媽媽的心說課稿

1、媽媽的心說課稿 媽媽的心說課稿 作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是整理的媽媽的心說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。 媽媽的心說課稿1 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！很高興能有這樣一次機(jī)會(huì)，跟大家共同交流和學(xué)習(xí)。今天我說課的內(nèi)容是人音版第五冊(cè)教材第五課媽媽的歌當(dāng)中的媽媽的心一課。下面，我將重點(diǎn)圍繞有效聆聽、情感滲透在歌曲教學(xué)中的重要作用進(jìn)行分析。一、說教材：（要有自己的理解，切忌抄教參。很慚愧，我就是抄的教參。）在本單元中，學(xué)唱歌曲媽媽的心是一首結(jié)構(gòu)規(guī)整,曲調(diào)流暢,主題鮮明的兒童歌曲.它以第一人稱的內(nèi)心表白,充滿激情地表

2、達(dá)了幸福生活的兒童熱愛祖國(guó)媽媽的一片深情.歌曲為2/4拍、宮調(diào)式，全曲由兩個(gè)樂段構(gòu)成。第一個(gè)樂段在四個(gè)樂句中，都運(yùn)用了附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，第一樂句到第二樂句的八度跳進(jìn)，及第四樂句的旋律上行和充滿深情、富有兒童語氣的自白，表達(dá)了兒女對(duì)祖國(guó)媽媽發(fā)自內(nèi)心的崇敬情感。第二樂段，用“啦啦啦”襯詞和跨小節(jié)切分節(jié)奏，在旋律上下移三度的模進(jìn)，在音調(diào)上節(jié)奏的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”、“兒女的歌”，使人感到心潮起伏，激動(dòng)萬千，把情緒推向高潮，與前段形成強(qiáng)烈的對(duì)比，點(diǎn)明了主題，歌聲在兒女們對(duì)祖國(guó)媽媽的祝福中結(jié)束祝燦爛的祖國(guó)永遠(yuǎn)昌盛繁榮。根據(jù)我對(duì)教材的分析和理解，確立了以下個(gè)教學(xué)目標(biāo)：說教學(xué)目標(biāo):（目標(biāo)要小，最

3、好能當(dāng)堂檢測(cè)。上升到思想高度的目標(biāo)最好不要出現(xiàn)，太空洞且無法檢測(cè)。很慚愧，我的教學(xué)目標(biāo)里也出現(xiàn)了?。?、感受歌曲在音調(diào)節(jié)奏上的松、緊變化以及歌曲不同樂段情緒對(duì)比的特點(diǎn)。、能夠用親切地聲音，有感情的演唱歌曲媽媽的心，并能準(zhǔn)確演唱歌曲中頻繁出現(xiàn)的附點(diǎn)八分音符和休止符。、在感受音樂作品旋律節(jié)奏特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過伴奏、表演等綜合藝術(shù)表現(xiàn)形式，表達(dá)兒女熱愛祖國(guó)媽媽的一片深情。二、說教學(xué)思路：（思路要清晰，最好有小標(biāo)題，可一目了然。）本課總的設(shè)計(jì)思路是以“媽媽的歌”為主題，通過多遍有目的的有效聆聽，感受歌曲的特點(diǎn)；以不同樂段情緒對(duì)比的方式學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的變化；以伴奏、表演等多種參與性、創(chuàng)造性藝術(shù)展示活動(dòng)

4、，將學(xué)生對(duì)歌曲情感的體驗(yàn)與感受展示出來，從而加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解，激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)、愛長(zhǎng)輩的崇高品格。為此，我預(yù)設(shè)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，分別是：、聽一聽以多遍聆聽為手段，通過設(shè)計(jì)節(jié)奏游戲、打擊樂器伴奏的形式，感受歌曲的節(jié)奏、旋律、情緒特點(diǎn)。、唱一唱采用歌譜接唱、小組動(dòng)作創(chuàng)編等多種形式，學(xué)唱歌曲媽媽的心，體驗(yàn)歌曲的情感特點(diǎn)。、演一演以獨(dú)唱齊唱多種演唱形式相結(jié)合、小組為單位唱奏演于一體綜合表現(xiàn)歌曲的形式，創(chuàng)設(shè)參與性、創(chuàng)造性綜合藝術(shù)展示平臺(tái)，加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解。介紹一下具體的教學(xué)設(shè)計(jì)思路：開課伊始，我將以泰戈?duì)柕脑?shī)歌仿佛切入本課，以一首深情的表現(xiàn)媽媽的詩(shī)歌奠定感情基調(diào)導(dǎo)出本課的主題“媽媽的歌”。導(dǎo)入處選擇

5、的詩(shī)歌不作為學(xué)生理解的內(nèi)容，僅讓學(xué)生感受到詩(shī)歌中飽含的深情即可。我不記得我的母親只是在游戲中間有時(shí)仿佛有一段歌調(diào)在我玩具上回旋是她在晃動(dòng)我的搖籃所哼的那些歌調(diào)我不記得我的母親但是在初秋的早晨合歡花香在空氣中浮動(dòng)廟里晨禱的馨香仿佛向我吹來像母親的氣息我不記得我的母親只是當(dāng)我從臥室的窗里外望悠遠(yuǎn)的藍(lán)天我仿佛覺得母親凝住我的目光布滿了整個(gè)天空“媽媽總是我們內(nèi)心最溫暖的港灣,今天我們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于媽媽的歌媽媽的心。”、聽一聽第一遍聆聽，提出設(shè)問“歌曲帶給你怎樣的感受？主要在歌曲的哪些方面體現(xiàn)出來？”引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍、速度等基本音樂要素，以及歌曲表達(dá)的內(nèi)容。第二遍聆聽，學(xué)生可在心里輕輕跟著范唱哼

6、唱，同時(shí)提問“歌曲在節(jié)奏的表達(dá)上有什么特點(diǎn)？歌曲中的停頓是為什么？”引導(dǎo)學(xué)生感受了解休止符，并作講解，音符中有休止符表示停頓，四分休止符與四分音符的時(shí)值都是一樣的，都是一拍。第三遍聆聽，提問“通過聆聽，你感受到歌曲有什么不同？你是怎樣聽出來的呢？”引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的不同樂段，并感受樂段之間鮮明的情緒變化，點(diǎn)明歌曲的主題。第四遍聆聽，主要目的是在實(shí)踐中感知休止符。此處作為關(guān)鍵處處理一，將在后續(xù)詳細(xì)闡述。、唱一唱上一部分的有效聆聽，學(xué)生對(duì)歌曲的曲調(diào)旋律也比較熟悉了，唱一唱部分，主要帶領(lǐng)學(xué)生在唱會(huì)的基礎(chǔ)上更加注意歌曲情感的渲染，引導(dǎo)學(xué)生能夠有感情地從容自如地演唱歌曲。我把歌曲的學(xué)習(xí)分為兩個(gè)部分：（1

7、）分樂段學(xué)唱。第一樂段：采用歌譜接唱的形式，讓學(xué)生接唱第一樂段中比較容易的后一小節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的演唱積極性同時(shí)注意休止符。請(qǐng)老師們配合我一起來試一下吧！然后，分析歌譜中出現(xiàn)了mp做講解p為弱mp為中弱，也出現(xiàn)很多附點(diǎn)八分音符，演唱時(shí)帶附點(diǎn)的音符要唱的稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，后面跟著的小尾巴要唱的短一點(diǎn)。歌譜演唱熟練后，加上歌詞演唱，注意休止符的停頓。第二樂段：首先分析第二樂段出現(xiàn)了mf做講解f為強(qiáng)mf為中強(qiáng)，結(jié)尾處出現(xiàn)1、2兩個(gè)小房間，第一樂段的結(jié)尾要唱第1個(gè)小房間，第二段的結(jié)尾即全曲的結(jié)尾要唱第2個(gè)小房間，注意全曲的結(jié)尾出現(xiàn)了漸強(qiáng)符號(hào)，這是全曲的高潮，歌曲的主題在這里深化，演唱時(shí)情緒要飽滿聲音要放開。第二

8、樂段的學(xué)習(xí)結(jié)合旋律線給學(xué)生以更直觀的感受，先演唱曲譜，再演唱歌詞。注意樂句的連貫，情緒的宣泄，并再次強(qiáng)調(diào)最后一樂句句首休止符的演唱，輕輕握拳唱在心里。（2）通過用豐富的肢體語言、身體律動(dòng)來表現(xiàn)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生以情帶聲，用情歌唱。此處作為關(guān)鍵處處理二，將在后續(xù)詳細(xì)闡述。、演一演表現(xiàn)，是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。在這一環(huán)節(jié)中，我將通過獨(dú)唱、齊唱演唱形式的變化以及唱奏演相結(jié)合表現(xiàn)歌曲的形式，加深學(xué)生對(duì)歌曲情感的體驗(yàn)，從而進(jìn)一步感受歌曲的魅力。同時(shí)，大膽激發(fā)學(xué)生表演潛能及創(chuàng)造性潛能，開展綜合藝術(shù)展示活動(dòng)。以上是我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)思路的闡述，依

9、據(jù)本課的教材分析和教學(xué)目標(biāo)，我確立了兩個(gè)教學(xué)關(guān)鍵處：一、準(zhǔn)確演唱歌曲中頻繁出現(xiàn)的休止符節(jié)奏。二、能夠用自然、優(yōu)美、親切地聲音展示歌曲不同樂段的情緒對(duì)比，表現(xiàn)歌曲愛媽媽從而愛祖國(guó)的情感。詳細(xì)介紹一下幾個(gè)關(guān)鍵處的處理手段：本課關(guān)鍵處一：準(zhǔn)確演唱歌曲中頻繁出現(xiàn)的休止符的節(jié)奏。關(guān)于休止符的處理我采用了以下手段。1、在聽一聽的最后聆聽環(huán)節(jié)，小組討論“歌曲中的休止符可以用怎樣的身體語言表達(dá)？”“輕輕點(diǎn)頭”“輕輕握拳”等，加深學(xué)生對(duì)休止符的理解，休止符表示停頓，這里的節(jié)奏不出聲音唱在心里。并請(qǐng)學(xué)生思考“休止符為歌曲的情感表達(dá)起到了怎樣的作用？”（這里的停頓表達(dá)出兒女對(duì)媽媽甜蜜的愛心）引導(dǎo)學(xué)生更細(xì)致地理解歌曲

10、表達(dá)的情感。2、出示設(shè)計(jì)帶有休止符的節(jié)奏，以拍手和打舌的方式練習(xí)打節(jié)奏，進(jìn)一步感知休止符。A：X 0 X 0（拍手）B：0 XX 0 XX（打舌）在練習(xí)打節(jié)奏的同時(shí)注意強(qiáng)調(diào)節(jié)奏的強(qiáng)弱變化，拍手的節(jié)奏要強(qiáng)一些，打舌的節(jié)奏要弱一些。（請(qǐng)老師們互相配合一起來練習(xí)一下吧）3、通過打擊游戲的進(jìn)行，進(jìn)而加入打擊樂器碰鈴、雙響筒為歌曲伴奏。這里也請(qǐng)幾位老師配合我一起來為歌曲伴奏吧?。ㄓ捎跁r(shí)間的關(guān)系我們就配合到這里吧，謝謝各位老師?。┬抡n標(biāo)中明確闡述了：36年級(jí)學(xué)生應(yīng)樂于參與各種演奏活動(dòng)，并能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)作品的情緒。所以這節(jié)課我首先設(shè)計(jì)了用身體語言表現(xiàn)休止符的方式初步感知，然后設(shè)計(jì)帶有休止符的節(jié)奏

11、型進(jìn)一步感知，最后加入打擊樂器伴奏。由簡(jiǎn)到難、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱休止符。設(shè)計(jì)意圖：通過參與活動(dòng)，使學(xué)生能夠在聽音樂打節(jié)奏感知休止符的同時(shí)進(jìn)行有效的打擊樂器伴奏，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手合作的能力。本課關(guān)鍵處二：能夠用自然、優(yōu)美、親切地聲音展示歌曲不同樂段的情緒對(duì)比，表現(xiàn)歌曲愛媽媽從而愛祖國(guó)的情感。對(duì)此關(guān)鍵處的處理我采用了以下手段：1、本課開始的聽一聽部分，通過感受基本音樂要素、了解休止符、對(duì)比歌曲不同樂段的情緒、實(shí)踐感知休止符，引導(dǎo)學(xué)生在聆聽中循序漸進(jìn)地體會(huì)歌曲，理解歌曲表達(dá)的情感。2、在唱一唱環(huán)節(jié)，分樂段學(xué)唱的過程中，適時(shí)提問“通過對(duì)不同樂段的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)為每樂段

12、的情緒是怎樣的？你會(huì)用怎樣的肢體語言來表現(xiàn)呢？”分小組設(shè)計(jì)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，一樂段停頓平緩，表達(dá)對(duì)媽媽甜蜜的愛心，二樂段連貫激昂，表達(dá)對(duì)偉大祖國(guó)深深的愛。通過討論、表演，引導(dǎo)學(xué)生用真情表現(xiàn)歌曲。巧妙的肢體語言能夠使演唱“錦上添花”。以情帶聲，引導(dǎo)學(xué)生在腦海里“畫出美妙的畫”來。唱準(zhǔn)曲譜后，再演唱歌詞，通過演唱驗(yàn)證自己所“畫”的作品的美妙，使學(xué)生領(lǐng)略用情歌唱的魅力。3、通過演一演環(huán)節(jié)中唱奏演三位一體表現(xiàn)歌曲，獨(dú)唱、齊唱不同演唱形式的轉(zhuǎn)換以及互動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制的輔助下，對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)成果集中展示，把課堂變成學(xué)生展示表演的舞臺(tái)，學(xué)生自主合作，可以將歌曲表現(xiàn)的淋漓盡致。設(shè)計(jì)意圖：能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)

13、有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱，是36年級(jí)在演唱方面提出的學(xué)段目標(biāo)。此關(guān)鍵處圍繞從歌曲的學(xué)習(xí)的第一部分聆聽開始滲透，直至最后目標(biāo)的達(dá)成，在實(shí)踐中感受歌曲、理解歌曲，從而更好地演唱歌曲。各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，以上是我對(duì)本課的一點(diǎn)設(shè)計(jì)思路和想法。有效聆聽，打開了音樂學(xué)習(xí)的智慧之門；情感滲透，為美妙的歌聲插上翅膀。讓我們乘著歌聲的翅膀共同研究、共同探討、共同收獲！謝謝大家?？傊?，一篇好的說課稿，一定要注重課堂的時(shí)效性，花樣環(huán)節(jié)不可太多，最主要是其可實(shí)現(xiàn)性，實(shí)用、有效果最重要，歌唱課就是以唱為主要目的。以此說課稿與大家共同學(xué)習(xí)！ 媽媽的心說課稿2 媽媽的心教案教學(xué)內(nèi)容：媽媽的心教學(xué)內(nèi)容1、認(rèn)識(shí)四分休止符2、

14、學(xué)唱歌曲媽媽的心教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)技能：學(xué)會(huì)唱歌曲媽媽的心，并能帶上感情來演唱歌曲2、能力培養(yǎng)：在學(xué)唱歌曲時(shí)掌握四分休止符的停頓3、情感體驗(yàn)：通過聆聽與學(xué)唱，教育學(xué)生要愛自己的媽媽，感謝媽媽對(duì)自己的養(yǎng)育之恩教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲媽媽的心教學(xué)難點(diǎn)：1、有感情地演唱歌曲；2、掌握歌曲中出現(xiàn)的四分休止符課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、卡片教學(xué)過程：組織教學(xué)1、聽音樂進(jìn)教室2、師生問好基礎(chǔ)知識(shí)1、認(rèn)識(shí)四分休止符2、知道四分休止符的停頓時(shí)間1、出示四分休止符“0”的卡片2、講解四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍1、認(rèn)識(shí)四分休止符“0”的形狀2、了解四分休止符的停頓時(shí)間為一拍教學(xué)過程：學(xué)唱歌曲1、導(dǎo)入師：剛才

15、小喜鵲它要出遠(yuǎn)門了也不忘了自己的媽媽，那我們小朋友呢？學(xué)生自由發(fā)言，說說自己應(yīng)該怎樣表現(xiàn)呢？2、聽歌曲媽媽的心范唱提問：這首歌唱到了什么？這首歌用什么速度演唱？學(xué)生相互討論，解決老師所提出的問題3、再次聽歌曲錄音提醒學(xué)生仔細(xì)聆聽，跟著錄音哼唱看課本上的歌譜，隨著錄音輕輕地哼唱4、復(fù)習(xí)四分休止符設(shè)問：小朋友們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上“0”的符號(hào)，指一指在哪些地方？仔細(xì)觀察有幾處出現(xiàn)“0”符號(hào)5、討論環(huán)節(jié)提問：這首歌曲中的休止符“0”起到什么作用，表達(dá)了怎樣的心理狀態(tài)？相互討論，教師協(xié)助（歌曲中的四分休止符表達(dá)出兒女對(duì)媽媽甜蜜的愛心）6、念念歌詞要求：讓學(xué)生帶上自己的感情念歌詞（可以不按節(jié)奏念）有感

16、情地朗誦歌詞7、填唱歌詞教師伴奏，學(xué)生唱歌詞跟著鋼琴，認(rèn)真地填唱歌詞結(jié)束課業(yè)聽音樂出教室播放音樂，向?qū)W生揮手再見隨著音樂律動(dòng)出教室，向老師說再見教學(xué)反思： 媽媽的心說課稿3 各位老師，上午好！今天我說課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)第5課的歌曲媽媽的心， 這首歌曲媽媽的心是一首結(jié)構(gòu)規(guī)整，曲調(diào)流暢，主題鮮明的兒童歌曲。它以第一人稱的內(nèi)心表白，充滿激情地表達(dá)了幸福生活的兒童熱愛祖國(guó)媽媽的一片深情。歌曲為2/4拍，宮調(diào)式，全曲由兩個(gè)樂段構(gòu)成。本單元的五首作品以媽媽的歌為專題，表現(xiàn)了音樂與人這一主題，反映了不同時(shí)代、不同民族的少年兒童對(duì)媽媽深切的愛。愛祖國(guó)、愛人民、愛長(zhǎng)輩是我們少年兒童的崇高品德。學(xué)

17、生通過其他學(xué)科的學(xué)習(xí)及生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)媽媽的愛有了很深的感悟。本節(jié)課學(xué)生需要知道歌曲用媽媽來比喻祖國(guó)，來表現(xiàn)兒童熱愛祖國(guó)媽媽的一片深情。培養(yǎng)對(duì)學(xué)生生活的積極樂觀態(tài)度?；谏鲜鰧W(xué)情，并結(jié)合音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中總目標(biāo)、階段目標(biāo)及本單元目標(biāo)的要求，我制定了本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：1、用自然優(yōu)美的聲音唱好媽媽的心，通過學(xué)習(xí)歌曲媽媽的心表達(dá)幸福生活的兒童熱愛祖國(guó)媽媽的一片深情。2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的節(jié)奏為歌曲伴奏，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，同時(shí)增加學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)力。3、在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符，并了解其在音樂中的作用、意義，掌握其基本使用方法。本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立通過歌聲抒發(fā)情感，體現(xiàn)孩子們對(duì)祖國(guó)

18、媽媽那種天真純潔的愛是本課的重點(diǎn)，在演唱實(shí)踐中準(zhǔn)確表達(dá)休止符是本課的難點(diǎn)。本節(jié)課以音樂教學(xué)為主，同時(shí)結(jié)合了語文、思品等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愛祖國(guó)的學(xué)習(xí)氛圍。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生充分感受愛國(guó)主義情感。針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我還采用了聽賞法、引導(dǎo)法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的引導(dǎo)作用。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是小組合作、即興表演、跟隨音樂主動(dòng)學(xué)習(xí)歌曲。根據(jù)新課程理念，結(jié)合教材特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際情況，在教學(xué)中我預(yù)設(shè)了一

19、下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：1、激趣導(dǎo)入，旋律練習(xí)（1）我用猜謎語的形式導(dǎo)入新課：首先出示四四方方一片紅云，閃閃爍爍五顆金星。請(qǐng)同學(xué)們來猜猜，這是什么呀？問題簡(jiǎn)單易猜，學(xué)生很快就進(jìn)入了本課創(chuàng)設(shè)的情境之中。（出示圖片國(guó)旗）告訴孩子它可是我們祖國(guó)媽媽的象征呢！到今年為止，我們的祖國(guó)媽媽已經(jīng)有61周歲了，可是她卻越來越美麗?。ㄅ錁沸蕾p祖國(guó)山河風(fēng)光圖）這樣的祖國(guó)媽媽，你們喜歡嗎？（2）接下來我用歌聲來贊美我們的祖國(guó)媽媽，表達(dá)我快樂的心情！范唱歌曲的高潮部分：5 5 6 5 | 5 3 5 5 6 | 5 |3 3 5 3 | 3 1 2 2 3 | 2 |啦 啦請(qǐng)喜歡祖國(guó)媽媽的小朋友們，跟老師一起來贊美我們的祖國(guó)

20、媽媽嗎？也來表達(dá)一下快樂的心情吧！學(xué)生跟老師學(xué)唱旋律，指導(dǎo)學(xué)生用自然舒服的聲音唱好這條旋律。這樣的設(shè)計(jì)過渡自然，并分散了歌曲的難點(diǎn)，讓音樂與情感融為一體。2、歌曲欣賞接著我利用多媒體出示心形國(guó)旗圖片，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生聆聽歌曲錄音，請(qǐng)仔細(xì)聽聽，他是怎么贊美我們的祖國(guó)媽媽的？歌曲是活潑歡快的還是優(yōu)美抒情的？學(xué)生交流反饋。要求：知道歌曲的情感，掌握歌曲的情緒。3、范唱導(dǎo)入，學(xué)習(xí)休止符教師范唱歌曲，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽一聽，老師在歌曲的什么地方停頓了一下？再請(qǐng)同學(xué)們討論：音樂停頓在歌譜上是怎樣表示的？學(xué)生回答后我出示四分休止符，并講解：樂曲中有休止符就表示紅燈，看到譜上有0休止符要記住紅燈停一停,這一拍要唱在心

21、里。四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。出示節(jié)奏：X 0 | X 0 | X 0 | X 0 |拍手 握拳仔細(xì)觀察這條節(jié)奏，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)帶有四分休止符的節(jié)奏型。四分休止符是本課教學(xué)的難點(diǎn)，通過討論及趣味練習(xí)，讓學(xué)生在快樂的游戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，解決本課的教學(xué)難點(diǎn)。4、層層深入學(xué)習(xí)歌曲（1）學(xué)唱第一段。聆聽琴聲伴奏，學(xué)生用 m 輕聲哼唱旋律。 （注意唱好休止符，提醒學(xué)生紅燈停一停 .）指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。學(xué)生隨琴聲伴奏，對(duì)老師的口型，在心里默唱歌詞。讓學(xué)生隨琴聲伴奏，輕聲地唱歌詞。（2）自學(xué)第二段。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生唱結(jié)束句，說說這句跟第一段的最后一句有什么不一樣？對(duì)比

22、旋律，指導(dǎo)學(xué)生唱好結(jié)束句。（3）完整跟琴聲輕聲唱全曲。師生共同用親切，自然的聲音來贊美我們的祖國(guó)媽媽！（4）用你喜歡的方式給自己伴奏。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式，用這個(gè)節(jié)奏來給歌曲伴奏。X | X | X | X |有感情的歌聲，永遠(yuǎn)是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界。因此，我在歌曲處理上采用了引導(dǎo)法，啟發(fā)學(xué)生層層深入學(xué)習(xí)歌曲，從而達(dá)到富有感情地演唱全曲。讓學(xué)生在聽、說、唱、動(dòng)等情感體驗(yàn)活動(dòng)中感受音樂、欣賞音樂、表現(xiàn)音樂。5、拓展延伸，欣賞樂曲播放愛我中華學(xué)生圍成圈，隨音樂律動(dòng)。在教學(xué)的尾聲我創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生的愛國(guó)主義情感得到升華，這是本課情感價(jià)值觀目標(biāo)的拓展。6、總結(jié)教育學(xué)生要熱愛祖國(guó)、熱愛媽

23、媽，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處，敬請(qǐng)各位專家老師提出寶貴意見。謝謝大家！ 媽媽的心說課稿4 一、說教材1、教材：媽媽的心選自人音版小學(xué)音樂教科書三年級(jí)上冊(cè)。2、教材分析：教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲媽媽之歌，進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂曲中音樂作品旋律婉轉(zhuǎn)起伏、寬廣綿長(zhǎng)，充分表現(xiàn)了母子間的真摯。歌曲的歌詞樸實(shí)無華，母子之情溢于字里行間。初步感受音樂作品中通過母子兩人的對(duì)答，表達(dá)了母親對(duì)孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報(bào)。學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲媽媽的心，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，音樂作品充滿激情地表達(dá)了幸福生活的兒童熱愛祖國(guó)媽媽的一片深情。初步感受音樂作品中在音調(diào)上節(jié)奏的松、緊變化

24、，唱出了“媽媽的歌”、“兒女的歌”使人感到心潮起伏，激動(dòng)萬千，把情緒推向高潮。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲媽媽的心增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。4、教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，音樂知識(shí)：掌握四分休止符，了解女聲、童聲的演唱形式學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲二、說教法1、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素。2、創(chuàng)設(shè)情境。運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對(duì)歌曲情境的體會(huì)。3、激勵(lì)創(chuàng)新。在教學(xué)中，重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂、體驗(yàn)音樂，使他們?cè)跇分袑W(xué)，學(xué)中樂，不但牢固的掌握了

25、知識(shí)，而且能享受到成功創(chuàng)新的快樂。三、說學(xué)法在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過創(chuàng)作歌詞、節(jié)奏練習(xí)等一系列活動(dòng)，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。四、說教學(xué)程序（一）用母子間的情感創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入、，激發(fā)學(xué)生情感。（二）抒發(fā)情感使學(xué)生初步感知歌曲的內(nèi)容。（三）新課講授：1、激趣設(shè)疑，情感導(dǎo)入2、根據(jù)歌曲創(chuàng)編歌詞，通過創(chuàng)編活動(dòng)，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，通過邊拍邊讀，使他們提前掌握歌曲的歌詞和節(jié)奏，為學(xué)唱歌曲做好準(zhǔn)備。3、學(xué)唱歌曲（1）播放歌曲，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感。（2）用“啦”模唱歌曲的旋律。（3）分段隨琴學(xué)唱歌曲（4）邊唱邊

26、為歌曲伴奏。（5）聽歌曲，邊唱邊根據(jù)對(duì)歌詞的理解加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。（6）小小展示臺(tái)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式來展示，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。（7）改編歌詞唱一唱。（8）鞏固學(xué)生討論，采用怎樣的形式來演唱使歌曲更加優(yōu)美動(dòng)聽？（運(yùn)用多種形式來演唱歌曲，在一定程度上體現(xiàn)了低視生與全盲生的合作精神。）五、課堂小結(jié) 媽媽的心說課稿5 教學(xué)目標(biāo)：一、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞歌曲媽媽的心視頻，使學(xué)生能夠進(jìn)一步的體驗(yàn)和感受歌曲中充滿的母子間的情感。運(yùn)用正確的聲音，富有感情地來學(xué)唱歌曲媽媽的心，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)媽媽的一片熱愛之情。二、過程與方法：在教學(xué)中，將運(yùn)用討論法、創(chuàng)設(shè)情境法，欣賞歌曲，表演歌曲等一系列的教學(xué)方法，

27、讓學(xué)生在聽，看，說，演等角度多方面的感受歌曲媽媽的心，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂作品的理解和熱愛，并且感受音樂節(jié)奏的松、緊變化，從而激發(fā)他們對(duì)熱愛祖國(guó)媽媽的一片深情。三、知識(shí)與技能： 學(xué)習(xí)四分休止符，并了解其在音樂中的作用、意義，掌握其基本使用方法，并用豎笛演奏歌曲媽媽的心。教學(xué)重點(diǎn)：通過有感情的，生動(dòng)的演唱歌曲，體會(huì)兒童對(duì)祖國(guó)媽媽那種天真純潔的愛。教學(xué)難點(diǎn)：在演唱過程中能夠準(zhǔn)確的理解和表現(xiàn)休止符的意義。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1、隨著老師的琴聲自編動(dòng)作進(jìn)入教室。（要求自創(chuàng)動(dòng)作，無規(guī)范動(dòng)作要求，但要學(xué)生跟著音樂節(jié)拍和節(jié)奏）2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：演唱上節(jié)學(xué)過的歌曲。（師：現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來表演一下上節(jié)課我們

28、學(xué)過的歌曲，可以加上你們編的動(dòng)作。）二、學(xué)唱歌曲：1、導(dǎo)入（師：每個(gè)人都有自己的媽媽，你知道媽媽的心中最牽掛、最關(guān)心的是誰嗎？生：我們。）2、播放視頻媽媽的心（我將媽媽的心和一段有關(guān)媽媽如何關(guān)心兒女的視頻相結(jié)合。讓學(xué)生在看和聽中感受歌曲）。（師：看完視頻后我要同學(xué)們說出媽媽的心講了怎么樣的故事？應(yīng)該用什么速度來演唱？聽后分小組討論。）出示視頻媽媽的心。3、出示大歌譜媽媽的心（師：這就是剛才短片里的歌曲，現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)的再次聆聽歌曲，并說說歌曲講了哪些內(nèi)容。自己跟著音樂輕聲哼唱。）聽錄音范唱兩邊，學(xué)生輕輕跟著錄音哼唱。注意區(qū)分： 5 3 3 . 1 2 3 0媽 媽 的 心里3、發(fā)現(xiàn)四分休止符（

29、問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有個(gè) 0?）板書0簡(jiǎn)單介紹：休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡(jiǎn)譜中就是用0表示，0是四分休止符。四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。（師：當(dāng)我們唱到0的時(shí)候要停下來休息一下，那要休息幾拍啊？生：一拍。）4、練習(xí)：（1）念與拍手： 0 0 0 0 噠噠 （點(diǎn)頭） 噠噠（點(diǎn)頭）（點(diǎn)頭）噠噠（2）再聽錄音范唱，輕聲跟唱（3）討論：這首歌中的休止符0起到什么作用？表達(dá)怎樣的心里狀態(tài)？（這里我會(huì)出示語文當(dāng)中媽媽關(guān)心兒女的一段話，用省略號(hào)來引導(dǎo)學(xué)生理解休止符的含義。師朗誦這段話。）結(jié)論：這里四分休止符和剛才的省略號(hào)是一樣的作用都是表達(dá)出兒女與媽媽心心相印之情（4）師：豎

30、笛演奏媽媽的心旋律（5）學(xué)生輕聲跟唱（注意四分休止符的停頓）5、教師范唱，學(xué)生分段練唱再連起來演唱。（教師彈主旋律，學(xué)生用身體各自做著不同的動(dòng)作進(jìn)行演唱）。（注：在演出過程中注意提示學(xué)生休止符的作用。）6、運(yùn)用打擊樂曲給歌曲伴奏：（1）將學(xué)生分成三大組（a組用三角鐵，b組用響板，c組用手鈴）X XX |X XX | X XX |X XX |（2）教師指揮，學(xué)生用打擊樂進(jìn)行合作排練。（3）一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏，表演媽媽的心三、奇思妙想將學(xué)生分成四小組讓他們隨著音樂自由的表演。（1、要求每組要到教室中間表演。2、可以運(yùn)用教師里一切可以用的東西來輔助表演。3、要每個(gè)組員都參加活動(dòng)

31、。4、由老師當(dāng)裁判評(píng)出魅力小組、活躍小組、可愛小組、激進(jìn)小組。）四、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)各個(gè)小組，并指出個(gè)別小組的不足之處和這樣讓表演更加的生動(dòng)有趣。最后，播放音樂讓學(xué)生在演唱音樂中走出教室。 媽媽的心說課稿6 教學(xué)目標(biāo)1. 用自然優(yōu)美的聲音唱好媽媽的心，通過學(xué)習(xí)歌曲媽媽的心表達(dá)幸福生活的兒童熱愛祖國(guó)媽媽的一片深情。2. 學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的節(jié)奏為歌曲伴奏，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，同時(shí)增加學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)力。3. 在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符，并了解其在音樂中的作用、意義，掌握其基本使用方法。教學(xué)重點(diǎn)通過歌聲抒發(fā)情感，體現(xiàn)孩子們對(duì)祖國(guó)媽媽那種天真純潔的愛。教學(xué)難點(diǎn)在演唱實(shí)踐中準(zhǔn)確表達(dá)休止符的意義。教

32、學(xué)準(zhǔn)備手風(fēng)琴、多媒體課件、打擊樂器若干（或自制打擊樂器）教學(xué)方法聽唱法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、比較法、合作式教學(xué)準(zhǔn)備課件、手風(fēng)琴養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生上課時(shí)要養(yǎng)成專心聽講，積極參與音樂活動(dòng)的好習(xí)慣。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入師：四四方方一片紅云，閃閃爍爍五顆金星。小朋友們，你們來猜猜，這是什么呀？（出示圖片國(guó)旗）它可是我們祖國(guó)媽媽的象征呢！到今年為止，我們的祖國(guó)媽媽已經(jīng)有64周歲了，可是她卻越來越美麗?。ㄅ錁沸蕾p祖國(guó)山河風(fēng)光圖）我想用歌聲來贊美我們的祖國(guó)媽媽，表達(dá)我快樂的心情！范唱：5 5 6 5 | 5 3 5 5 6 | 5 |3 3 5 3 | 3 1 2 2 3 | 2 |啦 啦學(xué)生跟老師學(xué)唱

33、旋律，指導(dǎo)學(xué)生用自然舒服的聲音唱好這條旋律。二、寓教于樂：看，有一位小朋友也想來贊美我們的祖國(guó)媽媽，請(qǐng)你仔細(xì)聽聽，他是怎么贊美我們的祖國(guó)媽媽的？歌曲是活潑歡快的還是優(yōu)美抒情的？1.聆聽媽媽的心歌曲范唱學(xué)生交流反饋。要求：知道歌曲的情感，掌握歌曲的情緒。你能用上這個(gè)節(jié)奏給歌曲伴奏嗎？2. 節(jié)奏X | X | X | X |3. 拍手教師先自己用雙手示范打節(jié)奏，學(xué)生模仿，再提問：除了雙手你覺得還可以用什么方式來打這條節(jié)奏？（薯片筒（小鼓）、三角鐵、打響舌）4. 讓學(xué)生嘗試用各種方式打節(jié)奏。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式，用這個(gè)節(jié)奏來給歌曲伴奏。提問：音樂停頓在歌譜上是怎樣表示的？出示四分休止符，師講解：

34、()樂曲中有休止符就表示紅燈，看到譜上有0休止符要記住紅燈停一停,這一拍要唱在心里。四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。出示節(jié)奏：X 0 | X 0 | X 0 | X 0 |拍手 握拳5. 仔細(xì)觀察這條節(jié)奏，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？跟我們剛剛學(xué)的節(jié)奏有什么不一樣？指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)帶有四分休止符的節(jié)奏型。你能用這條節(jié)奏來給歌曲伴奏嗎？這么好聽的歌曲，你們?cè)敢庥盟鼇砀桧炍覀兊淖鎳?guó)媽媽嗎？6. 學(xué)唱第一段。聆聽琴聲伴奏，學(xué)生用 m 輕聲哼唱旋律。 （注意唱好休止符，提醒學(xué)生紅燈停一停 .）指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。學(xué)生隨琴聲伴奏，對(duì)老師的口型，在心里默唱歌詞。讓學(xué)生隨琴聲伴奏，輕聲地唱歌詞。6.

35、自學(xué)第二段重點(diǎn)學(xué)唱結(jié)束句，說說這句跟第一段的最后一句有什么不一樣？對(duì)比旋律，指導(dǎo)學(xué)生唱好結(jié)束句。7.完整跟琴聲輕聲唱全曲讓我們一起用親切，自然的聲音來贊美我們的祖國(guó)媽媽吧！8.用你喜歡的方式給自己伴奏三、創(chuàng)造表現(xiàn)播放愛我中華學(xué)生圍成圈，隨音樂律動(dòng)。四、小結(jié)完整演唱這首歌教學(xué)反思：由學(xué)生最喜歡的媽媽引題，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生情緒高漲，還為學(xué)生感受祖國(guó)媽媽的愛拉近了距離體現(xiàn)了，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，在學(xué)習(xí)四分休止符時(shí)，并不是一味的講解，而是讓學(xué)生在歌曲中發(fā)現(xiàn)，體會(huì)它的用法及意義。培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力及合作能力。這樣寓教于樂的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到良好效果。從能力方

36、面，在學(xué)生演唱、表演本課的基礎(chǔ)上讓學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)，并加以拓展延伸，加深了對(duì)歌曲的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，拓寬了知識(shí)領(lǐng)域；并培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。學(xué)生不僅愛自己的媽媽，更升華到愛祖國(guó)媽媽，情感得到升華。 以下為精品推薦，可自行刪改！ 推薦一：植物媽媽有辦法說課稿 植物媽媽有辦法說課稿 作為一名教師，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是收集整理的植物媽媽有辦法說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 植物媽媽有辦法說課稿1 一、說教材植物媽媽有辦法是第三冊(cè)第一單元的內(nèi)容，這是一首介紹自然常識(shí)的詩(shī)歌。作者運(yùn)用詩(shī)歌的形式，

37、以簡(jiǎn)短的篇幅、形象的語言，敘述了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，富有兒童情趣。本課主要培養(yǎng)學(xué)生理解、概括、朗讀和收集使用信息的能力。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)如下目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法。2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，達(dá)到熟讀成誦。3、情感價(jià)值目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、理解文中重點(diǎn)詞句，了解蒲公英、蒼耳和豆莢傳播種子的辦法。2、練習(xí)有感情地朗讀。二、說教法在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，按每段課文的深淺程度，選用如下幾種教法授課，使學(xué)生很快了解了一些植物傳播種子的常識(shí)，激發(fā)

38、了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。1、用談話的方式讓學(xué)生進(jìn)入情境，引入新課。學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了疑問，才有解決問題的興趣。2、利用各種媒體激發(fā)興趣，使學(xué)生直觀主動(dòng)地去理解內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)習(xí)。3、適當(dāng)采用“表演體驗(yàn)”的教法，讓學(xué)生在愉快、輕松的課堂氛圍中學(xué)到知識(shí)，提高能力，得到發(fā)展。三、說學(xué)法1、鼓勵(lì)課外收集信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)收集的積極性，開闊視野。2、初讀課文采取讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書。3、在導(dǎo)學(xué)第2段后，放學(xué)讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)3、4段。四、說教學(xué)過程(一)、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一小節(jié)1、談話導(dǎo)入：“大自然里的動(dòng)物們都想去旅行了，他們用的是什么辦法呢?植物們也都想去，可是沒長(zhǎng)腳，也沒有翅膀，怎么去四海為家呢?”2

39、、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。(本課內(nèi)容充滿童趣，首先我采用了談話導(dǎo)入直奔課文主題，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，然后再來學(xué)習(xí)第一小節(jié)。第一小節(jié)內(nèi)容通俗易懂，沒有必要過多的講解，重點(diǎn)放在朗讀訓(xùn)練，問句，讀出疑問的語氣。)(二)賞讀悟趣1、導(dǎo)學(xué)其中一節(jié)。學(xué)生最喜歡哪一節(jié)就導(dǎo)學(xué)哪一節(jié)。過渡：你們最喜歡哪位植物媽媽的辦法，為什么?指名說時(shí)相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)：(1)看圖觀察“蒲公英”和“蒲公英娃娃”，讓學(xué)生說說“蒲公英娃娃”像什么?(2)結(jié)合課件創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生理解“乘著風(fēng)”和“紛紛”：你看，媽媽準(zhǔn)備的降落傘多美啊，只要風(fēng)婆婆一來，它們就可以乘著風(fēng)一個(gè)接一個(gè)向四面八方飛去，這就是“紛紛”出發(fā)。(3)讓學(xué)生自己小結(jié)蒲公英傳播種子

40、的辦法。(4)指導(dǎo)朗讀：蒲公英媽媽的辦法怎么樣?我們來夸夸她吧，可隨意加上動(dòng)作、表情站起來讀讀。(因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是城里的學(xué)生，多大數(shù)學(xué)生使學(xué)生知道蒲公英的種子會(huì)順風(fēng)飄去，但是學(xué)生卻不知道蒲公英的種子是靠風(fēng)力傳播的。讀了課文以后，出示蒲公英課件。此時(shí)我再選用談話的教學(xué)方法結(jié)合多媒體，讓學(xué)生指出擬人句中“蒲公英的孩子”是什么，“降落傘”又是什么，并解釋“紛紛出發(fā)”的意思，通過多媒體的演示，學(xué)生形象直觀的理解了“紛紛出發(fā)”的意思，這是教師即使做到訓(xùn)練學(xué)生的理解與應(yīng)用，讓學(xué)生用“紛紛出發(fā)造句”(整體感知蒲公英是怎樣傳播種子的)學(xué)生通過看多媒體，理解詞語之后再讀課文，討論蒲公英飄散種子的情景，便理解了課

41、文的內(nèi)容，得到了結(jié)論蒲公英傳播種子的方法是用風(fēng)。)2、合作學(xué)習(xí)其余兩節(jié)。(1)他小給合作學(xué)習(xí)喜歡的小節(jié)。喜歡哪一小節(jié)就學(xué)哪一小節(jié)，可以讀一讀課文，說一說辦法，演一演情景，夸一夸“媽媽”，談一談自己的疑問，讓學(xué)生自由選擇自己最喜歡的方式去學(xué)習(xí)。(2)交流展示學(xué)習(xí)情況，教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)：(低年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，他們很少觀察過蒼耳。剛讀完這段課文時(shí)，學(xué)生便紛紛提問：“蒼耳是什么樣子的”“什么叫全身武裝”“什么是鎧甲呢”“動(dòng)物的皮毛怎么會(huì)掛住蒼耳的種子呢”針對(duì)學(xué)生所提出的問題，可以用多媒體課件或掛圖作詳細(xì)解答，出示蒼耳多媒體課件。通過多媒體演示他們意會(huì)到哪里是蒼耳的孩子，穿上帶刺的鎧甲，全身武裝了。

42、GIP到哪里是蒼耳的孩子，穿上帶刺的鎧甲，全身武裝了。我再找到幾粒蒼耳種子的實(shí)物放到學(xué)生的絨衣上，讓學(xué)生走一走，跳一跳，種子卻牢牢掛在身上。利用這種釋疑的教學(xué)方法，也可以幫助學(xué)生弄懂了“只要掛在動(dòng)物的皮毛，就能走遍田野、山洼”的意思。通過這樣的演示、實(shí)踐、讀文學(xué)生很容易就總結(jié)出蒼耳是靠動(dòng)物來傳播種子的。課文第四段寫了豌豆莢在太陽(yáng)底下曬裂了，豆粒兒蹦跳到別處。教此段時(shí)，我出示豌豆的課件演示豆莢，豌豆曬在太陽(yáng)底下，豆莢炸開，孩子們就蹦跳著離開媽媽效果是一樣的。通過這樣演示，學(xué)生的疑問就全部消除了，很快就得出了結(jié)論，原來豌豆是靠陽(yáng)光來傳播種子的。)3、課外引伸學(xué)習(xí)了前面幾段課文后，我跟同學(xué)們一起歸納

43、出植物傳播種子“靠風(fēng)吹、太陽(yáng)曬、動(dòng)物皮毛帶”等辦法，并且設(shè)疑問：“植物媽媽的辦法就只有這些嗎?”說說你們還查找到植物傳播種子的方法并與同學(xué)交流。(由于學(xué)生年齡較小，知識(shí)量不足，對(duì)植物傳播種子的方法知道得不多。所以，應(yīng)在課前布置學(xué)生去查找，收集資料有關(guān)資料，再到課堂來與同學(xué)交流。在布置收集時(shí)，教師可提示學(xué)生：蘋果樹的種子是怎樣傳播的?草莓的種子在什么地方?為什么哪里都有小草，誰幫他們傳播種子?鼓勵(lì)學(xué)生采用觀察，查閱資料等方法了解植物傳播種子的多種方法或興趣的其他植物知識(shí)，激發(fā)科學(xué)探究的興趣。)五、說作業(yè)設(shè)計(jì)個(gè)性作業(yè)，自主選擇(前三項(xiàng)作業(yè)任選一項(xiàng)。)A：我是小詩(shī)人。(試著把網(wǎng)上看到的或聽到的或是自

44、己知道的有關(guān)植物傳播種子的辦法，按課文的樣子，編一段詩(shī)歌把它寫下來。)B：我是朗誦家。(把自己喜歡的幾節(jié)有表情地背給爸爸媽媽聽。)C：我是小畫家。(試著給自己寫的小詩(shī)優(yōu)美的圖畫或是把學(xué)過的詩(shī)歌畫下來，布置教室。)D：我是小發(fā)現(xiàn)者：(課后我要自己去大自然中看看，仔細(xì)觀察觀察，了解植物媽媽傳播種子的好辦法，我還要把它們記下來呢!) 植物媽媽有辦法說課稿2 今天我要說的課的題目是植物媽媽有辦法。我將從“教材”“教法與學(xué)法”“教學(xué)流程”等三個(gè)方面進(jìn)行說課。一、說教材植物媽媽有辦法是一篇關(guān)于自然知識(shí)的課文。課文大致分為三個(gè)部分。第一個(gè)是告訴孩子們長(zhǎng)大了會(huì)離開媽媽的簡(jiǎn)單提示簡(jiǎn)單舉例動(dòng)物并提出問題。然后舉例

45、說明蒲公英、蒼耳、豌豆媽媽們幫孩子們旅行的方法。最后講了還有很多植物的旅行方法要我們同學(xué)去觀察發(fā)現(xiàn)。從而，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育學(xué)習(xí)的態(tài)度要細(xì)心，不可粗心（馬虎）。因此本科教學(xué)的整體思路是“引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字識(shí)字方法，熟字加偏旁的方法來識(shí)字，還可以編故事”等方法來識(shí)字。通過學(xué)習(xí)生字可以把學(xué)過的識(shí)字方法引出來。在識(shí)字教學(xué)中讓孩子們發(fā)揮自己的創(chuàng)意能力特別是喜歡編故事識(shí)記的同學(xué)給一個(gè)發(fā)揮的平臺(tái)。又要引導(dǎo)學(xué)生通過本課文的朗讀感悟，了解一些科技常識(shí)，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的植物和事有自己的獨(dú)特想法，并樂于與人交流。引發(fā)學(xué)生留心觀察身邊的科學(xué)。1、教學(xué)目標(biāo)：為了達(dá)到教學(xué)目的，一句漢語課標(biāo)，我從三個(gè)方面

46、身結(jié)論三位目標(biāo)，分別是：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)12個(gè)認(rèn)讀字和三個(gè)會(huì)寫的字，會(huì)寫“已、娃、洼”三個(gè)字。初步理解課文內(nèi)容。過程與方法：用不同的識(shí)字方法來認(rèn)識(shí)生字。情感與態(tài)度、價(jià)值觀：通過探究式學(xué)習(xí)了解植物知識(shí)、引發(fā)探究自然奧秘的興趣，培養(yǎng)留心身事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣。2、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，正確的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫“娃、洼”偏旁的大小決定，字在米字格里的位置。3、課時(shí)安排：這篇課文是關(guān)于自然知識(shí)的課文，我把識(shí)字教學(xué)和朗讀教學(xué)分為兩大塊，教學(xué)上安排兩課時(shí)。二、說教法、學(xué)法語文教學(xué)是在師生平等的對(duì)話的過程中進(jìn)行。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。因此，教學(xué)中不僅應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向

47、，更要注重學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的確立和重難點(diǎn)的提出，結(jié)合“新課程”標(biāo)準(zhǔn)的理念，我采用了以下方法：1、激發(fā)興趣：掌握漢字的基本筆畫結(jié)構(gòu)和識(shí)字方法。2、書寫要求：養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。3、興趣朗讀：正確流利的朗讀課文。本文的學(xué)法指導(dǎo)：對(duì)于學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)是走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑，本文的教學(xué)我從以下兩點(diǎn)教給學(xué)生們學(xué)習(xí)方法：首先，培養(yǎng)學(xué)生“主動(dòng)學(xué)習(xí)生字詞”的良好習(xí)慣及識(shí)字方法上下了功夫。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)識(shí)字方法的同時(shí)理解詞語。其次，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。三、說教學(xué)過程：根據(jù)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法來識(shí)記，進(jìn)行多樣化的探究學(xué)習(xí)。本課的教學(xué)流

48、程如下：一、導(dǎo)入質(zhì)疑引入。1、出示圖片：花草、樹木、莊稼等（這些稱作植物）在哪兒能夠見得到呢？（野外）板書：植物這節(jié)課我們一起去看一下，植物媽媽的到底有哪些辦法？2、補(bǔ)全課題。板書：植物（媽媽有辦法）讀了課題你想知道什么？3、把植物當(dāng)成人來寫，就是擬人的手法。意圖：激趣導(dǎo)讀培養(yǎng)學(xué)生讀書質(zhì)疑的習(xí)慣。二、初讀課文，整體感知。教師示范讀（都有哪些植物要告別媽媽要旅行呢？）學(xué)生認(rèn)真聽：回答生自由讀：讀的時(shí)候把讀不準(zhǔn)的詞語畫出來，多讀幾遍）三、識(shí)字1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀字：認(rèn)讀詞語：旅行、（蒲公英、降落傘、蒼耳、）圖片、娃娃、紛紛、山洼、啪、（象聲詞）、炸開、蹦著跳著、觀察、知識(shí)（讀輕聲）2、學(xué)習(xí)生字、詞：需要會(huì)

49、寫的字：已經(jīng)、鎧甲、豌豆、知識(shí)、紛紛、已經(jīng)、如果、好辦法、娃娃、山洼（用自己的方法識(shí)記）巡視了解識(shí)字情況，調(diào)整重難點(diǎn)。1、參與小組學(xué)習(xí)。（不會(huì)的字首先在小組內(nèi)解決）同桌也可。2、檢查生字自讀、看生字自讀、同桌互讀、“開火車”讀等。3、匯報(bào)識(shí)字方法或經(jīng)驗(yàn)。意圖：在游戲中鞏固識(shí)字，培養(yǎng)獨(dú)立思考讀通課文。不同識(shí)字方法來認(rèn)識(shí)生字，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)現(xiàn)字的規(guī)律和樂趣。四、細(xì)讀課文。1、課文講了幾種植物？它們各自用什么方法傳播種子2、第一小節(jié)的時(shí)候，把多音字“得”組詞，“告別”是什么意思？3、第二四小節(jié)：圖文結(jié)合“紛紛”是？4、“帶刺的鎧甲”蒼耳媽媽靠什么傳播？理解“鎧甲”的意思？5、豌豆媽媽是什

50、么樣子的？靠太陽(yáng)1、（只要就）說一句話。2、這些媽媽當(dāng)中你最喜歡誰的方法？3、選擇自己喜歡的媽媽部分多讀、背誦。意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察收獲知識(shí)，總結(jié)背誦的方法及竅門。4、你還知道哪些植物傳播種子的方法？不會(huì)的話老師來提供資料：如鳳仙花、椰樹。意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)植物產(chǎn)生興趣和觀察能力的培養(yǎng) 植物媽媽有辦法說課稿3 一、說教材。今天我說課的內(nèi)容是植物媽媽有辦法，它是人教版第三冊(cè)上的課文。這篇文章從題目到內(nèi)容都運(yùn)用了擬人的手法把科學(xué)知識(shí)用韻文的形式生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來，語言朗朗上口，我跟人認(rèn)為是一篇讓我百讀不厭的科普文章。在教學(xué)時(shí)我就引領(lǐng)學(xué)生多讀，在讀中去感悟課文的韻律美，體會(huì)課文在表達(dá)上的精妙，了解課文告

51、訴我們的科學(xué)知識(shí)。根據(jù)課文語言的跳躍性這一特點(diǎn)以及新課標(biāo)要求重視朗讀這一教學(xué)建議，我覺得本課的教學(xué)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，而理解課文內(nèi)容相對(duì)剛進(jìn)入二年級(jí)的學(xué)生來說有些困難。二、教學(xué)目標(biāo)。這課的教學(xué)，我準(zhǔn)備達(dá)成以下教學(xué)目標(biāo)。1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)12個(gè)生字，寫10個(gè)生字。2、技能目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，背誦課文。3、情感目標(biāo)：產(chǎn)生觀察植物知識(shí)，了解植物知識(shí)，探究植物奧妙的興趣。三、設(shè)計(jì)理念（教學(xué)方法）為了更好地達(dá)到以上的教學(xué)目標(biāo)，我采用了多種教學(xué)方法。其中以“多形式的讀”作為主要的教學(xué)手段。因?yàn)槲覀€(gè)人認(rèn)為語文教學(xué)主要就是教會(huì)學(xué)生語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力最好的辦法就是讓學(xué)生去實(shí)踐。而讀不可置疑是一

52、種非常好的語言實(shí)踐的方法。同時(shí)，我也采用實(shí)物觀察，創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活等多種方法來進(jìn)行教學(xué)，必要時(shí)，我也采用多媒體來更好地教學(xué)。四、說課時(shí)；本課我準(zhǔn)備分兩課時(shí)完成，今天我著重講第一課時(shí)。下面我所講的就是這課時(shí)的教學(xué)流程。五、教學(xué)流程。（一）聯(lián)系實(shí)際，揭示課題。一進(jìn)課堂，我便在黑板上寫下“旅行”這兩個(gè)字，問學(xué)生有誰認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字，讓他們談?wù)勈窃趺凑J(rèn)識(shí)這兩個(gè)字的。說完之后，我讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說平時(shí)都去過什么地方旅行？怎么去的？旅行的感覺怎樣？學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，可能會(huì)說很多很多有趣的旅行，也會(huì)暢談多種有趣的旅行方式。這時(shí)，我便置疑，那如果植物也想去旅行，該用什么辦法呢？揭示課題植物媽媽有辦法。我想

53、帶著疑問學(xué)生會(huì)對(duì)文本充滿好奇，會(huì)更有興趣朗讀課文的。（二）讀通課文，認(rèn)讀生字。這環(huán)節(jié)我分三步完成。1、讓學(xué)生自由讀，邊讀邊圈出文中要認(rèn)的字與同桌相互讀準(zhǔn)字音。2、出示詞語指名讀。此時(shí)我只要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，個(gè)別字說說識(shí)字方法（蒼耳讀音比較難掌握，采用跟讀來幫助讀準(zhǔn)字音。）不打算逐一逐一地認(rèn)字。因?yàn)槲矣X得二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)通過一年的識(shí)字訓(xùn)練，對(duì)與一般的字已經(jīng)能夠自己識(shí)字了。3、讓學(xué)生讀自己喜歡的段落。目的還是讀通課文，整體把握課文。（三）精讀課文，感受旅行快樂。在學(xué)生通讀課文之后，我便設(shè)計(jì)了這樣的題目：文中你認(rèn)識(shí)了哪些植物寶寶？根據(jù)學(xué)生的回答一一板書。蒲公英蒼耳學(xué)生回答完后，我便追問植物媽媽用什么辦

54、法讓它的孩子旅行的呢？讓學(xué)生帶著這問題讀讀課文24小節(jié)。（有人說，教是為了不教。師者授之以魚不如授之以漁。這環(huán)節(jié)我采用了扶放結(jié)合的方法，重點(diǎn)教學(xué)第二小節(jié)，簡(jiǎn)要教學(xué)3、4小節(jié)。力求在我的扶下，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)。）第二小節(jié)我是這樣教學(xué)的。學(xué)生讀完第2小節(jié)，讓學(xué)生說說蒲公英是用什么辦法讓自己的寶寶旅行的？學(xué)生說出了乘著降落傘紛紛出發(fā)時(shí)，我出示降落傘的實(shí)物圖，讓學(xué)生說說兩者之間的相似之處。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感悟出乘降落傘旅行的有趣。當(dāng)學(xué)生理解到這一層面時(shí)，我還帶著學(xué)生望課文的深處走，采用理解紛紛一詞，感悟這種旅行的美和快樂。我在黑板上畫出一朵蒲公英，用富有童趣的話語說：“你看這一朵蒲公英出發(fā)了，這一朵出發(fā)

55、叫紛紛出發(fā)嗎？”學(xué)生會(huì)說不是。我就在黑板上畫很多很多的蒲公英，追問：這樣叫紛紛出發(fā)了嗎？那你能用自己的話說說什么是紛紛嗎？語言訓(xùn)練是培養(yǎng)語感的重要途徑，如此感悟“紛紛”，我想會(huì)使學(xué)生在頭腦中形成一種動(dòng)感，使語言活起來。接著，我讓學(xué)生欣賞蒲公英紛紛出發(fā)的動(dòng)感畫面。（多媒體是這樣設(shè)計(jì)的。藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云，下面是一望無垠的蒲公英，蒲公英隨著風(fēng)伴著柔和的音樂紛紛飛舞。）看完后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺?，要求把這種感受放到課文中讀出來。學(xué)生感受到美麗了，也就能有感情地把這一段文章好好地讀出來。我繼續(xù)帶著學(xué)生往下走：蒲公英紛紛出發(fā)，他們都會(huì)到什么地方去呢？（生會(huì)說：田野，山溝，）蒲公英且這么多的地方課文中有一

56、個(gè)詞語就叫做“四海為家”。我覺得這是一個(gè)非常好的培養(yǎng)學(xué)生說話的契機(jī)，同時(shí)也是非常好的理解“四海為家”的語文情境。學(xué)完了第二小節(jié)，我把課文的第三小節(jié)和第四小節(jié)按類似的教學(xué)方法來進(jìn)行。其中有幾點(diǎn)不太一樣的我來說說。“蒼耳”對(duì)于學(xué)生來說其實(shí)是熟悉的，但可能不是很清楚它的學(xué)名。我便出示實(shí)物讓學(xué)生摸摸，看看，同時(shí)讓他們聯(lián)系實(shí)際談?wù)勂綍r(shí)在生活中衣服或頭發(fā)被蒼耳掛住的事情。想像蒼耳媽媽帶孩子旅行的樂趣。第四小節(jié)中沒有什么難以理解的東西，我只是讓學(xué)生用動(dòng)作來表達(dá)“蹦著跳著”，感受豌豆去旅行的快樂。在這兩小節(jié)的教學(xué)中，我都設(shè)計(jì)了這樣的問題：這些寶寶都會(huì)去什么地方旅行呢？加深理解“四海為家”這個(gè)詞語。（四）帶著問

57、題，走出課堂。教完了24小節(jié)，我便準(zhǔn)備結(jié)束這課時(shí)的閱讀教學(xué)。我是這樣結(jié)課的。小朋友，生活中還有許多像這樣的植物寶寶，它們的媽媽有各種各樣的辦法來讓他們快樂的旅行。這時(shí)，我布置學(xué)生課后要搜索還有哪些植物用什么辦法來旅行。這一設(shè)計(jì)主要為了讓學(xué)生帶著問題走出課堂，走向生活，在生活中去發(fā)現(xiàn)去觀察，同時(shí)也為第二課時(shí)的教學(xué)埋下伏筆。（五）闡述第二課時(shí)的教學(xué)。第二課時(shí)我準(zhǔn)備完成以下的教學(xué)任務(wù)。1、完成該認(rèn)寫的字。2、讓學(xué)生有感情地背誦課文。3、根據(jù)調(diào)查，模仿課文創(chuàng)作一首兒歌。如：櫻桃媽媽有個(gè)好辦法，她給孩子穿上了紅皮襖，只要小鳥將他吞下，就能帶它到田野、山洼。（六）趣味寫字，扎實(shí)訓(xùn)練。小學(xué)一二年級(jí)是養(yǎng)成良好

58、的書寫習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)刻，一二年級(jí)的寫字也是重中之重。因此，我個(gè)人覺得每堂課都要留時(shí)間進(jìn)行寫字訓(xùn)練。這堂課我讓學(xué)生寫“紛”和“經(jīng)”。首先讓學(xué)生觀察這倆字的異同，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)字型的特點(diǎn)。書寫時(shí)，我教學(xué)部件“絞絲旁”學(xué)生先練寫部件，再整個(gè)字連起來書寫。書寫完后，選取優(yōu)秀的作業(yè)來進(jìn)行表?yè)P(yáng)。六、說板書。一堂課的板書相當(dāng)于一堂課的靈魂，一個(gè)人的眼睛。好的板書能讓學(xué)生一目了然，同時(shí)還能讓學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容有個(gè)提綱挈領(lǐng)的作用。本課時(shí)的板書就是符合這些好處的。植物媽媽有辦法蒲公英蒼豌豆風(fēng)刺太陽(yáng) 植物媽媽有辦法說課稿4 一、說教材1、教材簡(jiǎn)析植物媽媽有辦法是小學(xué)語文第三冊(cè)的課文，這是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩(shī)歌

59、。全詩(shī)用擬人的手法生動(dòng)形象地把自然知識(shí)蘊(yùn)含其中，語言朗朗上口、內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五個(gè)小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，有一定的詞語積累。2、教學(xué)目標(biāo)（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。（2）理解詩(shī)句。了解薄公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。（3）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。3、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求。二、說教法和學(xué)法新課標(biāo)指出“學(xué)生是語

60、文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。根據(jù)新課標(biāo)的精神，在教學(xué)中我注意了以下幾點(diǎn)：（一）強(qiáng)調(diào)自主，鼓勵(lì)參與1、激情引趣，談話導(dǎo)入后，適時(shí)提問：你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她的辦法好在哪兒？教師尊重學(xué)生意愿、靈活調(diào)控，根據(jù)學(xué)生的回答情況來選擇教學(xué)的切入點(diǎn)，從而使他們積極主動(dòng)地投入到自己喜歡的小節(jié)中學(xué)習(xí)。2、鼓勵(lì)課外收集信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)收集的積極性，開闊視野。（二）激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)1、興趣是最好的老師，是獲取知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動(dòng)力。用激情引趣，談話導(dǎo)入的方式讓學(xué)生進(jìn)