喜歡野田了，我也是這么覺得。3、你們覺得野田會是一個好哥哥嗎？今天老師帶來了一個投票板，笑臉表示是一個好哥哥，哭臉表示不是好哥哥，請大家一人一個上來投票吧?。ǖ谝淮瓮镀保槭裁茨兀?分別請幼兒說明理由)4、我們看看野田到底是怎么

32、做的。 我做哥哥了教案9 活動名稱：我做哥哥了適合主題：我長大了適合年齡：中班活動目標：1、觀察畫面，理解野田從不接受弟弟妹妹到愿意做哥哥的心理轉(zhuǎn)變過程。2、萌發(fā)做哥哥姐姐的愿望。3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣?；顒訙蕚洌汗适聀pt、投票板一塊、投票小花若干。活動過程：一、談話導(dǎo)入，引起興趣1、朋友們，等過了暑假，你們就要上大班了，是幼兒園里最大的哥哥姐姐了，做哥哥姐姐開心嗎？開心在哪里？2、原來做哥哥姐姐有這么多開心的事，你們肯定也想做哥哥姐姐。有只小貓他叫野田，他的媽媽又生了五只小貓，你們

33、覺得他開心嗎？為什么？3、做哥哥是一件很高興的事。二、集體閱讀第一幅至第三幅1、但是過了段時間，野田怎么了？（不開心了）為什么不開心了？（媽媽忙著照顧弟弟妹妹，不抱田野了，本來田野是笑的，漸漸的變成了不高興的臉了）2、小結(jié)：田野覺得媽媽有了弟弟妹妹，好像不像從前那樣喜歡自己了，媽媽把所有的愛都給了弟弟妹妹，所以野田覺得做哥哥一點兒也不好玩。三、欣賞故事，理解內(nèi)容1、弟弟妹妹一天一天長大了，這一天，媽媽給野田布置了一個小任務(wù)，要他帶弟弟妹妹出去玩。你們覺得野田愿意嗎？（不愿意）可是媽媽布置的任務(wù)又不能不完成。你們看野田是怎么帶弟弟妹妹出去的？（看圖）野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃

34、地跟在后頭。你們猜猜野田帶著弟弟妹妹出去之后會發(fā)生什么事？（不管弟弟妹妹、把弟弟妹妹扔掉）2、是呀，沒有弟弟妹妹，媽媽又會喜歡野田了，我也是這么覺得。3、你們覺得野田會是一個好哥哥嗎？今天老師帶來了一個投票板，笑臉表示是一個好哥哥，哭臉表示不是好哥哥，請大家一人一個上來投票吧?。ǖ谝淮瓮镀保槭裁茨?？(分別請幼兒說明理由)4、我們看看野田到底是怎么做的。教學(xué)反思：大家都知道，現(xiàn)在的孩子獨生子女比較多一些，孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗其實在日常生活中的機會是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快樂，需要用體驗的方式來進行，也就是真正的在一個活動中讓孩子們?nèi)ンw驗。體驗兩個字，寫寫簡單，其實真正的讓孩子們

35、有觸動的那種體驗還是蠻難做到的。 我做哥哥了教案10 (一)內(nèi)容簡介貓媽媽又生了五只小貓咪，小貓野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田擔心媽媽不喜歡自己，產(chǎn)生了扔掉他們的想法野田真的會這樣做嗎?又發(fā)生了什么事情讓野田成為好孩子、好哥哥呢?讓我們翻開圖畫書去尋找答案吧!(二)主題分析故事講述了小貓野田從討厭弟弟妹妹，到最后成為弟弟妹妹保護者的心路歷程，讓孩子們懂得了要照顧年紀小的同伴與朋友，學(xué)會關(guān)心、幫助弱者。(三)情節(jié)分析媽媽生弟弟妹妹啦!我要當哥哥啦!這件開心的事情，卻讓野田愁腸百結(jié)：有了弟弟妹妹，媽媽還會喜歡我嗎?故事在矛盾的糾結(jié)中開始了。野田怕媽媽因此不喜歡自己，在這樣的愁緒中，野

36、田想把弟弟妹妹扔掉，小讀者禁不住為他們捏了一把汗。驚險百出的是弟弟妹妹遇到了各種危險，讀者的心也隨之懸在半空：怎么辦?野田會來幫助他們嗎?弱小的弟弟妹妹對野田的無限信任和依戀，讓他幡然醒悟，也喚醒了他心中的善良，使他承擔起照顧弟弟妹妹的責(zé)任。最后，野田成長為好孩子、好哥哥，他發(fā)現(xiàn)媽媽更愛他了，他是快樂的、幸福的。故事的結(jié)局也是團圓美好的。(四)角色分析野田成為哥哥了，他不斷變化的表情讓我們讀出他內(nèi)心的矛盾。媽媽生弟弟妹妹的那一刻，野田歡欣雀躍，他也為弟弟妹妹的出生而高興。那什么使他表情發(fā)生變化的呢?他看到媽媽忙著照顧弟弟妹妹，表情變得沮喪、無奈，甚至是妒忌，這讓我們讀出他的不快樂。野田的笑容怎

37、樣才會回來呢?是丟掉弟弟妹妹嗎?顯然不是，這種想法和做法反而讓他變得更焦慮和難受了。最后，他和弟弟妹妹都經(jīng)歷了磨難，他終于擔當起了做哥哥的責(zé)任，媽媽也表揚他說：你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。這讓他舒心、開懷地大笑，原來當哥哥也很有趣啊!外表再陽光的孩子也會出現(xiàn)不良的情緒、陰暗的心理。故事里，野田找回善良、重獲自信的經(jīng)歷正是孩子們自我認識、自我修正的心路歷程，這也可能是每個孩子都會經(jīng)歷的成長磨難吧。(五)圖畫分析故事的畫面富有兒童的生活情趣，用寫實的手法描繪了自然景色，好像故事就發(fā)生在孩子們的身邊。畫面構(gòu)圖簡單明了、畫法簡潔、勾線清晰、人物突出，增加了故事的可讀性，并能讓讀者比較容易理解

38、故事情節(jié)。畫面突出刻畫了主角-野田的神情和動作，從他的表情，可以讓讀者探究到他的心理，了解其情緒和心理變化。最后，畫面充滿絢麗的晚霞，野田沐浴在一片紅彤彤的陽光里，讓我們看到一個陽光、快樂、充滿自信的孩子。(六)語言分析故事中運用了比較多的對話，不但刻畫了人物的心理活動，也營造了日常生活的故事氛圍。讓讀者感覺貓媽媽一家就生活在我身邊或者就是我家，野田的煩惱、難過、快樂等情緒我也可能會有。幼兒可以通過模仿對話，用不同的語氣、表情、動作等嘗試表演，并理解詞義。故事結(jié)尾做哥哥雖然有些煩惱，可也很有趣呀、雖然可也等句式，可以讓幼兒進行模仿練習(xí)。(一)活動設(shè)計11、設(shè)計思路野田的故事，也可能發(fā)生在許多幼

39、兒身上，因為生活總是有煩惱、有矛盾的。在遇到煩惱、矛盾時，怎樣把控自己、不迷失自我，怎樣把快樂和幸福找回來呢?在讀完故事后，可能會給幼兒帶來許多有益的幫助和啟迪。升入大班了，我們是幼兒園最大的孩子了，也要當哥哥姐姐了，讓我們帶弟弟妹妹一起游戲、玩耍，做快樂的哥哥姐姐吧。2、活動目標(1)觀察畫面中人物的表情和動作，感受野田的心理變化。(2)嘗試幫助小班的弟弟妹妹解決困難，體驗當哥哥姐姐的快樂。3、活動準備PPT課件幼兒人手一本圖畫書錄像：小班幼兒生活片段紙、筆4、活動過程(1)升班儀式，引起興趣幼兒歌唱升班歌。談話：一我們升班啦，現(xiàn)在是我們幼兒園里最大的孩子了，是弟弟妹妹的哥哥姐姐了。當哥哥姐

40、姐你喜歡嗎?為什么呢?(幼兒自由講講當哥哥姐姐的感受。)(2)閱讀圖書，理解故事出示封面：一有只小貓叫野田，他也做哥哥了，他快樂嗎?一你從畫面哪看出來野田不快樂呢?(引導(dǎo)幼兒觀察野田的表情，大膽猜想。)一故事里的小貓到底是怎么想的呢?又會發(fā)生什么事情呢?我們一起來看圖畫書。出示第13頁：一貓媽媽生了五只小貓，小貓野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田覺得媽媽好像不如從前那樣喜歡自己了。一野田為什么會不高興呢?他心里是怎么想的?貓媽媽是真的不喜歡野田了嗎?出示第4頁：一弟弟妹妹一天一天地長大了。媽媽說：喂，野田，帶弟弟妹妹出去散散步!一你覺得野田能帶好弟弟妹妹嗎?(幼兒大膽猜想。)自主閱讀

41、(幼兒人手一本圖畫書)：一野田帶弟弟妹妹出去玩，遇到了什么事情?他是怎么想的?又是怎么做的?一仔細看看野田臉上的表情和身體的動作，這可以幫助你看懂故事。一野田愿意帶弟弟妹妹出去玩嗎?一弟弟妹妹遇到危險了嗎?哪里可以看出來呢?一弟弟妹妹們遇到了哪些危險的事情呢?一弟弟妹妹爬上了樹，他們害怕嗎?從哪里可以看出他們害怕的樣子?(引導(dǎo)幼兒描述小貓們的動作和表情。)一猜猜他們可能會對野田說什么呢?野田是怎么做的?一大灰狼要吃小貓，野田怎么辦?一過不了獨木橋，小貓害怕嗎?野田又會怎么做呢?一這時候，野田是怎么做的?你從哪里看出來的?野田心里又是怎么想的呢?一故事結(jié)束的時候，野田開心嗎?為什么?小結(jié)：野田發(fā)

42、現(xiàn)媽媽和弟弟妹妹們都是喜歡自己的，原來當哥哥照顧、保護弟弟妹妹會讓自己很開心。(3)觀看視頻，情景體驗一小班弟弟妹妹們剛進幼兒園，也會遇到許多困難，你愿意幫助他們嗎?一(觀看視頻：幼兒剛?cè)雸@哭鬧、走路不穩(wěn)、不會穿衣、不會吃飯等。)許多弟弟妹妹剛進幼兒園時會哭鬧，為什么會這樣呢?你有什么辦法讓他們高興呢?一弟弟妹妹走路搖搖擺擺，如果不小心摔倒了，你會怎么做?一在幼兒園遇到弟弟妹妹走過來，你又會怎么做?一弟弟妹妹不會自己吃飯，你有什么好主意幫助他們呢?小結(jié)：這些真是好辦法(好主意)，你是好哥哥(好姐姐)!(4)選擇任務(wù)，分組完成幼兒分組，選擇上述某一情景內(nèi)容作為任務(wù)，討論制定幫助弟弟妹妹計劃書。分

43、組制定完成幫助弟弟妹妹計劃書，討論哪些是比較合適的辦法和做法。統(tǒng)計：哪組的好辦法最多。(二)活動設(shè)計21、設(shè)計思路升入大班，幼兒都為自己成為哥哥姐姐而自豪，都愿意帶領(lǐng)弟弟妹妹進行活動。但是究竟怎樣做才是一個有愛心、有責(zé)任心、會照顧弟弟妹妹的好哥哥、好姐姐呢?幼兒可能并不知曉。幼兒園的大帶小活動，讓幼兒在真實情景中完成帶弟弟妹妹參觀幼兒園的任務(wù)，體驗其中的快樂、樂趣，甚至是煩惱。通過制定大帶小計劃，增加任務(wù)意識，嘗試按照計劃完成任務(wù)。2、活動目標(1)討論大帶小活動，設(shè)計參觀路線，嘗試用符號、文字、圖畫等記錄。(2)帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀幼兒園，體驗當哥哥姐姐的責(zé)任感。3、活動準備記錄工具：紙、筆等事

44、先聯(lián)系小班，預(yù)約活動時間，做好安排幼兒.園簡易地圖4、活動過程(1)導(dǎo)入：回憶故事一(出示圖畫書。)還記得故事的名字嗎?故事講了什么呢?一野田是好哥哥嗎?為什么?一你愿意當哥哥姐姐嗎?小班小朋友剛來幼兒園，有許多地方都不認識，你愿意帶他們參觀幼兒園嗎?你能像野田一樣照顧他們、愛護他們，讓他們快樂嗎?(2)討論：大帶小一剛進幼兒園的小班弟弟妹妹都非常小，還沒有習(xí)慣幼兒園的生活，許多事情都不知道、也不會做，要帶好他們可不是一件容易的事情啊!一帶弟弟妹妹參觀幼兒園，要做些什么事情呢?說些什么話呢?(引導(dǎo)幼兒從安全、情緒等方面考慮。)一可以介紹自己，知道弟弟妹妹的班級和名字。一可以介紹幼兒園的設(shè)施，告

45、訴他們活動室的名字以及可以在里面做哪些事情。一要保護好弟弟妹妹，不做危險的動作和事情。(3)記錄：參觀路線出示幼兒園簡易地圖。一這是幼兒園的地圖，上面的活動室和教室，你都認識嗎?知道它們在哪里嗎?一請你設(shè)計一條參觀線路。(要求：能參觀到這些地方;不走重復(fù)路。)分組設(shè)計參觀線路。一可以用符號、文字、圖畫等記錄，要簡單明白，讓別人一看就知道。交流討論，適當修正。小結(jié)：按照設(shè)計的參觀線路，帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀幼兒園，讓他們知道更多幼兒園的事情。要像哥哥姐姐一樣愛護他們、保護他們，讓他們感到快樂!(4)實踐：參觀幼兒園參考流程：A.互相認識：大班幼兒主動介紹自己，詢問并知道弟弟妹妹的名字。B.大班幼兒依次

46、介紹帶弟弟妹妹可能去參觀的地方。C.安全提醒。D.大班幼兒帶弟弟妹妹參觀幼兒園。注意事項：A.事先在走廊、樓梯等地方增加教師，以保護幼兒的安全。B.提醒幼兒慢慢走。(5)活動延伸談話交流：一在大帶小活動中遇到了哪些事情?一談?wù)勀闶窃趺凑疹櫟艿苊妹?、幫助他們?(三)活動拓展根據(jù)幼兒園簡易地圖，設(shè)計能參觀幼兒園更多地方的線路圖。(四)閱讀區(qū)的活動1.表演區(qū)：提供頭飾、錄音、圖畫書等，幼兒可嘗試表演故事。2.語言角：提供圖畫書讓幼兒繼續(xù)閱讀，并鼓勵幼兒根據(jù)畫面豐富故事情節(jié)。 我做哥哥了教案11 目標：1、在故事情境中，感受野田的心理變化。2、嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗當哥哥的快樂。準備：1、六

47、張大桌子，小椅子拼成的獨木橋。2、故事課件。過程：一、談話導(dǎo)入、引起興趣1、小朋友，你們已經(jīng)是大班的孩子了，是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你覺得做哥哥姐姐應(yīng)該是什么樣子的？小結(jié)：是呀！大班的哥哥姐姐不光能遵守規(guī)則，還有很多的本領(lǐng)，而且還會幫助弟弟妹妹呢。2、你們覺得做哥哥姐姐開心嗎？（評析：我們班很多孩子家里有二孩，根據(jù)孩子們的實際情況，以談話方式導(dǎo)入，引起幼兒共情，激發(fā)興趣。）二、觀察畫面、理解情節(jié)1、觀察圖片，尋找野田當哥哥不開心的原因。欣賞故事：有一只小貓，它叫野田，它的媽媽生了5個弟弟妹妹，他也做哥哥了，它開心嗎？我們一起來看一看。提問：你從哪一張圖片里找到了野田不開心的原因？提問：貓

48、媽媽真的不愛野田了嗎？小結(jié)：你們真懂事，野田長大了，不要媽媽抱了，也不要喝奶瓶了，但媽媽的心里仍然是愛它的?？墒?，野田哥哥就是不明白這些。（評析：幼兒通過觀察角色的動作、神態(tài)、表情，預(yù)測事情的起因、結(jié)果，激發(fā)大膽猜測、表達的欲望。孩子與野田的距離拉近了。這里我充分尊重幼兒，重點讓他們來講，幾張圖片的細節(jié)則通過學(xué)習(xí)者的角度進行點到而止的提醒與點撥，孩子們很快小結(jié)出野田不開心的原因了。）2、觀察畫面，理解野田初當哥哥的開心心情，（1）爬樹繼續(xù)欣賞故事：弟弟妹妹一天一天長大了，媽媽要野田帶他們出去玩。野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟著后頭。討厭的弟弟妹妹！對了，把他們?nèi)拥?。這樣媽媽

49、就會喜歡我了。前面有棵好高的樹，野田“嗖”地一聲上了樹?！案绺?，我也要爬樹，我們也要爬樹！”提問：弟弟妹妹們那么小，它們爬得到樹上去嗎？提問：這個時候它們的心里會怎么想？又會怎么做呢？提問：如果你是野田哥哥，你會怎么想？怎么做？游戲：幫助弟弟妹妹爬上樹規(guī)則：我們把小朋友分成6組，每組選一個力氣最大的哥哥，其他小朋友做弟弟妹妹，弟弟妹妹們爬不高，在下面需要哥哥幫助，哥哥要一個一個把它們又快又安全地拉上來。幼兒游戲，教師采訪個別幼兒。小結(jié)：我們每一組的哥哥都很負責(zé)，把弟弟妹妹安全地救了上來，你們真棒！交流游戲感受：選哥哥時發(fā)生爭議，你們是怎么解決的？有人不敢爬，你們是怎么幫助的？（評析：在爬樹環(huán)節(jié)

50、，通過一些列提問，幼兒能感受到野田遇到緊急情況時的矛盾心理，以及及時戰(zhàn)勝矛盾心理，挺身而出幫助弟弟妹妹的過程。體驗游戲時，幼兒又身臨其境地感受到哥哥的責(zé)任感。交流游戲的感受的環(huán)節(jié)是必不可少的，幼兒不僅能大膽表達游戲過程中的情況，而且能感受到小組合作的快樂。）（2）過獨木橋聽，什么聲音？誰來了？野田會讓弟弟妹妹發(fā)生危險嗎？野田哥哥先過了橋，弟弟妹妹們呢？怎樣才能安全地過去？游戲：幫助弟弟妹妹過獨木橋規(guī)則：8個人一組，商量一下，找一個最勇敢的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助，又快又安全地過獨木橋。交流游戲感受：你們都安全通過了獨木橋，開心吧，我們互相抱一抱，慶祝一下！說說剛才你們是怎么互相幫

51、助的？弟弟妹妹有什么話想對哥哥說一說？哥哥心情怎么樣？小結(jié)：野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴，大家相互幫助，走過了獨木橋。（通過兩次游戲，幼兒在感受到了當哥哥或姐姐的自豪感，又感受到被哥哥關(guān)心、保護的幸福感。）3、瞧，現(xiàn)在的野田笑得多甜呀，還記得野田剛做哥哥時的表情嗎？他的心情為什么會發(fā)生這么大的變化呢？（最后一個問題引導(dǎo)幼兒回憶整個故事情節(jié)，幼兒在回憶的過程中感受到野田哥哥的心路歷程，從不開心到具有責(zé)任感，再到自豪、開心。）三、完整欣賞故事1、提問：你覺得野田是一位怎樣的哥哥？（勇敢、會照顧弟弟妹妹。）2、 小結(jié)：雖然做哥哥有些小煩惱，可是也很有趣呀！我知道我們班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的，你

52、們準備怎樣照顧自己的弟弟妹妹們？（經(jīng)驗遷移和提升，幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗大膽表達，教師幫助他們提煉語言、升華感情。）3、相信你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。 我做哥哥了教案12 活動目標：1.借助故事情境，體會野田做哥哥的情緒變化。2.遇到困難時，同伴間能給予力所能及的幫助。3.通過游戲體驗，感受同伴互助帶來的快樂?；顒訙蕚洌簆pt課件，爬梯4張，獨木橋2根。活動過程：一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣你們是哪個班的孩子？你們已經(jīng)是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你告訴我，做哥哥姐姐有哪些本領(lǐng)？二、游戲體驗，感受互助帶來的快樂（一）片段11我這里也有一個哥哥，他的名字叫野田，你覺得他

53、開心嗎？2野田做哥哥了，為什么不開心呢？小結(jié)：野田覺得有了弟弟妹妹，那是一件麻煩的事，所以不開心。（二）片段21主要問題：（1）你們覺得弟弟妹妹們能夠爬到樹頂嗎？為什么？（2）看看小貓們遇到了什么危險？會怎么喊？（3）野田哥哥又會怎么想，怎么做呢？野田想：我做哥哥了，我要幫助他們。于是，他伸出了手，嘿喲！嘿喲！拉了一只又一只。誰是有力氣的哥哥？來幫幫他！2游戲：“爬樹”規(guī)則：4個人一組，商量一下，找一個力氣最大的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。比一比哪個哥哥能夠又快又安全地把弟弟妹妹們都拉上來。3交流游戲感受。選哥哥時發(fā)生爭議，你們是怎么解決的?有人不敢爬，你們是怎么幫助的？（三）片段31主要問題：

54、（1）聽，什么聲音？誰來了？（2）野田會讓弟弟妹妹再發(fā)生危險嗎？（3）野田哥哥先過了橋，弟弟妹妹們呢？怎么幫助就能過去了？2游戲：“過獨木橋”規(guī)則：8個人一組，商量一下，找一個最勇敢的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助，又快又安全地過獨木橋。3交流游戲感受。你們都通過了獨木橋，開心嗎？我們互相抱一抱，慶祝一下！說說剛才你們是怎么互相幫助的？（四）片段4野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴，大家相互幫助，走過了獨木橋。瞧，現(xiàn)在的野田笑得多甜呀，還記得野田剛做哥哥時的表情嗎？他的心情為什么會發(fā)生這么大的變化呢？三、活動延伸，情感升華1.你們生活中一定也有許多相互幫助的事情，誰來說說看！2.老師也捕捉到

55、了一些鏡頭，讓我們一起來欣賞！3.總結(jié)：生活中能夠相互幫助、相互關(guān)愛，這是一件多么幸福、快樂的事情！ 我做哥哥了教案13 設(shè)計意圖：現(xiàn)在的孩子由于家長過度寵愛，所以獨占意識比較強，他們不愿意跟弟弟妹妹分享父母的愛，也不愿意父母再生個弟弟或妹妹。一次，幼兒園開展“大帶小”活動時，我也發(fā)現(xiàn)大班孩子雖然做哥哥姐姐了，但他們的責(zé)任意識不強，不懂得謙讓弟弟妹妹，更不知道如何照顧弟弟妹妹。繪本我做哥哥了通過小貓野田的心理變化，可以給孩子一次心靈的碰撞，感受做哥哥姐姐的責(zé)任，體驗其中的快樂，從而培養(yǎng)孩子初步的責(zé)任意識?；顒幽繕?.理解故事內(nèi)容，了解野田哥哥從不開心到開心的原因。2.在游戲中嘗試幫助弟弟妹妹解

56、決困難。3.體驗做哥哥姐姐的快樂?；顒訙蕚洌篜PT課件、骰子、棋子、棋盤、圖片，紅色和黃色愛心各8張活動過程：一、談話導(dǎo)入。1.小朋友們，小班的孩子叫你們什么呀？（哥哥姐姐）2.做哥哥姐姐心情怎么樣呢？3.今天，李老師也帶了一位哥哥，是誰？（小貓）4.他的名字叫野田，野田哥哥開心嗎？（不開心）5.從哪兒可以看出野田哥哥不開心呢？（耳朵、胡子、眉毛等）6.你觀察的真仔細，還可以從哪兒看出來呢？二、講述故事第一段，了解野田哥哥不開心的原因。你說的真好，野田做哥哥的確不開心，愁眉苦臉的，因為他媽媽忙著照顧弟弟妹妹，沒時間照顧野田了，野田覺得媽媽不愛自己了。提問：你覺得貓媽媽是真的不愛野田了嗎？（不是

57、）為什么？小結(jié)：你們真懂事，可野田就是不明白這些。三、講述故事第二段并在玩“爬樹”的游戲中，試著幫助弟弟妹妹解決困難。故事：有一天，媽媽讓野田帶弟弟妹妹去樹林里玩。野田很不喜歡，可他想：我做哥哥了呀！于是，他轉(zhuǎn)身向樹林走去，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟在后面。走著，走著，野田看到一棵大樹，他想：我把弟弟妹妹扔了吧！于是，野田一溜煙竄到了樹頂上，可沒想到弟弟妹妹在樹下歡呼起來：“哇，哥哥，你爬樹爬得真好，我們也要爬。”于是他們學(xué)著哥哥的樣子，爬起樹來?？墒牵瑯浜酶甙?，弟弟妹妹大叫起來：“哥哥，救命?。　痹跇漤?shù)囊疤镄南耄骸拔易龈绺缌搜?！”于是，他向弟弟妹妹伸出手：“哎呦，哎呦，怎么這么重?。∷莱了莱恋?！

58、”提問：看來，野田哥哥拉弟弟妹妹覺得怎樣？（很吃力）我們也來玩爬樹的游戲，試試吧！聽清楚游戲規(guī)則：1.四個人一組，選一個人做哥哥，其他的人做弟弟妹妹。2.哥哥站在樹頂上（桌子上），弟弟妹妹站在樹下（地板上）。3.我喊開始，哥哥把弟弟妹妹一個一個救到樹頂上。4.不僅要速度快，而且要注意安全。教師采訪贏了的那組：1.哥哥，你累嗎？但是，你的心情怎么樣呢？2.妹妹，你們的心情怎么樣呢？小結(jié)：原來幫助別人和被別人幫助都是一件很開心的事！故事：看到你們這么棒，野田哥哥使出了全身的勁兒，把弟弟妹妹一個一個拉到了樹頂，又把他們一個一個背了下來。問：野田救弟弟妹妹雖然遇到了困難，但他有沒有放棄呀？（沒有，那我

59、們給這個勇于克服困難的哥哥來點掌聲!)四、講述故事第三段并在玩“過獨木橋”的游戲中幫助弟弟妹妹解決困難。故事：這會兒野田心里美滋滋的，可是，走著走著一條小河擋住了去路，河上只有一座獨木橋，野田哥哥本領(lǐng)大，一溜煙，走過了獨木橋，可弟弟妹妹走了一半，哭著大喊：“哥哥，我害怕，快來救我呀！”怎么辦？我們也來玩一玩過獨木橋的游戲吧！聽清楚游戲規(guī)則：1.紅隊、黃隊各選一個人做哥哥。2.哥哥和你們這一隊的弟弟妹妹商量一下，用什么辦法過獨木橋。3.我喊開始，哥哥走過獨木橋去救弟弟妹妹。4.不僅要速度快，而且要注意安全。小結(jié)：紅隊、黃隊都是用的方法過的橋。想知道野田用的辦法嗎？（想）故事：看，野田把自己的尾巴

60、伸了出來，叫弟弟妹妹一個抓著一個過獨木橋，這個辦法怎么樣呢？（好）很不錯，既快又安全。弟弟妹妹在哥哥的幫助下，得救了，他們開心地喊：“哥哥，哥哥，你真是我們的好哥哥。”不遠處，媽媽看見孩子們回來了，也樂呵呵的。弟弟妹妹們跟媽媽說：“媽媽，媽媽，哥哥救了我們，他真是我們的好哥哥！”媽媽把野田抱進懷里，摸著他的頭說：“你是弟弟妹妹的好哥哥，也是媽媽的好兒子?！蹦闱?，現(xiàn)在野田心情怎么樣？（很開心）為什么開心？（媽媽表揚了他）媽媽為什么要表揚野田？（因為他救了弟弟妹妹，幫助了弟弟妹妹）剛開始愁眉苦臉的野田，現(xiàn)在終于明白：做哥哥幫助弟弟妹妹是一件很開心、很自豪的事，也知道媽媽還是愛自己的。提問：野田救了