大班語言活動(dòng)教案《保護(hù)環(huán)境》

1、大班語言活動(dòng)教案保護(hù)環(huán)境 大班語言活動(dòng)教案保護(hù)環(huán)境 作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是整理的大班語言活動(dòng)教案保護(hù)環(huán)境，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 活動(dòng)前評析隨著人們生活水平的日益提高，我們周邊的垃圾也越來越多，保護(hù)環(huán)境已是我們每個(gè)人應(yīng)具備的素質(zhì)，所以要培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣已是大勢所趨。我們應(yīng)充分有效的利用周邊的環(huán)境，對幼兒進(jìn)行環(huán)保知識(shí)的教育和滲透。怎樣將環(huán)保意識(shí)融入到教育教學(xué)中去呢？因此，我設(shè)計(jì)了保護(hù)環(huán)境這一課?；顒?dòng)目標(biāo)1、保護(hù)身邊環(huán)境從自身做起，從身邊小事做起

2、，了解垃圾的危害。2、減少垃圾的產(chǎn)生，提高幼兒從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。3、使幼兒知道保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)?；顒?dòng)準(zhǔn)備主題的有關(guān)書、圖片、光碟及文字資料活動(dòng)過程實(shí)錄一、做一做手指操海娃哥哥年紀(jì)小，站在山坡來放哨，爸爸叫他送情報(bào)，情報(bào)緊急很重要。雞毛信，不一般，三根雞毛插上面。海娃娃送信快快走，趕著羊群過山口。站在山口看一看，搶糧的鬼子在搗蛋。遇見鬼子把他搜查遍，什么東西也沒見。海娃娃送信真勇敢，闖過一關(guān)又一關(guān)。翻山越嶺不怕累，把信交給了游擊隊(duì)。海娃送信立大功，人人夸他小英雄。二、說一說1、教師導(dǎo)入：師：小朋友，上課前老師先請你們來看一段錄像。在看的時(shí)候看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真表現(xiàn)得最好，能回答上老師的

3、問題。師：從這段錄像中你們都看到了什么？用自己的話說一說吧！幼：“有很多垃圾”、“公路的兩側(cè)有垃圾，很臭。”“小河里面有垃圾也很臭”“水果皮、飲料瓶、雪糕袋、塑料袋、糖果紙”師：“這些垃圾污染了我們生存的環(huán)境，我們怎樣做才能保護(hù)身邊的環(huán)境呢？（幼兒自由的說）師：小朋友們說的真好。師：小朋友們想一想，如果每個(gè)人每天都制造許多垃圾，那將會(huì)是什么樣呢？幼：“垃圾會(huì)讓干凈的水變得很臟。”“小河被垃圾污染了，小魚和小蝦就會(huì)死掉。”“路的兩側(cè)有垃圾污染環(huán)境，人就會(huì)很容易生病?！薄扒f家被污染了就不能生長?！比?、看一看、說一說（一）、幼兒看圖片師：“我們?nèi)祟惷刻於紩?huì)制造大量的垃圾，這么多的垃圾怎樣處理呢？”師

4、：這些垃圾會(huì)通過掩埋、焚燒等方式進(jìn)行分解。如：食物、一些自然垃圾（如落葉），掩埋一段時(shí)間就會(huì)腐爛；但有些垃圾是很難分解的，（如：塑料和玻璃做成的東西，其中有一些是可以進(jìn)行二次回收再利用的）（二）如何利用垃圾1、師：小朋友都知道垃圾可以回收，那究竟什么垃圾可以回收呢？幼：”廢紙可以回收?！薄昂韧甑娘嬃瞎蘅梢曰厥??！睅煟何覀冊鯓涌梢宰儚U為寶呢？“可以用回收的紙盒進(jìn)行手工制作，做很多好玩的玩具。還有很多的垃圾可以加工利用，因此減少了對環(huán)境的污染?！保ㄈ煟褐览羞@么多的危害，那我們應(yīng)該如何去做呢？“我們應(yīng)從身邊的小事做起，不要亂扔紙屑、水果皮、飲料瓶、塑料袋、糖果紙”四、德育滲透師：你們知道

5、垃圾嚴(yán)重的影響著我們周邊的環(huán)境，除了老師，爸爸媽媽和小朋友一起保護(hù)環(huán)境外，還有什么辦法，可以讓更多的人一起參與保護(hù)環(huán)境的大行動(dòng)中呢？“我們可以去告訴身邊的叔叔，阿姨和小朋友一起保護(hù)環(huán)境?！蔽濉W(xué)一學(xué)、背一背1、教幼兒學(xué)背兒歌：亂扔垃圾可不好小猴子，蹦蹦跳，爬上大樹摘香蕉；吃完香蕉皮亂扔，不講衛(wèi)生真糟糕。小花貓，喵喵叫，吃完小魚胡子翹，魚刺扔進(jìn)垃圾筒，講究衛(wèi)生妙妙妙。我們所有小朋友，良好習(xí)慣要記牢，清潔衛(wèi)生人人愛，亂扔垃圾可不好。六、小結(jié)小朋友，通過這節(jié)課讓我們知道了保護(hù)環(huán)境對我們?nèi)祟惖闹匾浴Ｎ蚁Ｍ∨笥褌儚奈易銎?，互相監(jiān)督，共同愛護(hù)我們的家園，把我們的.家園變成萬物吐綠、百花飄香的大花園而共

6、同努力吧！活動(dòng)延伸：小朋友們都很愛自己的家，那么老師給你們布置一個(gè)任務(wù)，回去后用自己喜歡的方式向父母匯報(bào)一下你心目中的美麗家園的形象吧！1、關(guān)于環(huán)保話題幼兒接觸的并不很多，對身邊的垃圾與環(huán)境的關(guān)系還很陌生。我在教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，著重了垃圾與環(huán)境的關(guān)系使幼了解了垃圾對人類的危害進(jìn)一步向幼兒滲透變廢為寶的意識(shí)。2、培養(yǎng)幼兒對環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。通過各種教學(xué)手段，不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)興趣，使之完成教學(xué)目標(biāo)。在整個(gè)活動(dòng)中突出表現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：1、注重利用周邊環(huán)境對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。2、利用“問題”“兒歌”展開、擴(kuò)展教育教學(xué)活動(dòng)。 以下為精品推薦，可自行刪改！ 推薦一：大班語言活動(dòng)教案3篇

7、【精選】大班語言活動(dòng)教案3篇 作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是整理的大班語言活動(dòng)教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。 大班語言活動(dòng)教案 篇1 一、設(shè)計(jì)意圖 前段時(shí)間班里有個(gè)孩子整天悶悶不樂，情緒非常低落，溝通以后了解原來是家庭出現(xiàn)了變故，孩子的姥姥因病去世了，孩子從小是姥姥一手帶大的，感情很深，一時(shí)難以接受這個(gè)消息。為了讓這個(gè)孩子早日走出困境，不要整天沉浸在悲痛中一蹶不振，用積極的心態(tài)去面對現(xiàn)實(shí)。同時(shí)讓其他的孩子能夠體會(huì)別人的情緒情感，設(shè)身處地地為他人著想，我引出了小羊找媽媽這個(gè)讀本

8、。讀本讓幼兒與小羊一起經(jīng)歷傷心、無助絕望最后直至感受快樂。讓幼兒體會(huì)觀察到小羊失去媽媽后哀傷的情緒以及找到媽媽后溫暖的感受，并且進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的同理心、同情心。二、活動(dòng)目標(biāo) （一）教學(xué)目標(biāo)1、通過移情，體會(huì)小羊找媽媽的過程中的哀傷、失望等心情，理解故事內(nèi)容。2、完整的講述故事，能夠按照故事的要素（包括故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果）有調(diào)理的表述。3、體諒別人的處境，愿意幫助別人。（二）教學(xué)重難點(diǎn)目標(biāo)中提到：引導(dǎo)幼兒通過移情，體會(huì)小羊找媽媽過程中的哀傷、失望等心情，理解故事內(nèi)容。讀本中小羊遭到很多次的拒絕，讓幼兒感受到小羊遭受到拒絕后的無助和傷心，最后找到溫暖的快樂，重點(diǎn)讓幼兒感受情緒的變化，同時(shí)也激發(fā)

9、孩子的同情心，愿意幫助他人。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：（1）律動(dòng)音樂；（2）牛媽媽、鴨媽媽、魚媽媽頭飾和牛寶寶、鴨寶寶、魚寶寶頭飾若干和一個(gè)羊?qū)殞氼^飾、一個(gè)小男孩頭飾；（3）分享閱讀大書小羊找媽媽；四、活動(dòng)過程：（一）導(dǎo)入活動(dòng)幼兒帶著各種小動(dòng)物媽媽和小動(dòng)物寶寶的音樂拍手進(jìn)教室，教師把牛媽媽、鴨媽媽、魚媽媽、請到前面來請牛寶寶、鴨寶寶、魚寶寶、羊?qū)殞毿?dòng)物們找自己的媽媽。（放歡快的音樂，教師詢問動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽嗎？），這時(shí)有一個(gè)小羊?qū)殞殯]有找到自己的媽媽（放悲傷的音樂，）。師：只有小羊沒有找到自己的媽媽，小羊?yàn)槭裁礇]有找到自己的媽媽呢？（幼兒大膽猜想）今天老師給小朋友帶來一本讀本小羊找媽媽，看看到底發(fā)

10、生了什么事情。(請小朋回放到自己的座位上，把你們的頭飾放到椅子下面)，此環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)孩子的好奇心，引出讀本。（二）建構(gòu)故事（結(jié)合我班幼兒兩年的分享閱讀學(xué)習(xí)，孩子們觀察畫面仔細(xì)，能夠大膽表述自己的觀點(diǎn)，為了讓幼兒更好的閱讀圖畫內(nèi)容，更深入的感受小羊情緒的變化，不受文字限制，思維更開闊，我在多次思考之后，把每一頁文字都遮擋住了。）在引導(dǎo)幼兒解讀畫面信息進(jìn)行大圖展示的教學(xué)過程中，我采用了以下教學(xué)策略：1、預(yù)設(shè)埋伏，給幼兒創(chuàng)設(shè)充分想象的空間在做讀本分析時(shí)，前一頁為后一頁設(shè)下伏筆，教師反問，引發(fā)幼兒大膽思考。2、仔細(xì)觀察、大膽表述引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面的信息點(diǎn)，感受小羊情緒的起伏，為幼兒創(chuàng)設(shè)觀察機(jī)會(huì)，大膽表述

11、自己的想法。3、發(fā)現(xiàn)問題、驗(yàn)證假設(shè)在閱讀每一頁畫面時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題，在下一頁里來驗(yàn)證假設(shè)結(jié)果。封面：師：這個(gè)讀本的名字叫小羊找媽媽，小朋友想一想，發(fā)生了什么事情，小羊?yàn)槭裁匆フ覌寢專浚ㄓ變捍竽懖孪耄盒⊙虺鋈ネ婷月妨?；小羊被壞人帶走了等）。激發(fā)孩子的想象力，引起幼兒的興趣繼續(xù)關(guān)注故事發(fā)展第一頁：圖上有誰？他們在哪個(gè)地方？（小羊和媽媽，在山腳下；在羊圈里等）羊媽媽怎么了？（睡著了；生病了）為什么羊媽媽躺著，小羊站著呢？（羊媽媽生病了）羊媽媽生病了，小羊的表情是什么羊的呢？（悲傷）羊媽媽就在這里，它只是生病了，小羊?yàn)槭裁催€要找媽媽呢？（羊媽媽死了）師撕掉遮擋紙條畫面，有感情

12、地朗讀文本(驗(yàn)證幼兒猜想結(jié)果)師：羊媽媽真的死了，那小樣這時(shí)的心情是什么樣的呢？（小羊非常悲傷）第一頁重點(diǎn)讓幼兒感受到小羊失去媽媽悲傷的心情。第二頁：這時(shí)小羊來到了哪里？（山頂上）它看見了什么？（其他的小羊?qū)殞毢蛬寢屧谝黄穑┻@個(gè)時(shí)候小羊心里怎么想的？（我的媽媽也在那該有多好?。。┧谋砬槭鞘裁礃拥?？（羨慕）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀畫面：接下來小羊會(huì)去干什么？（幼兒大膽猜測）第二頁重點(diǎn)觀察，引導(dǎo)幼兒體會(huì)小羊悲傷、難過的情緒，引出小羊要去找媽媽的想法。第三頁：小羊又來到了什么地方？（山坡上）遇見了誰？（馬）小羊會(huì)對馬說些什么？（幼兒大膽猜測）馬又會(huì)對小羊說些什么？（幼兒大膽猜測）師撕掉遮擋紙條有感

13、情朗讀，小羊遭到了馬的拒絕心情會(huì)是怎么樣？（幼兒大膽猜測）請兩個(gè)幼兒來表演馬和小羊的對話。（帶著情緒表演）小羊遭到拒絕，它會(huì)去干什么？（繼續(xù)找媽媽）第四頁：小羊又來到了什么地方？（山腳下）遇見了誰？（牛）小羊會(huì)對牛說些什么？（幼兒大膽猜測）牛又會(huì)對小羊說些什么？（幼兒大膽猜測）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了牛的拒絕心情會(huì)是怎么樣？（小羊更加悲傷了）小羊又一次遭到拒絕，它會(huì)去干什么？（繼續(xù)找媽媽） 大班語言活動(dòng)教案 篇2 活動(dòng)設(shè)計(jì)：小兔逃跑這是一個(gè)充滿了愛和溫情的故事。故事中的小兔變著法子想逃跑，想要離開媽媽的保護(hù)，但無論小兔怎么變，都逃不開媽媽的愛。這點(diǎn)非常符合大班幼兒的心理特點(diǎn)，獨(dú)立性

14、逐漸增強(qiáng)，希望自己能單獨(dú)做更多的事，向往一個(gè)獨(dú)立的天空。故事通過小兔和媽媽的對話展開情節(jié)，既有重復(fù)，又有變化，彼此之間有著一定的關(guān)系，對大班的孩子來說有一定的挑戰(zhàn)，滿足孩子想象創(chuàng)造的需要?；顒?dòng)目標(biāo)：1.理解作品中母子之間的親情，體驗(yàn)“你變我變”的情趣。2.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“要是就”，發(fā)展幼兒的想象力。3.能通過大膽想象、創(chuàng)編，理解事物間的關(guān)系。4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件：小兔逃跑兔媽媽和小兔的頭飾活動(dòng)過程：一：談話討論 引出故事。1.教師談話導(dǎo)入活動(dòng)2.播放媽媽和小兔的對話提問：小兔說什么?媽媽為什么要追他?(

15、讓幼兒感受母子間的愛)3.播放變小魚提問：小兔變成了什么?那媽媽呢?為什么一眼就能找到小兔變的小魚呢?4.情境互動(dòng)：教師：現(xiàn)在老師來做兔媽媽，(戴頭飾)，請一個(gè)小朋友們來做小兔(戴頭飾)，其他的小朋友都做小魚，看看媽媽能不能把寶寶釣上來：5.想象部分師：我們小朋友們想想看，小兔還會(huì)變成什么逃走?大家討論一下。(幼兒自由想象)二、分段欣賞故事：1.播放變巖石創(chuàng)編故事：要是小兔變成了高山上的巖石，那媽媽就會(huì)變成什么呢?繼續(xù)播放媽媽變成什么?表演：老師和小朋友一起表演巖石和登山人。2.播放花朵師：小兔這下該變成什么呢?完整播放花朵提問：小兔子變成什么啦?那媽媽呢?(花匠)表演：請一個(gè)小朋友來做花匠，

16、你來找找看，哪個(gè)是兔寶寶?完整說圖：請位小朋友用完整的話把這幅圖說一下：要是小兔變成了?媽媽就變成?3.播放小鳥師：小兔子還想逃跑，這回小兔會(huì)變成什么逃走呢?”播放小鳥停頓想象：要是小兔變成了小鳥，那媽媽該變成什么呢?幼兒想象繼續(xù)播放媽媽變成什么?表演：要是小兔變成了小鳥，媽媽就會(huì)變成大樹。師：現(xiàn)在我是大樹，小朋友做小鳥，落到媽媽樹上來休息。-(師幼互動(dòng))三、整體欣賞故事變小船、空中秋千、變小孩（完整將故事欣賞到結(jié)束）1.提問：故事聽完了它還想便變什么呢?2.點(diǎn)擊播放我就變成小船逃走!引導(dǎo)孩子用完整的話把這幅圖說出來“要是小兔變成了，媽媽就會(huì)變成”3.點(diǎn)擊播放秋千小兔子還想逃，它一下逃到了馬戲

17、團(tuán)的空中秋千上。表演：蕩秋千和踩著鋼絲走。4.點(diǎn)擊播放小孩(完整欣賞)師：那小兔還打算逃跑嗎?它是怎么說的?媽媽怎么說的?四、情感教育：故事里的小兔子后來還打算逃跑嗎?為什么?教育幼兒不亂跑：不管你想去哪里，一定要告訴爸爸媽媽。五、師幼一起表演小兔逃跑老師做兔媽媽，小朋友們做小兔，開始表演師：一天，小兔想離開家，它對媽媽說(引導(dǎo)幼兒說)六、游戲：你變我變。1.老師和小朋友一起來玩?zhèn)€“寶寶和媽媽你變我變”的游戲。-點(diǎn)擊寶寶創(chuàng)編師：我們來看看這幅圖上有什么?(荷葉、青蛙)，請一位小朋友用“要是-就-”說一句話。2.幼兒操作請一位小朋友上來選一個(gè)點(diǎn)擊一下。七、結(jié)束部分。活動(dòng)反思：剛看到小兔逃跑這一故

18、事時(shí)，首先被這個(gè)故事的趣味性所吸引，笑過之后才發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的深刻道理?；顒?dòng)中我與幼兒一起感受故事情境，對本次教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下：在整個(gè)的教學(xué)過程中我不忘說到：“小兔為什么要逃走，是因?yàn)椴幌矚g家和媽媽嗎?”小朋友都覺得不是，有的說小兔想自己出去玩玩，媽媽不允許;有的認(rèn)為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來，兔媽媽和小兔的關(guān)系就不僅是你逃我追，而是兔媽媽對小兔獨(dú)自外出不放心，想陪伴守護(hù)著它。所以，小兔變成鳥，媽媽就是鳥兒棲息的大樹;小兔變成魚，媽媽就是釣魚人或是追逐魚兒的浪花;小兔變成蝴蝶，媽媽就是最美最香的花朵，哪怕小兔變成一只小老鼠，媽媽也會(huì)變成大花貓脖子上的鈴鐺!通過這個(gè)故事，幼兒理解了小兔渴望

19、證明自己長大的情感，也體會(huì)到了媽媽疼愛、保護(hù)孩子的心意。最終小兔放棄逃跑，是因?yàn)橹啦还茏约鹤叩侥睦?，媽媽的心永遠(yuǎn)會(huì)追隨著它。當(dāng)然，在教學(xué)過程中也有一些不足之處。比如：一開始出示封面圖畫，引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑，幼兒老是提不出有價(jià)值的問題，這跟畫面單調(diào)的內(nèi)容有關(guān)系，利用這幅圖來引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑，似乎有點(diǎn)“為質(zhì)疑而質(zhì)疑”之嫌。再如，幼兒在創(chuàng)編對話時(shí)，個(gè)別幼兒還不能很好地體會(huì)兔媽媽那份濃濃的母愛之情，以至于當(dāng)一個(gè)幼兒說“我要變成一棵大樹”，另一個(gè)幼兒卻說“我要變成一個(gè)砍樹的人”。這說明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹，幼兒對兔媽媽這一角色變化始終是出于對孩子的關(guān)愛這一點(diǎn)理解還不夠深刻。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我還會(huì)繼續(xù)深

20、刻思考，爭取用更有效的方法讓幼兒在活動(dòng)中快樂地學(xué)習(xí)知識(shí)，體會(huì)樂趣。 大班語言活動(dòng)教案 篇3 設(shè)計(jì)意圖：故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事，故事中聰明可愛的小烏龜是小朋友最喜愛的形象，是他們的學(xué)習(xí)的榜樣，依據(jù)綱要語言領(lǐng)域第、條?；顒?dòng)目標(biāo)：、能記住故事中的角色的語言，設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作，樂意扮演故事中的角色。、培養(yǎng)幼兒互相幫助，不畏邪惡的高尚品質(zhì)。、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：桌面教具：一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動(dòng)物頭飾活動(dòng)過程：、引入、激發(fā)幼兒興趣。、講

21、第一遍故事，后提問：故事的名字叫什么？故事里有些誰？你喜歡誰？為什么？、利用桌面教具講第二遍故事，用邊提問邊講述的方法，后討論：哪些地方可以看出烏龜聰明？、幼兒跟講故事，學(xué)習(xí)故事里角色的語言，設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作。活動(dòng)反思：聰明的烏龜是一篇寓意很強(qiáng)、語言角色對比鮮明，形象生動(dòng)的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候，要機(jī)智、勇敢，動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。 推薦二：大班語言活動(dòng)教案三篇 【精選】大班語言活動(dòng)教案三篇 作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。教案要怎么寫呢？下面是為大家整理的大班語言活動(dòng)教案3篇，僅供參考，大家

22、一起來看看吧。 大班語言活動(dòng)教案 篇1 一、說教材小螃蟹找工作選材自幼兒園建構(gòu)式課程大班上冊，是一節(jié)語言活動(dòng)。孩子與動(dòng)物有著天然之緣，他們喜歡與動(dòng)物為伍。他們聆聽動(dòng)物故事，懷抱毛茸茸的動(dòng)物玩具，翻看各種動(dòng)物卡片和圖書觸目所見，隨處有動(dòng)物。孩子們對動(dòng)物世界充滿著興趣和好奇，動(dòng)物是孩子成長過程中的親密伙伴。然而，現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物，尤其是野生動(dòng)物，又離孩子很遠(yuǎn)。孩子并不能時(shí)時(shí)接觸，充分了解，真正走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物世界。而小螃蟹這一動(dòng)物形象是幼兒所熟悉喜愛的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問題，又有助于拓展幼兒

23、的經(jīng)驗(yàn)和視野。大班語言活動(dòng)小螃蟹找工作恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此，我們設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在動(dòng)物是人類的朋友這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中，我們選擇小螃蟹這一容易獲得的資源，讓小螃蟹以找工作的方式走進(jìn)孩子的生活，走進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境，成為他們觀察的對象，游戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，親近小螃蟹，而且有目的、有意識(shí)地認(rèn)識(shí)、了解小螃蟹，走進(jìn)小螃蟹的生活世界。二、說目標(biāo)幼兒園教育綱要語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法

24、和感受、發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?；顒?dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。小螃蟹找工作的目標(biāo)是：1、理解故事，引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇適合的工作。2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解與想法，提高語言表達(dá)能力。3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂的品質(zhì)。在活動(dòng)的開始部分，我運(yùn)用了猜謎語的游戲?qū)?，讓幼兒猜猜是什么?dòng)物，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒對螃蟹有了直觀地了解，同時(shí)也為故事里的小螃蟹適合找什么樣的工作做了很好的鋪墊。我們確立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，

25、使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性。綱要的基本點(diǎn)是以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，使幼兒樂意參與活動(dòng)，并能根據(jù)小螃蟹的特征大膽思考和想象，幫助小螃蟹找工作。作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。 大班語言活動(dòng)教案 篇2 活動(dòng)目標(biāo)：1、仔細(xì)觀察畫面，想想說說小斑馬和朋友們的故事。2、感受朋友之間相互關(guān)心的快樂，增強(qiáng)幼兒的人際交往能力。3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT、小斑馬頭飾、完整錄像故事活動(dòng)過程：一、觀察瓶子，引出故事。導(dǎo)語：今天，老師帶來一個(gè)瓶子，猜猜里面裝得是什么？到底瓶子里裝了哪些東西？我們

26、一起去故事里看一看。二、講述故事，感受交流。（一）圖一：提問1、小斑馬她怎么啦？你從哪里看出來？2、每個(gè)人都會(huì)生病的，生病時(shí)你有什么感覺？心里會(huì)想什么？小結(jié)：生病的小斑馬現(xiàn)在的心情就和你們說的一樣，有點(diǎn)難受，有點(diǎn)孤單，想讓好朋友說一些高興的話。（二）、依次觀察畫面：出示圖二、三、四、五討論、交流提問：誰來看望小斑馬？它們帶了什么東西來看望她？說了什么好聽的話？小結(jié)：這么多朋友都來看望小斑馬，小斑馬心情好多了，非常感謝他的朋友們。（三）如果你的好朋友生病了，你會(huì)送她什么禮物？（幼兒發(fā)言，討論）禮物不是很重要的，最重要的是能得到朋友的關(guān)心、幫助。小動(dòng)物們看望小斑馬時(shí)，都說了一句好聽的話，他們怎么說

27、的？三、情境表演?，F(xiàn)在誰愿意來看望小斑馬？對他說好聽的話呢？（教師扮演小斑馬，引導(dǎo)幼兒說祝福語，感受關(guān)心別人，自己也很快樂。）小結(jié)：你們真會(huì)關(guān)心人，小斑馬感覺好多了。四、完整欣賞故事。結(jié)束：小動(dòng)物為什么很開心？同伴之間要互相關(guān)心，互相幫助。關(guān)心是相互的，你對我好，我就會(huì)對你好，這樣，大家在一起就很快樂。讓我們帶著這份快樂回去告訴朋友們?；顒?dòng)反思：這是一堂大班語言活動(dòng)課，引導(dǎo)幼兒通過觀察故事畫面，了解故事內(nèi)容，讓幼兒感受朋友之間互相關(guān)心、互相幫助的友情，體驗(yàn)朋友之間相處的快樂。活動(dòng)中幼兒能仔細(xì)觀察畫面，進(jìn)行想像與猜想，了解故事內(nèi)容，喜歡聽故事，特別是欣賞故事時(shí)，所有孩子注意力集中，認(rèn)真傾聽。情境

28、表演時(shí)，由于時(shí)間與條件限制，一部分幼兒不能參與，有些遺憾，我利用晨間活動(dòng)或區(qū)域活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，鍛煉幼兒交往能力。 大班語言活動(dòng)教案 篇3 活動(dòng)目標(biāo)：1、觀察釣魚歷險(xiǎn)記圖片，大膽想像、推測故事情節(jié)，嘗試運(yùn)用變換人稱的方式完整講述故事。2、能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)人物的心理活動(dòng)，如：激動(dòng)、失望、生氣等。3、發(fā)展辨析性傾聽能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有看過或體驗(yàn)過釣魚的生活經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：釣魚歷險(xiǎn)記圖片六幅；釣魚歷險(xiǎn)記圖片、書袋、漂亮貼紙（同幼兒人數(shù)）?；顒?dòng)過程：教學(xué)過程過程解析一、談話導(dǎo)入。師：都聽過小貓釣魚故事嗎？我今天也帶來了貓釣魚的故事，我們一起來看看。開門見山，集中注意。瑞夫提出：制造

29、懸念是激發(fā)學(xué)生好奇心的策略之一。在等待看圖的過程中，教師有意識(shí)地制造懸念和神秘感，以此激發(fā)幼兒的好奇心。二、運(yùn)用細(xì)致觀察、同伴互助等方式感知理解圖片釣魚歷險(xiǎn)記。1、觀察圖一，提問：（1）這是誰和誰？你從哪里知道的？（2）他們要去做什么？你怎么知道的？（3）他們的心情怎樣，用一個(gè)好聽的詞來說一說。3、觀察圖二，提問：（1）他們釣到魚了嗎？從哪里看出來的？（2）這時(shí)他們的心情怎樣？（3）他們究竟釣到什么呢？一起來看看。（4）誰能用完整的話把這幅圖說說？要把小貓和貓爸爸的心情說出來呦。4、觀察圖三，提問：（1）他們現(xiàn)在的心情怎樣？你知道是為什么嗎？（2）是啊，亂扔垃圾讓水受到污染，魚類都呼吸不到新鮮

30、的空氣造成了死亡。（3）故事說完了嗎？后面發(fā)生了什么事呢？5、觀察圖四、圖五，提問：（1）發(fā)生什么事了？你從哪里看出來的？（2）這時(shí)貓爸爸會(huì)說什么？誰來說說。（3）猜猜看故事的結(jié)局會(huì)怎么樣呢？6、觀察圖六，提問：（1）貓爸爸怎樣了？貓爸爸會(huì)說什么？小貓和貓媽媽又會(huì)說什么？（2）你覺得這是一條怎樣的大魚？通過問題引發(fā)幼兒細(xì)致觀察圖片，根據(jù)圖片中僅有的“線索”，去想象人、事、物發(fā)展的可能性，以及人物的心理活動(dòng)、對話，大膽表達(dá)自己的想法，嘗試運(yùn)用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。本環(huán)節(jié)啟發(fā)幼兒運(yùn)用想象力和已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行生動(dòng)的情節(jié)預(yù)期。故事富有傳奇色彩的結(jié)局在幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)預(yù)期講述后呈現(xiàn)，讓幼兒體會(huì)到其

31、中蘊(yùn)含的情趣。三、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。1、這六幅圖說的是一個(gè)故事，大家把這個(gè)故事完整地講給自己聽、也可以講給旁邊的小朋友聽，別忘了給你的故事起個(gè)好聽的名字呦。2、誰能把這六幅圖連起來編成一個(gè)故事說給大家聽？其他小朋友一定要仔細(xì)聽，等會(huì)兒我們一起要說說他故事哪里講得好。3、提問：覺得他的故事哪里講得好？師：故事要想講的完整有趣，我們要講出故事里有誰？他是什么樣的？發(fā)生了什么事？他在做什么？可能會(huì)說什么？等等一起說出來。鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴或自主運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述圖片，為幼兒獨(dú)白語言的運(yùn)用提供機(jī)會(huì)。在自由表達(dá)自己的想法中讓幼兒大膽的表達(dá)。四、引入新的講述經(jīng)驗(yàn)。教師嘗試運(yùn)用第一人稱方式完整講述故事。提問：老

32、師的故事跟剛才你們說的故事哪里不一樣？師：原來講故事的時(shí)候可以把故事中小貓身上發(fā)生的當(dāng)作我們遇到的事來講，你們也來試試講講吧。通過辨析性傾聽讓幼兒仔細(xì)傾聽老師故事與小朋友故事的不同之處，發(fā)展辨析性傾聽能力。五、遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。1、教師請幼兒嘗試運(yùn)用第一人稱的方式講述故事。2、將故事講給客人老師聽。師：能用新方法講故事的小朋友到客人老師那里拿小圖片把故事講給客人老師聽，你可能會(huì)收到小禮物呦！幼兒運(yùn)用第一人稱的方式完整講述，拓展講故事的經(jīng)驗(yàn)。附：故事：釣魚中奇遇記（自編）天氣真好！我和爸爸決定坐船去釣些魚回來吃，媽媽叮囑道：“一定要注意安全，早去早回?！钡搅撕?，爸爸裝上魚餌，放下魚鉤開始釣魚。

33、很快，爸爸就感覺到魚竿很重，頂端都被拽彎了，我高興地叫道：“爸爸，有大魚了！”爸爸也激動(dòng)地帽子都飛起來了。只見爸爸一點(diǎn)點(diǎn)收起魚線，可是使勁提上來一看，竟然是別人扔在湖里的一輛破自行車，爸爸說：“這是誰啊？自行車壞了應(yīng)該送到廢品收購處啊，怎么能隨便扔到湖里呢？”爸爸因?yàn)槌俗拇。瑳]有辦法放得下這輛破自行車，只好重新放回湖里。爸爸重新裝魚餌釣了很長時(shí)間，只釣到一條魚，而且是一條要死的魚，我們很失望，心情有些沮喪，爸爸收桿對我說：“寶貝，天氣不早了，我們回家吧，免得讓媽媽擔(dān)心?！钡搅税哆?，爸爸讓我先上岸，我跳下船抱著魚上了岸，“爸爸，你坐好，我來拽住纜繩。”我說邊使勁拽住纜繩，爸爸正準(zhǔn)備上岸，可

34、腳底一滑，不小心掉進(jìn)了湖里，他不停地?fù)潋v著“救命??！救命?。】烊ズ叭藖砭任??！碑?dāng)我?guī)е鴭寢寔淼胶叺臅r(shí)候，只見一條大魚騰出水面，用嘴銜住爸爸的尾巴用力一甩，爸爸安全地到了岸上，受到驚嚇的爸爸有些不敢相信救他的竟然是一條大魚 推薦三：大班語言活動(dòng)教案三篇 精選大班語言活動(dòng)教案三篇 在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎？下面是收集整理的大班語言活動(dòng)教案3篇，歡迎大家分享。 大班語言活動(dòng)教案 篇1 目標(biāo)、引導(dǎo)幼兒用連貫的語句大膽地在集體面前講述。、鼓勵(lì)幼兒講述自己的生日愿望，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來

35、。、引導(dǎo)幼兒說一些祝愿朋友的話。、讓幼兒體驗(yàn)過集體生日的樂趣。準(zhǔn)備、環(huán)境布置：一塊空白的墻面，作為幼兒的許愿墻。、課前讓幼兒了解自己的生日。、生日蛋糕一盒。、生日快樂的磁帶，錄音機(jī)，照相機(jī)。、白紙、蠟筆。過程、聽歌曲生日快樂，引出課題。（）音樂響起，師生一起唱生日快樂歌。（）這首歌曲的名字叫什么？我們一般會(huì)在什么時(shí)候唱這首歌曲？、幼兒講述過生日的情景。（）你知道自己的生日嗎？你是什么時(shí)候過生日的？（）你和誰一起過生日?在哪里過的?是怎樣過的?心情怎么樣?（請幼兒和旁邊的小朋友說說）（）你收到過哪些生日禮物，是誰送的？、幼兒講述生日愿望。你希望下一個(gè)生日怎么過？請和你旁邊的小朋友說說（教師引導(dǎo)幼

36、兒大膽講述自己的生日愿望）。、幼兒許愿。（）你想實(shí)現(xiàn)你的生日愿望嗎？讓我們到許愿墻旁來許個(gè)愿吧?。ǎ﹦偛拍阍S了什么愿呢？能告訴我們嗎？（幼兒自由講述自己的心愿）、畫生日愿望。（）我們把這些愿望畫下來，然后貼在許愿墻上，讓所有知道的人都來祝愿你們早日實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，好嗎？（）幼兒畫生日愿望。（教師指導(dǎo)一些能力較差的幼兒）（）請先畫好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的生日愿望。（）請小朋友講講自己畫的是什么生日愿望？（教師把幼兒的話貼在許愿墻上）（）想看看楊老師的生日愿望嗎？（出示我的愿望卡）我畫了一顆心，衷心地祝愿小朋友都能實(shí)現(xiàn)自己的生日愿望。、過集體生日，體驗(yàn)集體生日的快樂。（）你們知道嗎？這

37、個(gè)月我們班有位小朋友生日了，她是誰呢？請這位小朋友上來，今天我們一起為xx小朋友過生日，好嗎？（）出示蛋糕，點(diǎn)蠟燭。我們應(yīng)該對xx說些什么祝愿的話呢？（教師引導(dǎo)）（）xx心情怎么樣？讓我們把這開心一刻永遠(yuǎn)保留下來吧?。◣熒恼樟裟睿ǎ┓派湛鞓犯?，師生一起唱。（）師生一同享用蛋糕。（）結(jié)束。 大班語言活動(dòng)教案 篇2 設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒語言發(fā)展較好，平時(shí)較喜歡講故事和看圖書，本活動(dòng)根據(jù)大班幼兒特點(diǎn)，設(shè)計(jì)時(shí)改變了以往同定講述的傳統(tǒng)模式，而是加深難度讓幼兒自由排圖講述獨(dú)立思考編講故事，充分發(fā)揮了幼兒的思維力和口語表達(dá)力，培養(yǎng)了幼兒的想像能力和創(chuàng)新意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)準(zhǔn)確地觀察，了解

38、罔片內(nèi)容，能夠按自己的意愿排圖講述故事。2.培養(yǎng)幼兒用較完整的語句有表情地講述。3.通過自由排圖講述，培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)新意識(shí)。4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.教師用大掛圖一套（4張）2.幼兒用小掛圖一套（4張）3.公雞手偶1個(gè)活動(dòng)過程：1.感知理解講述內(nèi)容。（1）手偶表演引入課題。（教師在黑板后，模仿手偶小公雞講話）“小朋友，你們好，大家都認(rèn)識(shí)我嗎？（認(rèn)識(shí)）我是誰呀？（小公雞）今天我來咱們大二班做客，大家歡迎我嗎？（歡迎）我還給大家?guī)砹艘环荻Y物呢！想知道是什么嗎？（想）那就請謝老師拿給大家看吧?。ń處熌脠D片給

39、幼兒看）就是這本畫冊小狐貍，非常好看，你們想看看嗎？（想）我現(xiàn)在就翻給大家看，（教師翻書，假裝將畫冊掉在地上）哎呀！畫冊掉在地上了，順序也亂了，內(nèi)容也弄得一團(tuán)糟了，怎么辦呀？（請幼兒自由討論后得出結(jié)論：自己排圖講述）（2）出示打亂的圖片，與幼兒一起仔細(xì)觀察，了解畫面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀察討論：小雞怎么了？狐貍干什么呢？2.幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。（1）（幼兒每人一套小圖片）將幼兒分成六組，進(jìn)行自由結(jié)伴講述。在幼兒講述時(shí)教師以參與者的身份深入到幼兒之間，可用插話的方法引導(dǎo)幼兒運(yùn)用學(xué)過的詞語、較完整的語句，有表情地說出事情的發(fā)生、發(fā)展過程。（2）請個(gè)別幼兒到集體面前進(jìn)行完整講述，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)傾聽，找出與

40、自己講述不一樣的地方。3.引入新的講述經(jīng)驗(yàn)。教師完整講述自己的排圖故事，引導(dǎo)幼兒討論、評價(jià)剛才講故事的小朋友還有老師，他們哪里講得一樣？哪里不一樣？從而幫助幼兒歸納出這樣的認(rèn)識(shí)：故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)在于狐貍的好壞。啟發(fā)幼兒將注意力關(guān)注到發(fā)生沖突的角色身上。4.遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。（1）教師通過情境表演，幫助幼兒遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。教師與幼兒共同表演，引導(dǎo)幼兒通過自身體驗(yàn)，感知狐貍角色的變化所引起的故事結(jié)果的變化，注意啟發(fā)幼兒運(yùn)用剛獲得的講述經(jīng)驗(yàn)。（2）延伸活動(dòng)：請幼兒根據(jù)自己的故事內(nèi)容，給小圖片涂色、排網(wǎng)，制作畫冊新編小狐貍活動(dòng)反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用

41、的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。 大班語言活動(dòng)教案 篇3 一、導(dǎo)入語：1、小朋友，今天老師請來了大班的哥哥姐姐為你們表演節(jié)目，下面讓我們拍手歡迎他們?yōu)槲覀儽硌荩?、請兒欣賞大班表演老鼠娶媳婦。3、剛才表演得好嗎？他們表演的是什么？4、小朋友，你們答對了！老師把哥哥姐姐的表演畫在了紙上。讓我們一起來看吧！二、教學(xué)童謠：1、 打開電視機(jī)（1）“瞧，畫上有幾只老鼠？它們在干什么？”（抬花轎，吹喇叭）a。誰來學(xué)學(xué)吹喇叭的動(dòng)作？我們

42、跟他一起來做一做；b?；ㄞI怎么抬？誰來做一下？c?！拔覀円黄饘W(xué)一學(xué)！” 抬花轎，吹喇叭（2）“小老鼠為什么這么開心？它們要干什么？”引導(dǎo)勸兒：瞧，老鼠胸前有一朵大紅花，還有大花轎?！袄鲜笕⑾眿D，熱不熱鬧？”（3）集體念：吹喇叭，抬花轎，老鼠娶媳婦好熱鬧。2、出示圖二（1）老鼠會(huì)娶誰呢？花轎藏著誰呢？你們猜一猜？（2）“咦，這些小老鼠怎么了？”（害怕）神情、樣子為什么這么害怕？它們遇到了什么事？你們知道嗎？（3） 我們一起“挑開簾子瞧一瞧?！薄鞍パ窖?，不得了，新娘是個(gè)”（大臉貓）師用驚呀、慌張的語氣引導(dǎo)。（4） 集體念：挑開簾子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是個(gè)大臉（5）“老鼠見到貓應(yīng)該是很害怕的

43、，那應(yīng)用什么語氣念？” （慌張、驚呀、害怕）3、出示圖三（1）接著會(huì)發(fā)生什么事情？（引導(dǎo)勸兒想象）瞧，老鼠怎樣跑？（引導(dǎo)勸兒：如果你是老鼠，后面有一只貓?jiān)谧纺?，你?huì)怎能樣跑？（拼命）（2）這只老鼠怎么樣了？a。師念（并配以動(dòng)作）：“碰斷了腿，跌斷了腰?！眀?？刹豢蓱z呢？（3）老師根據(jù)幾幅畫和小朋友剛才講的，編了一首好聽的童謠，你們想不想聽？a。師完整朗誦，提問：童謠名稱？b。想不想和老師一起念？讓我們一起來朗誦。c。小朋友朗誦得真好，我們一邊做動(dòng)作一邊再朗誦一遍。三、情境表演老師為小朋友們準(zhǔn)備了許多道具，五人一組，表演老鼠娶媳婦。效果分析：活動(dòng)的整個(gè)過程，幼兒始終興趣盎然，主動(dòng)暢談，思維非?；?/p>

44、躍。首先，我創(chuàng)設(shè)了一種輕松、自由的氛圍，請大班的幼兒表演老鼠娶媳婦，導(dǎo)入課題，過渡自然，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣、積極性。其次，實(shí)物及投影儀以恰當(dāng)演示和引導(dǎo)，充分激發(fā)幼兒潛在能力。在欣賞時(shí)，幼兒能正確運(yùn)用感嘆觀，理解童謠內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，幼兒能借助動(dòng)作、表情等創(chuàng)造性表現(xiàn)，幼兒語言與思維歸納綜合得到了很好的鍛煉，基情感、行為都能朝積極的價(jià)值取向去發(fā)展。 推薦四：熱門大班語言活動(dòng)教案四篇 【熱門】大班語言活動(dòng)教案四篇 在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，編寫教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是收集整理的大班語言活動(dòng)教案4篇，歡迎閱讀與收藏。 大班語言活動(dòng)

45、教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo)1.能認(rèn)真聽故事，理解故事內(nèi)容，感受故事中的奇思妙想給自己和小伙伴帶來的驚2.能根據(jù)故事情節(jié)，合理續(xù)編故事，提高想象力和口語表達(dá)能力活動(dòng)準(zhǔn)備皮鞋車課件，各種鞋子的圖片，開汽車游戲音樂活動(dòng)過程開始部分一、謎語導(dǎo)入一對兄弟倆，出來湊成雙，前后交替走，載人走四方引導(dǎo)幼兒說出鞋子是我們生活中的必需品，是我們的好朋友。二、認(rèn)識(shí)各種各樣的鞋子，知道它們各自的用途基礎(chǔ)部分三、出示破皮鞋的圖片教師提問：1.這是什么？它怎么了？2.如果你有這樣一只又破又臭的皮鞋，你會(huì)怎么做?3.有3個(gè)小動(dòng)物它們也看到了這只鞋，你猜它們會(huì)怎么做?四、出示課件提問：小兔子看見這樣一直又臭又破的皮鞋，它是怎么說的

46、，怎么做的？小松鼠看見這樣一只又臭又破的皮鞋，它是怎么說的，怎么做的？小老鼠看見這樣一只又臭又破的皮鞋，它是怎么說的，怎么做的？小老鼠是怎樣把它變成皮鞋車的?小老鼠把舊皮鞋變成皮鞋車以后幫小動(dòng)物做什么了？五、組織幼兒討論聽完故事后，你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物的做法，為什么？小老鼠敢于想象把別人都不要的廢皮鞋改成了都喜歡的漂亮皮鞋車，而且還給自己和小伙伴帶來驚喜，我們應(yīng)該向小老鼠學(xué)習(xí)六、啟發(fā)幼兒續(xù)編故事，并能大膽講述小老鼠有了這么漂亮的皮鞋車，它還會(huì)用它做什么？結(jié)束部分七、游戲。開汽車 大班語言活動(dòng)教案 篇2 活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)真觀察畫面并參與討論，理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié)

47、，并認(rèn)真傾聽同伴的講述。3、通過對比、感知老虎與小狗的強(qiáng)弱之差，從小學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：四張故事圖片。活動(dòng)過程：(一)、出示第一張圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。1、我們一起來看看這張圖上有些什么?2、師：花轎里會(huì)坐著誰呢?(掀開簾子)喔!原來是只大老虎。它想坐著花轎到山里去看風(fēng)景，于是請來了8只小狗來抬它。老虎為什么要讓8只小狗來抬花轎呢?教師放音樂，讓幼兒初步體驗(yàn)抬轎子的節(jié)奏感，體驗(yàn)大老虎座得很舒服。為下文小狗為何挨打做鋪墊。3、我們來學(xué)學(xué)老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響，這是一只怎么樣的老虎啊?4、這只兇猛的

48、老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來的?5、老虎這么舒服，抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀?你是從哪里看出來的?(二)、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)。1、小狗吃力地抬著轎子往山上走，只聽見“哎呦”一聲，發(fā)生了什么事?(找個(gè)小朋友來說說，個(gè)別幼兒講述自己的猜想。)2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)圖片上面講了什么呢?3、小狗忍受老虎的欺負(fù)嗎?怎么辦呢?我們大家一起來幫幫小狗吧!4、 幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法，老師參與幼兒的活動(dòng)，聆聽幼兒的講述，幫助個(gè)別有困難的幼兒完成講述。5、個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)6、像你們說的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)(體驗(yàn)“拋”的感覺)

49、為什么小狗氣的汪汪叫，老虎卻還睡得著。(突出老虎的目中無人，兇惡)7、是圖片上小狗的辦法好還是剛才小朋友想的辦法好呀?8、你們喜歡故事中的誰?為什么?9、如果小狗當(dāng)時(shí)摔跤路，大老虎沒有打小狗，而是原諒路小狗，那么又會(huì)怎么樣呢?(幼兒自由討論)10、教師總結(jié)。(三)、初步學(xué)習(xí)兒歌1、教師把故事編成了兒歌一起來聽聽吧!2、幼兒依照畫面跟誦二遍。(教師可用動(dòng)作提示)3、可嘗試幼兒獨(dú)立朗誦，教師用動(dòng)作提醒。(四)、延伸。根據(jù)兒歌內(nèi)容表演，請“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。根據(jù)音樂有節(jié)奏的表演。再次體驗(yàn)臺(tái)轎子的節(jié)奏感以及座轎子的舒服?；顒?dòng)反思：語言課對于幼兒園大班的孩子來說并不難，但是對于老師來

50、說，如果不認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)一些能調(diào)動(dòng)起幼兒積極性的方法，課就會(huì)上得毫無生氣，死氣沉沉。興趣是最好的老師，因此調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，能讓他們感興趣就顯得尤為重要。八只小狗抬花轎是幼兒園大班的一節(jié)語言課?！鞍酥恍」诽ЩㄞI，老虎坐轎把扇搖，一只小狗跌一跤，老虎對它踢一腳。小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法可真妙，噓，一、二、三，往上拋!老虎摔了一大跤，哈哈哈!”這首童謠不長，內(nèi)容也簡單。我是這樣設(shè)計(jì)教案的：首先，通過聽賞讓幼兒知道童謠講述了什么事情。為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引起他們的興趣，我充分運(yùn)用肢體語言，打算一邊朗誦一邊用身體動(dòng)作把內(nèi)容表現(xiàn)出一些來。然后分段學(xué)念兒歌，這個(gè)過程中也要充分運(yùn)用肢體語言來幫助學(xué)習(xí)，之

51、后通過帶頭飾表演來復(fù)習(xí)鞏固童謠。最后還有一個(gè)討論：這是一只怎樣的老虎，如果你是小狗，你會(huì)怎樣教訓(xùn)這只老虎?在上課的過程中，我設(shè)計(jì)的肢體語言：抬、坐轎搖扇、跌跤、踢、睡覺、想辦法、噓、拋、摔、大笑等一系列動(dòng)作，果然起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我很有語氣又加身體動(dòng)作的把童謠讀完時(shí)，孩子們都覺得很有意思，開心的笑著，他們一邊學(xué)著某一句話一邊學(xué)著動(dòng)作，積極性特別高。這樣帶著動(dòng)作學(xué)習(xí)，孩子們不僅積極性空前高漲，而且學(xué)習(xí)的速度有了明顯提高。在學(xué)念到“一、二、三，往上拋”這一句時(shí)，一名幼兒念完后加了一個(gè)象聲詞：“咣!”原來干癟無味的“跌跤”，立刻變得有血有肉，豐滿了許多我聽后既出乎意料，又非常高興，覺得這是這名幼兒

52、創(chuàng)新火花的閃現(xiàn)，也正是所有幼兒創(chuàng)新的一個(gè)好機(jī)會(huì)。于是我靈機(jī)一動(dòng)，對他大加贊揚(yáng)，我想：再讀時(shí)肯定所有幼兒都會(huì)加上一個(gè)象聲詞。果然不出我所料，每個(gè)幼兒讀到此時(shí)都加上了一個(gè)不同的象聲詞，而且臉上都洋溢著創(chuàng)造的快樂。我欣慰地笑了。由此我覺得，身體語言在教學(xué)中起著重要作用，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語言會(huì)收到意想不到的效果。而及時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)起到事半功倍的效果。但是這節(jié)課也存在著一些不足的地方。在“表演”這一環(huán)節(jié)，我擔(dān)心幼兒自己設(shè)計(jì)不好，就把我的思路說出來讓幼兒們?nèi)ケ硌荩m然他們每個(gè)人都為能夠表演感到高興，但是卻顯得很被動(dòng)，我說怎么演就怎么演，他們連選擇的余地都沒有。我想，如果我能

53、夠大膽的放手，讓他們自己去設(shè)計(jì)，去表演，那么他們也許會(huì)設(shè)計(jì)出多種思路，更重要的是他們會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。在最后環(huán)節(jié)讓幼兒討論時(shí)，孩子們基本都能回答出前面的問題，而在回答后面的問題時(shí)卻不盡如人意。他們只是回答和書上類似的方法，如“把它摔個(gè)大跟頭”等，沒有把思路打開。課后我仔細(xì)想了想，找到了癥結(jié)所在。因?yàn)楹⒆觽兌贾懒藭械姆椒ǎ芷溆绊懞褪`，只能想出以它為例子的類似的方法。如果我改變一下方案，把這一環(huán)節(jié)放到“聽賞”之中，在念完前半段之后便討論，此時(shí)孩子們還不知道書中的結(jié)果，那么他們就能充分發(fā)揮想象，一定會(huì)想出各種不同的辦法來。所以在備課時(shí)，應(yīng)該考慮的全面一些，減少類似情況發(fā)生。

54、 大班語言活動(dòng)教案 篇3 設(shè)計(jì)思路：子兒吐吐是一本美妙精致的圖畫書，語言簡潔自然卻富于變化，是文學(xué)欣賞價(jià)值及心理健康教育性很強(qiáng)的讀本。孩子們對讀本產(chǎn)生了濃厚的興趣并積極地參與到活動(dòng)中來。吃了籽兒后，你認(rèn)為怎樣？你覺得胖臉兒頭上長樹，是好事還是壞事？在設(shè)計(jì)活動(dòng)前，我們先對文本進(jìn)行了分析。本書闡述了胖臉兒吃了籽兒后的震驚恐懼、到釋懷期待、再從失望無奈帶自我安慰樂觀解脫的四個(gè)心理過程。要想讓孩子真正感受到書中胖臉兒聽到嘲笑、諷刺的話后有什么樣的表現(xiàn)，老師也要預(yù)先感受。如果將全書整個(gè)過程全部呈現(xiàn)，量太大了。于是，我們把文本進(jìn)行了分段處理，把胖臉兒每次的情感歷程變化分別作為一個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)來開展。本節(jié)活動(dòng)主

55、要圍繞胖臉兒吃了籽兒后的震驚、恐懼釋懷期待心理片段來設(shè)計(jì)的，嘗試運(yùn)用控制音量、肢體表現(xiàn)等多通道參與的形式幫助孩子感受。最后應(yīng)用健康小博士的形象，幫助幼兒了解到食物消化的過程，將這個(gè)故事的科學(xué)性進(jìn)行提升。教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞故事，感受情節(jié)的趣味性，體驗(yàn)人物的情緒變化。2、學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)頭上長樹的情節(jié)。3、嘗試用聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)詞匯在故事中的語境。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞故事，感受情節(jié)的趣味性，體驗(yàn)人物的情緒變化。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)詞匯在故事中的語境。教學(xué)準(zhǔn)備：課件子兒吐吐、字卡、幼兒座位分成三隊(duì)。過程：一引出故事1、教師介紹故事中的主人公“胖臉兒”。2、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面、指認(rèn)出圖片中哪個(gè)是

56、胖臉兒。二理解故事1、教師分段講述故事（第一段到吃下子兒）。2、提問故事內(nèi)容：胖臉兒為什么會(huì)吃子兒？吃子兒了會(huì)怎么樣？3、繼續(xù)講述故事（第二段害怕）。4、出示子卡，學(xué)習(xí)念“怎么辦”、“會(huì)死掉”、“會(huì)長樹”等用控制聲音的輕重來表現(xiàn)故事的語境。提問：可以用什么樣的語氣來念？5、繼續(xù)講述故事（第三段不怕）提問：爸爸媽媽和小鳥是怎么說的？他的同學(xué)說了什么？后來為什么不哭了？胖臉兒覺得長樹有什么好處？6、快樂變變變（配樂）：變樹澆水發(fā)芽曬太陽長大小鳥飛來做窩晚上睡覺了蘇醒。提問：如果你是胖臉兒，你覺得這棵樹好在哪里？7、繼續(xù)講述故事（期待）引導(dǎo)幼兒觀察畫面，提問：你平時(shí)睡覺怎么睡？為什么換頭睡？畫面上從

57、月亮到太陽表示什么意思？為什么一整夜都沒有睡著？8、講述故事結(jié)局。提問：子兒最后跑到哪里去了？那我們以后吃東西應(yīng)該怎么樣？三故事拓展出示健康小博士課件，引導(dǎo)幼兒了解食物的消化過程。那我們以后吃東西應(yīng)該怎么樣？ 大班語言活動(dòng)教案 篇4 活動(dòng)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，體會(huì)到聽、念及改編兒歌的樂趣，發(fā)展幼兒聽與說的能力。2、培養(yǎng)幼兒聲音自然、態(tài)度大方地在集體面前朗誦兒歌。3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽表演。4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來?；顒?dòng)準(zhǔn)備：畫有猴、豬、兔、貓等動(dòng)物的皮球若干?；顒?dòng)過程：一、出示許多畫有小猴的皮球，引起幼兒用兒歌的語

58、句描述皮球的興趣以及皮球的愿望。老師：小朋友大家好！今天李老師為小朋友帶來了許多可愛的皮球，你們想玩嗎？幼兒：想老師：你們看看這個(gè)皮球上畫著什么？幼兒：小猴（幼兒觀察老師手上的皮球回答問題）老師：你們的小眼睛真厲害，我有一個(gè)皮球，上面畫個(gè)小猴.（出示兒歌一二句）。原來調(diào)皮的小猴子偷偷地藏在皮球上想和小朋友一起做游戲，你們愿意與小猴一起玩嗎？幼兒；愿意.老師：現(xiàn)在小朋友從椅子下拿出一個(gè)皮球，像李老師一樣把自己的皮球介紹給大家聽：我有一個(gè)皮球，上面畫個(gè)小猴。明白了嗎？誰來？幼兒：我來。（幼兒拿皮球?qū)W詩歌第一、第二句，我有一個(gè)皮球，上面畫個(gè)小猴。）老師；小朋友真棒！現(xiàn)在讓小朋友拿皮球和小猴子一起玩游

59、戲，在玩的過程中，請你想一想皮球可以怎樣玩？而且要注意安全不要把皮球仍到電燈上呢!請出來.（放音樂幼兒自由玩皮球）老師：請小朋友把皮球放回原位。誰來告訴我你剛才是怎樣玩皮球的？幼兒：我剛是拍皮球的。用一句話來說我來拍拍皮球。（引導(dǎo)幼兒說出各種玩皮球的方法后,出示第三句兒歌）老師：李老師現(xiàn)在學(xué)學(xué)小朋友拍皮球，拍的時(shí)候請你們認(rèn)真地看看皮球上的小猴在干什么？（教師一邊念兒歌一邊拍皮球，我有一個(gè)皮球，球上畫個(gè)小猴，我來拍拍皮球，小猴怎樣呢？）幼兒：小猴在跳等等(幼兒自由回答)老師：小朋友真認(rèn)真，老師用一句更好聽的話來形容小猴，小猴翻翻跟斗。(出示第四句兒歌)老師：你看小猴子變成一首兒歌來了，這首兒歌的

60、名稱叫做玩皮球，（教師示范）請幼兒也一邊拍手一邊有節(jié)奏地跟老師念玩皮球。小朋友念地真好聽，誰來大大聲地出來表演（請個(gè)別幼兒表演）老師：咿！除了小猴子外，還有很多小動(dòng)物也藏在皮球里，你們愿意找他出來玩嗎？幼兒：愿意。老師：但是小朋友在和小動(dòng)物玩的時(shí)候要認(rèn)真觀察他們是誰？他們在皮球上是怎樣動(dòng)的，一會(huì)兒讓小朋友來編一首新的兒歌，好嗎？幼兒：好。（幼兒自由選皮球玩，放音樂）老師：請幼兒拿著自己的皮球回座位，首先先讓老師來介紹我的皮球，我有一個(gè)皮球，球上畫個(gè)小兔，我來踢踢皮球，小兔轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈圈。好聽嗎？(教師對幼兒創(chuàng)編的詞語進(jìn)行更換)幼兒：好聽。老師：誰來向大家介紹。（幼兒自由創(chuàng)編）老師：小朋友真聰明，現(xiàn)在